中国古典文学的时代特色教案
中国古代文学史教案-宋代文学
重庆三峡学院Chongqing Three Gorges University 中国古代文学史教案谢建忠中文系古代文学教研室二○○六年四月二十八日第五编宋代文学绪论（四课时）绪论要点：绪论共分五节，主要从宏观上描述高度繁荣的文化对诗文的影响、忧患意识与爱国主题的弘扬、宋代作家性格特征和审美情趣、城市繁荣与词的兴盛、宋代文学的独特成就与历史地位等，勾勒宋代文化与文学关系，及宋代文学概貌。
第一节高度繁荣的文化及其对诗文的影响一、要点：1、国策与理学。
宋代崇文尚武，重用文臣，使士大夫社会责任感和参政热情空前高涨，形成士大夫特有的精神风貌。
理学尽管尚未成为官方意识，但却是士大夫阶层主体意识的理论依据，宋代文人热衷讲道论学，其议论还旁溢到诗歌中去。
2、文以载道说盛行。
宋代士大夫在政治和学术上都具有强烈的使命感，十分重视诗文的政治教化功能。
儒家一向重视“文”与“道”的关系，《文心雕龙》表述其为“道沿圣以垂文，圣因文而明道”，唐代韩愈倡导“文以贯道”思想，晚唐五代应者寥寥，直到宋代才真正高度重视文道关系。
宋初柳开、穆修开始，宋人反复讨论文道关系，虽然他们具体看法不一致，如柳开、石介观点激矫偏颇，欧阳修观点平正通达，但总体都对“文以贯道”认同。
理学家也兴趣浓厚地讨论这一问题，周敦颐率先提出了“文所以载道”（《周子通书文辞》）的新命题，更加强调“道”的第一性，而“文”却仅被视为一种负载工具，朱熹痛驳“文以贯道”说，并对“文以载道”说作了更深入的阐述。
“文以载道”说在宋代文坛上占据着统治地位，例如苏轼的文道观实质上与“文以载道”说相当接近，只是他的“道”内容较宽泛而已。
“文以载道”说其实是一种价值观，它把文学的社会政治功能置于审美功能之上，这种观点如被推上极端，就形成了二程的“作文害道”，根本上否定了文学。
宋代多数文学家强调“道”的同时并未放松对“文”的追求，但宋代诗文说教显然比唐代浓厚，这不能不归咎于“文以载道”说的流行与影响。
人民版高中历史必修三2.3《中国古典文学的时代特色》精品教案(7页)-word文档
第三课中国古典文学的时代特色课程标准知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。
教学目标知识与能力：了解中国古代不同时期的文学特色；了解、诗，词、歌、赋等各种不同的知识内容和形式，知道和掌握一定数量的名家作品；理解文学是一定社会经济、政治的反映，同时，文学的发展、繁荣又是以经济、政治为基础的。
揭示文学的发展与当时社会的经济、政治之间的内在联系，从而培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史问题的能力。
过程与方法：通过教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累，通过阅读，讨论，分析，评论了解各个不同时期的文学发展特色。
通过阅读，观察，练习，欣赏，表演，评论，创作等方式积极参与教学；通过独立思考或合作学习对所学的内容进行比较，概括和阐释；学会合作学习和相互交流。
情感态度与价值观：通过本课学习，了解中国古代灿烂的文化。
通过对文学家、诗人及其文学作品的分析，把学生带进文学艺术的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操。
增强文化修养。
通过学习进一步了解中国的国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的的自豪感，增强民族自信心。
通过学习使学生认识到人类文化发展的多样性，使他们理解和尊重各国、各地区、各民族文化。
教学重难点重点：中国古代文学的表现形式和时代特点难点：不同时期文学主流形式的形成及其特点。
如何揭示一定社会文学与政治、经济之间的内在联系。
教学过程：导入新课端午节时，汨罗江畔，总是人头攒动，万船竞发。
据说，这一传统的节日盛会，是为了纪念我国古代伟大的爱国主义诗人——屈原。
两千多年前，屈原因遭小人诬陷而被楚王流放，相传在汨罗江投江而死。
汨罗江畔响起了“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的悲愤呼号，响起了“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的不屈之音，激励着后人，也为我国诗歌的发展树立了一座不朽的丰碑。
今天我们就一起来学习中国古代文学。
深入理解古代文学七年级语文教案
深入理解古代文学七年级语文教案教案名称：深入理解古代文学教学年级：七年级科目：语文【背景介绍】本次教案旨在帮助七年级学生深入理解古代文学，了解其特点、作品和影响，进而培养学生的文学素养和审美能力。
通过多样化的教学活动，引导学生积极参与，拓展自己的文学视野。
【教学目标】1. 了解古代文学的概念和发展历程；2. 掌握古代文学的特点、作品和代表性作家；3. 分析古代文学对现代文学的影响；4. 培养学生的文学素养和审美能力。
【教学重点】1. 古代文学的特点和作品；2. 古代文学对现代文学的影响。
【教学难点】古代文学作品的解读和与现代文学的关联性分析。
【教学准备】教师准备：PPT、投影仪、教材、古代文学作品文本、白板、笔；学生准备：学习笔记本、教材。
【教学过程】一、导入（5分钟）教师简要介绍古代文学的概念和意义，引导学生思考古代文学在现代社会的重要性。
二、学习古代文学的概念（10分钟）教师通过展示PPT或板书的形式，介绍古代文学的定义、特点和发展历程，引导学生对古代文学有初步的了解。
三、了解古代文学的作品和代表性作家（15分钟）1. 教师介绍古代文学中的代表性作品和作家，例如《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》等，以及曹操、李白、杜甫等古代文学名家。
2. 学生积极参与讨论，回答提出的问题，例如：你对这些作品了解多少？你从中了解到了哪些人物和故事？四、分析古代文学对现代文学的影响（20分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考：古代文学对现代文学有哪些影响？例如，古代文学作品中的人物形象和情节在现代文学中如何呈现？2. 学生分组讨论，展示自己的观点，并与其他组进行交流和辩论。
五、古代文学作品解读与欣赏（20分钟）1. 教师选择一部古代文学作品，例如《孔子》的故事，分为小组进行阅读和解读，学生通过互相讨论和分享对作品的理解。
2. 学生根据自己的理解，进行作品的现代演绎，例如写一篇类似作文、进行角色扮演等。
六、总结与反思（10分钟）教师与学生共同总结本节课学到的内容，回顾重要的知识点和理解要点，引导学生思考古代文学对他们的影响和启发。
四年级语文古代文学教案
四年级语文古代文学教案[古代文学教案]教案目标：通过本节课的学习，学生将了解古代文学的基本特点，并掌握一些古代文学作品，提高阅读理解和写作能力。
教学重点：1. 了解古代文学的基本特点。
2. 分析古代文学作品的主题和情感表达。
3. 提高阅读理解和写作能力。
教学难点：学生能够理解古代文学作品中所表达的主题和情感，并能用简洁准确的语言进行阅读理解和写作。
教学准备：课文材料：古代文学作品选段。
教学辅助工具：投影仪，黑板，书籍，筆记紙。
教学过程：Step 1：导入通过一段古代文学作品，如《红楼梦》的选段，引导学生思考古代文学的特点。
如：描写细腻，情感真挚，富有意境等。
Step 2：讲解古代文学的特点通过引导学生参与讨论，教师总结古代文学的特点。
如：追求真实感和感人之美，注重情感表达，背景和人物刻画细致入微等。
Step 3：阅读理解教师布置一篇古代文学作品的阅读任务，并提供相应的阅读理解题目。
学生完成阅读后，教师带领全班一起讨论答案。
Step 4：写作训练教师根据学生的程度和基础，设计一个简单的写作训练。
如：要求学生根据所学的古代文学作品，写一篇短文，表达自己对该作品的理解和感受。
Step 5：展示与分享学生完成写作后，教师安排学生上台进行展示，并进行互相分享和交流。
Step 6：教师点评和总结教师对学生的写作进行点评，表扬他们的优点，并指出需要改进的地方。
教师总结本节课的学习内容，强调学生在今后的学习中要继续关注古代文学，提高自己的语文素养。
教学延伸：为了进一步提高学生的写作能力和对古代文学的理解，可以设计更多的写作训练和阅读理解题目。
也可以扩展学习内容，介绍更多著名的古代文学作品，引导学生进行深入的阅读和思考。
这样能够更好地培养学生的语文综合素质。
希望通过本节课的教学，学生能够了解和喜爱古代文学，提高阅读和写作能力，培养对语文的兴趣，丰富内涵，提高审美素养和情感表达能力。
古代文学教案
古代文学教案一、引言古代文学是中华文明的重要组成部分，承载着中华民族的历史、文化与智慧。
在当代教育中，教授古代文学对于培养学生的语言表达能力、文化修养以及思辨能力有着重要的作用。
本教案旨在为中学古代文学课程的教学提供一种有效的方法和指导。
二、教学目标1. 让学生了解古代文学的发展历程以及其在中华文化中的地位和作用；2. 培养学生对古代文学作品的欣赏能力和表达能力；3. 培养学生批判性思维和文学创作能力；4. 培养学生对中华文化的认同和自豪感。
三、教学内容1. 古代文学中的经典作品1.1 诗歌：《诗经》、《唐诗》等。
1.2 散文：《论语》、《庄子》等。
1.3 小说：《红楼梦》、《西游记》等。
1.4 戏剧：《汉宫秋》、《琵琶记》等。
2. 古代文学的创作技巧和特点2.1 修辞手法：比喻、夸张、对偶等。
2.2 描述技巧：景物描写、人物刻画等。
2.3 叙事结构：线性叙事、环状叙事等。
2.4 文化背景：宗教信仰、社会制度等。
3. 古代文学与中华传统文化的关系3.1 儒家思想在古代文学中的体现。
3.2 佛教和道教对古代文学的影响。
3.3 古代文学作品中的传统价值观念。
四、教学方法1. 课堂讲授结合讨论教师通过讲解古代文学作品的背景、作者以及语言特点，引导学生理解并欣赏文学作品。
随后，教师组织学生进行小组讨论，让学生自由表达对作品的看法和观点。
2. 朗读与表演学生们分组进行文学作品的朗读和表演，以提高学生对于作品内涵的理解和反思。
同时，此方法也可以培养学生的语言表达能力和舞台表演能力。
3. 写作练习教师布置相关写作题目，要求学生以古代文学作品为素材进行写作。
通过学生的写作练习，教师可以了解学生对文学作品的理解程度，同时也可以培养学生的文学创作能力。
五、教学评估1. 课堂小测验在每节课结束时，教师可以进行小测验，以检查学生对本节课内容的理解和掌握程度。
测验形式可以是选择题、填空题等。
2. 作业评分对于学生的写作练习，教师可以根据内容的创意、结构的合理性以及语言表达的准确性等方面进行评分，以促进学生的写作能力的提高。
2012年高二历史教案12.3中国古典文学的时代特色(人民版必修3)
第三课中国古典文学的时代特色知识与能力了解中国古代不同时期的文学特色；了解、诗，词、歌、赋等各种不同的知识内容和形式，知道和掌握一定数量的名家作品；理解文学是一定社会经济、政治的反映，同时，文学的发展、繁荣又是以经济、政治为基础的。
过程与方法学会合作学习和相互交流。
情感、态度与价值观体会古代中国光辉灿烂的文学价值，感受中国古代不同历史时期文学的美感。
教学重点：中国古代文学的表现形式和时代特点教学难点：不同时期文学主流形式的形成及其特点。
如何揭示一定社会文学与政治、经济之间的内在联系。
☆中国古典文学的发展经历的阶段1、先秦——诗经、楚辞2、汉朝——汉赋3、唐朝——唐诗4、宋朝——宋词5、元朝——元曲6、明清——小说一、先秦时期1、诗的经典——《诗经》：中国成熟诗歌形成的标志时间：西周初年至春秋中叶，约500年，共计305首诗歌。
内容《风》：是《诗经》精粹,民间歌谣：反映下层人民生活,也揭露阶级压迫和剥削。
名篇：《相鼠》、《伐檀》《硕鼠》等。
《雅》：是周王朝王城所在地的诗歌；分为《小雅》和《大雅》两部分。
名篇：《生民》、《公刘》、《绵》等。
《颂》：是国王和诸侯用于祭祀和重大典礼的乐歌，主要是对祖先和当权者功德的歌颂。
分为：《周颂》、《鲁颂》、《商颂》三部分，特点：句式：四言诗体或间以杂言；语言：丰富多彩，音节和谐，艺才感染力极强；创作风格：现实主义；地位：是中国最古老诗歌总集，对文学的发展影响深广，奠定了中国现实主义传统的基础。
被后世列为儒家经典。
2、楚辞的魅力产生：继《诗经》后，在公元前4世纪产生于南方楚国的一种新的诗歌体裁，屈原创造。
特点：浪漫主义的创作手法，感情奔放；句中使用楚国方言，在节奏和韵律上独具特色，更适于表现丰富复杂的思想感情。
意义：风骚并称，对后世文学产生巨大的影响。
☆伟大的诗人屈原：屈原地位：战国时期楚国伟大政治家、外交家和思想家，是楚辞作者的杰出代表。
代表作品：政治抒情长诗：《离骚》；组诗：《九歌》想象丰富,文辞清婉.探索精神,《九章》大胆怀疑精神,《天问》描绘流放经历。
中国传统文化教案 第四章 中国传统文学
《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，又称《诗三百》。
《诗经》共有风、雅、颂三个部分。
“风”指各地的民间曲调。
“雅”是周王畿所在地的曲调。
“颂”宗庙祭祀时配合舞蹈的曲调。
这三部分内容中，哪个部分成就最高？
你能说出《诗经》中关于婚姻爱情题材的作品吗？
（1）酸酸甜甜的单恋
这样的作品还有一些，你能说出一首吗？
（2）怦然心动的邂逅：野有蔓草
（3）芳心暗许的忧伤与羞怯：
《诗经·郑风·子衿》
（4）缠缠绵绵的思念
我们常会用“一日不见，如隔三秋”，你知道这个成语的出处吗？
（5）约会的甜蜜：《木瓜》
《诗经》中写甜蜜约会的诗歌还有一些，你能说出一首吗？
（6）喜出望外的重逢：《郑风·风雨》
中国古代写久别重逢的诗歌很多，你还能举出几首吗？问，并将自己的答
案发送教学平台。
同学抢答有关《诗
经》的知识。
学生抢答：风、雅、
颂的内容。
学生回答“国风”
的内容。
学生谈谈自己对
《子衿》的理解。
用语言描绘一下
《子衿》所描写的
画面和情感。
学生赏析《木瓜》，
说说《木瓜》描绘
了怎样的画面和情
济南“二安”。
本科中国古代文学授课教案-魏晋南北朝文学
第三编魏晋南北朝文学绪论教学目的：了解魏晋南北朝之文学与社会、文化等概况。
教学重点：文学的自觉；文学新变。
教学难点：玄学、XX与文学关系。
文学史上所说的魏晋南北朝时期，始于东汉建安年代（196--219），迄以隋统一（589），历时约400年，是中国文学中古期的第一段。
一、时代的基本特点（一）全国长期分裂（二）政权更迭频繁（三）社会动乱（四）民族矛盾尖锐（五）士族门阀制度。
（六）又一个“百家争鸣”的时代解释：士族门阀制度士族，又称门第、衣冠、世族、势族、世家、巨室、门阀等。
门阀，是门第和阀阅的合称，指世代为官的名门望族，门阀制度是中国历史上从两汉到隋唐最为显著的选拔官员的系统。
地主阶级内部有士族与庶族之分，从东汉末开始，世家大族就占据了政治经济的重要地位，曹操时代虽然对门阀势力进行了抑制，但到了魏晋尤其是两晋，政权的建立往往依靠世族地主的支持才得以建立维持，他们在政治经济上把持了垄断地位，文化上也同样占据统治地位。
门阀制度恶性膨胀，使大批出身门第不高的才华之士沉沦下僚。
其实际影响造成朝廷国家重要的官职往往被少数氏族所垄断，个人的出身背景对于其仕途的影响，远大于其本身的才能与专长。
直到唐代，门阀制度才逐渐被以个人文化水平考试为依据的科举制度所取代。
阀阅１、功勋（‘阀’也作‘伐’，指功劳，‘阅’指经历）。
２、指有功勋的世家。
太史公曰:古者人臣功有五品,以德立宗庙定社稷曰勋,以言曰劳,用力曰功,明其等曰伐,积日曰阅。
就是说，有五品功名的官员家即可设立。
位于门左的柱子曰阀，喻意建有功劳；右边的称阅，象征经历久远，即世代官居高位。
古建民居中，规模较大的官宦之家的居所建筑群，被称为“阀阅之家”。
它是封建社会对世代建有功勋的官宦人家的称谓。
门第、门阀，在封建时代里，是一种不可小视的社会存在。
门第之第的来源，是大门开在通衢的特权；那么，门阀呢？阀，即阀阅。
阀阅是资历和功绩。
祖先立下的功业，后人当作资本，言家世，称世家，号阀阅。
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学习目标：了解春秋至明清时期的主要文学体裁、代表人物及其代表作
重点难点：重点——诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲和明清小说的成就
难点——古代不同时期的文学特色
学习过程：
一、《诗经》
1、时间：＿＿＿初年至＿＿＿＿＿，约500年，共计305首诗歌。
北方文学的代表
2、内容：《＿＿＿》是精粹,民间歌谣，反映下层人民生活,也揭露阶级压迫和剥削（《伐
檀》《硕鼠》）；《＿＿＿＿》是周王城的诗歌，反映贵族的生活和情感，分为《小雅》和《大雅》；
《＿＿＿＿》是国王和诸侯用于祭祀和重大典礼的乐歌，主要是对祖先和当权者功德的歌颂。
3、特点：⑴句式以＿＿＿＿诗体为主，或间以杂言；⑵风格为＿＿＿主义
4、地位：⑴中国最古老诗歌总集，奠定了中国现实主义传统的基础。
⑵被后世列为儒家经典。
二、楚辞
1、产生：公元前＿＿世纪产生于南方＿＿国的一种新的诗歌体裁，屈原是杰出代表。
2、特点：①句式较为灵活，长短不一。
②风格为＿＿＿＿主义的创作手法。
3、地位意义：风骚并称，对后世文学产生巨大的影响。
4、楚辞代表屈原：代表作《＿＿＿》。
他追求“美政”，同情人民，具有强烈的忧患意识。
三、汉赋
1、汉赋特点：从骚体诗演变而来的散文和韵文并用的文体。
2、西汉赋：汉武帝时为全盛阶段，气势恢弘、词藻华美。
＿＿＿＿《子虚赋》《上林赋》。
3、东汉赋：代表＿＿、＿＿＿，短篇赋兴起,摆脱了文辞铺张的弊病,意境清新活泼。
四、唐诗
1、原因：国家统一，国力强盛；政策和科举制度的的推动。
中外、民族之间的文化交流。
2、代表人物：
（1）李白，体现盛唐蓬勃向上的时代精神。
诗气势磅礴、热情奔放，具有＿＿主义风格。
（2）杜甫，唐朝由盛转衰的时代，诗揭露了统治阶级政治昏庸、生活腐朽，反映了下层人
民在战乱前后的悲惨境遇，表现了对人民的同情和对国事的关怀，用诗歌反映这个急剧变化的社会现实。
（其作品被誉为“诗史”）他的诗风深沉浓郁。
（3）白居易，处中唐国势日衰。
他倡导诗歌沿着现实主义方向发展，追求浅显平易诗风。
五、宋代词苑
1、产生：由民间流行的长短句歌词发展而来，唐朝民间产生，是宋代文学的标志。
2、北宋：＿＿＿为婉约派代表，其词在宋元时代流传最广。
＿＿＿为豪放派代表，对词发展贡献巨大，打破诗词界限，使词走向广阔社会人生。
3、南宋：李清照是＿＿＿＿派代表，其词蕴含对国家兴亡沉痛感慨。
辛弃疾是＿＿＿＿派的集大成者。
六、元曲（包括散曲和杂剧）——标志古代戏曲艺术的成熟
1、散曲：＿＿时期北方民间流行并兴盛于元明的一种诗歌体裁。
包括小令和套数等形式。
特点：音节和用韵上较自由,句子长短参差，多用方言俗语。
内容题材广阔，描绘生动。
影响：对后来的诗歌与戏曲创作产生了深远的影响。
2、元杂剧（北曲或北杂剧）
①特点：融合宋金以来各种表演艺术而形成的一种完整的戏剧形式。
用北方流行的散曲演唱。
②代表人物：＿＿＿＿《感天动地窦娥冤》③表演场所：“瓦肆”（“勾栏”或“瓦子”）。
④兴盛原因：商品经济发展，市民阶层的壮大，娱乐生活的需要；统治阶级宴乐的需要。
七、明清小说
1、原因：手工业和商业发展，市民阶层进一步扩大，文化娱乐生活的需求。
此外政治黑暗、官场腐败，社会矛盾逐渐加深，一些文人对现实社会日益不满。
课堂小结：
中国古典文学的时代特色
一、《诗经》1、时间2、内容3、特点4、地位
二、楚辞1、产生2、特点3、地位意义4、楚辞代表屈原
三、汉赋1、汉赋特点2、西汉赋3、东汉赋
四、唐诗1、原因2、代表人物
五、宋代词苑1、产生2、北宋3、南宋
六、元曲1、散曲2、元杂剧
七、明清小说1、原因2、作品
知识归纳：
1宋词兴盛原因
经济：城市手工业、商业经济的繁荣，奠定了物质基础
阶级：市民阶层扩大，更适应了市井娱乐生活的需要
政治：阶级矛盾和民族矛盾尖锐，词更能表达思想情感
2.明清小说是如何折射出社会现实的？
明清时期的社会现实的总体特征是于封建社会末期，政治上专制主义中央集权发展到顶峰，封建制度走向衰落；经济上商品经济进一步发展，已经出现了资本主义萌芽。
因此，在文学上出现了一些明显具有反封建倾向的小说，如《红楼梦》《儒林外史》等，并且小说的出现，主要是由于商品经济的发展和市民文学的兴起。
课堂检测：
1. 一位同学说：“春秋的楚辞，吸收了南方民歌精华，采用楚国方言，句式以四言体为主。
”他的话违背历史事实的有（）
A. 1处
B. 2处
C. 3处
D. 4处
2. “诗仙”李白的诗作风格豪迈、浪漫，语言明快生动，而“诗圣”杜甫的诗作则充满着沉郁真实而深刻的感情，这是因为（）
A. 李白性格豪放，杜甫性格沉郁
B. 李白出身于大地主家庭，而杜甫出身于农民家庭
C. 李白生活于盛唐时期，而杜甫生活于唐朝由盛转衰时期
D. 杜甫的艺术技巧不如李白
3．宋代城市与商业的繁荣，为词的创作提供了重要题材，谁的词主要反映了市民生活面貌A. 辛弃疾B. 柳永C. 李清照D. 陆游
4. 苏轼是宋代最具代表性的词作者，他的词（）
A. 风格柔弱，哀婉感人
B. 深刻揭露北宋统治者的无能和黑暗
C. 尖锐地指出了八股取士的弊端
D. 豪迈奔放，雄浑壮观
5. 与元杂剧兴起有密切关系的最重要因素是（）`
A. 城市经济的繁荣
B. 农业生产的恢复
C. 民族融合的加强
D. 社会生活的动荡
6. 我们要透过《诗经》了解西周时期民间的生活，最主要的应该来自（）
A. 大雅
B. 小雅
C. 颂
D. 风
7. “辞藻华丽、笔法铺张、缺乏充实的生活内容”，这是哪种文学体裁的特点（）
A. 楚辞
B. 汉赋
C. 汉京府诗
D. 先秦散文
8. 冯梦龙所揖真实、生动的反映明代社会生活的作品不包括（）
A. 《喻世明言》
B. 《初刻拍案惊奇》
C. 《警世通言》
D. 《醒世恒言》
答案：BCBDADBB。