人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_talk名师教案》
教材版本：P EP小学英语六年级上册第三单元
课题内容Unit3My weekend plan
Part B Let’s try Let’s talk主备人
备课时间
复备教师
一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话。
2. 能在教师的指导下运用最常用的日常用语谈论周末计划。
二、教材解析
本课时主要学习的核心句型是：Where are you going?I’m going to…When are you going?教材通过John和Amy回家路上聊天的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
三、目标预设
1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2. 能在情景中运用句型Where are/is … going?… is going to…When are/is…going?谈论计划的时间与地点。
四、重难点预设
1. 本课时重点在以What,Where和When引导的三个特殊疑问句的问答及各种信息的替换。
2. 本课时难点是能运用What,Where和When引导的疑问句进行情景交际。
五、评价设计
1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。
2. 利用采访调查作报告检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第3课时
教学环节教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
二、呈现新课
（Presentation）1. 多媒体课件播放本单元歌曲What are you going to do?
师生齐唱。
2. Free talk
T:What are you going to do?
S1: I’m going to… What are you going to do?
S2: I’m going to…W hat are you going to do?
S3: I’m going to… What are you going to do?
…
以开火车的形式问答，练习be going to句型。
Let’s try
1.教师展示两个人物图片，介绍并提问背景：Who is he? Who is she?John is on his way home.He sees Amy.What is Amy going to do?Can you guess?
引导学生尝试猜测答案。
2. 教师播放第一遍录音，学生回答第一个问题。
3. 教师追问Is John going to buy some fruit?后，播放第二遍录音，学生回答第二个问题。
教师追问学生：Who is Jack?为Let’s talk中提到的人物做铺垫。
Let’s talk
1.教师用课件呈现John 和Jack的头像并介绍：John and Jack are going to do something interesting.What are they going to do?引导学生用They are going to …进行猜测。
2.教师播放课文动画，学生带着问题What are they going to do?看动画并回答问题。
3. 教师请学生细读课文，回答问题：Where are Jack and John going?When are they going?
4. 学生回答问题后教师追问：What film are they going to see?When does Amy suggest they see a film?Why?帮助
学生理解文本内容，并解释部分生词和周二电影院半价的生活常识。
三、趣味操练
（Practice）
四、小结
（Summary）
五、作业设计
六、板书设计：5.教师出示表格，学生根据对话内容填写合适的疑问词。
cinema see a film Tuesday
然后帮助学生总结What,Where,When的用法。
6.教师再次播放动画，学生跟读课文。
1.Pair work: 两人一组，分角色朗读对话或表演对话。
2.文本重构
教师将对话中的核心句型和词汇挖空，请学生根据自己的情况重新组织对话，鼓励学生加入更多自己的语言。
3. Interview your classmates and then give a report.
4. 采访自己同桌的计划或打算，并根据采访内容做一个汇报。
5. 打开U3B Let’s talk课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
1. Read the talk together.
2. Ask some students to summarize the sentences and words. Where are you going…?
What are you going to do?
When are you going?
Why not…?
1.Read the talk in the book correctly.
听录音，跟读对话。
2.Make a dialogue with“w hat,where,when”and write it down on your exercise book.
用“what,where, when”创编一个小对话，写在你的练习本上。
Unit3My weekend plan
Where are you going…?
What are you going to do?
When are you going?
Why not…?
七、课前预习作业
1. 写出你所知道的特殊疑问词并造句。
2. 听Unit3B Let’s talk录音，跟读对话3遍，划出生词。
八、课后巩固作业
1. 听读本课时对话，用正确的语音语调朗读；
2. 结合本课时学习内容，用特殊疑问词what，where,when创编一个新的对话并将其写下来。
pep 小学英语六年级上册 Unit3 B Let talk教案
Unit 3 My Weekend plan 教案B Let’s try/Let’s talk一、教材分析：本节课是本单元B部分的第一节课，属于对话课。
本部分的核心句型是：Where are you going? I’m going to ... When are you going?教材通过Amy和John谈论John 下周看电影的情景，让学生感知核心句型的语义及语用情景。
学生在A部分已经学过将来时的句型What are you going to do tomorrow?和一些动词、以及与时间和地点相关的单词或词组，有一定的语言基础。
二、教学目标：1.能力目标（1）能在情景中运用以下句型：Where are/is …going? …is going to …When are/is …going? 谈论计划的时间与地点；（2）能完成本页对同学计划的调查活动。
2.知识目标（1）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
（2）能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
（3）能够在语境中理解生词space travel, half, price的意思，并能正确发音。
3.情感文化目标（1）能够树立需要在活动前做好合理计划的意识；（2）了解电影院周二通常有半价电影票的生活常识。
三、教学重、难点1.重点：使学生熟练掌握Where are you going? I’m going to... When are you going?句型的用法。
2.难点：理解生词space travel, half, price的意思。
四、教学过程：Step1. Preparation1.First let’s enjoy a song”What are you going to do?”师放录音，师生拍手听唱歌曲。
2.Free talkT: Do you like this song?Ss: Yes, I do.T: Here are two friends. Who is he? Who is she? John is on his way home. He sees Amy. What is Amy going to do? Can you guess?引导学生进行听前预测，先尝试猜测答案。
六年级上册英语教案Unit 3 My weekend plan B Let’s talk 人教PEP
Unit3 B Let’s talk教案一、教学目标1. 能听、说、读、写what, where, when等疑问词以及this evening, tomorrow morning, Sunday afternoon等表示时间的短语。
2. 能听说、认读Where are you going this afternoon? I’m going to ... What are you going …? When are you going? I’m going at 3 o’clock. How are you going by …?等句子，并能就相应的问题做回答。
3. 能运用Where / What / When / How are you going ...?和I’m going ...句型，分析阅读文章中所表达的意义，完成相关问题的回答。
4. 能够就听说的内容进行信息处理，并做简单的记录，完成采访记录表。
二、重难点1. 重点：what, where, when等疑问词；this evening, tomorrow morning, Sunday afternoon等表示时间的短语。
2. 难点：句型What / When / Where are you going …?之间的区分以及运用。
三、教学活动Warm-up1. 0’00’- 0’40’(1) 将学生的视线转移到英语课堂上来，也为学生创造了一个英语听说的环境。
Greeting with the Ss.活跃课堂气氛，并设定本节课的评价机制——装饰圣诞树。
(2) Draw a Christmas tree without decorations. Explain the way to decorate it. Presentation2. 0’41’- 1’43’(1) Teach “travel”.展示各地冬天的美图，然后鼓励学生出去旅游，教授travel一词。
Unit 3 plan B Let's talk(教案)人教PEP版英语六年级上册
课题：人教版小学英语六年级下册Unit 3 My weekend planB Let's talk语篇课【教材分析/语篇研读Analysis of Teaching Material】本单元的主题为人与自我，具体指个人、家庭生活，健康的生活方式、积极的生活态度。
共涉及6个语篇，包括四组对话、一个配图短文和一个配图故事。
六个语篇从不同角度出发谈论了“计划”这一话题，各语篇与单元主题之间相互关联，构成三个子主题——“同学之间在家里谈论自己计划”、“同学之间在放学的路上谈论要做的事情”以及“倡导学中做，合理安排计划的意识”。
各课时围绕单元主题和子主题开展，课时之间既相互关联，又相互独立。
语言学习渗透在对话语篇主题意义的探究中。
What:本课时围绕计划的话题展开，呈现 John 和 Amy 深人讨论计划的情境，学生需感知对话的核心句型----Where are you going..? ---What are you going to do?----When are you going?询问他人计划的细节并作出建议Why not...?同时体会语境，加深语言认知进行相应表达。
Why: 语篇的深层涵义应是借助情景的呈现，将朋友间讨论计划的对话正确地应用于课堂，学生获得相应的语言意识和语感，并锻炼其语言能力，同时挖掘计划主题承载的文化意识、交际礼仪，将核心素养落实于课堂教学中。
How: 作者的主题表达主要以讨论计划为起点，深人交流计划的细节 (where, what, when)。
语篇结构是问答方式，句型较为简单，但对于初学一般将来时 be going to 学生来说熟练表达有一定难度，容易混淆，需要师生进一步操练与拓展。
【学情分析 Analysis of Students】1.知识储备:六年级的学生已经有了五年多的学习英语的经历，有了一定的英语知识基础，能进行日常的口语交际和书面表达，能在老师的引导下开展小组活动，有知识探究的能力。
人教版六年级上Unit3 Part B Let’s talk教案
Step 1:Warm up./Review
1.Sing a song.பைடு நூலகம்
听本单元的歌曲。第一次听完对歌词进行填空；第二次根据所填的歌词进行跟唱一到两次。
2.快速闪单词,单词归类（引出where\what\when\who）。
Step 2: Presentation and practice
1.Guessing game: Where is it?
2、技能目标：（1）能够用本课的句型讨论计划；（2）能够结合主题图信息组织对话。
3、情感目标：有计划地进行学习和生活。
教学重点
重点是三个特殊疑问句的用于表示未来打算的问答以及各种信息的替换和交流；
教学难点
难点是运用这三个特殊疑问句进行仿真交际。
课前准备
多媒体课件，学习用的练习。
图式教学
语言图式与内容图式：在学习文本之前，通过Free talk、sing a song与let’s try丰富和激活语言图式与内容。听本单元的歌曲。第一次听完对歌词进行填空；第二次根据所填的歌词进行跟唱一到两次。
(2)跟读（模仿语音语调）、细读、齐读
(3)Pair work（用QQ表情）
(4)分角色当配音员
6.半控制性对话,对文本句型进行拓展，利用半控制式对话开展练习。
Step 3: Consolidation and extension
1.Shopping plan
离开课本，呈现大润发购物广场的图片，用教师与学生之间的QQ聊天记录展开话题。灵活运用本课几个疑问句进行问答练习。
2.生生之间拿起购物宣传单讨论自己的shopping plan，把获得的信息填入表格。
3.小练笔。检查、巩固本课的四会句型的书写。
人教PEP版六年级英语上册《Unit3-B-Let’s-talk公开课教案》
教材图片：Unit3 Part B Let’s talk教材：人教PEP小学英语六年级上册P26单元主题：My weekend plan课型：听说课一、教材解析本课时是六年级上册Unit3的第三课时，包含B Let’s try及Let’s talk。
Let’s try通过John 回家路上遇见Amy的聊天场景来呈现新句型。
学生通过听力练习获得Let’s talk板块的人物及场景信息，为正式的对话学习做准备。
Let’s talk部分的核心句型是：Where are you going I’m going to … When are you going 教材通过John和Amy回家路上聊天的情景，让学生感知核心句型的语义及语用情景。
—二、目标预设1. 学生能读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容；能通过完成听力练习预测后续故事；能运用基本听力技巧完成主旨题和细节题。
2. 能够理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。
3. 能够在情景中运用句型Where are/is … going … is going to … When are/is … going谈论计划的时间与地点。
三、重难点预设教学重点：能听、说、读、写和运用核心句型：Where are you going We’re going to the cinema. When are you going Next Wednesday.教学难点：能借助Where are you going When are you going 这两个核心句型，了解他人或自己的行事计划。
四、教学过程`（一）热身(Warm-up)1. 师生相互问候，练习课堂口语。
2. 教师播放热身歌曲What are you going to do 学生跟唱，进行课堂热身。
3. Flashing cards：在游戏中复习之前所学过的活动类词组。
4. Free talk：师生谈论彼此的周末计划。
英语六年级上册Unit3 第3课时 B Let's talk【教案】
1.听力拓展活动。
I have a friend, Look! Who is he? Jerry. Listen and choose the answer.
1.Where are you going? ______________________.
A. cinema B. bookstore
② Is the ice cream for John? ________________________.
第一遍听整体感知，第二遍听做题，第三遍听检查。
答案： She is going to buy some food.
②No,It's from John's cousin Jack.
2.Let’s talk教学。
Step 3 Practice环节,首先让学生听音仿读，并模仿录音的语音语调。然后采用chant的形式将本课的内容进行整合，让孩子们在有韵律的节奏中整合语言。
Step 4 Production环节,我设计了两个拓展活动，首先是听力的拓展，利用Sarah和Chen Jie在谈论计划的情景，让学生听并观看，从而捕捉信息，回答问题Where are you going? What are you going to do? When are you going?然后又设计了一个说写的拓展活动，让学生问一下同学的weekend plan，并利用本课所学的重点句型Where are you going? What are you going to do? When are you going?教师和一组学生示范之后，让学生在小组内讨论、展示。让学生将本课的内容学以致用。
Jerry: Tomorrow.
2.Interview your classmates and then give a report. (说写的拓展活动。）
新版pep六年级上册Unit3-B-let's-talk教案
PEP六年级英语上册Unit 3 My weekend plan B.Let’s talk 教案学习目标1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：Where are you going? We are going to the cinema .When are you going? （重点）2.能够听懂Let's try的录音内容并选出正确选项。
3.能用所学知识简单表达自己在将来的某个时间准备到哪儿?准备干什么？准备什么时候去？（难点）4.了解周二电影院半价日。
教学过程一、Free talk(5)T:Good morning,everyone. Ss:Good morning,Mr Wei.叫三个学生简单对话：S1:Good morning./ What’s the weather like today?/S2:How are you?/What are you going to do tomorrow?/S3:What is he/she going to do tomorrow?T:Look at the board,What can you see in the picture?(cinema)What is Chen Jie going to do?(She is going to see a film).Let’s tryT:What is Amy going to do?Guess.Listen and choose the correct answer.(1)Amy is going to _____.A.buy some fruit.B.buy some books.(2)The ice cream is for_______A. John’s cousin JackB.AmyC. John二、引入新课：What is Jack going to do next week?Let’s listen to the tape.三、新授：1. Self-learning 自主探究(5)(1)listen carefully.(认真听) （叫一个学生回答He is going to visit John）。
小学人教PEP版英语六年级上册Unit3 B Let’s talk 教学设计
Unit3 B Let’s talk 教学设计(B Let’s try Let’s talk)一、教学目标(一) 认知目标1. 能够听、说、认读三会单词space, travel, half, price。
2. 能够听、说、读、写四会句子Where are you going? We’re going to the cin ema. When are you going?3. 能够听懂Let’s try部分的对话并完成练习。
4. 学会唱英文歌曲What are you going to do?(二) 能力目标能运用各种疑问句来询问他人，了解他人的活动安排。
(三) 情感目标培养学生合作学习的意识，帮助学生在完成任务的同时体验到英语学习的乐趣。
二、教学重难点(一) 重点三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。
突破方法：反复朗读，情景对话，替换练习，突破重点。
(二) 难点能运用what, where, when引导的疑问句进行真实的交际。
表演，突破难点。
三、教法与学法引导法，点拨法，合作交流法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3()。
相应的教学图片，单词卡片等。
五、教学过程Step 1: Warm-up教师播放歌曲What are you going to do?学生先静听感受旋律，教师适当讲解学生不理解的地方。
然后师生一起跟着音乐学唱歌曲，最后配上动作合唱。
Step 2 ：PresentationLet’ s tryT: John is on his way home. He sees Amy. Do you want to know what they are talking about? First, let’s have a look at the questions.1. What is Amy going to do?2. Is the ice cream for John?让学生猜猜话题，展开联想，然后带着问题听录音做题目。
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_talk公开课教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_talk公开课教案》一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册》第三单元的主题是“My home”，主要让学生学会描述家庭和家庭成员以及家庭物品的位置。
本节课为单元B的Let’s talk部分，通过一个关于家庭成员和家庭物品的对话，进一步巩固一般现在时和介词的用法。
对话中涉及到家庭成员的称呼、家具的名称以及房间的作用。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的一般现在时句型，能够用英语简单描述日常生活中的事物。
但是，对于家庭成员的称呼和家具的名称可能还不够熟悉，因此需要在教学中加以引导和拓展。
此外，部分学生可能在口语表达上存在一定的困难，需要教师在课堂上给予更多的关注和鼓励。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇：brother, sister, livingroom, kitchen, bedroom, bathroom, study。
2.能够运用一般现在时描述家庭成员和家庭物品的位置。
3.能够用英语进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握本节课的主要词汇和句型，能够用英语描述家庭和家庭成员以及家庭物品的位置。
2.难点：正确运用一般现在时进行描述，并在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包括图片、词汇卡片、练习题等。
2.准备与本节课主题相关的家居物品图片，如沙发、电视、冰箱等。
3.准备家庭成员的称呼图片，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“My family”导入，让学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。
歌曲结束后，教师提问：“Can you introduce your family?”, 引导学生用英语介绍家庭成员。
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》(B let’s talk )教学
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（B let’s talk ）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 3的主题是关于周末计划，B let’s talk部分主要讲述了一个关于孩子们周末计划的对话。
本部分主要词汇有: visit, go shopping, watch a movie等，主要句型为: What are you going to do? I’m going to… 以及 Are you going to…? Yes, I am./ No, I’m not. 本部分内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对学习英语有着浓厚的兴趣，愿意参与到各种英语活动中。
但部分学生可能在口语表达上还存在困难，需要教师给予更多的关注和指导。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2.能够用英语简单描述自己的周末计划。
3.培养学生的英语口语表达能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课的生词和句型，能够用英语描述自己的周末计划。
2.难点：正确运用情态动词are going to和is/am/are going to表达将来时。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.准备本课的生词卡片和句型卡片。
2.准备与本课主题相关的图片或视频。
3.准备录音机或音响设备，以便播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生谈论自己的周末计划，激发学生的兴趣。
例如: What do you usually do on weekends? What are you going to do today?2.呈现（5分钟）向学生展示与本课主题相关的图片或视频，引出本课内容。