一年级汉语拼音bpmf教案
2024年汉语拼音教案bpmf
2024年汉语拼音教案bpmf一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第一章第二节，详细内容包括对声母b、p、m、f的学习和练习。
通过学习这些声母，学生能够正确发音，并在实际语境中运用。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音方法，并能准确拼读。
2. 培养学生运用所学声母进行简单词语的拼音能力。
3. 通过学习，提高学生的听说读写综合语言运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母b与p、m与f之间的区别与发音技巧。
教学重点：声母b、p、m、f的正确发音和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机、磁带学具：汉语拼音练习本、彩色笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示与声母b、p、m、f相关的图片，引导学生观察并说出与图片相关的词语，如“爸爸”（bàba）、“皮球”（píqiú）、“妈妈”（māma）、“飞机”（fēijī）。
2. 例题讲解（10分钟）讲解声母b、p、m、f的发音方法，示范正确发音，让学生跟读并模仿。
分析发音要领，如b与p的区别在于p发音时要有较强的气流，m发音时嘴唇闭合等。
3. 随堂练习（15分钟）播放录音，让学生听写与声母b、p、m、f相关的词语，并进行现场指导与纠正。
4. 小组互动（10分钟）5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 汉语拼音bpmf学习2. 内容：声母b：爸爸（bàba）、波（bō）声母p：皮球（píqiú）、泼（pō）声母m：妈妈（māma）、摸（mō）声母f：飞机（fēijī）、风（fēng）七、作业设计1. 作业题目：拼音连线：将下列词语与对应的声母连线：爸爸（b）、皮球（p）、妈妈（m）、飞机（f）拼音填空：根据下列词语的意思，填写正确的拼音：b____（白）、p____（破）、m____（目）、f____（飞）拼音词语接龙：以“b、p、m、f”为声母，进行词语接龙游戏。
2024年一年级汉语拼音bpmf教案
2024年一年级汉语拼音bpmf教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材《语文》第一册，具体内容为第一章“汉语拼音”，着重讲解声母b、p、m、f的发音及其相关词汇。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，并能够准确拼读相关词汇。
2. 培养学生运用汉语拼音进行自主阅读的能力。
3. 通过学习，提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习语文的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音区分。
教学重点：声母b、p、m、f的正确发音及其在词汇中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放动画，展示小动物们学习拼音的情景，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 例题讲解（10分钟）① 以声母b为例，展示拼音卡片，引导学生正确发音。
② 讲解声母b的发音要领，并举例说明。
③ 依次讲解声母p、m、f的发音要领，并进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）① 让学生自主练习发音，教师巡回指导。
② 进行声母b、p、m、f的拼读练习，检查学生掌握情况。
4. 拼音游戏（10分钟）设计一个拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f的发音要领。
2. 相关词汇示例。
七、作业设计1. 作业题目：② 请用所学生母自编一个故事，并读给家长听。
2. 答案：① 略② 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法是否得当，学生掌握程度如何，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音元素，如广告、标语等，增强学生的拼音意识，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 声母b、p、m、f的发音区分。
2. 例题讲解的深度和方式。
3. 课后作业的设计与答案的提供。
4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、声母b、p、m、f的发音区分1. 发音部位：b、p为双唇音，m为唇齿音，f为唇齿音。
一年级汉语拼音bpmf教案
一年级汉语拼音bpmf教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和书写声母b、p、m、f，掌握它们的发音方法，并能准确地拼读音节。
2. 过程与方法：通过图片、游戏等多样化的教学活动，引导学生感知、体验、练习汉语拼音b、p、m、f的发音，提高学生的拼音能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养他们对汉语语言的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能正确认读和书写声母b、p、m、f，掌握它们的发音方法。
2. 教学难点：声母b、p、m、f的发音及其在音节中的运用。
三、教学准备1. 教师准备：教学课件、图片、卡片、教材等。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等。
四、教学过程1. 导入新课教师通过出示图片，引导学生观察并说出图片中的物品名称，引出本课要学习的声母b、p、m、f。
2. 学习声母（1）学习声母b教师示范发音，引导学生跟读，注意发音时的口型和舌位。
学生分组练习，互相纠正发音。
（2）学习声母p教师示范发音，引导学生跟读，注意发音时的口型和舌位。
学生分组练习，互相纠正发音。
（3）学习声母m教师示范发音，引导学生跟读，注意发音时的口型和舌位。
学生分组练习，互相纠正发音。
（4）学习声母f教师示范发音，引导学生跟读，注意发音时的口型和舌位。
学生分组练习，互相纠正发音。
3. 练习拼读教师出示含有声母b、p、m、f的音节卡片，引导学生拼读。
学生分组进行练习，互相检查。
4. 书写声母教师引导学生观察声母b、p、m、f的书写笔顺和结构，学生在练习本上按照正确的笔顺和结构书写声母。
5. 课堂小结五、课后作业1. 学生回家后，和家长一起复习声母b、p、m、f的发音和书写。
2. 完成课后练习，练习拼读含有声母b、p、m、f的音节。
3. 预习下一节课的内容。
六、教学拓展1. 游戏活动：教师设计一个声母b、p、m、f的拼读游戏，如“声母接力赛”，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。
2. 亲子活动：家长协助孩子用声母b、p、m、f拼读家庭物品名称，增强孩子对拼音的应用能力。
拼音bpmf教学设计(优选5篇)
拼音bpmf教学设计(优选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级上册《汉语拼音bpmf》公开课优质教案
一年级上册《汉语拼音b p m f》公开课优质教案一、教学内容本节课选自一年级上册《语文》教材，主要针对汉语拼音中“b p m f”展开教学。
具体内容包括教材第一章节字母发音、书写及其在词语中应用。
二、教学目标1. 让学生掌握“b p m f”四个字母正确发音，并能够区分它们之间不同。
2. 使学生学会书写“b p m f”，并能准确地将其应用到词语中。
3. 培养学生观察能力、表达能力及团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母“b”与“d”、“p”与“q”区分；字母“m”与“n”发音区别。
教学重点：掌握“b p m f”正确发音和书写；学会将其应用到词语中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、字母卡片、词语卡片、录音机、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有“b p m f”字母图片，引导学生观察并说出图片中字母。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解字母“b”发音、书写及应用，配合PPT展示，让学生跟随老师一起读写。
（2）以相同方式讲解字母“p”、“m”、“f”。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生在练习本上练习书写“b p m f”。
（2）老师随机抽取字母卡片，学生快速读出并书写。
4. 小组活动（10分钟）将学生分为四人一组，每组领取一张词语卡片，要求组内成员共同完成词语拼音读音，并进行比赛。
对学生在课堂上表现进行点评，强调易错点，对表现优秀学生给予表扬。
六、板书设计1. 在黑板上书写“b p m f”四个字母，并标注其正确发音。
2. 画出四个字母书写步骤，展示正确书写方法。
七、作业设计2. 答案：见作业题目。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对字母发音、书写掌握程度，对教学难点进行针对性讲解。
2. 拓展延伸：让学生在课后收集更多含有“b p m f”词语，下节课分享，提高学生自主学习能力。
重点和难点解析：一、实践情景引入实践情景引入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣关键。
一年级汉语拼音bpmf教案
一年级汉语拼音bpmf 教案教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音bpmf 的正确发音。
2. 使学生能够辨别并正确书写bpmf 五个声母。
3. 培养学生将汉语拼音bpmf 应用于词语拼读和简单句子表达。
教学内容：第一节：b 的发音及书写1. 教学b 的发音，让学生模仿并练习。
2. 讲解b 的书写方法，让学生跟随老师一起书写。
3. 运用图片、实物等展示b 发音的单词，如“蝙蝠”、“篮球”。
4. 进行b 的听力练习，让学生能够辨别出b 的发音。
第二节：p 的发音及书写1. 教学p 的发音，让学生模仿并练习。
2. 讲解p 的书写方法，让学生跟随老师一起书写。
3. 运用图片、实物等展示p 发音的单词，如“苹果”、“熊猫”。
4. 进行p 的听力练习，让学生能够辨别出p 的发音。
第三节：m 的发音及书写1. 教学m 的发音，让学生模仿并练习。
2. 讲解m 的书写方法，让学生跟随老师一起书写。
3. 运用图片、实物等展示m 发音的单词，如“蚂蚁”、“米饭”。
4. 进行m 的听力练习，让学生能够辨别出m 的发音。
第四节：f 的发音及书写1. 教学f 的发音，让学生模仿并练习。
2. 讲解f 的书写方法，让学生跟随老师一起书写。
3. 运用图片、实物等展示f 发音的单词，如“飞机”、“草莓”。
4. 进行f 的听力练习，让学生能够辨别出f 的发音。
第五节：bpmf 综合练习1. 让学生进行bpmf 的拼读练习，如“爸爸”、“妈妈”。
2. 设计bpmf 的词语接龙游戏，让学生在游戏中巩固发音和书写。
3. 让学生尝试用bpmf 拼读简单的句子，如“我有一个苹果”、“我喜欢吃草莓”。
4. 进行bpmf 的听力测试，让学生能够快速辨别出bpmf 的发音。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的发音准确性，以及对bpmf 的掌握程度。
2. 通过课后作业和练习，检查学生对bpmf 的书写和应用能力。
3. 在课堂上进行小组活动，观察学生在互动中的发音和拼读能力。
《bpmf》教学设计【5篇】
《bpmf》教学设计【5篇】《bpmf》教案篇一教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是bpmf和ɑoiu相拼的拼音练习。
第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画。
设计理念：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
3、音节的拼读方法。
教学难点：1、区别bp两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。
课时划分：两课时。
第一课时教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
教学难点：区别bp两个声母的认读和书写。
教具准备：课件。
教学过程：一、复习检查。
1、“拍手念儿歌”。
（上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。
加拍手伴奏。
）〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。
〕二、学习新内容。
（一）学习声母b。
1、出示课件——文中的第一幅插图。
图上的小女孩在干什么？2、出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
《bpmf》一年级语文教案
《bpmf》一年级语文教案《bpmf》一年级语文教案1教材简说：本课包括四部分内容。
第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u 相拼的拼音练习。
第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。
教学目标：1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节，乐于拼音。
3、认识3个生字，正确读词。
4、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。
b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。
学情分析：1、本班孩子学前教育差异较大，从而对拼音的掌握存在不小的差距，因此每堂课前的复习必不可少。
2、本班孩子大多乖巧守纪律，但活跃度不是很高，可在教学中穿插游戏试验以激发情趣。
3、孩子已初步感知图画与字母相结合的方法，在本课教学中可适当放开，让孩子用已掌握的方法自学m和f。
4、本课是孩子第一次接触韵母带调拼音，因此学会带调韵母拼音是教学难点，可通过多种形式强化练读。
课时安排：2课时课前准备：字母卡片、黑板上画好四线格教学流程：第一课时课时目标：学会声母b、p，读准音，认清形，正确书写。
学会四个声母m、f，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入1、翻卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。
2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和y w 是一家人，叫做声母。
二、图画与字母结合，学习b1、读音（1）小朋友们，你看到了什么？（出示图片，指名说）（2）师指导读音：广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。
（师范读，指名读，齐读） 2、认形小朋友们再看b，你发现了什么？你有什么好办法记住它呢？（鼓励孩子联系生活，大胆想象）3、书写（1）声母宝宝b住在哪儿呢？（出示四线格）（2）观察：b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。
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一年级汉语拼音b p m f
教案
公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
一年级上册汉语拼音3《 b p m f 》教学设计教学目标：
一、拼音：应会b、p、m、f 四个声母。
1.认一认：
（1）利用情景图引出四个声母。
（2）编顺口溜或儿歌识字声母。
2.拼一拼：
（1）学会声母b和单韵母a拼成音节的方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
（2）学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节，会拼读儿歌中的红色音节。
3.写一写：
能按笔顺在四线三格内正确书写b、p、m、f 四个声母。
二、识字：
图片识字：应会“爸”“妈”两个生字
1．借助情景图。
2.借助拼音拼读。
三、情感体验：
1. 增强学习拼音的学习兴趣。
2. 感受家庭生活的幸福。
四、教学重难点：
重点：b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法，认识本课的汉字。
难点：韵母带调的拼音。
教学准备：
一、教师：制作多媒体教学课件、字母卡片。
二、学生：字母卡片及课堂所用物品，如：四线三格本、铅笔、橡皮等。
教学时间：1课时
教学过程：
一、复习导入
上周我们认识了单韵母，一起用响亮的声音背一背。
生按顺序背诵单韵母。
我们打乱顺序来叫一叫他们的名字，老师请坐的最端正的一组来开火车！看清楚声调，边划声调边读，其他组的同学可要认真的听。
打乱顺序抽读声调单韵母。
小火车开得真不错！单韵母的声音是（又响又长）
二、认一认，单韵母bmpf
出示情境图，看一下这幅图，图上都有什么他们在干什么
小朋友跟着爷爷去爬山，爷爷背着一个背包，手里拄着一根拐杖。
小朋友呢，手里拿着一个收音机在听广播，山下还有两个小朋友在门洞里玩游戏。
（通过看图说话，培养学生仔细观察，按顺序观察的好习惯。
通过学生的表述不仅锻炼学生的口语表达的能力，也为后面的看图写话打好基础。
）今天，拼音王国又有新朋友来了，他们是“bpmf”,你能在这幅图上找出来吗
生当小老师找出。
1、出示图片，图上画的是什么
怎么记住“b”呢（都有哪些词语发“b”的音，“菠菜、菠萝”）
借助儿歌“收听广播bbb”
发音方法：
发“b”音时，听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。
师范读，生跟读，指名读。
2、出示图片，图上的小朋友在干什么
借助儿歌“爬上山坡ppp”“脸盆泼水ppp”
发音方法：
发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。
师范读，生跟读，开火车读。
对比“b”、“p”读音的不同之处：通过小游戏，感受“b”的气流弱，“p”的气流强。
3、出示图片，图上的小朋友在干什么你们做过摸人的游戏吗
看图说说怎样记住“m”的形
编小儿歌“两个门洞m m m”
发音方法：
发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。
教师示范读。
师范读，生跟读，及时正音。
4、出示图片，你在图上看到了什么
怎么记忆“f”的形呀借助图片上的拐杖记忆“f”。
儿歌“一根拐杖fff”
发音方法：
学“f”的音时借助“佛”的音读“f”。
上牙轻轻放在下唇上，让气流从缝中挤出。
教师范读讲发音要领。
再次巩固“bpmf”的发音。
生齐读。
（通过图片和字母的对比识记，为学生提供直观的认识，便于识记。
再通过编儿歌的形式使学生朗朗上口。
教师示范时，引导学生仔细观察教师口型，记住发音要点，再通过多种形式的读和游戏巩固完成本节课的认识会读bpmf的教学目标。
）
三、学习拼读
1、出示图片，图上的小朋友在干什么
韵母a听到你们读的这么好听，也来到我们中间，他想跟声母b交朋友呢！
先读声母b,再读韵母a，由慢到快，说一说，发出的是哪个音
师范读b-a-ba（声母和韵母拼起来就组成了一个音节）
学习两拼音的拼读要领。
b-a---ba（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）师范读，生齐读，指名读。
2、根据图片，练习拼读带调音节。
（学生第一次拼读，有困难，可以让学生用手做标调的动作，帮助学生能较快地读准。
）
四、找朋友
一听到声母b和韵母a交上了好朋友，成了音节，其他声母和韵母也想这样做，它们在这儿，谁来帮助它们
出示图片，试着让学生拼读带调音节。
师及时正音。
借助词语帮学生更好的读准拼音。
在拓词环节，可以把学习过的汉字以及本节课的“爸”“妈”及时导入，加深印象，读准拼音。
（设计意图：此环节可以激发学生的学习兴趣，巩固两拼音节拼读方法，引导学生快乐地学习新内容，在说话中提高口语表达能力，培养创新思维。
）
五、识字
同学们，第一节课的时候，老师就告诉你们了，汉语拼音是一个神奇的宝贝，他能让我们认识许多的汉字，今天，我们又学习了音节的拼读，这下汉语拼音就能派上大用场了，因为汉字的读音都是由音节决定的。
我们来看这一幅图，上面有两个词语是我们平时用的最多的，听老师来做个示范。
师读第一个词语“爸爸”，强调第二个音节读轻声。
生试着读第二个词语“妈妈”，同样强调第二个音节读轻声。
师及时正音。
师范读，生跟读，指名读，齐读。
学生看拼音读词，去掉拼音读词。
再来一个有挑战性的，你能看着这幅图说一句话吗
锻炼学生说完整的一句话。
及时给予鼓励。
（这一环节的设计，是为了让学生加深“爸爸”“妈妈”的读音，也为今后看图写话奠定基础）
六、总结
今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“b p m f ”，而且他们还会和韵母做好朋友，组成一个音节。
请同学们回到家后把今天学到的小儿歌读给你的家人听。