如何正确对待小学生在信息技术课堂上玩电脑游戏
如何教育孩子正确对待电子游戏问题
如何教育孩子正确对待电子游戏问题当前，电子游戏已经成为许多孩子生活中的重要组成部分。
然而，随着电子游戏的普及和进一步发展，许多家长面临的一个主要问题是如何教育孩子正确对待电子游戏。
本文将探讨一些方法和策略，以帮助家长解决这个问题。
1. 建立良好的沟通首先，建立家长和孩子之间的良好沟通是教育孩子正确对待电子游戏的关键。
家长应与孩子进行开放且坦诚的对话，了解他们对游戏的兴趣和态度。
同时，也要向孩子传达自己对电子游戏的看法，并探讨游戏对他们生活的影响。
2.设定合理的游戏时间其次，家长应该设定合理的游戏时间，并对孩子进行监督。
游戏时间的长度应该根据孩子的年龄和学习负担来决定。
此外，家长也可以与孩子商讨定期的游戏禁止时间，例如在学习日或周末安排其他活动，以减少孩子对游戏的沉迷。
3.引导孩子选择适合的游戏家长可以和孩子一起研究和选择适合的电子游戏。
这些游戏应该有教育和娱乐价值，能够培养孩子的思维逻辑、合作精神和创造力等能力。
通过引导孩子选择适合的游戏，可以让他们在游戏中受益，避免对暴力和消极内容的过度暴露。
4.培养多元化的兴趣爱好除了电子游戏，家长应该鼓励孩子培养多元化的兴趣爱好。
提供各种不同类型的活动，如体育运动、音乐、绘画和阅读等，以帮助孩子发展全面素质。
这样，孩子就能够更好地平衡游戏和其他活动之间的关系。
5.树立正面榜样家长应该树立正面榜样，自己积极参与各种健康活动，并与孩子一起度过愉快的时光。
通过这种方式，孩子会看到电子游戏并不是唯一的乐趣来源，也能感受到其他活动的乐趣和价值。
6.教育孩子合理管理游戏时间家长应该教育孩子学会合理管理游戏时间。
他们需要明白游戏时间不应占用太多的学习和社交时间，并且必须要能够区分游戏世界和现实生活。
家长可以与孩子一同制定一份游戏时间表，使孩子能够更好地安排时间和规划任务。
7.监控游戏内容和平台选择最后，家长需要关注孩子所玩的游戏内容和游戏平台的选择。
他们应该定期对游戏进行检查，确保孩子接触到的内容是适当且无违法、暴力或不适合的。
如何教导小学生正确使用电子游戏
如何教导小学生正确使用电子游戏在当今数字化时代，电子游戏已经成为了小学生们生活中不可或缺的一部分。
然而，正确使用电子游戏对于小学生的成长和发展至关重要。
因此，如何教导小学生正确使用电子游戏应成为教育工作者和家长们的重要任务之一。
本文将从以下几个方面论述如何教导小学生正确使用电子游戏。
一、赋予正确的价值观小学生正处于身心发展的关键时期，他们对于世界的认知和价值观正在形成。
作为教育工作者和家长，我们应该注重培养小学生正确的价值观。
首先，教育工作者和家长可以通过与小学生的交流，告诉他们电子游戏只是生活的一部分，并不应该占据他们全部时间。
同时，要让他们明白享受电子游戏的同时，也要掌控好自己的时间，不能沉迷其中影响学习和身心健康。
其次，我们要教导小学生正确评估游戏的内容和对他们的影响。
有些游戏可能带有暴力或不当内容，我们要让小学生懂得辨别这些内容的对错，并引导他们选择合适的游戏。
最后，我们要鼓励小学生积极参与现实生活中的各种活动，例如户外运动、阅读书籍等。
通过与现实生活的互动，小学生将会更好地意识到游戏只是生活的一部分，而不是全部。
二、制定合适的游戏时间限制小学生对电子游戏的热爱程度往往超乎想象，他们很容易沉迷其中。
为了避免过度依赖电子游戏，我们需要制定合适的游戏时间限制。
首先，我们可以制定一个每天或每周的游戏时间表，明确规定每次游戏的时间。
这样可以帮助小学生掌控自己的时间，并使他们有计划地完成作业和其他重要的活动。
其次，要引导小学生根据自己的需要和学习进度来调整游戏时间。
如果他们发现游戏时间过长导致学习成绩下降或生活质量下降，我们要让他们明白减少游戏时间的重要性，并给予适当的奖励和鼓励。
最后，家长和教育工作者要成为示范者。
如果他们能够自觉地控制自己玩游戏的时间，小学生也会受到积极的影响。
因此，制定合适的游戏时间限制不仅对于小学生本身，也对于家长和教育工作者非常重要。
三、引导积极参与多人游戏电子游戏中的多人游戏模式可以帮助小学生培养交流合作的能力。
如何面对中小学信息技术课堂中的游戏
如何面对中小学信息技术课堂中的游戏信息技术改变了通信、办公和娱乐原有的含义，使我们充分享受到新技术带来的便利和精彩。
在中小学校开设的信息技术课程，有利于培养学生开放性思维和创新思维，也是教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要。
在信息技术课的教学中，我们常常遇到一个问题，就是学生经常在课堂中玩电脑游戏，部分学生对电脑游戏的沉迷让老师们头痛不已，那在教学中该怎样来面对电脑游戏呢？一、电脑游戏的“利”对于游戏的理解不应该停留在“玩”的层面上，也不应该与学生在荒废时间划上等号。
部分智力类游戏对学习有较大的帮助，比如象棋围棋等可以培养耐心细致、善于思考的学习作风，一些智力类游戏，它为了通关，往往要解答一些关于语文、数学、英语的题目，使你在玩游戏的同时也学到了知识，使成绩上升。
对于一些在课堂上运用的益智电脑游戏应该加以肯定，而课外适时适量进行娱乐休闲也是对于学生成长需要的考虑。
电脑游戏有利于培养学生对电脑的浓厚兴趣，了解电脑的基本知识，学会怎样操作电脑、装卸软件、排除故障、打字、上网查询资料等。
二、电脑游戏的“弊”现在的电脑游戏众多，鱼龙混杂，某些电脑游戏粗制滥造，甚至含有反动、暴力、色情等不健康内容，而中小学生作为成长中的一个特殊群体，自身的抵抗力、分辨力都不强，容易受到不良信息的影响，甚至沉迷于不健康的电脑游戏而无法自拔。
另外，电脑游戏的刺激、紧张，往往使游戏者在结束一场游戏时，还想玩下一场，这时，电脑游戏就有如“电子鸦片”，使中小学生“上瘾”，甚至在上课时也“身在曹营心在汉”，一上信息课，就想着打开电脑“搏杀”一番。
三、对信息技术课堂中的游戏进行驱弊存利，教师引导是关键随着时代的发展，人们对电脑游戏开始有了更进一步的认识。
宜疏不宜堵，基本成了共识。
但怎样引导？如何控制才能恰到好处？才能与课堂教学内容有机地融合？是目前课堂教学中遇到的主要问题。
游戏之所以能吸引学生，除了游戏本身的特点外，教师的引导是个关键。
如何对待信息技术课上学生玩游戏现象
如何对待信息技术课上学生玩游戏现象对待信息技术课上学生玩游戏的现象，需要采取一系列综合措施，既要防止学生分心，又要确保课堂的教学质量和学生的积极参与。
以下是一些建议：
1. 明确课堂规则：在课程开始之初，明确告知学生课堂上不允许玩游戏，并解释这些规则的原因。
2. 积极监督：定期巡视教室，注意学生的屏幕活动，及时发现并制止不当行为。
3. 提高课堂吸引力：设计有趣和有教育意义的课程内容，提高课堂的吸引力，减少学生玩游戏的诱惑。
4. 使用技术手段：百度搜索免费小软件叫学生机房管理助手，可以禁止扫雷、纸牌、google浏览器的小恐龙、edge浏览器的冲浪游戏，还可以保护极域、红蜘蛛等电子教室，当学生拔网线、启用防火墙、退出电子教室，它会蓝屏锁定电脑，如图：
6. 强化纪律教育：对于违反规则的学生，实施一致和公正的纪律措施，如警告、扣分或与家长沟通。
5. 提供替代活动：在课堂上安排一些替代活动，如小组讨论、实践项目等，让学生有更多参与感。
6. 家校合作：与家长合作，确保家长了解课堂规则，并在家里也支持这些规则。
7. 激励和奖励：对于遵守课堂规则、积极参与学习的学生，给予积极的激励和奖励。
8. 专业发展：教师应不断提升自己的专业技能和课堂管理能力，以更有效地应对课堂上的挑战。
通过这些措施，教师可以有效地应对信息技术课上学生玩游戏的现象，同时促进学生的积极参与和学习效果的提升。
如何引导小学生正确使用电子游戏
如何引导小学生正确使用电子游戏引导小学生正确使用电子游戏电子游戏作为现代科技的产物，已经成为了许多小学生生活中不可或缺的一部分。
然而，随着电子游戏在孩子们的生活中的普及，一些问题也开始浮现出来。
许多家长和教育者开始关注孩子们如何正确地使用电子游戏，以避免对他们的成长和学习造成负面影响。
本文将探讨如何引导小学生正确使用电子游戏，以促进他们的全面发展。
第一部分：了解电子游戏的影响在引导小学生正确使用电子游戏之前，我们需要先了解电子游戏对他们的影响。
电子游戏可以提供娱乐和放松的机会，同时也可以培养孩子们的想象力、反应能力和解决问题的能力。
然而，如果使用不当，电子游戏也可能导致孩子们沉迷其中，影响他们的学业和社交能力。
第二部分：建立正确的使用观念为了引导小学生正确使用电子游戏，我们需要从建立正确的使用观念开始。
首先，家长和教育者应该与孩子们进行沟通，让他们明白电子游戏只是生活的一部分，不能成为他们生活的全部。
他们应该知道游戏只是一种娱乐方式，而不是解决问题或达到目标的唯一途径。
其次，孩子们应该明白游戏时间的限制。
家长可以和孩子们制定一份游戏时间表，规定每天可以玩游戏的时间段。
这样可以帮助孩子们养成良好的时间管理习惯，并避免过度沉迷于游戏中。
第三部分：选择适合的游戏在引导小学生正确使用电子游戏时，我们需要教会他们如何选择适合的游戏。
首先，游戏的内容应该符合孩子的年龄和发展阶段。
家长和教育者应该了解游戏的内容，并确保游戏不包含过多的暴力、恶俗或不适宜的内容。
其次，游戏的难度应该与孩子的能力相匹配。
如果游戏过于简单或过于困难，孩子们可能会失去兴趣或感到挫败。
因此，我们应该鼓励孩子们选择适合自己水平的游戏，以充分发挥他们的潜力和提升他们的技能。
第四部分：培养游戏中的技能电子游戏不仅可以带来娱乐，还可以培养孩子们在游戏中所需要的各种技能。
首先，游戏可以提高孩子们的反应能力和手眼协调能力。
许多游戏需要玩家在有限的时间内做出反应，这可以锻炼孩子们的反应速度和准确性。
如何教导小学生正确使用电脑
如何教导小学生正确使用电脑一、引言随着科技的不断发展，电脑已经成为现代生活中必不可少的工具。
对于小学生来说，正确使用电脑不仅可以拓宽知识面，还可以提高他们的学习效率。
然而，由于年龄较小，小学生在使用电脑时往往会遇到一些问题，比如迷失在游戏中无法自拔，上当受骗等。
因此，教导小学生正确使用电脑显得尤为重要。
本文将分享一些教导小学生正确使用电脑的方法和技巧。
二、建立正确的观念在教导小学生正确使用电脑之前，首先需要建立正确的观念。
小学生需要明白电脑既是学习工具，也是娱乐工具。
他们应该明白，合理利用电脑可以获得知识，提高学习效果，但过度使用电脑可能会导致学习成绩下降，甚至对健康造成伤害。
在教育中家长和老师应该引导小学生形成正确的观念。
三、设立使用时间的限制为了避免小学生对电脑过度沉迷，家长和老师可以设立使用时间的限制。
每天限定小学生使用电脑的时间，避免长时间不间断地使用电脑。
同时，在使用电脑之前，应先制定使用计划，明确使用电脑的目的和时间安排，避免浪费时间和分散注意力。
家长和老师可以制定使用电脑的时间表，让小学生自觉遵守。
四、选择适合的学习资源和游戏为了教导小学生正确使用电脑，需要选择适合的学习资源和游戏。
在选择学习资源方面，可以选择一些针对小学生的教育软件、在线课程和学习网站。
这些资源可以提供有趣的学习内容，帮助小学生提高学习兴趣和效果。
对于游戏，可以选择一些教育性质的游戏，如拼字游戏、益智游戏等，让小学生在娱乐中学习，提升他们的认知能力。
五、教导安全上网和信息保护教导小学生正确使用电脑还需要关注安全上网和信息保护。
小学生应该了解网络安全知识，避免点击不明链接、下载可疑软件和泄露个人信息。
家长和老师可以教育他们如何创建复杂的密码，如何识别和防范网络诈骗，如何保护个人隐私等。
此外，要定期更新电脑的防病毒软件，确保小学生使用电脑的安全性。
六、定期监督和交流在教导小学生正确使用电脑过程中，定期监督和交流是必不可少的。
信息技术堂上小学生玩游戏问题的对策研究
信息技术堂上小学生玩游戏问题的对策研究随着信息技术的发展，小学生们在课堂上时常会面临玩游戏的问题。
这种行为不仅会浪费学习时间，还会影响到课堂纪律和整体教学效果。
我们需要对这个问题进行研究，并提出相应的对策。
了解小学生玩游戏的原因是十分重要的。
在研究中发现，小学生玩游戏主要是因为课堂内容的无聊和难度过大，他们希望通过玩游戏来逃避学习的压力。
基于这些原因，我们可以从以下几个方面来制定对策。
第一，改进教学方法和内容。
教师可以通过创新教学方法、运用多媒体教学工具等方式来增加教学的趣味性和吸引力。
尽量使教学内容与学生的生活经验相结合，使他们能够更好地理解和接受。
通过教学的方式来激发学生的学习兴趣，减少他们玩游戏的欲望。
第二，加强课堂纪律管理。
在课堂上，教师需要严格要求学生的纪律，不允许他们使用手机玩游戏。
可以设置一些奖励和惩罚机制，如课堂积分激励系统，表扬鼓励表现良好的学生，同时对违反纪律的学生进行批评和处罚。
通过加强纪律管理，可以有效地防止学生玩游戏的行为。
家庭和学校合作。
家长和学校应该建立起有效的沟通和合作机制，共同关注学生的学习情况和行为表现。
家长在家庭中应该监督孩子的学习行为，确保他们能够专注于学习，而不是玩游戏。
学校也可以举办一些家长会、讲座等活动，向家长介绍相关问题和解决方法，让他们能够更好地与学校合作，共同解决小学生玩游戏的问题。
鼓励合理的游戏时间安排。
我们不能完全将游戏排除在小学生的生活中，因为游戏也有一定的教育作用。
家长和学校可以合理安排小学生的游戏时间，一方面满足他们的需求，另一方面不影响学业。
可以规定每天完成任务后才允许玩游戏，或者在周末或假期时才允许一定时间的游戏。
通过合理安排，可以使学生能够更好地平衡学习和娱乐。
针对小学生在课堂上玩游戏的问题，我们可以通过改进教学方法和内容、加强课堂纪律管理、家庭和学校合作以及鼓励合理的游戏时间安排等多个方面来进行对策研究。
通过这些措施的实施，相信能够有效地解决小学生玩游戏问题，提高课堂效果和学生的学习成绩。
如何引导小学生正确使用电子设备和游戏
如何引导小学生正确使用电子设备和游戏在当今数字化时代，电子设备以及各种游戏已经成为小学生生活中不可或缺的一部分。
然而，正确引导小学生使用这些设备和游戏却是一个备受关注的问题。
如果不加以引导和管理，孩子们可能会过度依赖这些技术，导致学习和健康的问题。
因此，我们应该采取措施，帮助小学生正确使用电子设备和游戏，以达到平衡发展的目标。
首先，家长和教师应提供正确的榜样。
作为孩子们最亲近的人，我们应该自己做好电子设备和游戏的榜样。
避免长时间盯着手机屏幕，或在家庭聚餐时使用电子设备。
家长和教师应该通过自己的行为告诉孩子们，电子设备和游戏并不是生活的全部，还有其他更有意义的事情需要去关注。
只有在我们自己做好榜样的基础上，才能更好地引导孩子们正确使用这些技术。
其次，要建立合理的使用规定。
小学生应该有限制的使用时间和使用范围。
家长和教师可以制定一份详细的计划，包括每天允许使用的时间段和使用的具体设备或游戏。
这样能够帮助他们养成良好的习惯，避免沉迷其中。
同时，要及时与孩子们进行交流和引导，帮助他们正确分配时间，充实自己的生活。
第三，培养孩子们对电子设备和游戏的正确认识。
家长和教师应该给孩子们普及相关的科学知识，让他们了解电子设备和游戏对健康和学习的影响。
可以告诉他们过度使用这些设备和游戏可能导致近视、失眠等问题，并且分析这些问题对他们未来发展的影响。
同时，也要教育他们如何正确利用这些技术，例如可以利用电子设备上的学习应用或游戏来提高他们的学习能力和动手能力。
第四，要推崇多样化的活动。
鼓励小学生参加各种户外活动、体育运动和社交活动。
这样可以使他们放松身心，远离电子设备和游戏。
家长和教师可以组织一些有趣的活动，如郊游、运动会、团队活动等，让孩子们拓宽视野，培养多样化的兴趣爱好。
最后，要保持与孩子们的沟通和信任。
家长和教师应该与孩子们保持密切的沟通，了解他们在使用电子设备和游戏时的情况和心理状态。
如果发现孩子沉迷其中或受到负面影响，要及时引导他们，提供帮助和支持。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何正确对待小学生在信息技术课堂上玩
电脑游戏
云南省开远市西湖小学黄天庆
随着科技的发展，社会的不断进步，生活的不断提高，电脑逐渐走进了我们很多家庭，在满足人们对影视、音乐、网络需求的同时，电脑游戏也在不断满足着广大电脑用户的娱乐需求，而小学生更是被游戏独特的魅力深深的吸引着。
为什么电脑游戏对小学生有着巨大的吸引力? 如何正确对待小学生在信息技术课堂上玩电脑游戏？成了每一位信息技术教师值得思考的问题。
关键词：电脑游戏兴趣对策
一、学生玩电脑游戏基本心理分析
1、小学生玩电脑游戏可以充实生活，锻炼自己。
电脑游戏分为很多的类型，比如角色扮演类、冒险闯关类、即时战略类、育智类、养成类、模拟类、运动类、格斗类。
它几乎模拟了人类生活生产的方方面面，而每个人都有自己感兴趣的东西，所以电脑游戏受到小学生的喜爱。
然而，现代社会的文明往往给予小学生一个独立的、封闭的个人小天地，生活中缺少同龄人的玩伴，而此时的他们正处于长身体、长知识的旺盛时期，电脑游戏不但为其提供了一个、甚至于多个玩伴，而且游戏的内容五花八门、应有尽有——有军事才能方面的，有经济投资方面的，有侠客型的，有足球(fifa系列)的，有斗智斗勇的(帝国时代)……小学生适当参与可以锻炼自己在各个方面的才能。
随着游戏内容的不断变化，成败得失都掌握在小学生自己的手中，犹如亲身体验，这一切也深深地吸引着小学生。
2、小学生玩电脑游戏可以放松压力，获得享受。
长期以来,许多家长望子成龙心切，为了不使自己的孩子“输在起跑线上”，在课余时间，家长往往给孩子报名参加各种培训班、兴趣班，孩子放学回家既要完成学校老师布置的作业，又要见缝插针地参加这些培训。
这样，真正留给孩子自己支配的时间并不多，由此带来的直接后果是学生的心理压力更大！而一台电脑,一张光碟,却有着无比丰富的游戏形式和游戏内容，再加上现在的网络游戏十分吸引人，小学生可以轻松地按照自己的想法统领军队、广交朋友实现自己在现实生活中难以达到的目的，以获得快乐。
另外，变化多端的游戏还满足了小学生在紧张学习压迫下的成就感、新奇感和紧张剌激的心理需要，这是小学生迷恋电脑游戏的一个重要的心理原因。
3、小学生玩电脑游戏可以调节心理，满足自我。
在现实中小学生有许多事情不能做，十分受到约束，而在游戏的虚拟世界中，小学生却能能塑造一个全新的自我，在游戏中的“我”能够做到游戏范围内所有的事情：“我”想干什么就干什么，没有人知道“我”是谁，可以彻底的发泄，在自己的好友中，也可以聊天，不用担心有人打小报告，网络里的朋友是最真诚的，不用听父母与老师的教导和责骂，没有好坏之分，只要你等级高就是强者，能把所有的烦恼抛之脑后，这样的生活，小学生多么向往呀！每一个小学生都爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。
而对一些基本的知识、基本技能却不愿认真地学习。
相信信息教师们对于学生在进行练习操作时偷偷摸摸玩游戏的行为都会反感，有时甚至是深恶痛绝，这是可以理解的。
但我们能否让游戏为已所用，通过它让学生学到更多知识呢？
二、教师如何应对学生玩电脑游戏
1、巧用游戏，激发兴趣。
俗话说：“兴趣是最好的老师”，学习兴趣是一个人认识世界、获得文化科学知识，不断探求真理而带有感情色彩的意向。
例如：在学习指法训练时，我就用到了《金山打字通》软件中的游戏功能。
游戏中伴随着动听的音乐和丰富多彩的动画，学生的视觉立即被吸引，教师可以要求学生自己按照游戏规则来完成游戏的任务，这样，学生在游戏中不知不觉地认识了键盘的各个功能键的使用，也学会鼠标的各种操作。
由于该软件不但能随时显示击键的正误和速度，而且能把每次练习成绩存档起来，学生能看见自己成绩的进步，大大提高了学习的兴趣。
让学生在游戏之中练习指法，使原来枯燥无味的指法练习变得生动活泼。
再如，学习鼠标的操作比较单调，如果让学生直接去学习，学生肯定是没有兴趣的，而强迫其学习必然会影响学生的学习积极性。
我在教学“如何用鼠标”的过程中，采用游戏引入的方法，先让学生玩《Windows中的纸牌游戏》看看哪位同学能把这个游戏顺利的完成。
学生在纸牌的移动过程中，他们的热情都很高。
在这种情况下，我再结合教学目标，讲解一下鼠标操作的要点，这样，经过一、二节课的练习，学生在操作鼠标的时候就能得心应手了。
通过这个办法，学生学习计算机的兴趣就完全被调动起来了。
2、渗透游戏，培养能力。
优秀的游戏软件不仅有趣好玩，而且能把静态的知识变为动态的画面，把单一的说教变为形象的视听刺激，把复杂抽象的问题变为简单具体的问题，使小学生在看看、听听、做做、玩玩的过程中产生巨大的学习热情，智力和潜能都得到开发。
所以,教师应该尽量量按照小学生的年龄特点及电脑掌握程度为他们选择合适的游戏，并合理安
排游戏进度。
要遵循的原则就是由易到难、循序渐进。
针对一些健康、优秀的游戏，教师还可以让学生组织对抗赛，进行游戏评论比赛等活动。
对高年级的小学生，教师进一步引导学生区分游戏的优劣，正确地选择有幸益的游戏，科学地探索游戏。
其实游戏都是聪明人开发出来的，只要你想做到最好就会发现：即使是最简单的游戏也蕴含一定的科学原理或推理。
比如在让学生体验连连看之类的游戏时，我让学生找出用什么方法在同一关卡的相同时间内得到最多的分值。
结果将多种玩法进行比较之后，玩的快的一些学生得出结论：从最下方进行横向消除可事半功倍！在玩电脑游戏时，小学生手脑并用、视听并举，这就培养了小学生注意力、观察力、记忆力、想象力、创造性思维能力甚至口语表达能力等多方面的能力。
总之，电脑游戏有它有益的一面，也有糟粕的一面，这就需要教师与家长的合理指导。
在游戏的选择上以益智游戏为主，注重开发学生的智力，杜绝暴力游戏和不健康的游戏。
注意针对小学生的身体特点合理安排游戏活动。
通常小学生的眼睛、大脑和手在学习时处于高度紧张状态，玩游戏也是一样的，所以控制好时间是很关键的，时间太短孩子没玩够，时间太长对学习和身体都会有影响。
将游戏引入小学信息技术课堂，使之优化小学信息技术课，优化教师的教和促进学生的学，让学生在玩中学，让教师在玩中教，寓教于乐，营造一个宽松、活泼的学习环境，不断提高小学生的信息素养。