对外汉字教学：笔画笔顺课堂
对外汉语汉字教案
对外汉语汉字教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 让学生能够正确书写常用汉字，并了解汉字的结构特点。
3. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生认字、写字的能力。
二、教学内容1. 汉字的基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 笔顺规则：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右等。
3. 常用汉字：千、百、十、个、人、大、小、上、下等。
三、教学重点与难点1. 重点：汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 难点：常用汉字的书写和认读。
四、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片、多媒体等展示汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 练习法：通过书写、默写等练习，巩固所学内容。
3. 游戏法：通过汉字游戏，提高学生学习汉字的兴趣。
五、教学步骤1. 导入：引导学生观察汉字的结构，引发学生对汉字的学习兴趣。
2. 讲解：讲解汉字的基本笔画、笔顺规则和常用汉字。
3. 示范：教师演示常用汉字的书写，学生跟随模仿。
4. 练习：学生独立书写常用汉字，教师巡回指导。
5. 游戏：组织汉字游戏，巩固所学内容。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对汉字学习的兴趣。
2. 书写准确性：检查学生书写汉字的准确性，包括笔画、笔顺和结构。
3. 认读能力：通过默写或口头提问的方式，评估学生对常用汉字的认读能力。
4. 课后作业：通过学生完成的课后作业，检验他们对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学拓展1. 汉字文化：向学生介绍汉字的起源和发展历程，让他们了解汉字背后的文化意义。
2. 汉字书法：教授基本的汉字书法技巧，培养学生对汉字书法艺术的欣赏和创作能力。
3. 汉字游戏：设计更多有趣的汉字游戏，如汉字接龙、猜字谜等，提高学生的学习兴趣。
八、教学资源1. 汉字教材：选择适合对外汉语教学的汉字教材，提供系统的学习材料。
2. 多媒体工具：使用PPT、视频、动画等多媒体工具，增强教学的趣味性和互动性。
对外汉字教学：笔画笔顺
横heng 从左向右，要平
2
丨
竖shu 从上到下，要直
3
丿
撇pie 从上向左下，稍软
4
捺na
从上向右下，稍软
5丶
点dian 向右下方，顿笔
6
提ti
从左下向右上
例字 Example 三
十
千
人
六
习
练习： （4人一组，15分钟） 设计一个关于基本笔画的教学步骤，包括： 展示 讲解 练习
01 添加标题
从上到下：先写上面的 笔画，再写下面的笔画， 如：“三”“土”
06 添加标题
从左到右：先写左边的 笔画，再写右边的笔画。 如：“八”“木”
01
02
练习：（4人一组， 15分钟）
04
设计一个关于基本笔 顺的教学步骤，包括：
05
讲解
练习
03
展示
ห้องสมุดไป่ตู้
练习：5mins 两人一组
熟悉汉字笔顺补充规则
汉字笔顺补充规则表
1.点在上边或左上方，先写点
衣、穴、为、斗、差
2.点在右上或字里，后写点
发、我、瓦、叉
3.两面包围 结构的字
上右或上左包围结构，先外后里 司、厅
左下包围结构，先里后外
远、延
4.三面包围 结构的字
缺口朝上的字，先里后外 缺口朝下的字，先外后里
笔顺规则 Rules of stroke order(1)
02 添加标题
为了写得自然、流畅， 写汉字的时候，有一定 的书写顺序：
03 添加标题
先横后竖：先写横和由横组 成的笔画，再写其他笔画， 如：“十”“丰”
04 添加标题
先撇后捺：撇和捺相接 和相交时，先写撇，后 写捺，如：“人”“文”
语文读写教案：汉字的笔画和笔顺;汉字的偏旁部首
作业布置
生字词及句子书写;字写十遍；词写五遍；句子写三遍；要求：认真书写，规范写字；严格按照老师要求时间上交作业，学习委员严格考勤。
内 容
第二课时：汉字的笔画和笔顺
调整部分
回顾内容
写字姿势及握笔方法和写字笔画
讲授新课
教师利用课件：
一、笔顺：学一学：笔顺规则：从上到下；从左到右；先横后竖；先撇后捺；从外到里；先外后里再封口；先中间后两边；先中间后加框；
（1）、教师讲解并书写示范，学生模仿练习。
（2）、学生练习写字笔顺，教师指导并列举相关的字。
课后反思
能规范写字姿势，基本掌握汉字基础知识：笔画笔顺和偏旁部首。
教学方法
讲解，示范，练习。
教学过程
内 容
第一课时：汉字的偏旁和部首
调整部分
五分钟德育
1.组织点名
2.课前五分钟素质教育：《没有共产党就没有新中国》
教师利用教学课件进行讲解和教育；
讲授新课
教师利用课件：
一、教师引导提问：花、芽、苋、菜、莓、芦苇、芹菜、葱、苗
如上字中：钟：金子部首，偏旁是中，可以单独成字。
如：价、仆、骗等等。
2、学一学和边学边练，在教师的指导下学生练习。
利用字典进行学习。
如：妈妈、姐姐、妹妹、姨姨、奶奶、姥姥、姑姑--女字旁与女性有关系；
河、海、浪、湖、江、洗、溪--三点水与水有关系；
吃、喝、唱、喊叫、嘱咐--口字旁与嘴有关系；
对外汉语中汉字笔顺教学软件的设计与实现
对外汉语中汉字笔顺教学软件的设计与实现作者：刘丹青,任翔来源：《中国教育信息化·高教职教》2010年第06期摘要:在对外汉语教学中,普遍存在着汉字书写的“倒插笔”现象,这严重影响了汉字在非汉语地区的推广和使用。
本文分析了对外汉语中汉字笔顺的学习现状、教学现状及其重要意义,依据计算机辅助语言教学(CALL)理论,制作了“LDQ易错汉字笔顺教学软件”,有效地克服了这个问题,获得了良好的教学效果。
关键词:汉字笔顺;计算机辅助语言教学(CALL);教学软件中图分类号:G40-057文献标识码:A文章编号:1673-8454(2010)11-0050-04一、对外汉语中汉字笔顺教学的现状分析随着中国经济稳步发展及国际社会地位不断提高,越来越多的外国人开始了解中国文化并学习汉语知识,对外汉语教学在这样的背景下如火如荼地进行着。
汉字笔顺是对外汉语教学和学习中的一个重点也是一大难题,如今我们发现汉语初学者“倒插笔”现象普遍存在、较为严重,在汉字笔顺教学上也看到许多不足之处。
1.外国留学生汉字书写现状及存在的心理障碍造成留学生“倒插笔”现象的原因很多,大多数是因为掌握不了汉字笔画排列规律及特殊的笔顺规则,这主要是由于笔画表意文字与字母拼音文字在笔形和特点上有巨大的差异。
非汉语圈学生长期的拼音文字背景所形成的视觉习惯,使初学者尚未建立起适应汉字学习的记忆能力,这无疑会对汉字的识记造成一定的干扰。
另外,拼音文字对视觉冲击的复杂程度较低,而汉字投入视网膜的映像较之拼音文字复杂程度却高,所以短暂记忆及长久记忆过程都相对较难,学生容易产生畏难情绪和排斥心理,写字“倒插笔”的现象普遍存在,状况令人担忧。
如果初学者对书写方法、笔画、笔顺掌握不好,就不能正确地分解汉字笔画,计算笔画数量;若抓不住汉字的视觉特征,那么对汉字形、音、义的认识也模糊不清。
2.对外汉语教学中传统汉字笔顺教学的缺陷在留学生汉字笔顺学习中,除了语言文字本身差异较大和汉字笔顺规则本身特例较多外,我们在现如今传统的汉字笔顺教学上也发现了许多不如人意的地方:首先,在课堂教学方面,我们现在所用的教材,每一课的生词量都很大,少则十几个,多则二三十个,在有限的课堂时间里,教师不可能反复演示每个汉字的笔画、笔顺及结构,也不可能观察每个学生的汉字书写情况。
学前班笔顺笔画的教案
学前班笔顺笔画的教案一、教学目标：使学生掌握汉字基本笔画的书写方法，包括横、竖、撇、捺、点等。
让学生了解正确的笔顺对于书写规范汉字的重要性。
培养学生良好的书写习惯，提高书写速度和质量。
二、教学重点：各种基本笔画的书写方法。
正确的笔顺规则。
三、教学难点：掌握笔画的书写技巧，使笔画书写工整、规范。
让学生在书写过程中养成正确的笔顺习惯。
四、教学过程：导入（5 分钟）通过展示一些漂亮的书法作品，激发学生对书写的兴趣，引导他们关注汉字笔画和笔顺的重要性。
笔画介绍（10 分钟）逐一介绍汉字的基本笔画，包括横、竖、撇、捺、点等，讲解每种笔画的书写方法和特点。
笔顺规则（10 分钟）讲解汉字书写的笔顺规则，如先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右等，让学生了解正确的笔顺对于书写规范汉字的重要性。
练习书写（15 分钟）让学生在练习本上进行笔画和笔顺的书写练习，教师巡视指导，纠正学生的错误写法。
游戏巩固（5 分钟）通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的笔画和笔顺知识，如笔画接龙、笔顺猜字等。
总结与评价（5 分钟）对本节课的教学内容进行总结，表扬学生在学习过程中的表现，鼓励他们在日常书写中坚持正确的笔画和笔顺。
五、教学延伸：鼓励学生在课外时间多进行书写练习，提高书写水平。
可以布置一些书写作业，让学生在家庭作业中巩固所学知识。
六、教学反思：通过本教案的实施，学生能够掌握汉字基本笔画的书写方法和正确的笔顺规则，提高书写规范汉字的能力。
在教学过程中，要关注学生的个体差异，给予针对性的指导，培养学生良好的书写习惯。
同时，要注意课堂氛围的营造，使学生在轻松愉快的环境中学习和成长。
对外汉语教学汉字教学教案
对外汉语教学汉字教学教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 让学生能够正确识别和书写常用的汉字。
3. 让学生了解汉字的构造规律和特点，提高识字能力。
二、教学内容1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 笔顺规则：横竖撇捺折的顺序。
3. 常用汉字：以日常生活、学习、工作等为主题的常用汉字。
三、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片、多媒体等手段展示汉字的笔画和笔顺。
2. 实践操作法：让学生动手书写汉字，纠正错误。
3. 情境教学法：创设实际语境，让学生在语境中学习和应用汉字。
四、教学步骤1. 导入：通过图片、实物等引起学生对汉字的兴趣。
2. 讲解基本笔画和笔顺规则：用PPT、视频等展示基本笔画和笔顺规则，讲解重点难点。
3. 练习书写：让学生动手书写基本笔画和例字，纠正错误。
5. 应用练习：创设实际语境，让学生在语境中学习和应用汉字。
五、教学评价1. 课堂练习：检查学生对基本笔画和笔顺规则的掌握程度。
2. 课后作业：布置书写练习，巩固所学内容。
3. 口语测试：通过对话、故事等方式，检查学生对汉字的应用能力。
教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
针对学生的错误，要及时纠正并讲解清楚原因。
通过不断的练习和应用，提高学生对汉字的掌握程度。
六、教学活动1. 汉字接龙游戏：学生两人一组，甲乙轮流写出一个汉字，接着对方要写一个以此字为结尾的汉字，继续进行，考验学生的汉字识记和反应能力。
2. 汉字猜谜：教师准备一些汉字谜语，学生分组竞猜，猜对的小组得分，激发学生学习汉字的兴趣。
七、教学资源1. 汉字教学软件：使用专门的字形教学软件，通过动画展示汉字的笔画和笔顺，帮助学生直观学习。
2. 汉字卡片：制作汉字卡片，包含汉字的基本笔画和例字，方便学生随时翻阅和学习。
3. 汉字字典：提供学生可随时查阅的汉字字典，帮助学生在遇到不认识的字时自行解决。
八、教学延伸1. 汉字文化：向学生介绍汉字的起源和发展历程，让学生了解汉字背后的文化内涵。
笔画和写字笔顺规则教学设计 (1)
笔画和写字笔顺规则教学设计教学目标：1、掌握汉字笔画名称和写字笔顺规则，培养学生良好的书写习惯。
2、知道什么是描红，什么是临摹，懂得它们对于刚学书法的人来说意义是什么。
3、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
4、培养学生对书法的热爱，提升他们对书法的鏊赏水平。
教学过程：一、谈话导入孩子们，回忆一下平时我们在课本的田字格里写字时，都有一个相同的步骤，是什么呀？（描红）那买的书法练习册上写字跟在我们课本上写字有什么不同呀？（蒙一层透明的纸）那就是“摹”。
二、讲解“描红”与“临摹”（课件出示）描红是红字的第一步，它是用书写工具在书法家写好的浅红色的字上实行描写练习。
描红能够让红字的人对所描字的妙处体会得既真切又细致，对于初学书法的人来说，它是一种很好的练习方法。
“临”和“摹”是练字的常用方法。
临，就是照着字贴上的字，练习写字。
这种练字方法初学的我们不宜采用，因为这样书字不易杷握字的结构。
而摹，就是在字帖上面加一层透明的纸，然后根据字的大小、线条的粗细，原原本本地把它描写下来。
摹比较容易掌握字的结构。
所以，先描，再摹，然后临，描、摹、临三者结合，循序渐进，是练字的最好方法。
师：那你们说，我们现在是先做什么呢？三、写好汉字笔画名称。
l、出示汉字笔画名称，介绍写法。
“ノ”撇的起笔要稍重一些，然后轻轻提笔撇出；“丨”竖的运笔比较均衡，收笔时略重一些按下。
撇画与垂露竖的交点处于撇画的中部。
横折弯钩前半横的部分略向上倾斜，然后转折下行，在转为最后的提时，先要有一顿，然后轻轻提起。
2、示范，书空。
3、描红并练写4、示范带有这些笔画的字，学生练习。
四、写字笔顺规则1．先横后竖：十下2．先撇后捺：八天3．从上到下：三京4．从左到右：地做5．从外到内：月向6．先里头后封口：日国7．先中间后两边：小水五、兴趣舞台。
l、回忆一下我们学过哪些带有这些笔顺的字？指名说。
范写。
2、学生练写，比一比，谁写的好，写得多。
对外汉语教学中汉字书写教学
浅谈对外汉语教学中汉字书写教学【摘要】汉字历来是留学生学习汉语的一大难题，其中汉字的书写又是难中之难。
本文就如何更有策略地对留学生进行汉字书写教学、对外汉语书写教学的特点及对外汉语汉字书写教学的方法对策等问题进行了论述。
【关键词】汉字；书写；对外汉语教学本文所浅谈的“对外汉语汉字书写教学”，是指对外汉语教学中独立设课的汉字教学。
汉字教学的目的是要学生通过了解汉字的构字原理，掌握其构造特点，并利用汉字自身所具有的规律进行系统的、大规模的集中识字，从而提高识字、用字的能力。
汉字课更多的应是汉字知识的梳理和汉字文化的疏导，使学生能够举一反三，从而帮助留学生从被动学习的状态转入主动学习的状态，从根本上解决汉字三难的问题（难学、难认、难写）。
一、对外汉语书写教学的特点分析一提到对外汉语中的书写教学，多数人都会联想到用国内教小学生识字的方法来教留学生，其实这种方法在实践中效果不明显，这其中最重要的原因就是因为好多人忽视了中国小学生与外国学生的国别差异。
对外汉语教学是把汉语作为第二语言的教学，也就是说它针对的是母语非汉语的学习者。
虽然中国小学生和外国留学生，同样的都进行的是低起点汉字书写教学，但不同的是，中国孩子在入学之前已经掌握了大量的汉语词汇和语句，在日常生活中也已经拥有了丰富的汉字知识，他们通常对所学生字的读音和字义已经相当熟悉了，有了这样的预备知识，学习汉字的过程便简化为建立字音、字义和字形三者之间的对应关系，而三者之中，只有字形是中国学生所未知的。
这样一来，汉字的书写学起来就会事半功倍。
而对于留学生来说，特别是非汉字文化圈中的学生，汉字的书写几乎从零开始，同时还要伴随其对中国文化、汉字字音、字义的多方面的学习。
这就让其学习过程要与中国小学生的学习有很多方面的不同安排。
同时要注意培养留学生学习汉字的兴趣，对于他们在书写汉字时所犯的错误，也要根据实际情况及时的加以纠正，做到有的放矢。
首先从书写的正确性方面抓起，只有这样才能更好的促进对外汉语教学中汉字的书写教学。
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笔画
名称
Stroke Name
写法Way of writing
1一
横heng 从左向右，要平
例字 Example
三
2丨
竖shu 从上到下，要直
十
3丿
撇pie 从上向左下，稍软
千
4
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
捺na
从上向右下，稍软
人
5丶 6
点dian 提ti
向右下方，顿笔 从左下向右上
?1、展示 ?2、讲解 ?3、练习
20
发、我、瓦、叉
3.两面包围 结构的字
上右或上左包围结构，先外后里 司、厅
左下包围结构，先里后外
远、延
4.三面包围 结构的字
缺口朝上的字，先里后外 缺口朝下的字，先外后里
凶（x，凶） 同（冂，同）
缺口朝右的字，先上后里再左下 区（一，x，乚）
16
? 第一课 Lesson 1 ? 2、笔画 Strokes ? （1）基本笔画 Basic strokes
笔画，如：“十”“丰” ? 2）先撇后捺：撇和捺相接和相交时，先写撇，后写
捺，如：“人”“文” ? 3）从上到下：先写上面的笔画，再写下面的笔画，
如：“三”“土” ? 4）从左到右：先写左边的笔画，再写右边的笔画。
如：“八”“木”
19
? 练习：（4人一组，15分钟） ? 设计一个关于基本笔顺的教学步骤，包括：
3. 从上到下
例： 三(一，二，三)
4. 从左到右
例： 胡(古，胡)
5. 先外后里
例： 问(门，问)
6. 先外后里再封口
例：国( 冂，国)
7. 先中间后两边
例： 小(亅,小)
14
练习：5mins
两人一组 熟悉汉字笔顺补充规则
15
汉字笔顺补充规则表
1.点在上边或左上方，先写点
衣、穴、为、斗、差
2.点在右上或字里，后写点
8
竖折折钩
shùzhézhégōu
9
练习：5mins
两人一组 熟悉汉字常见笔画名称
10
汉字基本笔画
11
12
留学生笔顺的学习要求
? 1、基本笔顺： ? 牢记汉字的基本笔顺，正确书写 ? 2、补充笔顺 ? 了解、正确书写
13
汉字基本笔顺
1. 先横后竖
例： 十( 一，十)
2. 先撇合捺
例： 人(丿，人)
六
17
习
? 练习： （4人一组，15分钟） ? 设计一个关于基本笔画的教学步骤，包括：
?1、展示 ?2、讲解 ?3、练习
18
? 3、笔顺规则 Rules of stroke order(1) ? 为了写得自然、流畅，写汉字的时候，有一定的书
写顺序： ? 1）先横后竖：先写横和由横组成的笔画，再写其他
第六讲 对外汉字教学 ——笔画、笔顺
1
留学生笔画学习要求
? 1、基本笔画： ? 名称、书写（形状、运笔方向）
横 héng
2
竖
竖 shù
3
撇
撇 piě
4
捺
捺 nà
5
? 2、变形笔画、依附笔画、综合笔画： ? 名称、书写（形状、运笔方向）
横折
héngzhé
6
横折提
héngzhétí
7
横钩
hénggōu