语文教师工作坊心得体会李静(完整资料).doc
语文工作坊学习心得
语文工作坊学习心得*** ***面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生发展变化，很多时候让我们觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从。
而语文工作坊的学习，犹如帮我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是一次次收获丰厚的学习。
通过线上的交流、培训，聆听其他老师的上课，我进一步懂得备课中教学目标的确立是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么？怎么教？事先都要周密考虑，精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能确立好本课的教学目标是什么，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。
通过观察、发现、讨论、明确的过程来备课，同时加大学生预习的力度。
课前由学生生成具体问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学目标，突出课实效性、针对性，调动了学生的积极性、参与性、合作性。
体现出了教师是学生学习活动的引导者、组织者、参与者和合作者。
每节课下来，我结合学生的表现，课堂的生成等情况。
关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获。
课后我还积极写出教学心得，用以反思自己的教学，然后充分发挥教研组的作用，结合课堂上的每一细节和同事们的交流，升华为经验理论。
通过学习，获取经验。
同时，使我真正懂得了怎样利用网络资源更有效的开展新课程教学。
记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！“教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！“我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么。
”因此，我们给学生一个“情感的课堂"。
1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于此情感”。
一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！2、尊重“需要”，注重“激趣”。
初中语文工作坊研修心得体会
初中语文工作坊研修心得体会在教育教学的道路上，我们始终在探索、在学习、在成长。
参加初中语文工作坊的研修，对于我来说，是一次充实而富有意义的经历，它如同一盏明灯，照亮了我前行的道路，也让我对初中语文教学有了更深的理解和感悟。
这次研修活动，内容丰富多样，形式灵活新颖。
既有专家的精彩讲座，又有同行的经验分享；既有理论知识的学习，又有实践操作的指导。
通过参与各种形式的学习和交流，我不仅开阔了视野，增长了见识，更重要的是，我在教学理念、教学方法和教学策略等方面都有了显著的提升。
在专家讲座中，我接触到了最新的教育理念和教学方法。
专家们以深厚的学术造诣和丰富的教学经验，深入浅出地阐述了初中语文教学的重点和难点，让我对语文教学的目标和方向有了更清晰的认识。
他们强调了培养学生语文核心素养的重要性，指出要注重学生的语言运用能力、思维能力、审美能力和文化传承能力的培养。
这让我意识到，在教学中不能仅仅关注知识的传授，更要关注学生能力的发展和综合素质的提升。
同时，专家们还分享了许多实用的教学策略和方法。
比如，如何设计有效的教学活动，如何激发学生的学习兴趣，如何进行课堂管理等等。
这些方法具有很强的操作性和指导性，让我能够将其直接应用到自己的教学实践中，提高教学效果。
与同行的交流和分享也是这次研修的一大亮点。
在工作坊中，来自不同地区、不同学校的老师们汇聚一堂，大家畅所欲言，分享自己的教学经验和教学心得。
从他们的分享中，我学到了许多宝贵的经验和方法。
比如，有的老师在古诗词教学中采用了吟诵的方法，让学生更好地体会诗词的韵律和意境；有的老师在作文教学中采用了小组互评的方式，提高了学生的写作积极性和写作水平。
这些经验和方法让我深受启发，也让我看到了自己的不足之处，为我今后的教学改进提供了很好的借鉴。
在实践操作环节，我们通过观摩优质课例、进行教学设计和课堂模拟等活动，将所学的理论知识应用到实际教学中。
在这个过程中，我深刻地体会到了理论与实践相结合的重要性。
初中语文工作坊研修心得体会
初中语文工作坊研修心得体会本次参加初中语文工作坊的研修，我深感受益匪浅。
在这次工作坊中，我不仅学到了许多关于教学方法和资源的知识，更加深入地理解了语文教育的重要性。
以下是我对此次研修的心得体会。
首先，这次研修重点强调了语文教育的素养培养。
在工作坊中，我们学习了如何引导学生正确运用语言表达自己的思想和感受。
通过各种实践活动，我们体验到了以学生为中心的教学方法的有效性。
工作坊中的导师还分享了许多实用的教学案例，帮助我们更好地理解和应用这些方法。
其次，研修过程中，我们进行了许多合作学习和讨论的活动，这也是我最喜欢的部分之一。
通过和其他老师的互动交流，我不仅加深了对语文教学的理解，还开拓了我的思维。
在小组讨论中，我不仅分享了自己的教学经验，还从其他老师身上学到了很多宝贵的经验。
这种合作学习的方式，不仅加强了我们之间的联系，还激发了更多的创新和灵感。
再次，本次研修还介绍了许多优质的语文教学资源，这对我们的教学工作产生了积极的影响。
通过导师的指导，我了解到了许多优秀的教材、教辅和网络资源。
这些资源不仅能够帮助我设计更加丰富多样的教学活动，还能够提供给学生更好的学习资料。
我相信，这些资源的应用将对我未来的教学工作产生很大的帮助。
此外，工作坊中的导师还对我们进行了课堂观摩和教学指导。
通过观摩他们的课堂，我深刻体会到了一位优秀语文教师的教学魅力。
他们能够巧妙地运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，并且注重培养学生的创新和思维能力。
观摩之后，导师还和我们进行了深入的讨论和指导，帮助我们改进自己的教学方法。
这种个性化的指导对我来说非常宝贵，我会将这些经验运用到自己的教学实践中。
综上所述，本次参加初中语文工作坊的研修让我受益匪浅。
我不仅学到了很多关于教学方法和资源的知识，更加深入地理解了语文教育的重要性。
通过和其他老师的交流和讨论，我开阔了自己的眼界，学到了很多宝贵的经验。
我相信，这次研修对我的教学工作将产生积极的影响，我会努力将所学知识应用到实际工作中，提升自己的教学水平。
教师工作坊感想
作为一名教师，我有幸参加了一次教师工作坊，这次经历让我受益匪浅。
工作坊为期两天，内容丰富，形式多样，让我对教育教学有了更深入的认识，也对自身的教学能力有了新的提升。
首先，工作坊让我明白了教育教学的重要性。
在教育改革的大背景下，教师的工作不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，激发他们的学习兴趣，引导他们树立正确的价值观。
在这次工作坊中，我们通过讨论、案例分析等多种形式，深入探讨了教育教学的内涵和意义。
我意识到，作为一名教师，我们要时刻关注学生的需求，关注他们的成长，用心去教育每一个学生。
其次，工作坊让我学到了许多实用的教学方法。
在培训过程中，专家们分享了丰富的教学经验，让我对教学有了新的启发。
例如，如何运用游戏化教学激发学生的学习兴趣，如何通过小组合作培养学生的团队精神，如何运用信息技术提高课堂教学效率等。
这些方法让我在今后的教学中有了更多的选择，能够更好地适应不同学生的需求。
此外，工作坊还让我认识到了自身存在的不足。
在与其他教师交流的过程中，我发现自己在教育教学方面还存在许多问题。
例如，对教材的解读不够深入，课堂管理能力有待提高，教育教学评价方式单一等。
这些问题的存在，让我深感压力，也让我更加珍惜这次学习机会。
在这次工作坊中，我还结识了许多优秀的同行。
他们来自不同的地区、不同的学校，但都怀揣着对教育的热爱和追求。
在交流中，我感受到了他们对教育教学的执着和敬业精神，也学到了他们的宝贵经验。
这让我更加坚信，只要我们团结一心，共同努力，就一定能够为教育事业贡献自己的力量。
总之，这次教师工作坊让我收获颇丰。
它不仅让我对教育教学有了更深入的认识，也让我在教学方法、课堂管理等方面有了很大的提升。
在今后的工作中，我将继续努力，不断学习，以更加饱满的热情投入到教育教学工作中，为培养更多优秀人才贡献自己的一份力量。
以下是我对参加教师工作坊的一些具体感想：1. 课堂管理：通过工作坊，我学会了如何运用多种方法进行课堂管理，提高课堂效率。
语文工作室个人心得体会
自从加入语文工作室以来，我深刻地感受到了这个集体给我带来的成长和收获。
在这里，我不仅学到了丰富的语文知识，还锻炼了自己的教学能力和团队协作精神。
以下是我对语文工作室的个人心得体会。
首先，语文工作室为我提供了一个学习交流的平台。
在这个平台上，我可以与同事们共同探讨教育教学中的问题，分享自己的教学经验。
通过交流，我明白了教育教学并非孤军奋战，而是需要团队协作。
在讨论中，我学会了如何从不同的角度思考问题，如何将理论与实践相结合，使自己的教学更加科学、合理。
其次，语文工作室让我认识到终身学习的重要性。
在这个快速发展的时代，教师需要不断更新自己的知识体系，提升自己的教育教学能力。
在语文工作室，我接触到了许多前沿的教育理念和教学方法，这使我意识到，作为一名语文教师，我必须具备终身学习的意识，不断充实自己，才能更好地为学生们提供优质的教育。
再次，语文工作室锻炼了我的团队协作能力。
在工作室里，我们共同完成各项任务，如备课、听课、评课等。
在这个过程中，我学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，学会了如何与他人合作，共同完成目标。
这种团队协作精神对我个人的成长具有重要意义。
此外，语文工作室还让我明白了教育教学的实践性。
在工作室里，我们不仅要学习理论知识，还要将所学知识运用到实际教学中。
通过听课、评课，我发现自己的教学还存在许多不足之处。
在工作室的帮助下，我不断反思、改进，使自己的教学水平得到了提高。
最后，语文工作室让我感受到了集体的温暖。
在这里，我们相互关心、相互支持，共同面对教育教学中的困难。
这种温暖让我在教育教学的道路上更加坚定，更加有信心。
总之，加入语文工作室是我人生中的一大幸事。
在这里，我学到了许多宝贵的知识和经验，提高了自己的教育教学能力。
在今后的工作中，我将继续努力，为我国教育事业贡献自己的力量。
以下是我在语文工作室的个人心得体会：1. 语文工作室是一个充满活力、富有创新精神的团队，让我在教育教学的道路上找到了前进的方向。
李静2013年国培个人研修总结
2013年小学语文国培个人研修总结宁夏吴忠市利通区第十一小学李静我有幸参加了“国培计划”的培训学习，聆听了各位专家、教授的精彩讲座，我非常珍惜这次难得的学习机会。
这次小学语文培训，内容丰富：有彩色图画、视频、课堂教学案例、教师研讨、评析等。
专家们用他们平易近人的语言，丰富的教学经验，先进的教育理念给我们上了一堂难忘的课。
每次听完讲座和看完案例展示、案例评析，我一口称赞：讲得真好。
通过这次培训，收获最大的是专家和教授们对我思想上的冲击，激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。
学到了自信，学到了方法，感悟至深。
现将我的学习总结如下：一、听了讲座后，开拓了我的教育教学视野，提高认识、更新理念。
我是农村小学的一位普通教师，平时很少有机会出去学习，对当前的教育现状和专业教师成长方面的情况不是很了解，教学方法有很多不妥之处。
通过本次学习，我对当前的小学语文有了进一步的了解，明确懂得了新课程标准对我们小学语文教师所提出的要求。
我们要以更开阔的视野、发展的眼光从事我们的教育工作，这样才能适应信息时代的孩子们。
新课标倡导“以学生为主体，教师为主导”的新理念。
面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己在新课程教学中的身份和地位，在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。
新课标在注重基础知识与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并增强了学生情感、态度与价值观的培养。
我们常说：“要想给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。
”不再做以前的“教书匠”。
要做学生的引领者、合作者和建设者。
适应社会发展与人才需求。
这就要求教师们：1、一定要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。
2、随着时代不断更新自己的教学理念和教学思想，努力实践、探索，潜心摸索教学方法。
3、我们不仅要尊重我们的学生，还要与时俱进，勇于探索，敢于创新，更要具有专业化知识和技能。
做一名合格的人民教师。
李静老师事迹总结剖析
实验小学李静以爱的名义见证幸福人生李静老师是一名非常优秀的班主任、语文老师，是厦门市首届“杰出教师”。
她从教十八年，做了十八年的班主任。
十八年里，她给予学生最多的是无私的爱。
作为一名班主任，她时刻牢记自己是党培养起来的教育工作者，忠诚于党的教育事业，全心全意为人民服务。
十八年里，她付出与收获并存，辛苦与快乐同在。
回想十八年班主任生涯，她说：“在一批又一批的学生身上，我享受着教师这个职业的乐趣，在一年复一年的教育工作中，我品味着幸福的人生。
”一爱在点滴细节处她带的班，集体凝聚力强，班级学生精神面貌好，干部有管理能力，就连老师们眼里的后进生都特别阳光、自信。
其中的秘诀就是真诚而无私的爱。
她对学生的爱心，是发自肺腑的，无微不致的，更是不由自主的：气温下降时，她会急切地提醒学生“多穿一件衣服”；学生生日到了，她会笑眯眯地送上一张写满祝福的贺卡；节假日，她和学生一起登山，郊游；课余，她会与学生一起嬉戏，辩论等等。
在实小十多年，她一直在接组合班。
组合班，是小学低年级在升入中年级时为了均衡班生数而多出的班，学生从原先各班中抽调一部分组合而成。
由于学生和学生之间、老师和学生之间，都处于全新的“磨合期”，当组合班的班主任特别辛苦。
因此，每接一个新班，她都花心思建设班风，特别注重开展丰富多彩的活动，寓教育于活动之中，让学生在活动中提高思想品德素质，营造团结向上的良好氛围。
一次刚接手不久的班会课上，她说：“同学们，今天的班会课我们到操场跳长绳，好吗？”“耶！”同学们高兴得跳了起来。
这项活动十分强调同学之间的配合和团队协作。
她宣布了规则：一个接一个跳，不能断，先练习，再比赛，比赛时男女生各为一组，跳得多的为冠军。
于是，同学们开始练习了。
也许是不放心男孩子的纪律，她给男孩子甩绳，不一会儿，女生开始告状了，“老师，周玮哭了。
”“老师，陈聪说她不甩绳了。
”“老师……”一会儿功夫女生内部就发生了这么多事，结果可想而知是男生胜利。
教师工作坊的心得体会
时光荏苒，转眼间教师工作坊已经接近尾声。
在这段时间里，我深入学习了教育教学理论，积极参与实践研讨，收获颇丰。
以下是我对本次工作坊的心得体会。
首先，工作坊让我对教育教学理论有了更深入的理解。
在课程学习中，我们系统地学习了新课改理念、核心素养、课程整合等教育教学理论。
这些理论不仅拓宽了我的教育视野，也让我对教育教学有了更加全面的认识。
我明白了教育教学不是简单的知识传授，而是培养学生核心素养的过程。
在今后的教学中，我将更加注重学生的全面发展，关注学生的个性差异，努力提高教育教学质量。
其次，工作坊让我学会了如何进行教学设计。
在实践研讨环节，我们以小组为单位，共同设计了一节优质课。
在这个过程中，我学会了如何根据学生的实际情况，选择合适的教学内容和方法。
同时，我也明白了教学设计要遵循科学性、针对性、趣味性和创新性的原则。
我相信，在今后的教学中，我会更加注重教学设计，为学生提供更加优质的教育资源。
再次，工作坊让我提高了课堂组织能力。
在模拟课堂环节，我尝试着运用所学理论，组织学生进行课堂活动。
虽然过程中遇到了一些困难，但在导师和同伴的帮助下，我逐渐掌握了课堂组织的技巧。
这让我深刻认识到，一个优秀的教师不仅要具备扎实的专业知识，还要具备良好的课堂组织能力。
在今后的教学中，我会不断努力，提高自己的课堂组织能力，为学生创造一个良好的学习氛围。
此外，工作坊让我学会了如何进行教学反思。
在每次课程结束后，我们都会进行教学反思，总结经验教训。
这让我明白了教学反思的重要性。
通过反思，我可以发现自己的不足，及时调整教学策略。
在今后的教学中，我会坚持进行教学反思，不断提高自己的教育教学水平。
最后，工作坊让我结识了一群志同道合的同行。
在共同学习、交流的过程中，我们互相学习、共同进步。
这让我感受到了团队的力量，也让我更加坚定了从事教育事业的信念。
我相信，在今后的工作中，我们会携手共进，为我国教育事业贡献自己的力量。
总之，本次教师工作坊让我受益匪浅。
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2017年语文教师工作坊心得体会1
附城小学李静
秋风送爽，普格县小学语文工作坊第一次线下集中研修教学研讨活动于10月27日在普格县附城小学进行。
我认认真真观摩了在工作坊的三人行团队和优秀学员们精心打造的，以培养孩子的核心素养为主题的同课异构课——《小小的船》；倾听了坊主和三人行团队精心策划和组织的评课议课活动；倾听了坊主针对这一课题的精彩的专题讲座。
通过这次研修，我认识到一堂好的语文课要做到“趣、活、实、美”。
“趣”即课前激发学生学习兴趣，调动学生用心性;“活”即教学方法灵活，教材用活，学生教活，情感激活;“实“指资料充实，目标落实;“美”即课堂氛围美，语文味道美，教师风格美，学生感受美。
教师的专业成长是一个长期努力和不断完善的过程，而反思和改善是我们教师成长的必由之路。
通过这次研修，我认识到了语文教学不仅仅仅是一种告诉、更多的是学生的一种经验，探究和感悟。
”我们作为教师，要多给学生生活的空间、学习的“舞台”，如果我们给“他们多大的舞台，他们就能跳出多美的“舞蹈“。
课堂就是学生求知，创造展示自我，体验成功的舞台。
是学生健康成长的地方，学生的潜力是无限的，我们要给学生带给足够大的平台，让他们尽量展示自己。
通过这次研修，我认识到作为一名语文教师，应在教学过程中应努力地备课，尽力去设计好教案，在备课和设计教案时首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎样教的法子。
老师要善于引导学生透过咬文嚼字，去感悟作者表情达意，遣词造句的功夫。
体会语言要靠功力，要凭语感，凭着一种直觉。
需要
老师潜下心来研读文本，需要老师提高自身的文化
底蕴，需要老师修炼自己的语言功夫。
通过这次研
修，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再
是“教书匠”。
教师要想从“教书匠”转为科研型
教师，务必树立终身学习的观念，给自己不断充电，
消除职业倦怠。
由于我们从事的教育事业，应对的
是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我
们的职责和义务。
要想给学生一碗水，你务必有一
桶水。
所以，我们务必学习，在学习中不断地总结，
不断地反思，从而提高自己的专业素养。
“欲穷千里目，更上一层楼”。
国培研修的平
台像一架云梯，让我能不断地向上攀登。
平台上那
么多的学员文笔流畅，才思敏捷，学识渊博，像磁
石一样吸引了我，令我感慨万千，羡慕不已，顿觉
“山外青山楼外楼”，“强中自有强中手”，仿佛
又回到了学生时代，充满了孜孜以求的激情，洋溢
着不断攀登的动力，时刻充溢着强烈的学习欲望。
小学语文工作坊第二次线下心得
附城小学李静
2017年11月9日，立冬的第三天。
一大早，我带着欢快的心情参加了在拖木沟五道箐小学举行的普格县小学语文工作坊第二次线下集中研修教学研讨活动。
观看了贾丽萍、朱荣华、欧燕三位老师给我们带来的优秀的临场公开课后，我受益匪浅，特别是贾丽萍老师的作文课“撕纸”的教学，让我对如何上好一堂作文课有了新的看法。
在撕纸的游戏中，让学生自己去感受，去表现，在此基础上让孩子练习说话，发挥自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。
叶圣陶先生曾说过：＂写作的根源是发表的欲望，正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不
快。
＂可见，作文教学中，激发写作兴趣，使学生乐于写是写好作文的关键。
通过这次的研修学习，让我感受到：尺有所长，寸有所短，集他人之所长，补自己之所短，才能有所进步。
语文工作坊培训总结
做一个阳光向上的好老师
附城小学李静
通过这次线上线下的研修学习，让我收获颇多，也让我懂得做一名小学语文老师应该要有“宰相肚里能撑船”的宽广胸怀。
每天当我面带微笑走进教室，发现孩子们的眼里充满了欣喜，孩子们说：李老师，我们想天天看着你的笑脸，感觉好亲切！听到这句话，我心里暖暖的，一种莫名的感动油然而生。
作为一名教师，我们无时无刻不在播撒阳光的种子，在孩子们的心里，老师不仅仅是老师，还是榜样，是楷模，所以我们的个性决定孩子们的个性。
有人说怎样的老师教出怎样的学生，细细品味这句话，其实是有它的道理所在。
那么，怎样做才能算是一个阳光的教师呢？当学生犯错误时，不是一味地批评、指责，而是帮助学生分析发生错误的原因。
如果是自己的教育方法不当时，要敢于向学生说对不起。
真正的阳光教师是不怕向学生承认错误的。
教师能正确地对待自己的缺点和错误，也是以身作则的具体表现。
教师向学生认错，能给学生树立有错必改的榜样；这样做不但不会影响教师的形象，降低教师的威信，而且还会使学生更加由衷地敬佩教师的见识和修养，从而更加信任、亲近老师。
刻苦钻研、积极向上的心态。
“海纳百川，有容乃大”，一名阳光教师，应该不断超越自我、积极向上，加强学习、刻苦钻研，不断提高自身素质，向书本学习，向学生学习，向社会学习，向网络学习，
取百家之长，补一己之短，做一个学习型教师、科研型教师。
知识就像海洋，只有不断努力，才能缩短与彼岸的距离。
陶行知先生说：“要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
”人说，“三日不读书,便觉面目可憎”。
一名不思进取，固步自封、不爱学习、没有追求的教师是算不上阳光教师的。
阳光教师，面对孩子，要有阳光般灿烂的笑脸；面对同事，要有阳光般温暖的态度；面对家长，要能阳光般真诚的交流；面对教育，要有阳光般平和的心态；面对教研，要有阳光般积极的热情。
我们附小倡导的是办有温度的学校，做有细节的教育。
我想这个温度就是老师阳光般的笑脸和心态吧。
做一个阳光的老师，因为生活如此美丽！教育事业如此美丽！。