《法国》教案 (公开课)2022年湘教版地理
“法国”教学设计(湘教版)
“法国”教学设计（湘教版）教学目标：1.了解法国的地理位置、国旗、首都、语言等基本信息。
2.了解法国的文化、历史、风俗等特色。
3.培养学生对法国的兴趣和好奇心，拓宽视野，增加国际视野。
教学重点：了解法国的地理位置、国旗、首都等基本信息。
教学难点：了解法国的文化、历史、风俗等特色。
教学步骤：Step 1 导入（5分钟）利用图片或视频展示法国的风景、建筑和文化，并引发学生的兴趣。
展示巴黎铁塔、卢浮宫等著名景点。
Step 2 学习法国的地理位置（10分钟）通过地图或地理模型展示法国的位置，并与中国进行对比。
介绍法国的大致位置，激发学生对法国的好奇心。
Step 3 学习法国的国旗和首都（10分钟）展示法国的国旗，解释国旗的含义，并学习国旗的颜色和设计。
介绍法国的首都巴黎，包括巴黎的地理位置、重要建筑和文化活动。
Step 4 学习法国的语言（15分钟）介绍法国的官方语言是法语，并学习一些常用的法语问候语和简单的日常用语。
可以进行一些语言游戏，让学生练习口语表达。
Step 5 学习法国的文化、历史和风俗（30分钟）介绍法国的文化、历史和风俗，包括法国的艺术家、作家、音乐家等。
学生可以观看法国电影片段或听法国音乐，了解法国的艺术和音乐文化。
Step 6 游戏活动（20分钟）设置法国文化知识竞赛或问答游戏，将学生分成小组进行比赛。
通过游戏巩固学生对法国文化的理解和记忆。
Step 7 总结与拓展（10分钟）让学生回顾所学内容，并进行小结。
鼓励学生了解更多关于法国的信息，可以自主扩展学习。
Step 8 作业布置（5分钟）布置相关的作业，如撰写一篇关于法国的小短文、制作一份法国文化展板等。
教学方法和教学资源：1.图片、视频等多媒体资源，用于展示法国的地理位置、风景、文化等。
2.小组讨论和问答活动，促进学生积极参与和合作学习。
3.游戏活动，提高学生对法国文化的兴趣和热情。
教学延伸：可以邀请法国文化专家或法国留学生来学校进行讲座或文化交流活动。
七年级地理下册《法国》教案湘教版
湘教版七年级地理下册《法国》教案一、教学目标1. 让学生了解法国的地理位置、地形、气候等自然地理特征。
2. 让学生掌握法国的行政区划、主要城市、经济、文化等社会经济特点。
3. 培养学生对法国的兴趣和热爱，提高学生的地理素养。
二、教学内容1. 法国的地理位置和地形2. 法国的气候特征3. 法国的行政区划和主要城市4. 法国的经济特点5. 法国的文化特色三、教学重点与难点1. 重点：法国的自然地理特征和社会经济特点。
2. 难点：法国的行政区划和主要城市，以及法国的经济特点。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示法国的自然风光和城市景观。
2. 运用地图分析法，引导学生了解法国的地理位置和地形。
3. 采用案例分析法，让学生了解法国的经济和文化特点。
4. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示法国的风景图片，引导学生关注法国的地理位置和地形。
2. 自主学习：让学生通过教材和地图，了解法国的自然地理特征。
3. 课堂讲解：讲解法国的行政区划、主要城市和经济特点。
4. 案例分析：分析法国的文化特色，如美食、艺术等。
5. 小组讨论：让学生分组讨论法国的地理特点和社会经济现象。
教案将继续按照您的要求编写，请提供的五个章节要求。
六、教学评价1. 评价内容：学生的课堂参与度、小组讨论表现、作业完成情况等。
2. 评价方法：教师观察、学生自评、同伴评价等。
3. 评价结果：根据学生在课堂上的表现，给予鼓励和指导，提高学生的学习积极性。
七、教学拓展1. 组织学生进行法国地理知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
2. 邀请法国相关领域的专家或留学生，进行专题讲座或交流。
3. 引导学生进行法国地理考察活动，如查找法国的旅游资料、设计旅游路线等。
八、教学反思2. 根据学生的反馈和评价，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注学生的学习进度，及时调整教学内容和难度。
九、教学资源1. 教材：《湘教版七年级地理下册》2. 地图：法国地图、欧洲地图3. 图片：法国的自然风光、城市景观、文化特色等4. 视频：法国的宣传片、纪录片等5. 网络资源：法国的地理、经济、文化等相关资料十、教学进度安排1. 本章教学共计4课时，每课时45分钟。
“法国”教学设计(湘教版)
“法国”教学设计（湘教版）
目标：
1. 了解法国的地理位置、文化、风俗习惯等方面的基本情况。
2. 学习巴黎的一些著名景点和历史建筑物。
3. 学习一些法语表达，增强对法国的语言学习兴趣。
步骤：
一、导入
在黑板上展示法国地图，让学生定位法国在欧洲的位置，介绍法国的地理位置和周围
的国家。
二、呈现
1.展示法国的国旗，介绍法国的国旗和国徽。
2.通过图片和PPT呈现法国的一些著名景点和历史建筑物，例如埃菲尔铁塔、京都宫、卢浮宫等。
3.介绍法国的文化、风俗习惯，让学生了解法国人的生活方式和文化内涵。
4.学习一些常用的法语表达，例如“Bonjour”的意思是“你好”，“Au revoir”的
意思是“再见”等。
三、呈现、讨论
1.让学生通过观看一些关于法国的视频片段，深入了解法国的环境和文化。
2.请学生对法国著名景点和历史建筑物的图片进行口头述评，以展示他们对法国文化
的理解。
3.探讨法国人与其他国家人的行为礼仪，例如他们在社交场合中的表现，以及在公共
场合中的安全举措等等。
四、巩固和检验
1.通过小组讨论，让学生讨论他们了解法国的文化和生活方面的发现，以及对法国的
了解和兴趣。
2.以小组形式进行知识竞赛，检查学生对法国文化和语言的掌握程度。
通过抢答、趣味性问答等形式进行评分。
五、总结
最后，让学生总结所学的知识，向全班展示自己所获得的信息，并分享对法国文化的深度认识。
“法国”教学设计(湘教版)
“法国”教学设计（湘教版）一、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生能够掌握有关法国的地理位置、历史文化、风土人情等方面的基础知识，了解法国的特色和魅力。
2. 能力目标学生通过本节课的学习，能够培养他们的观察力、分析能力和表达能力，能够用适当的语言描述法国的风景、风俗和文化，培养对法国的兴趣和好奇心。
3. 情感目标通过深入了解法国的风土人情，激发学生对法国文化的浓厚兴趣，培养学生的国际视野和对多元文化的尊重和包容。
二、教学重难点教学重点法国的地理位置、历史文化、风土人情等基础知识。
教学难点培养学生的观察力和思考能力，了解法国的文化和风俗习惯。
三、教学过程1. 导入新课通过图片、视频等多媒体形式，向学生展示法国的著名景点、名胜古迹、美食等，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生对法国文化产生浓厚兴趣。
2. 学习基础知识（1）介绍法国的地理位置，让学生了解法国在地图上的位置，以及周边国家和地理环境。
（2）介绍法国的历史文化，包括法国的历史沿革、著名事件和人物，让学生了解法国的历史底蕴。
（3）介绍法国的风土人情，包括法国的风景名胜、民俗风情、饮食文化等，让学生了解法国的特色和魅力。
3. 深入了解法国文化（1）组织学生分组进行小组讨论，让学生就他们所了解的法国文化展开深入的交流和探讨。
（2）结合视频、图片等多媒体资料，向学生介绍法国的传统节日、民间艺术、服饰文化等方面的知识，激发学生的学习兴趣。
4. 培养学生的表达能力（1）让学生以小组的形式进行展示，表达对法国文化的理解和感受，培养学生的表达能力和团队合作精神。
（2）老师对学生的表现进行点评和引导，帮助学生提高表达能力和语言表达水平。
5. 拓展课外学习鼓励学生走出课堂，通过阅读书籍、观看纪录片、参观展览等形式，进一步了解法国的文化和历史，培养学生的自主学习能力。
四、教学手段1. 多媒体教学通过投影仪、电脑等多媒体设备，向学生展示法国的图片、视频等资料，生动直观地展现法国的风景名胜和文化特色。
《法国》教学设计湘教版七年级地
xx【教课目的】：知识与技术：在法国的地图上指出其轮廓特色、法国的地理地点，依据主要河流的流向判断法国的地势特色，依据法国地形随和候特色，概括该国发展农业的有益条件。
认识旅行业的发展情况。
过程与方法：运用地图，学生自主学习，教师指导。
感情态度价值观：经过学习法国浓重的艺术，培育学生的艺术兴趣。
经过学生活动，调换学生学习踊跃性，创立一种和睦、同等的价值观。
【要点难点】要点：法国的自然条件及对农业生产的影响。
法国重要的旅行景点难点：法国的经济和文化特色。
【课前准备】1、多媒体课件2、图片：艾菲尔铁塔、凡尔赛宫、凯旋门、马赛港、法国南部葡萄园、法国里尔煤矿等。
【教课过程】新课导入：引入新课：法国不单风光艳丽，文化绚烂，并且国力雄厚。
作为欧盟的主要成员国，不论是历史上，仍是此刻，法国对欧洲以致整个世界有侧重要而深刻的影响。
跟着我国加入世贸组织，我国与法国的联系将更为密切。
所以我们有必需增添对法国的认识。
新课叙述：1、今日我们就一同学习和认识法国，请同学们打开书籍86 页，认真阅读教材。
[ 发问 ]看大屏幕中法国的轮廓特色，谁能谈谈法国轮廓是什么？（学生自由回答）位于欧洲西部，略呈六边形[ 看图 ]请同学们在图中找出科西嘉岛的地点，说出法国的范围（叙述）法国国土包含欧洲大陆部分和科西嘉岛，面积约 55 万平方千米，是欧洲西部较大的国家。
仅次于俄罗斯、乌克兰的第三大国，国都巴黎位于巴黎盆地塞纳河边。
[ 叙述 ]方才认识了法国的地点，对于法国的地形是如何的呢？[ 看图 ]找出法国濒临的大海、海峡、海湾、法国的经、纬度地点、法国周边的国家（学生回答，老师纠正）（投影）在图上找到并察看塞纳河和卢瓦尔河的流向，指引学生判断出法国地势地形特色：东南高，西北低，平原丘陵面积广。
（看图）在图上找到并察看三大城市的地理地点。
2、[过渡 ]方才大家认识了法国的地理地点和概略特色，下边一同看见解国的天气种类？[ 投影 ] “欧洲西部天气种类图”，找出温带大海天气和地中海天气的散布范围。
“法国”教学设计(湘教版)
“法国”教学设计（湘教版）一、教学目标：1. 了解法国的地理位置、人口、文化、历史等基本情况；2. 了解法国的传统风情、名胜古迹、美食等特色；3. 了解法国与中国的文化差异和相同之处；4. 提高学生的听、说、读、写能力，培养学生对法国的兴趣和学习欲望。
二、教学内容：三、教学重点：1. 区分法国与中国文化的差异和相同之处；2. 掌握一些法国语言和音乐内容。
五、教学方法：1. 演讲、讨论、展示等多种教学方法结合；2. 多媒体辅助教学；3. 课堂活动和实践。
六、教学准备：1. 多媒体设备；2. 法国地图、图片资料；3. 法国名胜古迹的介绍和图片；4. 法国特色美食的图片和介绍；5. 法国语言和音乐的资料。
七、教学过程：第一课时：介绍法国的地理位置和自然环境（30分钟）教师利用多媒体设备向学生展示法国的地理位置、气候和自然风景，并对法国的自然环境做简单介绍。
鼓励学生通过观看图片和交流讨论的方式，让学生对法国的地理位置和自然环境有一个初步的认识。
通过多媒体展示法国的历史和文化传统，并结合课堂讨论，引导学生了解法国的历史和文化传统。
教师可以从法国的宗教、建筑、艺术等方面入手，向学生介绍法国的文化传统。
第三课时：介绍法国的名胜古迹和特色美食（40分钟）教师利用多媒体和图片资料向学生展示法国的名胜古迹和特色美食，并通过交流讨论，让学生了解到法国的名胜古迹和特色美食的丰富多样。
鼓励学生通过展示和讨论的方式，分享自己对法国名胜古迹和特色美食的了解和感受。
通过多媒体展示法国与中国的文化差异和相同之处，并引导学生进行讨论，让学生了解到法国与中国的文化差异和相同之处。
鼓励学生通过对比的方式，加深对法国与中国文化的认识。
教师向学生介绍法国的语言和音乐，可以通过播放法国音乐和学习一些法语常用词汇的方式，让学生初步了解法国语言和音乐。
鼓励学生通过讨论和实践的方式，感受法国语言和音乐的魅力。
第六课时：总结与展示（30分钟）教师对本节课的学习内容做总结，并鼓励学生展示他们对法国的理解和认识，可以通过小组展示或个人表演的方式，让学生展示他们对法国的兴趣和喜爱。
“法国”教学设计(湘教版)
“法国”教学设计（湘教版）一、教学目标1. 知识与技能通过本课学习，学生能够掌握法国的基本地理位置、人口、文化及历史背景，并了解法国的重要城市、名胜古迹等；学生能够运用所学知识，描述法国的一般情况，包括地理特点、风土人情等；学生能够通过多种形式的学习和任务型练习，培养自己的阅读、口语、写作等语言能力。
2. 过程与方法通过本课学习，学生能够培养观察能力、表达能力以及合作能力，提高学生的人文素养和综合认知水平，通过师生互动、学生学生合作及多媒体教学等形式，引导学生思维，激发学生学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度通过本课学习，学生能够增强对法国的兴趣和好奇心，培养对法国文化的尊重和喜爱，进一步拓展国际视野，增强国际意识和跨文化交际能力。
二、教学重难点重点：法国的地理位置、人口、文化特色；法国的旅游资源及重要城市、名胜古迹等；通过各种形式学习，培养学生的语言表达能力。
三、教学过程第一课时：导入新课1. 利用多媒体资料，向学生展示法国的地理位置、气候特点、人口分布等；2. 导入法国的流行文化、音乐、电影等，激发学生学习兴趣，引导学生了解法国的文化特色；3. 学生分小组交流他们对法国的第一印象，引导学生主动参与课堂。
第二课时：学习法国的地理、历史及文化特色1. 通过PPT、视频等多媒体形式，向学生详细介绍法国的地理位置、气候、地形等基本信息；2. 教师引导学生了解法国的历史渊源、文化传统，并与中国进行比较，帮助学生更好地理解法国的文化特色；3. 学生进行小组讨论，探讨法国的地理、历史及文化对于法国人民的影响。
第三课时：学习法国的名胜古迹及风土人情1. 通过图片、视频等形式，向学生介绍法国的一些重要城市、名胜古迹，如埃菲尔铁塔、卢浮宫等；2. 学生进行小组讨论，分享对法国名胜古迹的了解及个人心得；3. 了解法国的风土人情，如法国人的日常生活习惯、饮食文化等。
第四课时：学习法国的旅游资源及语言相关知识1. 学生结合所学知识，向同学们介绍法国的一些旅游资源及特色景点，激发学生爱好旅游的兴趣；2. 学生学习法语基础知识，如法语的基本发音、日常用语等；3. 学生模仿法语对话，培养学生的语言表达能力。
“法国”教学设计(湘教版)
“法国”教学设计（湘教版）教学目标：1. 学习并掌握法国的基本情况，包括地理位置、人口、语言、文化等方面的知识。
2. 培养学生的跨文化意识，加深对法国文化的了解和兴趣。
3. 提高学生的综合语言运用能力，培养学生的听说读写能力。
教学重点：1. 掌握法国的基本情况及相关词汇。
2. 听说读写能力的培养。
教学难点：1. 培养学生的跨文化意识。
2. 提高学生的综合语言运用能力。
教学准备：幻灯片、录音机、图片、小黑板、课堂练习纸等。
教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 引导学生回顾前几节课所学的国家名称和国旗，复习相关的词汇。
2. 引出今天的课题，告诉学生今天要学习法国的基本情况。
Step 2 学习法国的基本情况（20分钟）1. 展示图片，向学生介绍法国的地理位置、人口、首都等基本情况。
2. 播放录音，帮助学生学习法国的语言特点和文化习俗。
3. 教师板书一些相关的词汇，如法国、巴黎、法语、欧洲等，并与学生一起读写。
Step 3 练习与运用（25分钟）1. 做语言练习，例如老师提问：“法国的首都是哪里？”学生回答：“巴黎。
”2. 分组活动，通过小组合作的方式，让学生用法语介绍一下法国的基本情况。
3. 以小组为单位，设计小活动，让学生完成相关任务，例如设计一个旅游海报、制作一个法国文化展板等。
Step 5 作业布置（5分钟）1. 布置作业，要求学生回家写一篇关于法国的小作文，并准备在下节课上进行分享。
Step 6 课堂拓展（5分钟）1. 展示一些法国的名胜古迹的图片，向学生介绍更多法国的文化和风俗。
2. 鼓励学生积极参与交流，提问和回答问题，加深对法国文化的兴趣。
黑板设计：法国地理位置：欧洲人口：约6700万首都：巴黎语言：法语扩展学习：1. 帮助学生了解更多关于法国的信息，扩展学生的跨文化视野。
2. 可以结合法国音乐、电影等资源，进行听力训练。
教学反思：通过本节课的设计，学生了解了法国的基本情况，培养了学生的跨文化意识，并且通过练习和小活动提高了学生的语言运用能力。
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第八章走进国家第四节法国1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：培养学生的观察能力〔法国轮廓特点〕、定位能力〔临海和邻国、城市位置特点〕、判断能力〔河流流向和地势特征〕、归纳综合能力〔地形、气候与农业〕等教学难点：法国是一个文化和旅游大国。
2教学过程复习提问：分别介绍俄罗斯的地理位置和面积、地形特点、气候特点、资源特点、经济特点和区域开发方面的情况。
新课导入：方案①：出示埃菲尔铁塔图片，设问：“这是哪个国家的著名建筑？〞取一瓶法国造葡萄酒，让学生看法语商标，猜测：“这瓶葡萄酒是在哪个国家酿造的？〞创设情景，让学生对法国有感性认识。
方案②：逐步提示，设计抢答题，提示信息要注意由抽象逐渐过渡到具体。
如：以下文字描述的是哪一个国家？a．它位于欧洲b．它的轮廓呈六边形。
c．它三面临海，三面临陆d．它境内某盆地小麦产量很高，工业也集中兴旺e．它的发电量以核电为主f．它艺术景观众多，吸引世界各地的游客g．埃菲尔铁塔是其首都的象征h．它的首都是巴黎方案③：由小故事引人。
如拿破仑的故事、横渡英吉利海峡的故事、第二次世界大战中著名战例敦刻尔克大撤退和诺曼底登陆等，要求选择与法国有关联的故事。
学习新课：一、“欧洲的经济大国〞局部，可采取以下方案和步骤：法国概况局部：领土包括欧洲大陆局部和科西嘉岛，面积是欧洲仅次于俄罗斯、乌克兰的第三大国，首都巴黎位于巴黎盆地塞纳河畔。
在图8－30上找到法国最高点勃朗峰，观察塞纳河和卢瓦尔河的流向，引导学生判断出法国地势地形特点：东南高，西北低，平原丘陵面积广。
法国农业局部：方案①：1．自行设计“法国小麦种植区和葡萄种植区分布图〞，引导学生归纳其分布特点：小麦主要分布在巴黎盆地和卢瓦尔平原，葡萄主要分布在地中海沿岸地区。
2．设问：小麦和葡萄分布在该地区的原因是什么？指导学生从教材中寻找答案。
3．教师小结法国是欧洲出口小麦最多的国家，巴黎盆地是欧洲重要的小麦产区；法国葡萄酒虽价格昂贵，但畅销世界各地。
方案②：1．出示七年级上册的“世界的气候类型图〞，找出温带海洋气候和地中海气候的分布范围。
2.依据教材和下表提供的两种气候资料统计数据制成气温曲线图和降水柱状图，与气候分布区域相对应。
3．引导学生分析气候特征。
巴黎盆地和卢瓦尔平原为温带海洋气候：冬季温和，夏季凉爽，气温年较差小，雨日多，日照少。
地中海沿岸为地中海气候：冬季温和多雨，夏季炎热枯燥。
4.简单说明小麦和葡萄种植所需要的气候条件：巴黎盆地土地肥沃，地势平坦，冬季气候温和，适宜种植小麦；而降水适中，日照充足，在具有温暖、枯燥或炎热漫长的夏季及温凉冬季的地区，最适宜葡萄的种植。
将小麦和葡萄与气候区—一对应，归纳它们的分布特点与气候的关系。
5.小结法国小麦和葡萄酒的生产情况。
此方案较适合根底较好或学生素质较高的学校选用。
二、法国工业局部：1.介绍法国洛林高原的煤、铁矿产资源，可简单介绍其临海型钢铁企业敦刻尔克和福斯。
2.介绍法国最大的汽车公司雷诺汽车公司和法国生产的“空中客车〞宽体客机是世界最先进的客机之一。
3.介绍法国发电量中核电比重为世界之冠，核电站数量和核电装机容量均仅次于美国居世界第二位。
本局部教材可提供给学生的有关数据：①法国国内生产总值仅次于美、日、德，居第四位。
②法国进出口贸易额仅次于美、德、日，居第四位。
③法国谷物产量次于中、美、俄、印，居第五位，农产品出口量仅次于美国，是世界上第二大农产品出口国。
④法国是世界上第四工业大国。
⑤法国航空和字航工业、核电设备能力、石油和石油加工技术仅次于美国居第二位。
⑥法国是仅次于日本的第二大煤炭进口国。
⑦法国95％的水能资源已充分开发利用。
⑧法国汽车制造仅次于日、美、德，居第四位。
⑨法国葡萄产量仅次于意大利，居第二位。
法国葡萄酒产量居世界首位。
小结：领土包括欧洲大陆局部和科西嘉岛，面积是欧洲仅次于俄罗斯、乌克兰的第三大国，首都巴黎位于巴黎盆地塞纳河畔。
东南高，西北低，平原丘陵面积广。
小麦主要分布在巴黎盆地和卢瓦尔平原，葡萄主要分布在地中海沿岸地区。
法国洛林高原的煤、铁矿产资源，可简单介绍其临海型钢铁企业敦刻尔克和福斯。
法国最大的汽车公司雷诺汽车公司和法国生产的“空中客车〞宽体客机是世界最先进的客机之一。
第二课时位置和范围1教学分析【教学目标】知识与能力能通过地图和其他资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲〞；能通过图片资料，尝试了解亚洲不同地区居民的生活差异过程与方法通过亚洲是“世界第一大洲〞的学习，培养学生的比较思维；通过亚洲不同地区居民生活差异的学习，让学生了解位置和范围对人类生产、生活的影响情感态度与价值观培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；通过参与观察、分析、讨论、竞赛等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神【重点难点】教学重点：用学习亚洲位置、范围的方法分析其他大洲的位置和范围特点教学难点：用身边或生活中的地理学会分析某一地区位置特点的方法2教学过程一、导入新课教师：课件播放亚洲的景观图片〔如喜马拉雅山、长城、富士山、泰姬陵等〕，你知道这些景观在哪个大洲吗？学生：亚洲。
教师：同学们，我们提到亚洲的时候，你还能想到什么？学生答复预设：因为课前布置学生搜集了有关亚洲的资料，所以应该给他们在课堂上展示的时机，让学生充分发言，最后可以总结：同学们知道这么多有关亚洲的知识，可还有不少知识是大家不知道的，今天我们就一起来学习有关亚洲的知识，看看会有哪些新的收获。
设计意图：心中有学生，了解学生的知识储藏和学习能力是教学目标得以实现的重要根底，也是实际教学能够顺利进行的有力保障。
用亚洲的景观图片激趣导入，用找同学启发引导，表达从地理事实和身边教起的教学新理念。
二、讲授新知1.首先请一位同学来描述一下他在教室中的位置。
师引导提问：你在教室的前半局部还是后半局部？左半局部还是右半局部？你在XX同学的什么方位？在XXX同学的什么方位？你在教室的第几排、第几列？小结：对于一个区域，我们可以用同样的方法来认识它——半球位置、海陆位置和经纬度位置。
2.展示“东西两半球图〞。
要认识一个大洲，首先要明确它的位置。
观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？〔观察图6.1亚洲在世界的位置〕，复习南北半球和东西半球的划分。
小结：亚洲主要位于东半球和北半球——雄踞东方的大洲，这是它的半球位置。
3.复习七大洲、四大洋的名称和位置。
〔1〕观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的什么方位？〔2〕亚洲周围的大洲，各位于亚洲的什么方位？小结：这样我们就明确了亚洲的海陆位置。
4.展示“亚洲的范围图〞。
引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方那么是人为划定的洲界线。
如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。
提问：你能参照地图能描述出亚洲与周围其它大洲的界线吗？先引导学生看地图，再让学生讨论答复：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。
5.复习经纬网的划分。
找出亚洲的四至点，认识亚洲的经纬网位置〔26。
E-170。
W，81。
N-11。
S〕6.【活动】根据P3：图6.3，简述北美洲的位置和范围。
〔过渡〕亚洲被称为世界第一大洲，你能从哪些方面来证实呢？〔提示：纬度、面积、东西距离〕7.让学生读出亚洲所跨的纬度位置，思考其所覆盖的温度带——热带、北温带、北寒带。
与其他大洲比较一下，看有什么不同？——跨纬度最大。
展示“七大洲面积比较〞图——亚洲面积最大。
展示各大洲的东西距离，比较得出——亚洲东西距离最大，一万多千米。
小结：根据以上的观察和分析，让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。
——面积最大、跨纬度最广、东西距离最长。
亚洲是世界第一大洲。
8.由于亚洲面积广阔，国家众多，有50多个国家和地区，人们根据地理方位的不同，又结合人文和自然环境特征的差异，把亚洲分成几个分区，共有几个分区？中国位于哪个分区？再观察，同在东亚分区的还有哪些国家？〔展示亚洲地理分区图〕学生读图讨论答复。
〔1〕按照地理方位，亚洲分为哪6个地理区域？东亚、南亚、东南亚、西亚、中亚、北亚〔2〕中国位于哪个分区？中国位于东亚。
〔3〕说一说东亚包括哪些国家：中国、朝鲜、韩国、蒙古、日本〔4〕新、马、泰属于，世界第二人口大国──印度属于，阿富汗属于，北亚局部属于〔国家〕，哈萨克斯坦属于。
9.按照地理方位，亚洲分为6个地理区域。
这些地区的自然环境和人类活到那个各有特色。
请看图6.6亚洲不同地区居民生活的差异，反映了当地怎样的地理环境？(展示图片，说出那里的气候、居民生活、交通工具等特点。
)10.三、课堂小结这节课，我们进一步掌握了分析一个地区地理位置和范围的方法，认识到亚洲是世界第一大洲，分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚6个地区，各地区由于自然特征的差异，而导致居民的生活也存在着差异，这充分表达出研究一个地区的地理位置和范围对区域地理的学习具有十分重要的意义。
四、教后反思这是新学期第一节课，为了激发学生学习地理的兴趣和积极性，在解决新课的问题之前运用图片欣赏，观看地图等形式对上学期学过的知识进行复习，使学生比较系统地复习地球方面的知识，提高课堂效率。
考虑到学生接受能力不强，通过运用讨论法、谈话法、读图分析法等方法，引导教会学生描述亚洲的地理位置，再通过填写各洲的地理位置的表格让学生学会如何描述一个大洲的地理位置，到达知识迁移的目的。
最后通过反响练习了解学生对本节的掌握情况。