苏教版语文四下《燕子》教案2
苏教版四年级下语文《燕子》教案及课后反思优秀教案
苏教版四年级下语文《燕子》教案及课后反思优秀教案《燕子》教案1师：燕子这篇课文到底说些什么内容呢，老师发一张纸给你，你猜到到底说一些什么内容？你可以在工作纸的第一页写上内容，可以写上“俺猜这篇课文说些什么内容。
”教师发绿色１６开工作纸，并叮嘱写完的同学请坐好。
师：同学们你们猜这篇课文写些什么内容？生：俺猜写的是燕子的生活习性。
生；俺猜写的是燕子的外表、生活习性。
生：俺猜写的是小燕子病了，它飞行的时候受了伤，燕子妈妈为它包扎伤口，它在北方养好了病，秋天，它的病好以后又和妈妈飞到南方去了。
师：你们猜了这么多，那到底写的是什么呢？老师也不知道，你们猜的内容和课文内容一样不一样呢，请组长来发文章。
师：老师给你们三分钟，请你们读一读课文，看你们猜对了多少，看完你们就坐好。
师：看完了没有？请你把课文盖起来，在工作纸上写出原来课文内容是什么。
同学写师：写完的同学，你就坐好了。
写完的同学请你举手，没写完的同学请抓紧时间，俺给你们十秒钟的时间。
请同学们停笔看俺。
教师找一名同学：请你告诉俺，（手势示意）你到黑板前面来。
生：原来这篇课文写的是燕子的特点和燕子从那里飞来的。
师：同学们课文写的和你们猜的一样不一样，你们猜对了多少呢？生：课文写了小燕子冬天到南方去，夏天到北方来。
师：有没有不同意？生：是春天从南方飞回来。
师：好，下面把这张工作纸盖起来，看俺。
刚才你们看了一遍，下面听老师把课文朗读一遍。
教师朗读全篇课文师：刚才老师把课文读了一遍，现在就请你们把课文轻声地朗读一遍。
同学朗读课文，教师出示投影，投影上是课题和燕子的图。
师：刚才同学们朗读了课文，老师要请同学们考俺一下，从第一段里面出一个问题考俺一下，看老师能不能回答。
老师很担心，你们会问俺什么呢？生：老师，课文写燕子是什么样的羽毛？师：乌黑光亮的羽毛，对吗？生：对生：燕子的样子是什么样的？师：活泼机灵的。
让俺们把这样的小燕子读出来。
同学朗读课文第一自然段。
生再问：第一自然段主要写了什么？师随口回答：就是跟燕子有关系的。
(苏教版)四年级语文下册教案 燕子
燕子【教学要求】一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。
培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。
二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。
三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。
四、能有表情地朗读课文，并能背诵。
【课前准备】一张剪纸。
一张燕子的剪影。
一张挂图。
【课时安排】2课时第一课时：导入。
范读课文。
自学课文。
讲读课文一、二两节。
第二课时：复习生字。
讲读课文三、四节。
总结全文。
第一课时【第一课时教学过程】一、导语，激起学生学习新课的兴趣。
小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。
你们知道那是什么鸟儿？（学生回答后，板书课题，并提示学生写燕的一短横不能丢。
）你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。
怎么美呢？听老师读课文。
二、范读课文。
三、读后学生主动谈感受。
四、自学课文。
老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。
这是一篇看图学文，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。
（复习自学符号之一，表示疑问的：_____？五、指导看图。
小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。
（出示燕子的剪纸，学生观察。
深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。
如右图）教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。
观察后口述。
（结合学生回答，教学剪尾双翼两翼翼尖，并根据学生回答，点明观察顺序。
）六、讲读课文。
第一节1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。
请一个小朋友读一读。
2．指名朗读第一节。
3．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？（根据学生回答，板书：羽毛翅膀尾巴）4．教师指点：也就是从全身写到局部。
(苏教版)四年级语文下册教案 燕子2
燕子教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。
3、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，激发对大自然的热爱之情。
教学准备：课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。
教学安排：2课时第一课时一、交流“我知道的春天”，导入课题1．展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
2．师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
2、读题：（板书“燕子”）（1）、指导“燕”的结构：“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。
在写“燕”的时候各部分要紧凑。
（2）、齐读课题。
二、初读课文1、自渎课文（1）、自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不理解的词、句。
（2）、检查：A、小黑板出示字词：自由读——指名纠正读——齐读B、读课文：（分段指名读）看谁读得又准确又流利。
（教师评）2、理清课文层次（1）、自由读课文，思考本文主要写了那些内容？（小组讨论）（2）、指名回答（相机板书：外形，春天赶来，飞行，休息）。
三、细读第一自然段1、理解内容默读课文：第一段写了什么？（一起回答：外形）作者是抓住它的什么特点来写的？（相机板书：羽毛——乌黑光亮；翅膀——俊俏轻快；尾巴——剪刀似的）2、进行“画图、说话”训练，深入体会。
①我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。
②同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。
(苏教版)语文四年级下册《燕子》优秀教学设计
在教学过程中，注重培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。通过学习课文，让学生认识到人类与自然界的关系，倡导人与自然和谐共生，培养学生的环保意识。
7.评价反馈，促进成长
在教学过程中，关注学生的个体差异，采用多样化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作能力等，对学生的学习情况进行全面评价。针对学生的优点和不足，给予鼓励和指导，促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示燕子图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么鸟吗？它有什么特点？”
2.学生回答，教师总结：燕子是一种可爱的鸟类，每年春天都会飞回来，它们在我们的生活中很常见。
3.教师接着提问：“你们想知道关于燕子的更多知识吗？”借此引出本节课的学习内容——《燕子》。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组针对课文内容进行讨论，找出自己认为最能体现燕子特点的句子。
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，引导学生进一步理解课文内容。
3.学生互相交流对燕子的认识和感受，分享自己喜欢燕子的原因。
（四）课堂练习
1.教师设计课堂小练笔，让学生借鉴课文中的写作方法，运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
2.拓展作业：
（1）以“我眼中的燕子”为主题，进行绘画创作，展示燕子的美丽形象。
（2）采访家人或朋友，了解他们对燕子的认识和看法，整理成一篇采访报告。
3.小组作业：
（1）小组合作，编写一个关于燕子的故事，要求富有想象力，运用课文中学到的修辞手法。
（2）小组讨论，如何保护燕子的生存环境，制定一份简单的环保行动计划。
4.写ห้องสมุดไป่ตู้实践，学以致用
结合课文内容，设计课堂小练笔，让学生借鉴课文中的写作方法，运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。在此过程中，教师进行个别指导，帮助学生提高写作水平。
苏教国标版四年级语文下册教案燕子
苏教国标版四年级语文下册教案燕子
教学目标
1.了解燕子的生活习性和文化内涵；
2.理解《燕子》诗歌的意境；
3.掌握课文用词的字形、字音和意义。
教学重点
1.理解《燕子》的意境；
2.学习课文中的重点词汇。
教学难点
1.理解《燕子》的文化内涵；
2.学生自主阅读并领会课文中的意境和情感。
教学过程
1. 导入新课
1.安排学生听一首关于燕子的歌曲，并引导学生站起来，跟着歌曲舞蹈，为本节课造势；
2.播放一段介绍燕子文化的视频，让学生了解燕子的习性和文化内涵。
2. 学习课文
1.让学生先默读一遍《燕子》，理解大意；
2.教师带领学生第二遍读课文，通过生动的语言描述，让学生深入感受《燕子》所传达的情感；
3.学生自主朗读课文，并理解其中的文化内涵；
4.教师解读课文中的生词和难点词，如“蜕化”、“一笔勾”等；
5.给学生时间自主阅读课文，领会其中的意境和情感。
3. 情感延伸
1.提问启发。
教师可以问学生：“你喜欢那种感觉？你产生了什么样的
情感？”；
2.学生自主思考，写下自己的感悟，表达自己的情感。
4. 总结
在本节课中，学生通过学习《燕子》了解了燕子的生活习性和文化内涵，理解了课文传达的意境和情感。
通过本节课的学习，学生可以更加深刻地理解诗歌的意境和情感，增强自己的文化素养。
苏教国标版四年级语文下册教案燕子
苏教国标版四年级语文下册教案燕子知识点概述本节课主要介绍了《苏教国标版四年级语文下册》教材中的一篇课文——《燕子》，通过对这篇课文的学习，帮助学生们更好地了解燕子，普及燕子的知识，提高学生们的文化素养。
教学目标1.了解燕子的生活习性和生存环境2.熟悉和记忆文中的重点词汇和句子3.提高学生们的阅读能力和表达能力教学重难点重点：理解文中的重点词汇和句子，了解燕子的生活习性和生存环境难点：培养学生们的阅读能力和表达能力，提高学生们对燕子的认识教学方法1.观察演示法：展示燕子图片，引导学生们了解燕子的外形特点2.阅读讲解法：通过教师的解释，帮助学生们理解课文中的重点词汇和句子3.情景模拟法：通过模拟燕子的飞行、善于捕食等情景，帮助学生们更深入地认识燕子教学步骤Step 1 课前导入张贴燕子图片，引导学生们看图说话，了解燕子的外形特点和生活习性。
Step 2 朗读课文请几个学生轮流朗读《燕子》这篇课文，教师可以在边听课文边注重重点词汇和句子。
Step 3 听取学生的理解教师可以提出一些问题，引导学生进行阅读理解和表达，例如：•燕子的名字有什么寓意？•燕子喜不喜欢在同一处筑巢？•燕子有哪些在空中捕食的技巧？Step 4 教师讲解根据学生们的问题，教师可以对人民教育出版社《苏教国标版四年级语文下册》这本课外阅读材料进行讲解，帮助学生更好地了解燕子的习性和生存环境。
Step 5 情景模拟为了让学生们更加深入地认识和感受燕子的生活，教师可以组织情景模拟活动，让学生们模拟燕子的飞行、筑巢、善于捕食等情景，体验燕子的生活。
Step 6 总结回顾针对本节课的核心内容和教学方法，教师可以带领学生们进行总结回顾，做到头脑清晰、知识点扎实。
总结通过参加本节课的学习，学生们对燕子这一生物进行了认识和了解，掌握了一些基础知识，提高了自己的语文阅读能力和表达能力。
同时，本节课也有助于学生们形成热爱自然、关心环境的良好意识。
2023年《燕子》四年级苏教版下册语文教案3篇
2023年《燕子》四年级苏教版下册语文教案3篇《燕子》四年级苏教版下册语文教案1教学目标：1、朗读课文，感受燕子的活泼可爱和光芒耀眼的春天景色，培育酷爱自然的情趣。
2、学习作者按肯定的依次、抓住特点进行视察的方法。
3、自学生字、新词;有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：通过朗读，体会燕子的形象、春天的景色和作者的感情，依据自己的理解画出小燕子及春天的景色。
教学难点：体会比方、拟人的修辞手法在文中的运用。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导语：从《燕子》这个题目可知道这篇课文的主要内容写什么?谁知道关于燕子的学问，大胆地给同学们说一说。
二、以读为主，读中探究1、自主读书要求：(1)要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍。
生字、新词可利用工具书解决。
(2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报沟通(1)以学习小组为单位沟通学习状况。
如：你读懂了哪些内容?读了本文，你有什么感受?(2)提出学习中的疑难问题。
3、再读释疑请同学们用自己喜爱的学习方式解决以上提出的问题。
(个人读、双人读、小组读、相互探讨等学习方式;老师巡察课堂，或询问、或指导、或激励。
)三、自主性练习设计(以下三题任做两题)1、依据课文的描写，发挥自己的想象，画出燕子及春天的样子。
2、默读课文，说说课文是从那几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。
3、勾画出自己喜爱的语句，读给大家听，并说说为什么喜爱。
其次课时一、品读美文，观赏美景。
1、读文作画，感知语言听课文作画的过程，事实上就是一个还原的过程，即由文字符号还原成图画的过程。
通过这一还原过程，可以引导学生再造事物的形象和课文的意境，从而比较深化地感知课文的语言。
2、评画学文，品尝语言评画的实质就是老师引导学生对课文"咬文嚼字"，从而品尝其规范的语言，领悟语言形式是怎样被用来贴切地表情达意的。
3、赏画诵文，积累语言借助图画这一中介帮助学生背诵课文，从而积累规范的语言。
四年级下语文教案-燕子(第二课时)_苏教版
四下：燕子（第二课时教学设计）[教材解读]这篇精读课文是看图学文。
图上画的是春天的景色，全图呈绿色基调，有远山、湖水、稻田，桃花盛开，柔柳轻扬，各种颜色的花竞相开放。
图上最引人注目的是燕子，它们有的正在湖上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，还有的停在远处电线上歇息，它们给早春的湖光山色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
课文以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。
课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解选编这篇课文的主要意图是通过看图和阅读课文，让学生了解春天的特征，了解燕子的外形及活动情况，激发学生热爱大自然的思想感情；学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，培养学生观察和想象的能力。
本课的教学重点是引导学生体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。
[教学设计]1、知识与技能：①学会本棵12个生字，正确理解词语。
②看图，抓住重点词句，理解课文内容。
③学习作者细致观察和具体生动描写事物的办法。
④积累优美词语、句段。
2、过程与方法：有感情朗读，体会语言的美，小组交流，集体汇报交流，根据课文内容作诗、作画。
3、情感、态度和价值观：感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
[教学过程]第一课时（略）第二课时一、创设情境导入新课：播放歌曲《小燕子》师：多么熟悉的歌曲，我们的童年生活里都少不了这首歌，听到这首歌，就会让我们想起美好的童年，你想唱一唱吗？（学生轻唱）多么可爱的小燕子，你喜欢它吗？这节课学习的课文题目就叫《小燕子》。
（板书课题）[点评：以一首孩子喜爱的老歌可以唤醒学生已有的情感体验，让学生更有兴趣地学习。
]二、回顾，温习课文的脉络文章之所以经久不衰，就是因为它非常美。
美在四个方面——指名回答，并由回答的同学分别板书四个方面。
[点评：由学生参与板书更符合准要求，体现人文性，以学生为主体的精神，这样做也提高了学生学习兴趣。
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1. 燕子
教材说明
这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面；有的飞到柳枝间；有的停在电线上歇息。
燕子给早春的山水增添了气象，把春光点缀得更加美丽。
作者描绘了充满生机的如诗如花般的春色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了春天到来的欢欣热爱之情。
教学目标：
1、会认7个生字，学会本课15个生字。
正确读写“燕子、感激、掠过、稻田、偶尔、意拳、殷夫、演奏、赞歌”等词语。
2、能有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，培养热爱大自然的思想感情。
4、学习作者细致观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重点、难点：
引导学生体会燕子的可爱以及作者观察和描写生动的方法。
教具准备：课件
教学时间：2课时
课前
学案自学：
同学们，春天来了，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，按照下面的提示认真学习课文，课上我们进行交流。
1、认真读读课文，注意读准字音、读通句子。
遇到不认识的字词可以查字典或者像家长寻求帮助，尤其要注意的是如下部分词语：
俊俏吹拂聚拢光彩夺目增添荡漾五线谱音符演奏
2、边读边想：课文主要写了什么内容？
3、细读课文，深入思考：
课文写得像一首诗，四个自然段分别写出了不同的美，细读课文，填写下
4、细读课文第二自然段联系课文内容想象一下“赶集似的聚拢来”的景象。
5、用联系上下文并借助课文插图的方法弄明白什么要用“五线谱”来打比方呢？
6、课文当中有很多词语用的特别好，比如“掠过湖面”的“掠”，再找找看还有那些这样的词语体会体会。
7、相信你们能把下面的词语写正确，记牢固。
燕子俊俏聚拢增添稻田尾尖偶尔沾水一圈疲倦音符一支演奏
赞美尾黑
轻快翅膀活泼机灵光彩夺目
提示：注意“稻”字的笔顺
8、课文写得很美，把自己喜欢的段落抄下来，多读读，争取背会。
课中
教学过程：
第一课时
一、小组合作探究
二、班级交流展示
检查、交流学生自学情况
1、请学生读课文，及时纠正不正确的地方。
2、认读课文中出现的生字生词。
交流对课文内容的初步理解。
3、通过刚才的学习你能说一说课文主要写了些什么内容吗？
4、学生交流。
教师根据情况进行总结。
5、引导学生精读赏析
课文写了燕子的哪些特点？从那些句子可以看出描写了燕子的特点。
学生交流。
6、请学生读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？
句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？
用一个词与概括一下燕子的特点。
（活泼机玲）
指导朗读第一自然段。
三、质疑探究
四、自悟自得
学了这篇课文，你有什么收获？
五、达标测评。
背诵第一段。
第二课时
一、小组合作探究
二、班级交流展示
（一）燕子飞行和休息时的特点
学生交流：小燕子飞行时的特点。
飞行轻快
1、默读第3节，分别找出描写小燕子飞行“轻”和“快”的句子读一读
请学生把燕子飞的轻的句子读给大家听？
师描述：在作者的眼里，不但燕子美，就连燕子点水荡起的一圈圈波纹也像七彩的光圈那么漂亮。
咱们在读一读这句话，读出燕子飞行的“轻”和“美”。
2、学生齐读。
3、理解：掠动作演示
4、学生齐读
师述：呀！我们光顾着看小燕子飞行啦。
瞧，那边有几对小燕子已经飞倦了，正落在电线上休息呢。
出示课件：你们看，小燕子休息时的姿势怎样？
看到这幅情景，令你联想到了什么？（五线谱）
5、让我们读读课文的第4节，看看作者是怎样描写这个场面的？（出示第4节，师生接读）
6、这段话中有一个词用错了，明明是“几根”细线，怎么能说是“几痕”呢？
（学生回答）
小结：用词准确，文章才更生动、真实。
7、燕子的叫声：听，这些小家伙在快乐的歌唱呢。
你能听出它们在唱些什么吗？怪不得作者要说停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。
就让我们和着春天的赞歌，深情的诵读2、3、4节，再来感受一下春光的明媚和小燕子的可爱。
（配乐朗读）
（二）感悟春天的生机勃勃
1、燕子是在哪个季节飞来的？课文中又是怎样描述的？
出示第二自然段：这文字的美呀，可不是一下子就能看出来的。
必须细细的读，细细的品才能感受到。
下面就请大家好好的把这一段话读一读、品一品，然后把你感觉最美的地方介绍给同桌。
2、愿意把体会到的美介绍给大家？
3、“像赶集似的聚拢来”是一种怎样的景象呢？
4、指导朗读背诵。
三、质疑探究
四、自悟自得
学了这篇课文，你有什么收获？
五、达标测评。
听写本课的生字生词。
板书设计
外形：活泼
燕子飞行：轻快
休息：优雅
课后反思：
模仿写作，学以致用。
（参照第一自然段写一种小动物的样子）。