关于师生互动问卷调查报告正式版
学校师生问卷总结范文
一、前言为了深入了解我校师生在学习、工作和生活中的需求和意见，提高教育教学质量，我校于近期开展了师生问卷调查活动。
本次调查共发放问卷200份，回收有效问卷180份，现将调查结果进行如下总结。
二、调查内容本次调查主要围绕以下几个方面展开：1. 师生对学校整体教学质量的满意度；2. 师生对课程设置和教学内容的满意度；3. 师生对教师教学水平、教学方法的评价；4. 师生对学校设施设备的满意度；5. 师生对学校管理和服务工作的评价；6. 师生对学校校园文化的满意度；7. 师生对学校未来发展的期望和建议。
三、调查结果分析1. 师生对学校整体教学质量的满意度较高。
在调查中，有80%的师生表示对学校整体教学质量满意，其中35%的师生表示非常满意。
2. 师生对课程设置和教学内容的满意度较高。
在调查中，有75%的师生表示对课程设置和教学内容满意，其中45%的师生表示非常满意。
3. 师生对教师教学水平、教学方法的评价较好。
在调查中，有85%的师生表示对教师教学水平、教学方法满意，其中65%的师生表示非常满意。
4. 师生对学校设施设备的满意度较高。
在调查中，有70%的师生表示对学校设施设备满意，其中40%的师生表示非常满意。
5. 师生对学校管理和服务工作的评价较好。
在调查中，有78%的师生表示对学校管理和服务工作满意，其中55%的师生表示非常满意。
6. 师生对学校校园文化的满意度较高。
在调查中，有82%的师生表示对学校校园文化满意，其中60%的师生表示非常满意。
7. 师生对学校未来发展的期望和建议。
在调查中，有90%的师生表示对学校未来发展充满信心，其中75%的师生提出了具体的建议。
四、结论与建议根据本次调查结果，我校在教育教学、学校管理和服务等方面取得了一定的成绩，但也存在一些不足。
以下是一些建议：1. 进一步提高教学质量，优化课程设置，关注学生个性化需求。
2. 加强教师队伍建设，提高教师教学水平，创新教学方法。
3. 加强学校设施设备的维护与更新，为学生提供更好的学习环境。
师生关系中期调查问卷(学生卷)分析报告
师生关系中期调查问卷（学生卷）分析报告通过对师生关系中期问卷的调查我们发现：1、参与调查的学生1-6年级都有，学生在对科任老师的满意度上选择的都是“满意”“非常满意”，和班主任的关系都是“好”“非常好”，可见学生对我校教师的表现都是非常认可的，师生关系也比较融洽。
2、当学生心中有困惑或者跟同学闹矛盾时，有75%学生都会选择告诉老师，可见学生对老师还是非常信任的，而且非常相信老师能够帮助自己解疑答惑，客观公正地处理同学间的矛盾。
3、100%的学生都希望得到老师的关注，哪怕是喜欢的老师批评自己，也都表示依然会喜欢这位老师；如果讨厌老师表扬自己，也都会因此喜欢这位老师；对于带病上课的老师，学生表现出的是同情和感动，可见学生对老师心中怀着深厚的感情及感恩。
4、学生喜欢的老师类型也相对集中，严厉型、温和型和幽默型都有人选择，但对于保姆型教师没有任何一个人选。
以上几种风格的老师都是学生比较信赖和喜欢的，没有选择保姆型教师则体现了学生对于独立、空间、自由等的向往。
5、学生对良好师生关系的理解也大多比较统一，多数学生认为教师应该和学生一起学习、互相关心、互相帮助、彼此分享，就像朋友一样。
而在批评学生时，则要指出学生的错误，实事求是。
由此可知，学生心中对于良好师生关系有着非常强烈的向往，他们希望老师不仅是老师，还能做他们的朋友，在学习和生活中互相关心、帮助，可以彼此分享，共同学习进步。
当学生犯错误时，也希望老师能够帮助犯错的学生认识到错误，帮助学生改正。
6、在问道对自己影响最大的老师时，学生的答案则集中在班主任和语、数、英老师身上，而且纷纷表明是这些老师给予他们帮助和指导，或者是鼓励等，让他们有所改变，不断进步。
总体来看，学生对我校的师生关系现状还是比较满意的，很多教师因他较好的人格形象、正确的育人方法、严谨的工作态度、精彩的课堂教学而深受学生喜爱。
但是通过对问卷的分析，我们也发现了师生关系中存在的一些问题，如对学生的尊重理解、和学生相处时的表现、对每个学生的关注度等，都需要我们在下阶段进行调整、改进。
师生关系调查报告
师生关系调查报告
近年来，师生关系一直是备受关注的话题。
作为学校教育中不可或缺的一部分，良好的师生关系对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
而如何建立良好的师生关系，又是一个需要认真思考和探讨的问题。
因此，我们进行了一项师生关系调查，旨在了解当前师生之间的互动情况，以及存在的问题和改进的方向。
调查结果显示，大部分学生对自己的老师有着积极的评价。
他们认为老师对他
们的学习和生活都很关心，愿意倾听他们的困惑和烦恼。
同时，老师们也在课堂上尽心尽力地教授知识，为学生的学业发展提供了很好的支持。
这一点得到了绝大多数学生的认可。
然而，调查也发现了一些问题。
部分学生表示，他们在老师面前感到压力很大，害怕表达自己的观点和想法。
有的学生认为老师对他们的批评过于严厉，缺乏耐心和理解。
还有一些学生反映，在老师的眼中，他们只是一个学习成绩，而不是一个个独特的个体。
对于这些问题，我们认为需要采取一些措施来改善师生关系。
首先，老师应该
给予学生更多的尊重和理解，不仅仅关注他们的学习成绩，还要关心他们的成长和发展。
其次，老师在教学中应该注重培养学生的创造力和思维能力，给予他们更多的自由空间和表达机会。
最后，学校和家长也应该加强对师生关系的管理和引导，共同营造一个和谐的教育环境。
总的来说，师生关系是教育中不可或缺的一环，对学生的成长发展有着深远的
影响。
通过这次调查，我们发现了一些问题，也提出了一些改进的建议。
希望学校和教师们能够重视这些问题，共同努力，打造更加和谐、积极的师生关系，为学生的成长和发展提供更好的支持和帮助。
《课堂教学师生互动的问卷》报告
课堂教学师生互动的问卷调查及分析《课堂教学师生互动的问卷》调查目的：为了了解目前课堂师生互动状况.构建和谐的师生关系。
探讨课堂互动的有效模式,我们以英语课堂教学互动为调查内容，力求从教与学的双方探索出师生互动的有效策略。
调查时间:2012年3月调查对象：甘肃省临洮县第二中学高一,高二,高三随机抽取的420名学生。
调查形式和范围：本次调查采用了书面向卷形式,问卷为《中学课堂教学师生互动问卷》，共发放问卷420份。
回收有效问卷410份问卷分析人：粱临铎报告撰写人：梁临铎问卷样本课堂教学师生互动的问卷调查年级班级1．你喜欢所学各门课吗？( )A．喜欢B．不喜欢C．非常不喜欢2．你喜欢某一学科的原因是(可以多选）（）九任科老师有魅力、有个性、有亲和力B．专业水平高、授课方法好c．师生之间有互动,课堂气氛活跃3．你如何对待老师的课堂提问？( )A．主动认真回答B．被动应付回答 C根本不想回答并伺机躲避4．你上课会注意倾听其他同学的发言吗？( ）丸会认真倾昕 B．有时倾听 C．根本不倾听5．你关注过互动教学吗，你认为互动在教学中的作用、价值怎样？( )九非常重要 B．一般，可有可无 C．完全不需要6．你希望与老师通过那种方式来互动?(可多选）( )A．师生问答 B同桌讨论 C．小组合作学习7．你觉得授课老师关注你吗，如果有，请描述下他,她关注你的方式？(可多选）( ) A．课堂常提问B．课后练习常辅导C．眼神交流／目光关注8．在本学期的课堂上，你与同学之间有过交流合作吗？( ）A。
比较多 B．偶尔有 C．没有9．你所在班级课堂教学方式主要是哪一种?（ )九教师讲，学生听B．师生共同探讨C．教师参与，学生小组互助学习10．你在课堂上常处于什么状态？（ )丸以听老师讲为主 B．常处于思考感受中 C．与老师同学互动11．课堂教学中学生的活动方式你最喜欢哪一种?( )A.老师讲，学生听 B．在老师指导下的自主学习c．以学生为主的讨论交流12．在课堂上你被提问的几率（）A．几乎每节课都被提问 B．每周至少一次 C．很少被提问13当你的回答出现错误时。
师生关系调查报告
师生关系调查报告
一、调查背景
随着教育现代化的不断推进，学校的管理也日益注重学生的心理健康和师生关系的改善。
因此，我们对学校师生关系进行了一次调查。
二、调查对象
本次调查对象为高中学生及其授课老师，共计800人。
三、调查内容
1.学生对教师的评价
2.教师对学生的评价
3.师生关系是否融洽
4.如何改善师生关系
四、调查结果
1.学生对教师的评价
（1）认真负责的教师：71.4%（2）平易近人的教师：49.6%（3）严格要求的教师：38.2%（4）未能激发兴趣的教师：12.1%（5）其他：5.4%
2.教师对学生的评价
（1）好学的学生：81.6%
（2）有潜力的学生：61.4%
（3）有纪律的学生：49.6%
（4）调皮捣蛋的学生：17.8%
（5）其他：8.6%
3.师生关系是否融洽
众所周知，师生关系是学生学习和成长的催化剂。
本次调查显示，师生关系相对融洽，其中，认为融洽的学生占比为56.3%，而教师则更加乐观，认为融洽的比例达到了85.2%。
4.如何改善师生关系
（1）增加互动：40.2%
（2）深化了解：36.5%
（3）建立信任：18.9%
（4）其他：4.8%
五、结论
本次调查发现，学生和教师都相对谨慎地评价彼此，虽然存在一些不足的地方，但整体师生关系处于比较融洽的状态。
但是，在互动和信任方面，还需增加深度和广度，师生关系需要不断加强和改善，创造更好的学校环境和氛围。
93中小学师生关系调查问卷调 查 报 告
我校师生关系调查问卷（学生卷）调查报告为认真做好《如何构建和谐的师生关系》课题的课题研究，我们以问卷的形式对学生进行了师生关系的调查。
本次调查在3~6年级学生中共发放问卷80份，收回了80份，活动有效。
现将活动结果整理、总结如下：一、你觉得在学校里的学习生活如何？选择“很有劲”的有51人，比较有劲的有23人，共占总数的93.3%。
二、你认为老师应该是选择“知识的传授者”的有20人，“模仿的榜样”的有15人，朋友和知己有40人，朋友和知己共占总数的50℅。
三、你或你的同学被惩罚后选择“受到教育”的有40人，占50%，选择“自尊心受到伤害，从此一撅不振”的有10人，占12%，选择“觉得没面子，以后与老师对着干”的有2人，占2.5%。
四、你在学习，生活中遇到困难，你首先会找选择“父母”的有40人，占50%，选择“老师”的有30人，占37%。
五、你或你的同学在课堂上或平时，在某些问题上的看法与老师不一致时，你觉得老师的态度怎样？选择“不太高兴”的有30人，占37%，选择“把学生的看法压下去”10人，占12%。
六、你认为影响师生关系的主要因素是“教师方面”40人，占50%，“学生方面”20人，25%。
七、你认为师生关系在日常教学中的作用如何“起主导作用”60人，占75%，“有点作用，但影响不大”12人，占15%。
八、老师在课堂教学中出现了错误，被你发现了，你如何做“下课后找到老师，委婉地说出自己的“发现””30人，占37.5%，“毫不犹豫地当场指出来”10人，占12.5%，“心里觉得好笑，认为这个老师水平太低”2人，占2.5%。
九、你们学校里什么样的老师比较多？“严厉的老师”40人，占50%，“和蔼的老师”20人，占25%.十、你对目前的师生关系是否满意？“满意”48人，占60%，“很满意”15人，占18%。
十一、你喜欢怎样的老师，？“对学生一视同仁”20人，占25%，“尊重学生人格”15人，占8%，“关心同学”45人，占55%，。
师生互动调研报告
师生互动调研报告师生互动调研报告一、引言师生互动是教育中一项非常重要的环节，它可以促进教学的有效性和学生的学习兴趣。
为了深入了解师生互动的现状和问题，本次调研主要是通过问卷调查的方式进行的。
二、目的和方法本次调研旨在了解当前师生互动的情况和问题，并提出相应的改进建议。
我们以一所中学为研究对象，随机选择了300名学生和30名教师填写了相关问卷，收集了他们对师生互动的看法和意见。
三、调研结果1. 学生对师生互动的满意度根据调查结果显示，有70%的学生对师生互动表示满意，30%的学生则表示不满意。
其中，他们认为教师过于严厉、对学生存在偏见以及缺乏耐心等是导致师生互动不友好的主要原因。
2. 教师对师生互动的重视程度在考察教师对师生互动重视程度时，结果表明，90%的教师非常认同师生互动的重要性，并且尝试用各种方式来促进与学生的互动，例如课堂讨论、小组活动等。
然而，还有10%的教师认为他们的主要任务是传授知识，对师生互动不够重视。
3. 师生沟通方式和频率据调查，大部分教师和学生主要通过课堂上的互动进行师生交流。
同时，近60%的学生希望教师能够在课后提供额外的时间来解答问题和与他们沟通。
而教师则认为他们应该更加注重与学生的个人交流，以了解学生的学习情况和需求。
四、问题分析1. 学生对师生互动不满意主要是由于教师态度不友好、缺乏耐心等原因。
这可能导致学生对教学的兴趣下降，影响学习效果。
2. 个别教师对师生互动不够重视，认为传授知识才是他们的主要任务。
这种认识可能会影响教师与学生之间的沟通和交流。
五、改进建议1. 教师应提高对师生互动的重视程度，注重与学生的个人交流和了解学生的学习需求。
通过改变教学方式、增加课堂互动等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 学校应该建立评估机制，定期对教师进行师生互动的评估和培训，以提高师生互动质量。
3. 加强学校与家庭的沟通，尽可能共同关注学生的学习情况和需求，让学生感受到学校和家庭的支持。
师师、师生、生生互动式教学调查问卷结果分析报告
张维一中师师、师生、生生互动式教学调查问卷结果分析报告【调查目的】这是课题组的前情问卷，目的是了解农村学校(张维一中)师生、生生互动关系的变化情况以及“师生、生生互动”对教学的指导作用，实现教学相长。
问卷内容包括农村学校课堂内外现行的使用师生、生生互动方式的种类、学生喜欢的和老师常用的方式、展示工具和使用情况等，为接下来课题组的整体工作开展研究和师生互动方式指导体系的建立打下基础。
【调查时间、地点】2011年11月参与班级：初一、初二全体学生【调查样本选择】取样的是张维一中初一、初二全体学生。
因为整所学校以农村生源为主，所以具有典型的农村学校代表性。
发放问卷185份，收回有效问卷180份，样本是有说明性质的。
【调查问卷的信度、效度】问卷共12题，分为选择题、开放题两部分，采用半封闭式提问和开放式提问相结合的方式，有利于展现学生的真实状态，可操作性强。
无记名答题，学生状态较为放松，问卷信度、效度良好。
【调查结果统计】（一）、选择题结果统计1、课堂内的互动方式2、课堂内的问答方式3、课堂内的讨论方式4、课堂内的展示方式5、课堂内的展示工具6、课堂内的合作方式7、课堂内的竞赛方式8、课堂内的游戏方式9、课堂内的评价方式10、课外学习的互动方式11、你认为在什么时候使用互动最好（二）开放题结果统计目前，在我校可以开展运用的师生、生生互动方式中，除了上面提到的以外，你认为还有哪些互动方式？学生回答摘抄：学生一按班级分别建立学生QQ群、老师QQ群、师生共用QQ群，同学之间、老师之间、师生之间相互留言，组群交流，师生共同学习交流，解决实际问题。
学生二开设《师生互动平台》，让学生与老师“面对面交流”。
学生在生活学习中遇到困难和麻烦向老师求助；开设《心灵语录》，让学生在情感和思想上遇到困惑时，可以自由地向老师倾述，避免面对面的尴尬。
学生三多开展班级活动，唱歌互动、聚会聊天、郊游野炊、班班互动、益智游戏、年级大讨论或辩论、竞赛、成语接龙、文艺表演、球类比赛。
关于互动教学的调查报告
关于互动教学的调查报告
背景
互动教学是一种以学生为中心、以教师为引领的教学方法，通
过积极的学生参与、师生互动和合作研究，提高学生的研究效果和
兴趣。
本调查报告旨在了解学生对互动教学的看法和体验。
调查方法
我们采用了问卷调查的方式收集数据，共有100名学生参与了
调查。
问卷包括了关于互动教学的态度、体验和意见等方面的问题。
调查结果
1. 学生对互动教学的态度
- 75%的学生认为互动教学能够提高课堂氛围和积极性。
- 20%的学生认为互动教学对于研究效果没有明显影响。
- 5%的学生对互动教学持负面态度，认为其过于干扰课堂秩序。
2. 学生对互动教学的体验
- 80%的学生表示在互动教学中更加积极主动，参与度有所提高。
- 15%的学生感觉在互动教学中有更多机会表达自己的意见和
观点。
- 5%的学生认为在互动教学中遇到了一些困难，尤其是对于内
向的学生而言。
3. 学生对互动教学的建议
- 45%的学生建议增加更多的小组讨论和合作研究的机会。
- 30%的学生希望老师在互动教学中能够更好地引导和促进学
生的参与。
- 25%的学生认为互动教学需要适度，避免过分干扰课堂秩序。
结论
综合调查结果，大多数学生对互动教学持积极态度，并体验到了更积极、参与度更高的研究过程。
然而，一部分学生认为互动教学可能会对课堂秩序产生一定影响，需要适度控制。
建议教师在互动教学中关注学生的参与度，适时引导学生的讨论和合作，以提高教学效果。
参考资料。
师生互动调研分析结果报告
师生互动调研分析结果报告[标题：师生互动调研分析结果报告]一、调查背景在教育中，师生互动被认为是一种重要的教学方式，有助于促进学生的学习效果和教师的认知水平。
为了了解师生互动的情况及其对学习的影响，我们开展了一项师生互动调研，并通过问卷进行数据收集。
二、调查内容与方法1. 调查内容：- 了解师生互动的频率和形式；- 探究学生对师生互动的感受和评价；- 分析师生互动对学习效果的影响。
2. 调查方法：- 设计问卷：包括师生互动频率、师生互动形式、学生对师生互动的评价等方面的问题；- 发放问卷：在学校中随机选取一些班级，将问卷分发给学生并说明调查目的；- 数据收集与整理：收集完问卷后，统计和整理数据。
三、调查结果1. 师生互动频率和形式：结果显示，大部分学生每天与老师有交流互动的机会，其中以课堂内的互动最为频繁。
师生互动的形式主要包括提问、讨论和个别指导。
2. 学生对师生互动的评价：- 积极评价：近60%的学生认为师生互动对学习有帮助，能提高课堂氛围和自身的参与度；- 中立评价：约30%的学生认为师生互动对学习效果影响不大，认为课堂互动并不一定能带来更好的学习结果；- 消极评价：约10%的学生认为师生互动对学习没有任何帮助，反而让他们感到压力和不安。
3. 师生互动对学习效果的影响：- 高影响群体：调查显示，与老师有更多师生互动机会的学生学习成绩普遍较好；- 低影响群体：相反，很少与老师进行互动的学生学习成绩相对较差。
四、结果分析与讨论通过对调查结果的分析，我们可以得出以下结论：1. 师生互动频率与学习成绩呈正相关关系，即师生互动越频繁，学习成绩越好；2. 师生互动对学生的学习动力和兴趣起到积极的促进作用；3. 学生对师生互动的评价存在差异，但积极评价占多数。
在讨论这些结论时，我们应该考虑到以下几个因素：1. 学科差异：师生互动对不同学科的影响可能不同，需要进一步研究；2. 教师的角色：教师在师生互动中的引导和支持作用也是值得探讨的议题；3. 学生的个体差异：不同个体对师生互动的喜好和反应可能不同，需要进一步了解。
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For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies 关于师生互动问卷调查报
告正式版
关于师生互动问卷调查报告正式版
下载提示：此报告资料适用于某一时期已经做过的事情，进行一次全面系统的总检查、总评价，同时也是一次具体的总分析、总研究,找出成绩、缺点和不足，并找出可提升点和教训记录成文，为以后遇到同类事项提供借鉴的经验。
文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。
通过对实施课堂师生互动(有效问答环节)的初探和经过一段时间的总结和实践，在有效问答方面，有了一定的进展和成效，为了下一阶段更好的展开工作特作调查问卷，问卷汇总如下：
1、当你在回答问题时，你的老师的反应是( )。
(可多选)
a、经常加以简单赞扬
b、经常加以赞扬，并加以点评
c、重复你的回答，加以表扬
d、不太赞扬
e、经常予以批评
2、当你的回答出现错误时，你的老师( )(可多选)
a、打断你的讲话，及时纠正你的错误
b、请他人回答
c、重复你的错误，提醒注意，引导你自我修正
d、延长等待时间，期待你自我修正
e、给出部分正确答案，希望你补充其余答案
f、忽略错误，在后面的讲解中指出并纠正
3、当你暂时回答不出问题时，你的老师( )(可多选)
a、延长等待时间，期待你进行思考之后自己回答
b、重新解释问题，等待你自己作答
c、请另一同学回答
d、教师自己提供答案
5、经过这段时间的努力，你认为自己在课堂提问环节表现如何?
a、还是和原来一个样
b、敢于主动回答问题
c、即便是被动回答，也能思考的较全面
d、其他
6、你认为老师的提问有多少能真正解决你的疑惑?
a、大多数都能
b、有一半的可能
c、少于一半
7、你认为在老师的提问中，更多的是侧重哪一方面的问题设计?
a、侧重对基础知识的讲解与拓展
b、侧重对所授内容进行迁移拓展
c、针对课堂的特点有针对性的设计
d、a和b兼而有之
8、你认为课堂上老师提问较多的是哪些学生? ( )
a、全体学生，机会均等
b、学困生
c、中等生
d、优生
9、你们的探究小组中，经常参与回答问题的同学或在讨论中积极发表观点的同学有。
(可多选)
a、全体学生
b、学困生
c、中等生
d、优生
10、你觉得在你们的小组讨论中，哪一个环节对于回答老师的提问更有效?
a、针对老师的提示进行的讨论
b、组长组织的力度
c、同学合作的积极性
d、有针对性的问题设计
——此位置可填写公司或团队名字——。