新版PEP五年级上册Unit4 What can you do B read and write教学设计定稿
小学英语课堂教学设计表
教师姓名学校上课年级课题名称上课时间
徐舒诸暨市浣东街
道双桥小学
五年级Unit 4 What can you do? 2015-10-30
教学
内容
PEP小学英语五年级Unit 4 What can you do? B Read and write
教学重难点教学重点：能够熟练地听、说、读、写本单元的主要句型、词汇和短语，能正确运用。
教学难点：文本材料中一些词句的理解，以及从短句到长句的朗读、书写、用词等。
教学目标定位
1. 能够读懂简单的电子邮件，能用I am... / I can... / I can’t...介绍自己或他人的特点和能力。
2. 完成判断对错、完成图表、填写词句等活动，理解和正确朗读：Try me! Send me an email,*****************等生词和短语。
3. 能够掌握并运用本单元的重点内容，在阅读理解的基础上交流讨论，表达和交流自己个性化的看法和想法，完成句子或短文的书写活动。
4. 乐观积极地看待自己的特点和能力，尝试用英语交朋友。
教学设计说明
本课时为本单元的第六课时，以Friends（Play together, help each other）为主线，本课时的子话题是Find a friend to play together。
Read and write分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读机器人Robin的一段交友启示，完成判断句子正误的活动；第二部分为个性化的书写活动，要求学生参考电子邮件，写出三个关于自己能做什么或者不能做什么的句子。
新课标主张学生在语境中接触、体验和理解真实的语言，并在此基础上进行学习和运用，以学生为主体，通过有层次地阅读，学会提取本文关键信息的能力和掌握在语境中猜词义的阅读策略，在阅读中增强思考和语言表达的能力。
最后，以文本欣赏的形式顺带欣赏Story time 部分，激发学生阅读Story time的兴趣。
板书设计
附件：作业纸
Let’s write: Word bank:。
PEP人教版小学英语五年级上册《Unit4 What can you do Read and write》优课课件
play together
learn from each other
Can they be good friends? Why?
同桌讨论！
a good friend =
play together
+
learn from each other
A life without a friend is a life without a sun.
email at Robin@ .
Ro can play basketball. 3. ( ) He can’t play ping-pong. × 4. (× ) He can swim. 5. ( √ ) He can do some kung fu.
√ ) He can speak English.
Task 6：Listen, read and imitate .(模仿录音读课文)
Who can be my friend?
Do you want a new friend? I am friendly and funny.
Try me!
I am Robin the robot!
Rolin
Task 7 Read again and fill：
What does Rolin write to Robin?
Do you want a new friend? Try me! I am Robin the Robot. I am friendly and funny. I can speak English and Chinese. I can do Some kung fu. I can play ping-pong. But I can’t swim. What can you do? Please send me an email to robin@. Robin
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit4whatcanyoudopartB》(第二课时)说课稿
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 4 what can you do part B》(第二课时)说课稿一. 教材分析《PEP英语》五年级上册第四单元的主题是“What can you do?”，本节课是该单元的第二课时，主要围绕着“What can you do?”这个核心句型展开，让学生能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
教材通过丰富的图片和情境，引导学生学习并掌握情态动词can的基本用法，同时培养学生的听说能力和团队协作精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和情境的接受能力较强，能够通过图片和情境来理解和运用英语。
但是，学生在语言表达方面还存在一定的问题，如词汇量不足、语法掌握不牢固等。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言实践和团队协作能力的培养。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情态动词can的基本用法，能够用“Whatcan you do?”这个句型进行简单的交流和表达。
2.能力目标：通过小组合作和角色扮演，培养学生的听说能力和团队协作精神。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加自信地使用英语进行交流，激发学生学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握情态动词can的基本用法，能够用“What canyou do?”这个句型进行简单的交流和表达。
2.难点：学生能够正确地运用情态动词can进行句子构造，并在实际情境中进行运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和小组合作学习法。
通过多媒体课件、图片、卡片等教学手段，引导学生参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松身心，同时复习前节课所学内容。
2.导入（10分钟）：通过展示一幅图片，引导学生用英语描述图片中的人物和情境，为新课的学习做好铺垫。
3.新课学习（20分钟）：通过多媒体课件和实物展示，引导学生学习情态动词can的基本用法，学生跟读并模仿。
五上Unit4_B_Read_and_write教案
教材内容：教材：人教PEP小学英语五年级上册P43Unit4 B Read and write教案单元主题：What can you do?课型：读写课授课教师：一、教学内容分析：本课是PEP小学英语五年级上册第四单元第六课时，主要内容为B Read and write，课型为阅读教学，即在阅读理解文本的基础上，能正确理解并按照正确的意群及语音、语调读Robin找朋友的电子邮件，完成读后活动，进而通过表达和交流自己个性化的看法和想法，完成句子或短文的书写活动。
二、教学目标（一）知识目标1. 100%的学生听、说、认读单词want, sent, email, at。
2. 95%以上的学生能理解Read and write中的内容并在阅读理解的基础上交流讨论、表达和交流自己个性化的看法和想法，完成短文的书写活动。
（二）能力目标能够乐观积极地灵活介绍自己的特点和能力，尝试用邮件交朋友。
（三）情感目标培养学生积极与人沟通和热爱生活的情感。
三、学情分析五年级学生已掌握了一定的短文阅读策略，且在本单元的前几课时学习了相关动词词组和I can/can’t ...的句型，对该文本的理解相对不难。
四、教学重难点教学重点：能读懂课文并完成课后练习；能正确朗读课文。
教学难点：能理解和朗读文本材料中“Try me”、“send me an email”、“robin@”等词句；能灵活介绍自己并能正确书写介绍自己的句子，完成邮件。
Step1：Pre-reading1. Know me and sing a song学生用Can you …? 提问了解新老师。
齐唱歌曲Can you sing?2. Know you教师询问学生：What can you do? 了解学生会做什么，复习之前学过的词组。
3. BrainstormWhat are the Robots like? Can you speak like a robot?思考描述人物外貌的单词及句型。
Unit4 What can you do (单元解读) -五年级英语上册人教PEP版
五上Unit 4 What can you do? 单元解读一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是文娱活动。
分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图通过陈杰和Miss White，John和李老师之间的对话这两个场景，呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型，主情景图可以用于导入话题，引导学生了解本单元的主要内容。
A部分Let＇s try：为听力活动，听力文本是一段包含核心句型的对话，学生通过完成听录音选图的活动初步接触核心句型，为Let’s talk部分的教学进行铺垫。
Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：What can you do for the party? I can sing English songs. 教材通过Miss White和张鹏以及John的对话的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
Let＇s learn：本部分学习的单词是：sing，song，kung fu，dance , singEnglish songs，play the pipa，do kung fu，draw cartoons。
教材通过Miss White 和和Mike的对话以及学生参与不同课余文化活动的图片，呈现了单词的词形和意义。
Do a survey：本活动用于操练A Let＇s learn板块的单词，并要求学生能够用英语展开小调查填写调查表，使学生在实际运用中掌握单词和句型。
Let＇s spell：Let＇s spell板块分为Read，listen and chant；Listen，circle and say以及Listen，write and write 三部分。
第一部分通过例词和歌谣呈现并强化了字母组合oo在单词中发短元音和长元音的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并巩固oo的音形对应关系，并通过刚刚学过的语音知识，辨认和朗读符合发音规则的单词；第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生综合运用自然拼读法拼写单词，并通过抄写句子的活动培养学生在单线上写句子的能力和良好的书写习惯。
PEP人教版五年级英语上册《Unit4-B-Read-and-write》
课题Unit 4 What can you do? 授课时间2019.11.7 授课内容 B Read and write 授课教师何晓芳教学目标1. 能够在图片的帮助下，读懂电子邮件并完成判断正误的活动。
2. 能够写出三个描述自己能或不能做什么的句子。
教学重难点1. 能完成“Read and write”部分的阅读任务和写作任务，复习本单元的主要句型。
2. 能用“I can …”灵活介绍自己会做哪些事情。
教法与学法：引导法、点拨法、合作交流法教学准备：相应的教学课件六、教学设计教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revisio n）一、Warm-up1. 课堂口语练习。
T: Hello, boys and girls.T: Nice to meet you.2. Brainstorm in 1 minute.全班分成两组，两组学生分别在一分钟内用What can you do? Can you …? 讨论会做的事情。
二、呈现新课（Presentation）二、新课呈现(Presentation)1. B. Read and write.1. 阅读前T: You can do many things, you are helpful! Today I am going to tell you a helpful friend. Look! He is coming. What happened to him? (出示Robin图片)Robin wants a new friend. It writes something about itself. 多媒体课件呈现邮件的图片：“This is an em ail. I want to send the email to my friend.”然后介绍一下邮件的收发件人以及特征。
2. 阅读中Let’s read the email.(1) 第一次阅读：Read quickly and answer.What is Robin like?He is funny and friendly.(2) 第二次阅读: Read and tick or cross默读或小声朗读，并判断对错。
小学五年级英语 Unit4 What can you do B Read and write
B Read and write
swim
speak English
play basketball play ping_pong
cook
What can you do?
I can dance I can sing English songs I can speak English I can play ping_pong
Who can be my friend?
Do you want a new friend? Try me! I am Robin the Robot! I am friendly and funny. I can speak English and Chinese. I can do some kung fu. I can play ping_pong, but I can't swim. What can you do? Please send me an email at robin@.
What can you do? Write some sentences about you. You can use: I can... I can... I can... I can... But I can't...
பைடு நூலகம்结：
Homework:
1.写几句话向你的朋友介绍你会做些什么。 2.熟读P43页短文。
Do ewant to be Robin's friend? Write three sentences about youself.
1. I can____________________ 2. I can____________________ 3. I can't___________________
小学英语新版人教版(PEP)五年级上册Unit4 What Can You Do PartB read and write课件
Mouse, mouse, what can you do?
I can hide in the shoe. Mike, Mike, what can you do? I can draw animals in the zoo. Great!
Let’s Chant
Dog, dog, what can you do? I can run after you. Panda, panda, what can you do? I can eat so much bamboo. Mouse, mouse, what can you do? I can hide in the shoe. Mike, Mike, what can you do? I can draw animals in the zoo!
பைடு நூலகம்
Interview your classmates:
A. made the bed B. wash clothes C. set the table D. do the dishes E. put away the clothes F. cook the meals G. clean the bedroom H. water the flowerers I. empty the trash J. use a computer
What can you do? I can . I can’t . What can your mother do? She can . She can’t What can your father do? He can . He can’t
. .
I can … My mother can … My father can …
2024秋五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo说课稿1人教PEP
d.学生的行为习惯对课堂氛围和教学效果有直接影响，教师应关注学生的课堂表现，采取适当的激励措施，提高学生的课堂参与度。
教学方法与手段
1.教学方法：
a.讲授法：针对新词汇和句型的学习，教师通过生动的语言和实例，为学生讲解一般现在时态的用法，帮助学生理解和记忆。
3.能力方面：学生的听说能力相对较强，能够进行简单的英语对话。但在读写方面，学生的能力较弱，尤其在使用一般现在时态进行写作时，语法和句型运用不够熟练。
4.素质方面：学生具备一定的合作意识和团队精神，愿意参与课堂活动，展示自己的才艺。但在自主学习方面，部分学生缺乏主动性和探究精神，对教师的依赖性较强。
-通过角色扮演，如模拟面试、选拔比赛等，让学生在实际情境中运用所学句型和词汇。
4.多媒体设备：
-使用PPT展示各种才艺的图片和简要介绍，帮助学生将英语词汇与实际才艺联系起来。
-播放与才艺相关的英文视频，让学生在观看的同时学习地道的英语表达。
5.教学软件：
-使用Anki等软件制作电子词汇卡片，让学生通过重复记忆和自我测试来巩固词汇。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动，如才艺展示游戏，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。
在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇和句型的掌握情况。
-利用Quizlet等在线工具设计互动游戏，如拼写比赛、速记挑战等，提高学生的学习积极性。
人教版PEP五年级上册Unit4 What can you do课件Unit4 B read and write
I can play ping-pong.
I can play ping-pong, but I can’t swim.
I can do some kung fu.
Task 3: Read it better (任务3：朗读更进一步。）
Stress (重音)
Intonation(声调) Pause(停顿)
•
Can you sing?
• Rat:Yes, I can.
• Snake: Can you dance?
• Rat: yes ,I can . let me go I can dance for you .
• Snake: Let me see. There is a lake near here. Can you swim ?
Simba. Clever. The King of the Lion, I can speak English. we can play together. Email: Simba@
Choose your friends!
… is my friend.
He/she is… He/she can…
Rat:Yes, I can.
Snake: Can you dance?
Rat: Yes, I can. Let me go. Then I can dance for
PEP5 Unit4 what can you do B read and write评课稿
PEP5 Unit4 what can you do? B read and write评课稿SASHA 《英语课程标准》中指出：义务教育阶段英语课程的核心目标是培养学生的综合语言运用能力。
语言技能是综合运用语言能力的基础。
语言技能包括听、说、读、写四个方面,听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。
小学英语教学的一个重要原则就是“听说领先，读写跟上”。
当学生具备一定听说能力后，读写训练应紧随其后，从而进一步提高学生的语言运用能力。
新版PEP教材从四年级上册开始出现“Read and write”板块，其目标就是要训练和培养学生英语的阅读、书写能力。
下面我将从从教学目标定位，教学设计，教学活动的层层递进等方面对纪露露老师的这节课读写课进行粗浅的探讨。
因为xx老师模仿的是省名师潘双燕的一节读写课，所以我也会谈一谈本节课与名师课堂的异同。
一、目标准确定位，教学有的放矢教学目标的准确定位是进行有效教学的前提。
教学目标的制定必须符合课程标准，符合课堂实际，符合学生的认知水平。
课堂上所有的教学活动应紧紧围绕教学目标开展，并最终实现教学目标。
在分析本节课的教学目标之前，个人觉得有必要先了解教学内容和学生情况。
1、教学内容分析本课时共分为读和写两个部分：第一部分要求学生阅读电子邮件，完成句子的正误判断活动；第二部分为有意义的句子书写活动。
2、对学生情况的分析。
本课的教学内容与学生生活活动密切联系，是在学生掌握A、B部分的动词词组和重点句型的基础上的一个阅读和简单写作部分。
在课堂上应采取多种形式帮助学生理解、记忆和操练，使学生熟练掌握所学知识，提高综合语言知识的运用能力。
在分析了教材和学生后，我再介绍本节课的教学目标。
另外，还拓展了两条关于友谊的小动画。
纪老师设计的教学目标不但围绕课程标准要求，紧扣教材设计理念，还非常符合学生实际情况。
何老师定位的分层教学目标既关注了全体学生的共性，也考虑了个体差异，为课堂教学明确了方向，学生综合运用语言的能力在圆满完成课堂教学活动的过程中得到不同程度的发展。