部编版二年级语文上册24.风娃娃【第1课时】
biǎo shì
表示
shǐ jìn
使劲
bǎi
摇摆
huā
哗啦
fān
翻跟头
lā
拉着
zāi
栽树
指名读课文,同学互评：字音是 否正确,句子是否通顺.
说一说课文写了什么？
这篇课文通过风做过的几件事,描写了 风娃娃乖巧可爱,又“傻”得可爱,生动形 象地向我们介绍了风为人们带来的好处和 坏处.
我会写
chē
（重点）
点击 听朗读
听范读,边听边画出 课文中的生字词.同 时认准字音,理解词 语的意思.
1.请同学们自由朗读课文,努力读准字音、 读通句子.
2.想一想：课文写了什么？
我会认
zhù shǐ jìn huā lā
助 使 劲哗拉
biǎo shì yáo fān zāi
表 示 摇翻栽
易读错字
zhù
组词：流汗 汗水 造句：不流泪流汗怎能把 事情做好呢？
书写指导：左窄右宽,“干” 的最后要写的竖直有力.
chǎng
场
音序：C 部首：土 结构:左右
组词：广场 场面 造句：天还没亮,广场上 已经挤满了人.
书写指导：左窄右宽,“土” 作为部首,最后一笔变为提.
shāng
伤
音序：S 部首：亻 结构:左右
xíng（行走） 行
háng（银行）
zhuǎn（转身） 转
zhuàn （转圈）
利用工具书,结合上下文理解下列词语的意思.
断断续续：时而中断,时而继续. 造句：屋里传来断断续续地说话声.
摇摇摆摆：向相反的方向来回的移动或变动. 造句：鸭子摇摇摆摆地走进围栏.
无影无踪：消失的没有踪迹可寻.本课指被风吹得找不到了. 造句：一转身,这只野兔就跑得无影无踪了.
车
音序：C 部首：车 结构:独体字
组词：风车 汽车 造句：风一吹,山上的大 风车就转了起来.
书写指导：下面的横要略长点, 竖要写在中轴线上.
de
得
音序：D 部首：彳 结构:左右
组词：转得快 飞得高 造句：风车转得快是因为 风向变了.
书写指导：左窄右宽,双人旁 的竖笔不宜写得太长.
yāng
秧
音序：Y 部首：禾 结构:左右
组词：伤心 悲伤
造句：风娃娃被人们责怪, 书写指导：左窄右宽,“力”
觉得很伤心.
路
音序：L 部首：足 结构:左右
组词：道路 路面 造句：这条道路通向我们 的家乡.
书写指导：左窄右宽,“足” 作为部首,最后一笔变为提.
读一读下面的多音字,分别用不同的读音给多音字组 词.
再读课文,想一想课文写了什么？
这篇课文描写了风娃娃既乖巧可爱,又 “傻”得可爱,生动形象地向我们介绍了风为 人们带来的好处和坏处.
初读课文后,你感受到了什么？ 让我们感受到光有好的愿望不行,还要看
是不是对别人有用.
责怪：责备,埋怨. 造句：他一点责怪的意思也没有.
边读边想,给课文分段.
第一部分（第1 自然段）风妈妈的嘱托.写风妈妈 让风娃娃去帮人们做事.
第二部分（第2-4 自然段）做好事.写风娃娃做的 好事以及他总结出的经验.
第三部分（第5-7 自然段）好心办了坏事.写风娃 娃好心做了坏事,被人们责怪,感到很委屈.
组词：秧苗 插秧 造句：几场细雨过后,秧 苗加快了生长的脚步.
书写指导：左窄右宽,“禾” 作为部首,最后一笔变为点.
miáo
苗
音序：M 部首：艹 结构:上下
组词：秧苗 树苗 造句：秧苗喝足了水,在 风中高兴的摇着脑袋.
书写指导：上下部分大小基本 相当,草字头的横要写得舒展 略长.
hàn
汗
音序：H 部首：氵 结构:左右
风娃娃长大了,有一天,妈妈说：“ 孩子,你已经长大了,可以离开妈妈了, 你到田野里去吧,在那里你可以帮人们 做许多事！”风娃娃娃娃听了,快活的 答应了,你们想知道风娃娃做了哪些事 情吗？读了课文就知道了！
24 风娃娃
初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
1.学会本课生字及其新词. 2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文内容.
精)部编版语文二年级上册《风娃娃》教学设计
精)部编版语文二年级上册《风娃娃》教学设计教学目标：1.认识14个生字，掌握其中8个的写法。
2.能够正确、流畅、富有感情地朗读课文，理解风娃娃为人们做好事和坏事的愿望。
3.懂得只有尽力为人民做好事才会得到别人的喜欢。
教学重点：正确读写本课生字；正确流利地朗读课文，理解风娃娃为人们做的好事和坏事。
教学难点：分辨风娃娃做的好事与坏事，并向风娃娃研究尽量为人们做好事的精神。
教学准备：1.制作多媒体课件；搜集船工拉纤的录像。
(教师)2.自学课文和生字词。
(学生)教学过程：第1课时（总电教第课时）一、猜谜导入1.猜谜游戏引入。
课件出示：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
”请猜一猜，这是什么？(风)2.揭示主题：今天，我们认识的新朋友是来自风家族的小成员——“风娃娃”。
(板书：风娃娃)风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛，非常可爱！(老师边叙述边画出风娃娃的形象。
)3.引入：你们想和XXX成为朋友吗？那就和风娃娃打个招呼吧！(学生读题。
)大家想更多地了解风娃娃吗？那就让我们一起来看看《风娃娃》的故事。
设计意图：通过有趣的猜谜游戏、生动的叙述和形象的画面，让学生进入情境，与风娃娃更亲近，激发学生的兴趣。
二、读文识字1.第一遍阅读课文，你会要求自己和同学做什么？2.学生交流，老师指导初步阅读课文的方法：1) 一边阅读一边圈出生字，借助拼音准确地读出生字。
2) 通读课文，多读几遍，使难读的句子变得简单易懂。
3.学生自行阅读课文。
4.检查阅读效果。
1) 课件展示：智慧果带着12个要求认识的生字跳进来了。
看，XXX让XXX带了很多智慧果，让我们一起品尝。
2) 采用多种形式指导学生阅读生字，老师纠正发音：“助、使、示”是翘舌音；“栽、责”是平舌音。
3) 课件出示：12个生字组成的词语写在树叶上，树叶随风飘动。
老师：看，XXX还带来了许多树叶，树叶上写着许多词语，他想考考小朋友是否认识这些词语。
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新教课学讲目解
这里说风娃娃想干什么？
像妈妈一样去帮助人。
说明了什么？
风娃娃是个善良的好孩子。
风妈妈让风娃娃去哪里帮 助人们？
田野里。
课文是怎样说的？
到田野里去吧，在那 里，你可以帮人们做 很多事情。
新教课学讲目解
同学们，你们觉得风娃娃在田野 里可以帮人们做什么事情呢？ 风娃娃把蒲公英的种子带到田间、山洼； 风娃娃可以给在田间干活的人们送去凉爽。
《风娃娃》这篇课文告诉 了我们什么道理？
《风娃娃》这篇课文告诉我们，做事情光有好的愿望还 不行，还要看是不是真的对别人有用；只有对别人有用， 能帮助别人解决困难，才是做好事。
课教堂学练目习
1.我会扩词。 苗（ 禾苗）（秧苗 ） 汗（ 汗水）（出汗 ） 路（ 走路）（公路 ）
课堂练习
2.我会讲故事。
我来组词
新教课学讲目解
这篇课文主要说的是（风娃娃 ） 长大了想帮助人们做事情，他既做 了好事——（吹风车、吹帆船 ）， 也 做 了 坏 事 —— （吹走风筝、吹跑衣服、折断小树） 的故事。
这篇课文主 要讲述的是 什么事情？
新教课学讲目解
风妈妈有个可爱的风娃娃。 风娃娃长大了，他想像妈妈一样 去帮助人。风妈妈说：“到田野 里去吧，在那里，你可以帮人们 做很多事情。”
风娃娃来到田野。风娃娃来到河边。风娃娃来到广场。
风娃娃想着帮人们做些好事，他来到田野，吹动了转得慢 悠悠的风车，让禾苗喝足了水；他来到小河边，使劲吹船帆， 让船工们省了很多力气，使船飞快地行驶，得到了船工们的 感谢。可是，他来到了广场上，使劲吹孩子们的风筝，吹人 们晾晒的衣服，折断路边的小树，人们开始责怪风娃娃。风 娃娃不知道该怎样做了。最后，风妈妈告诉风娃娃：孩子， 做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
部编版二年级语文上册24 风娃娃【课件】.ppt
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020
• •
THE END 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/192020/12/19December 19, 2020
哗啦哗啦 嗨哟嗨哟
①这是两个拟声词 ②拓展：叽叽喳喳 淅淅沥沥 滴滴答答 咕
咚咕咚 轰隆轰隆 哔哩啪啦……
一（架）大风车 一（艘）大船 一（个）广场
①填写课文中这几个词组的量词，并读一读 ②拓展词语：一架（飞机、钢琴）
一个（苹果、花盆）
积累带“风”字的词语：
寒风 凉风 暖风 狂风 台风 暴风 和风细雨 风和日丽 风平浪静 风调雨顺
吹动 风车
田野
风车慢慢地转 动，水断断续 续地流着。
使劲向风 车吹去。
风车转得飞快， 秧苗喝足了水。
吹动 大船
河边
大船走得很慢 很慢。
用力吹了 口气。
船飞快地跑了 起来，船工表
示感谢。
接下来，风娃娃来到了广场。他 在这里又做了些什么事情呢？
默读课文第5、6自然段，自主学习， 根据课文内容叙述表格中的内容。
第1课时
第2课时
第1课时
风
Hale Waihona Puke 李峤解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
24 风娃娃
初读课文
自由读，圈出不认识的生字， 借助学过的方法自己猜读。
我会认
翘舌音 助、抽、使、劲、哗、秧、 拉、表、示、摆、翻、栽、责 平舌音
“使劲”的“劲”是前鼻音。
部编版小学语文二年级上册24风娃娃课件
部编版小学语文二年级上册 24 风娃娃课件一、教学内容本节课我们将学习部编版小学语文二年级上册第24课《风娃娃》。
通过阅读该文，学生能够理解故事内容，感受风娃娃的情感变化，掌握生字词，并学会用语言表达对自然现象的认识。
教学内容主要包括：1. 熟悉故事梗概，理解文章主题；2. 学习生字词：吹、走、跑、快、慢、笑、哭等；3. 掌握课文中的重点句子和句式；4. 分析课文结构，了解作者创作意图。
二、教学目标1. 能够正确认读生字词，理解生字词在文中的含义；2. 通过学习课文，培养观察自然现象的兴趣，提高表达能力；3. 学会关爱他人，懂得助人为乐的道理。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文主题，体会风娃娃的情感变化；2. 教学重点：掌握生字词，运用课文句式进行表达。
四、教具与学具准备1. 教师准备：课件、生字词卡片、课文录音；2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放风的声音，引导学生关注风这一自然现象，激发学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，了解故事内容，理解风娃娃的情感变化。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读，解释生字词在文中的含义。
4. 例句讲解：分析课文中的重点句子，指导学生模仿句式进行表达。
5. 随堂练习：学生根据老师提供的场景，运用课文句式进行创作。
6. 互动环节：学生分组，进行角色扮演，演绎课文故事，增强课堂氛围。
六、板书设计1. 课文风娃娃2. 生字词：吹、走、跑、快、慢、笑、哭等3. 重点句子：例句展示4. 主题：关爱他人，助人为乐七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍；（2）用课文中的句子，描述一个你喜欢的自然现象；（3）以“关爱他人”为主题，写一篇小短文。
2. 答案：（1）略；（2）例：我喜欢春天的风，它轻轻地吹过，吹绿了小草，吹红了桃花，让大地变得更加美丽；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的故事，引导学生关注自然现象，提高表达能力，同时培养关爱他人的品质。
部编版语文二年级上册24.《风娃娃》(教案)
部编版语文二年级上册24.《风娃娃》（教案）今天我要为大家分享的是部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》的教学设计。
一、教学内容本课教材共两课时，第一课时学习生字词，读通故事；第二课时理解课文内容，进行说话训练。
本文是一篇童话故事，讲述了一个风娃娃的故事，教育学生要帮助别人，做有用的功。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“的办法”造句。
2. 过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方法，理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：懂得为人民服务是一件很有意义的事情，培养学生的责任心。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字词，理解课文内容。
难点：理解风娃娃的心情，懂得为人民服务是一件很有意义的事情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程第一课时：1. 导入：通过图片引入风娃娃的形象，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：学生自读，小组交流，教师讲解生字词。
3. 课文朗读：学生齐读，分组读，个人读，教师指导朗读。
4. 理解课文：学生默读，小组讨论，教师讲解课文内容。
5. 课堂练习：抄写生字词，造句。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课。
2. 深入理解课文：学生自主阅读，小组交流，教师讲解课文难点。
3. 说话训练：学生根据课文内容，进行说话练习。
4. 课堂练习：学生写一篇关于风娃娃的短文。
六、板书设计板书设计如下：风娃娃吹跑了吹走了吹坏了吹跑了吹动了吹醒了吹长了吹开了吹跑了吹走了吹坏了吹跑了七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 用“的办法”造句。
3. 写一篇关于风娃娃的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文内容的理解还有待提高，需要在今后的教学中加强阅读理解的训练。
拓展延伸：可以让学生回家后，向家长讲述风娃娃的故事，培养学生的表达能力。
部编版《风娃娃》优秀教学设计
二年级上册语文教案- 24 风娃娃-人教（部编版）(5)部编教材二年级上册《风娃娃》第一课时教学设计【课时学习目标】1.借助学过的识字方法正确读出“帮助”等词语；通过自主观察、模仿范字、描红等方式正确书写“得、场”；借助想象、师生互动的方法积累“断断续续”等词语。
2.借助课文插图，通过自主练读、听范读、合作朗读等方式正确流利地朗读课文，读好风娃娃想的话和风妈妈说的话；通过读出风娃娃吹风车前后景象变化的语句感受童话的情趣。
3.借助文本提示、课文插图等能讲述风娃娃做的第一件好事——吹风车，并提炼方法；通过同伴互助练习复述第二个故事。
【学习重难点】根据提示复述风娃娃吹风车这件事。
【教学用具】多媒体课件【教学流程】一、谈话导入，激发兴趣，积累词语。
1.板书“风”，问：你知道自然界中有什么风吗？师生互动，积累词语（出示）。
2.板书“娃娃”，今天我们学习一篇童话故事——《风娃娃》，齐读课题。
出示插图欣赏，感受风娃娃的可爱。
二、整体感知，认字识词，正确读文。
1.学生自主读文，要求：读准字音，读通句子。
2.积累词语、短语并检测。
（1）一组两字词语帮助使劲秧苗拉着翻起表示栽树责怪（2）一组四字词语断断续续摇摇摆摆哗啦哗啦无影无踪高兴极了（选其中一个词造句）（3）一组短语可爱的风娃娃断断续续地流着不住地点头转得飞快（4）交流识字方法，检测掌握情况：①出示单个生字自己读一读，记一记。
②同桌交流识字方法。
③连一连：短语连线3.写字指导：得场4.要读好长句子，注意停顿，还要读出不同的语气：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。
”（鼓励）“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
”（安慰）帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
（得意）我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？（委屈）（自读指名读合作检测读）4.默读课文，想一想。
用“风娃娃吹。
”说清楚他做的几件事。
三、局部切入趣读文本练习复述1.学习“吹大风车”，指导朗读。
部编二上 语文 《风娃娃》 公开课教案 一等奖
76.课文24风娃娃（第1课时）本课例为“浙江省绍兴市学科研讨活动”展示课一、教材分析《风娃娃》是一则学生喜爱的浅显易懂、趣味盎然的童话故事。
故事中美好的人和事与学生善良、纯真的心贴近，使他们更易明辨是非，明白道理。
故事里的风娃娃既乖得可爱，又傻得可爱。
课文生动形象地向学生介绍了风娃娃给人们做的好事和坏事。
文中风娃娃“转动风车”“吹动帆船”，帮人们做好事；他“吹翻风筝”“吹跑衣服”“吹断小树”，人们又纷纷责怪他。
之后的一个省略号更是给学生留下了想象的空间。
课文通过风娃娃做的好事和坏事的对比，让学生明白：帮人们做好事不能光有力气，“还要看是不是真的对别人有用”《风娃娃》是本册教材的最后一篇课文，文中没有标注拼音，这对学生进行阅读是一次挑战。
本课配有两幅插图，一幅描绘了风娃娃吹动风车，一幅描绘了风娃娃吹断风筝线。
画面生动直观，富有想象，教学时可借助插图帮助学生阅读理解。
同时，课后出现了“不认识的字先猜一猜，再交流”的提示，鼓励学生运用已掌握的多种识字方法自主识字。
课文第二、第三自然段都是按照“看到什么”“怎么做”“结果怎样”的结构来写的，有利于学生积累语言，讲述故事Q因此，在本课教学中，指导学生读懂故事，能根据提示讲述故事是本课的教学重点。
二、教学目标（一）认识本文“助”“劲”等12个生字，理解“断断续续”“使劲”等词语，会正确书写“车”“得”“秧”“苗” 4个生字。
（二）会正确、流利地朗读课文,了解风娃娃给人们做的几件好事。
（三）通过情境体验，体会风娃娃带给大家的快乐，感受到风娃娃的可爱，同时对“做好事只要有力气就行”提出质疑。
三、教学准备（一）学生准备：课前预习课文，简单了解“风”。
（二）教具准备：教学课件、生字卡片。
四、教学过程（一）情境创设'导新课1.情境导入。
（PPT出示“风娃娃”的图片）风娃娃来到我们教室了，谁来和风娃娃打个招呼，叫一叫它的名字。
（板书课题：风娃娃）2.体验角色，朗读句子。
部编版小学语文二年级上册24风娃娃课件
部编版小学语文二年级上册 24 风娃娃课件一、教学内容本节课我们将学习部编版小学语文二年级上册第24课《风娃娃》。
本课内容包括了课文阅读、生字词学习以及相关的语文知识点。
具体章节内容为：《风娃娃》的故事情节理解，生字词的认读与书写，以及课后的阅读延伸。
二、教学目标1. 理解故事《风娃娃》的主要情节，感受故事中风的形象和特点。
2. 掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
3. 培养学生的想象力，提高语言表达和交际能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中风的形象和特点，对生字词的认读和书写。
教学重点：通过故事学习，提高学生的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示课件，播放风的自然声音，引导学生进入“风的世界”。
2. 阅读理解：带领学生共同阅读《风娃娃》的故事，讨论风的形象和特点。
3. 生字词学习：讲解本课的生字词，通过课件展示，让学生跟读和书写。
a. 认读生字词b. 学生在练习本上书写生字词c. 选取学生代表进行书写展示4. 例题讲解：分析故事中的语言表达，讲解如何运用生字词进行句子创作。
5. 随堂练习：根据例题，让学生创作自己的句子，鼓励互相交流。
六、板书设计1. 板书故事《风娃娃》2. 列出生字词，标注重要字词3. 用不同颜色粉笔标出故事的情节发展和语言亮点七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个三遍。
b. 用本课生字词创作一个关于风的句子。
c. 家长协助，以《风娃娃》为主题，进行口头作文练习。
2. 答案：a. 生字词抄写无固定答案，要求书写规范。
c. 口头作文无固定答案，鼓励学生发挥想象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本课的学习，观察学生对故事的理解程度和生字词的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在家里观察风的变化，记录下来，与同学分享。
b. 组织一次“我心中的风娃娃”绘画活动，激发学生的创造力和表达能力。
部编教材二年级上册语文《风娃娃》完美PPT
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风娃娃
风娃娃热心、乐于助人
风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了， 他想像妈妈一样去帮助人。风妈妈说：“到田野 里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。”
风妈妈可能会微 笑着鼓励风娃娃， 风妈妈对风娃娃寄予了 所以说话时语气 很大的希望。 温和，节奏轻快。
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风娃娃
课堂演练
一、请你来组词。 夫（ 农夫 ） 表（手表） 号（ 口号 ） 汗（汗水 ）
示（表示 ） 伤（伤心 ）
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风娃娃
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
可爱的 飞快地 不住地
点头 风娃娃 跑起来
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风娃娃
三、课文内容判断。
1.风娃娃去了田野里，河边还有广场上。 （√）
2风娃娃对人们只做了好事，没有做坏事。 （× ）
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字词听写
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24
风娃娃
第二课时
风娃娃那么热心的帮助人们做 事，他做的所有事情都是好事吗？ 当好心做了坏事，人们对他又是怎 样的态度呢？一起来看一看吧！
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风娃娃
互动课堂
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部编版二年级上册语文风娃娃第一课时课件
__d_ě_i_得亏
(走)得(很慢很慢) (转)得(飞快) (吹)得(无影无踪)
读通句子
3.风娃娃在广场上把风筝吹得摇摇摆摆，翻起 了跟头，把路边新栽的小树折断了，人们纷纷 责怪他。 比较：裁、载、戴
拓展：干干净净、明明白白、和和美美、 慌慌张张、平平安安……
课文解读
自由朗读课文，边读边思考：风娃 娃去了哪些地方？做了什么事情？
等距，但长短不同，竖钩从短横 处起笔。
书写指导
秧 yānɡ
结构：左右
部首：禾
书写指导：左窄右宽，左右等高；“禾”的捺 变点。“央”的一横在横中线下侧 起笔，收笔在横中线上。
课后作业
1. 书写今天所学田字格生字两遍。 2. 收集积累关于“风”的词语。 3. 完成状元成才路系列图书中对应课时的练习。
吹 大 风 车
吹做 帆得 船好
吹 风 筝
吹做 小衣 得 树服 不
、好
字词学习
得秧苗汗
转得 跑得 插秧 秧苗 树苗 火苗 汗水 流汗
急场伤 路
急忙 着急 场地 球场 伤心 受伤 马路 路过
字词学习
左右结构 上下结构
得秧苗汗
急场伤 路
书写指导
得 dé
结构：左右 部首：彳 书写指导：左窄右宽，左右等高；右边多横
拟声词：嗨哟，嗨哟
拓展：叽叽喳喳 滴答滴答
轰隆轰隆 咕咚咕咚……
书写指导
苗 miáo
结构：上下
部首：艹
书写指导：撇折的折段在横中线上，比第一 横稍短，第三笔横略长，最后一 笔竖写在竖中线上。
读通句子
2.流着汗的船工拉着一艘走得很慢很慢的船，
ห้องสมุดไป่ตู้