16、穷人教学文档
穷人教案(6篇)完整版
穷人教案(6篇)完整版穷人教案》一、教学要求1.理解课文资料，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的善良心灵。
2.研究本课生字新词，理解重点词句。
3.展开合理的想象，续编《穷人》的故事。
4.有感情地朗读课文。
二、教学重点1.从___的行动和思想活动中体会穷人的善良心灵。
2.续编故事，展开想象。
三、教具准备1.生字生词卡片。
2.教学挂图。
四、教学时间：三课时第一课时一、谈话导入检查预1.同学们，今天我们来研究第九课，大家一起说说课文的题目是什么呢？（《穷人》）2.《穷人》这篇课文的作者是谁？（是俄国著名作家___。
）简单介绍作者与写作背景。
3.检查词语：舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补。
4.默读课文，想想课文主要讲了哪几个穷人？桑娜、渔夫、___穷人》这篇课文讲了一个什么故事？谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说？（请两三个学生说说，大概意思正确就行。
）二、初读课文，整体感知1.指名学生朗读课文，大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，能够分成哪几个部分。
2.这篇课文能够分为几段？每段讲的是什么？1-2）：___焦急地等待出海打鱼的丈夫回来。
3-11）：___看望___，发现她死了，于是抱回了她的孩子。
12-27）：渔夫回来，听说___死了，主动提出把___的孩子抱回来抚养。
3.再次指名分段朗读课文，让学生熟悉课文。
三、细读课文，体味穷境1.谈话提示：既然课文的题目是《穷人》，那作者笔下的穷人究竟穷到什么程度呢？让我们先来研究课文的第一部分。
2.个人自读：找出体现贫困的句子，体味体味，说说理由。
1）既然是穷，为什么小屋里温暖而舒适呢？2）为什么___焦急万分地等待丈夫的归来，从中你能够看出什么？四、设置悬念，铺垫下文到底___的丈夫能不能安全回来呢？我们下节课再来研究吧。
六、布置作业认读并默写本课的生字新词。
穷人教案模板汇总六篇
穷人教案模板汇总六篇穷人教案模板汇总六篇穷人教案篇1 【教学要求】1、使学生理解在剥削阶级统治的社会里，穷人们受苦受难却能互相关心、相濡以沫。
2、体会含义深化的句子，归纳文章中心。
3、有感情的朗读课文。
【教学过程】一、抓重点词忐忑不安，引读课文1、板书：忐忑不安。
读，今天我们抓住这个重点词语来读懂9课──穷人。
2、请同学们翻开课本朗读课文9～11节：⑴ 考虑：桑娜忐忑不安地想哪些事情?他会怎么说?自己的五个孩子已经够他受的?为什么把他们抱过来啊?如今叫我怎么对他说呢?(生边说师边贴纸条)⑵ 你能用既(想到)又(想到)也(想到)还(想到)来概括地说一说?⑶ 是啊，桑娜久久地坐在床前想了这么多的事情，你能把这些事情有顺序有条理地排一排吗?(一生到黑板上排列) 自己的五个孩子已经够他受的?为什么把他们抱过来啊?如今叫我怎么对他说呢?他会说什么呢?3、理解──忐忑不安。
4、练读9-11节，同学们读桑娜想的话，老师读其他的。
5、刚刚我们学习的内容就是桑娜第二次沉思的内容，(板书：沉思)接下来我们就要通过学懂桑娜忐忑不安的心理活动来帮助我们读懂课文。
二、抓桑娜的心理活动，串读全文1、我们知道桑娜她忐忑不安地想了这样四方面的事，下面我们先来学习自己的五处孩子已经够他受的了。
2、你从课文哪儿详细读懂了自己的五个孩子已经够他受的了。
⑴ 学习课文第二节你从这一节读懂了什么?这是桑娜第一次沉思的内容(板书：沉思)⑵ 学习课文第16节，你读懂了什么?学习为什么把他们抱过来啊?⑴ 请同学默读课文3～8节，考虑：桑娜为什么把他们抱过来?⑵ 完成练习纸第一大题：口答，联络课文补充句子句式训练。
① 假如桑娜不把这两个孤儿抱过来，( )。
② 假如桑娜把这两个孤儿抱过来，( )。
③ 桑娜想：与其( )，不如( )。
宁可( )，也要( )。
3、我们一起读第8小节，表达出桑娜这种美丽的心灵──指导朗读，齐读第8节。
⑴ 下面我们再来学习如今叫我怎么对他说?⑵ 自由朗读桑娜对渔夫说的话，21节、23节，想：你从桑娜这些话中读懂了什么?⑶ 此时的桑娜欲言又止，所以这里出现了两次沉默，请大家联络课文想象桑娜和渔夫为什么沉默?在这两次沉默中他们各自会想些什么?(板书：沉默、沉默)⑷ 学习第一次沉默内容。
穷人教案(多篇)
穷人教案(精选多篇)章节一：理解穷人1.1 教学目标了解穷人的定义和特征掌握穷人的生活状况和面临的问题培养对穷人的同情心和理解能力1.2 教学内容定义穷人：什么是穷人？他们的经济状况如何？穷人的生活：他们的日常生活是如何的？面临哪些困难？穷人的问题：为什么穷人难以脱离贫困？社会应该如何帮助他们？1.3 教学方法讲授法：讲解穷人的定义和生活状况案例分析法：分析具体的穷人案例，让学生深入了解他们的生活小组讨论法：分组讨论如何帮助穷人脱离贫困章节二：穷人的权益和保护2.1 教学目标了解穷人的权益和保护措施掌握社会福利和援助政策培养对穷人权益保护的意识2.2 教学内容穷人的权益：穷人有哪些基本的权益？保护措施：政府和社会如何保护穷人的权益？案例分析：分析一些成功的穷人权益保护案例2.3 教学方法讲授法：讲解穷人的权益和保护措施案例分析法：分析具体的穷人权益保护案例小组讨论法：分组讨论如何更好地保护穷人的权益章节三：帮助穷人的方法和途径3.1 教学目标了解帮助穷人的方法和途径掌握一些有效的扶贫策略培养学生的社会责任感3.2 教学内容个人帮助：个人如何通过捐赠、志愿活动等方式帮助穷人？社会组织：社会组织如何通过项目、活动等方式帮助穷人？政府政策：政府如何通过政策、福利等方式帮助穷人？3.3 教学方法讲授法：讲解帮助穷人的方法和途径案例分析法：分析一些成功的扶贫案例小组讨论法：分组讨论如何更好地帮助穷人章节四：穷人的自我发展和教育4.1 教学目标了解穷人的自我发展和教育的重要性掌握一些促进穷人自我发展的方法和途径培养学生的创新思维和社会实践能力4.2 教学内容自我发展：穷人如何通过自身努力实现自我发展？教育机会：穷人如何通过教育改变自己的命运？创新实践：如何通过创新和实践帮助穷人实现自我发展？4.3 教学方法讲授法：讲解穷人的自我发展和教育的重要性案例分析法：分析一些成功的穷人自我发展和教育案例小组讨论法：分组讨论如何通过创新和实践帮助穷人实现自我发展章节五：总结和反思5.1 教学目标总结穷人教案的学习内容和成果培养学生的反思和总结能力激发学生对穷人问题的持续关注和参与意愿5.2 教学内容回顾学习内容：总结穷人教案的学习内容和重点知识点反思和总结：学生对穷人问题的认识和思考有哪些变化？后续行动：如何持续关注和参与穷人问题的解决？5.3 教学方法讲授法：回顾学习内容和总结穷人教案的重点知识点小组讨论法：分组讨论后续行动的计划和想法章节六：穷人与可持续发展目标理解可持续发展目标（SDGs）与穷人之间的关系掌握SDGs中涉及减贫和social inclusion的目标培养学生的全球视野和参与意识6.2 教学内容SDGs简介：介绍可持续发展目标和其重要性SDGs与穷人：探讨SDGs如何关注和解决贫困问题目标具体化：分析SDG中与贫困相关的具体目标（如消除极端贫困、改善生活质量等）6.3 教学方法讲授法：讲解SDGs的基本知识和与穷人的联系案例分析法：分析SDGs在减少贫困方面的成功案例小组讨论法：分组讨论如何实现SDGs中的贫困相关目标章节七：穷人与环境保护7.1 教学目标理解穷人与环境之间的关系掌握环境保护对穷人生活的重要性培养学生的环境保护意识和可持续生活方式7.2 教学内容穷人与环境：探讨穷人如何在环境中生存和发展环境保护的重要性：解释环境保护对穷人生活的影响可持续生活方式：介绍如何通过个人行动支持环境保护讲授法：讲解穷人与环境的关系以及环境保护的重要性案例分析法：分析环境保护项目如何改善穷人的生活小组讨论法：分组讨论如何在日常生活中实践可持续生活方式章节八：穷人与全球气候变化8.1 教学目标理解全球气候变化对穷人的影响掌握气候变化适应和减缓策略培养学生的气候变化意识和社会责任感8.2 教学内容全球气候变化：介绍全球气候变化的基本知识气候变化对穷人的影响：探讨气候变化如何加剧贫困问题应对策略：分析适应和减缓气候变化的策略及其对穷人的意义8.3 教学方法讲授法：讲解全球气候变化的基本知识和影响案例分析法：分析气候变化适应和减缓的成功案例小组讨论法：分组讨论如何在全球气候变化问题中帮助穷人章节九：国际援助与穷人9.1 教学目标理解国际援助对穷人的作用和重要性掌握不同国际援助机构和项目的运作方式培养学生的国际视野和合作意识国际援助简介：介绍国际援助的基本概念和目的援助机构与项目：探讨主要国际援助机构和针对穷人的项目援助效果评估：分析国际援助对穷人影响的案例和评价方法9.3 教学方法讲授法：讲解国际援助的基本知识和运作方式案例分析法：分析国际援助项目的成功案例和经验教训小组讨论法：分组讨论国际援助如何更有效地帮助穷人章节十：未来展望与穷人教案10.1 教学目标理解穷人问题在全球化和技术发展中的新挑战掌握应对穷人问题的新策略和方法培养学生的未来思维和创新能力10.2 教学内容全球化和技术发展：探讨全球化和技术发展对穷人问题的影响新挑战与机遇：分析全球化和技术发展带来的新问题和解决方案教案创新：讨论如何在未来教案中融入新的教学理念和方法10.3 教学方法讲授法：讲解全球化和技术发展对穷人问题的影响案例分析法：分析全球化和技术发展背景下的成功扶贫案例小组讨论法：分组讨论未来教案创新的思路和方向章节十一：穷人与数字经济理解数字经济对穷人的影响和机会掌握数字经济的基本知识和工具培养学生的数字技能和创新思维11.2 教学内容数字经济简介：介绍数字经济的基本概念和特征数字机会：探讨数字经济如何为穷人提供新的机会数字技能：介绍数字经济中重要的技能和知识11.3 教学方法讲授法：讲解数字经济的基本知识和影响案例分析法：分析数字经济在扶贫中的应用案例小组讨论法：分组讨论如何通过数字技能帮助穷人章节十二：穷人与社交媒体12.1 教学目标理解社交媒体对穷人的影响和机会掌握社交媒体的基本知识和技巧培养学生的社交媒体运用能力和社会责任感12.2 教学内容社交媒体简介：介绍社交媒体的基本概念和功能社交媒体的影响：探讨社交媒体如何改变穷人的生活社交媒体技巧：介绍如何有效地使用社交媒体12.3 教学方法讲授法：讲解社交媒体的基本知识和影响案例分析法：分析社交媒体在扶贫中的应用案例小组讨论法：分组讨论如何利用社交媒体帮助穷人章节十三：穷人与创业精神13.1 教学目标理解创业精神对穷人的意义和价值掌握创业的基本知识和技能培养学生的创业意识和实践能力13.2 教学内容创业精神简介：介绍创业精神的基本概念和重要性创业机会：探讨创业如何为穷人提供新的机会创业技能：介绍创业过程中重要的技能和知识13.3 教学方法讲授法：讲解创业精神的基本知识和机会案例分析法：分析创业在扶贫中的应用案例小组讨论法：分组讨论如何通过创业帮助穷人章节十四：穷人与社会责任14.1 教学目标理解社会责任对穷人的意义和价值掌握社会责任的基本知识和实践方法培养学生的社会责任感和社会实践能力14.2 教学内容社会责任简介：介绍社会责任的基本概念和原则社会责任实践：探讨社会责任如何在扶贫中发挥作用社会责任案例：分析社会责任实践的成功案例14.3 教学方法讲授法：讲解社会责任的基本知识和实践方法案例分析法：分析社会责任在扶贫中的应用案例小组讨论法：分组讨论如何履行社会责任帮助穷人章节十五：穷人教案的实践与评估15.1 教学目标理解教案实践的重要性掌握教案评估的基本方法和工具培养学生的实践能力和评估能力15.2 教学内容教案实践：探讨如何将教案应用于实际教学教案评估：介绍教案评估的基本方法和工具实践案例：分析教案实践和评估的成功案例15.3 教学方法讲授法：讲解教案实践和评估的基本知识案例分析法：分析教案实践和评估的应用案例小组讨论法：分组讨论如何进行有效的教案实践与评估重点和难点解析本文主要介绍了穷人教案的内容，分为十五个章节。
《穷人》教案优秀7篇
《穷人》教案优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《穷人》教案设计
《穷人》教案设计.doc教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《穷人》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
能够运用恰当的词语和句式表达自己的观点和感受。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
学会从不同角度分析和思考问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对穷人生活的关注和同情心，增强社会责任感。
引导学生树立正确的价值观，珍惜美好生活，努力奋斗。
二、教学重点与难点：重点：课文《穷人》的主要内容和相关知识点。
学生能够运用恰当的词语和句式表达自己的观点和感受。
难点：理解课文中所描绘的穷人生活的艰辛和困境。
培养学生对穷人生活的关注和同情心，以及正确的价值观。
三、教学准备：课文《穷人》的文本或多媒体材料。
教学PPT或黑板。
学生用书和相关参考资料。
写作纸张和文具。
四、教学过程：1. 导入：利用PPT或黑板展示穷人的图片或相关情景，引发学生对穷人生活的思考。
引导学生回顾对穷人的认识和了解，导入新课。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文《穷人》，理解故事情节和人物形象。
教师提出问题，学生回答，共同讨论，帮助学生深入理解课文内容。
3. 内容分析：教师引导学生分析课文中所描绘的穷人生活的困境和挑战。
学生分享自己的观点和感受，展开讨论，培养批判性思维能力。
4. 表达与写作：教师提供写作任务，要求学生以穷人的视角写一篇短文，表达自己的感受和想法。
学生进行写作，教师巡回指导，提供反馈和建议。
五、教学评价：通过阅读理解测试和写作评估来评价学生的学习成果。
观察学生在课堂讨论中的表现，了解他们的思考和表达能力。
收集学生对穷人生活的观点和感受，评估他们对穷人问题的认识和关注程度。
六、教学延伸活动：1. 小组讨论：将学生分成小组，讨论穷人问题在社会中的现状和解决方案。
每组选择一个代表进行汇报，其他小组进行评价和讨论。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟穷人家庭的生活情景。
《穷人》教案(优秀4篇)
《穷人》教案（优秀4篇）穷人教案篇一教学目标：1、学会本课的生字，理解课文中出现的新词。
抄写描写环境的句子。
2、有感情的朗读课文。
理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
3、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。
4、练习续写课文。
教学重点：1、理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
2、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。
教学难点：练习续写课文教学准备：课前搜集资料、课件。
教学方法：朗读法、提问法课时安排：两课时教学过程：第一课时一、出示课题、解题1、师：同学们社会在不断地进步，但我们不能否定，社会上仍存在着很多的穷人，穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到些什么？他们的生活是怎样的？（请生讲述，教师总结并板书课题。
）同学们一定听说过世界上著名的一位大作家托尔斯泰吧？谁能说说他是哪国的作家？是一位怎样的作家？又有哪些著名的作品？出示有关列夫。
托尔斯泰的资料：列夫？托尔斯泰(1828—1910)，俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。
青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。
其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。
他的代表作《战争与和平》《安娜？卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。
4、师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。
就是我们今天要学的《穷人》，板书课题。
课文为什么用“穷人”做题目？今天我们就要来了解一户普通的穷人家庭的生活。
二、初读课文，了解大意1、自由读文，读准字音，读通全文。
2、提出不理解的字词，全班交流。
用生字生词卡片检查生字读音。
（提醒注意“溅、填、怨”都是前鼻音。
）搁板：屋内固定在墙上放置器物的木板。
顾惜：顾全爱惜。
抱怨：心中不满，诉说别人不对。
倾听：细心地听。
宁静：（环境、心情）平静。
沉思：静静地想，深深地思考。
穷人教案_精品文档
穷人教案【热门】穷人教案四篇穷人教案篇1仍然坚持一直以来的备课习惯，选好课文之后，我没有急于上网查名家课堂实录，也没有慌忙找相关课文教学方法。
我只是静下心来一遍又一遍地读课文。
读着读着，勤劳善良的渔夫一家，可怜的西蒙和她的孩子，逐渐在我面前立了起来。
我决定以这三个人物的个性品质为突破点来进行这节课的教学。
确立了教学方向之后，我开始阅读教学参考书，大量浏览网络上的相关资源，最后开始了备课。
课文分两课时进行。
最初预设第一课时初读课文，解决生字词，感受“穷人真穷”，第二课时感受小说中人物的勤劳、善良及伟大的母爱。
临上课前我又对教案进行了调整，将感受人物勤劳的品质放到了第一课时，这样可以留出更多时间引导学生走进字里行间，感悟学习通过对人物心理活动、语言描写等感受人物形象的方法。
40分钟仿佛只在片刻间。
当学生还整齐地坐在课桌旁时，教学内容已进行完毕。
纵观这节课，感觉较好的地方有三处：首先是引导学生通过桑娜复杂的心理感受到了她内心的善良，其次是抓住文中四次描写孩子们睡觉的句子，通过引读的方式较为巧妙的梳理并回顾了课文主要情节，最后是抓住西蒙临死前可能会有的心理活动，进行了心理活动的仿写练笔。
当然，这节课也存在着几个较为明显的问题：指导朗读不到位。
虽然引导学生理解桑娜的心理活动较为成功，学生也说得比较好，但指导学生朗读时没有沉下心来，走进桑娜心里去，只是点了几个学生匆匆走了过场。
西蒙这个人物的处理耗时略嫌多，有喧宾夺主之感。
如果将时间挪一部分到渔夫这个人物身上，抓住他的神态、动作再细致一点的品位渔夫的善良，可能效果更好，也更能突出教学重点。
学习方法的总结在教学结束之际没有及时跟进，这是整节课最大的败笔。
作为一节高段语文课，让学生在品读语言文字的同时，习得方法再迁移运用，是不可或缺的一环，而我竟然忘记了！没有遗憾的人生不能称其为人生，没有缺憾的课堂不是真正的课堂。
捡拾起教育人生中的点点遗憾，常反思，常审视，常总结，常修正，今天的遗憾，也许会成就明天的精彩！穷人教案篇2学会本课的生字，理解课文中出现的新词。
《穷人》教案范文
《穷人》精品教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的文化背景知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、分析等方法，培养学生对文章结构的把握能力。
（3）运用想象、创新等方法，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对穷人生活的关注和同情心。
（2）培养学生珍惜现有生活，感恩的心态。
（3）培养学生勇于面对困难，积极向上的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，把握文章主题。
2. 教学难点：（1）对课文中所涉及的文化背景知识的理解。
（2）对穷人生活状态的深入理解和同情。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及写作背景。
（2）引发学生对穷人生活的思考，导入新课。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课下注释和学习工具，自主学习生字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文结构。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生疑问。
（2）重点讲解课文中所涉及的文化背景知识。
5. 情感教育：（1）教师引导学生关注穷人生活，培养同情心。
（2）学生分享自己的感受，进行情感交流。
6. 课堂练习：（1）学生运用所学知识，进行写作练习。
（2）教师点评学生作品，给予鼓励和建议。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于穷人生活的短文。
3. 调查身边的生活困难群体，了解他们的生活现状，培养同情心。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识，教学过程中是否存在不足，以便于改进教学方法，提高教学质量。
穷人教学教案范文
穷人教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解穷人的生活状况，以及他们面对的困难和挑战。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）运用情景模拟，让学生体验穷人的生活方式，提高换位思考的能力。
（3）学会欣赏和理解穷人的坚强和乐观精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人，珍惜生活的态度。
（2）培养学生面对困难，积极向上的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解穷人的生活状况，以及他们面对的困难和挑战。
2. 教学难点：（1）穷人的坚强和乐观精神。
（2）如何培养学生关爱他人，珍惜生活的态度。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作学习的能力。
3. 情感教育法：通过课文学习，引导学生培养关爱他人，珍惜生活的态度。
四、教学准备：1. 课文文本《穷人》。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
4. 情景模拟道具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）邀请学生分享他们对“穷人”的理解。
（2）引导学生关注穷人的生活状况，以及他们面对的困难和挑战。
2. 朗读课文：（1）学生朗读课文，理解课文大意。
（2）老师辅导学生朗读生字词，解释词语含义。
3. 学习生字词：（1）学生自读生字词，组内交流。
（2）老师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述自己对课文内容的理解。
（2）老师引导学生深入分析课文，理解穷人的生活状况。
5. 情景模拟：（1）学生分组进行情景模拟，体验穷人的生活方式。
（2）各组分享体验心得，引导学生关爱他人，珍惜生活。
6. 小结：总结本节课的学习内容，强调关爱他人，珍惜生活的态度。
穷人教学教案范文
穷人教学教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文人物形象，理解课文主题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过细节描写来表现人物品质和情感。
（3）培养学生的批判性思维和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）引导学生认识到勤劳、善良、宽容等美德的重要性。
（3）激发学生对美好生活的向往和努力奋斗的精神。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文人物形象，理解课文主题。
三、教学难点1. 学会通过细节描写来表现人物品质和情感。
2. 培养学生的批判性思维和创造力。
四、教学准备1. 课文文本《穷人》2. 生字词卡片3. 教学课件或黑板4. 学生分组合作材料五、教学过程1. 导入新课（1）激发学生对穷人的关注，引导学生思考穷人的生活状况。
（2）邀请学生分享他们对穷人的认识和看法。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文内容（1）学生分组讨论，总结课文人物形象和主题。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
6. 作业布置（1）课后熟读课文，巩固生字词。
（2）结合自己的生活经历，写一篇关于“穷人”的作文。
7. 板书设计穷人勤劳善良关爱他人乐观向上六、教学延伸1. 小组活动（1）学生分组，每组选择一个穷人的故事进行研究和讨论。
（2）各组汇报研究结果，分享故事中的穷人形象和主题。
2. 角色扮演（1）学生分组，每组选择一个课文中的角色进行扮演。
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3、学习本课生字新词，正确认读“ 寡、忐、忑、魁”等 4 个生 字，会写“帐、帘、忐、忑、魁”等生字组成的词语，激励学生学习 应用“忐忑不安、心惊肉跳、自作自受”等常用词语应用写话。激励 学生进行对话、或心理活动描写小练笔。
4、引导学生通过具体的语言环境，体会省略号在不同句子中 所表达的意思，懂得省略号的用法。
教学重点：引导学生理解课文内容。通过课文描写环境和人物对话、 心理活动的语句，引导学生体会桑娜和渔夫的高尚品质。 教学难点：体会作者是怎样通过对人物语言、心理活动等描写表现 人物特点的。
教学准备 课件
教 学 设
学生是学习的主人。学生与文本的对话是不可替代的。所以本 教学设计在教学预设中，积极为学生创设与文本对话的平台，以读
晚；这是一个家境贫困，为 境贫困。）
了维持生计用自己的生命
在拼的人家；读了这部分内
容，我们为桑娜的勤劳、善
良、能干，为渔夫的勤劳、
勇敢感到敬佩，为这个家庭
生活的困境感到担忧。
让我们继续往下读，一
起去关心他们的命运，去感
受他们勇敢面对生活的精
神。
引导学生
（二）精读第二部分。
抓住描写
你分别看到了一个什么样 1、自由读，一边读一边圈 人物言、
的桑娜？
画描写桑娜的语句，一边 行、思等语
想一边批注：从描写桑娜 句，体会人
可以出示：我从
这个 的这些语句中。
物特点。出
（些）句子，看到了一个 （1）学生读，圈画，思考、 示句式，作
的桑娜。
批注。
为学生阅
教师巡视指导。
读的拐杖。
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3
三、课 后练习
一、夸 心中的 英雄， 唤醒学 生情感 二、精 读课文 句段， 体会人 物品质
足的初读
忐忑不安 自作自受
时空，让学
②渔夫 魁梧 黎黑 2、让学生自由通读课文， 生扎扎实
湿淋淋 忧虑
完成以下任务：
实地完成
提示：第一部分（1）—— （1）按以下的提示，给课 初读课文
（2）自然段（焦急等待） 文分为三个部分，并想一 的任务，为
第二部分（3）——（11） 想每部分主要写了什么？ 后文的阅
自然段（抱回孤儿）
（2）课文写了一件什么 读感悟打
第三部分（12）——（27） 事？是按什么顺序来写 好基础。
自然段（催促桑娜）
的？
（3）质疑——提出不懂的
问题。
3、学生自学后在班级交
1、抄写本课的生字新词及 流，教师给予适当的指导
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2
一、交 流句段 积累， 培养积 累兴趣
二、精 读课文 句段， 体会人 物品质
2、师问：你在读课题的时
谈话赞扬
候，脑子里闪现出的是怎样
文中人物，
的画面？
唤醒学生
3、师小结引入：穷人因为
的情感，为
穷，他们家徒四壁，缺衣少
学生走进
食，贫穷就像影子一样跟随
文本注入
着他们。尽管物质生活的贫
பைடு நூலகம்
情感生命。
困压得他们喘不过气起来，
但是善良的心灵让他们成
为怀有崇高人格的“富翁”。
我们今天要学习的这篇课
复引读“桑娜沉思”的内容
中描写家境贫穷的句子”，
在引读中体会“……”的作
用。
b、体会人物特点——这是
2、读读这两段话中的其它 一个值得敬佩的家庭：桑
语句，你从中又体会到什 娜——勤劳、善良。渔夫
么？
——勤劳、勇敢。
3、教师小结：这是一个海
（环境——天气非常
上起着风暴，又黑又冷的夜 恶劣；桑娜能干善良；家
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句子分析例谈： a、“睡觉还早”真的还早 吗？（牵挂亲人——善良） b、出门想起女邻居西蒙， 写桑娜所思，所为，所言的 语句（同情别人，心地善 良）。
积累语言
1、让学生轻声读（或默读） 的好习惯，
一二自然段，圈画出描写 激励学生
穷人桑娜家境贫困的词 积累语言。
句。
关注学生
（1）要求学生一边读一边 阅读能力、
圈画批注
阅读习惯、
（2）交流反馈，交流中适 阅读品质
时渗透朗读，在读中加深 的培养。
体验。
a、体会贫困——这是一个
极度贫困的家庭。利用“嘶
哑的钟声”不断地响着反
课题 教 学 内 容 分 析
教 学 目 标 教 学 重 难 点
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16 穷 人
计划课时 3 课时
《穷人》选自俄国著名作家列夫·托尔斯泰的一篇小说。写的是
渔夫的妻子桑娜和她的丈夫不顾自家的困苦，收养邻居西蒙的两个
孤儿的故事。这篇小说反映了在沙皇统治下的俄国，穷苦渔民的悲
惨生活，表现了穷苦的劳动人民淳朴、善良，宁可自己多吃苦也要
计
为本，关注学生学习兴趣、习惯、能力的培养，注意方法，落实过
思 路
程，极力让学生在学习中提高语文素养。
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1
教学环 节 一、揭 题读 题，粗 识“穷 人” 时
二、通 读课 文，初 步感知
三、课 后练习
教学内容与教师活动
学生活动
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设计意图
第一课时
1、教师板书： 16 穷人 请学生齐读课题。
2、词语教学。
（1）学生质疑、释疑—— 要让学生
不理解的词语。
能掌握它
（2）读词语，联系课文想 的音、形、
画面——读下面两组词语 义，还要充
(可齐读或指名读，在生读 分发挥它
在读的时候你仿佛看到了 时注意正音)，
在语境中
什么？有什么感受？
所具有的
①桑娜 a 白色帐子 缝缝补
生命力。
补
给学生充
b 心惊肉跳 眼帘
帮助别人的高尚品质。
选编本文的目的：使学生通过渔夫的妻子桑娜和她的丈夫是怎
样不顾自家的困苦，收养邻居西蒙的两个孤儿的故事，了解在沙皇
统治下的俄国，穷苦渔民的悲惨生活；感受到穷苦的劳动人民淳朴、
善良，宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品质。
1、指导有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，自觉积累 课文中自己喜欢的语句。
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自己想要积累的词语。 2、选择自己喜欢的自然段 多读几遍，选择一些自己喜 欢的句子背一背。
第二课时 教师给予肯定鼓励，积 极促进学生积累语言习惯 的养成。 （一）精读第一部分。 1、从这些词句中还体会到 什么？ 教师巡视指导。
与评价。
让学生互相交流各自选
读了哪些自然段，选背了
哪些自己喜欢的句子。 培养学生
文中的主人翁——桑娜和
渔夫就是这样的人，他们怀
有一颗比金子还透亮还宝
贵的心。同学们在预习中读
课文时，一定被他们的精神
初读环节
所感动。
1、让学生自由轻声通读课 的“读”要
文，请数名学生读课文（各 落实。
1、请学生简介课文人物关 一遍）——尽量做到正确、 在词语教
系，谈初读课文后的感受。 流利。
学中，不但