黑龙江人文与社会教案设计(六年级上)
了解省大豆在国际竞争机制中面临的机遇的挑战。
教
学
准
备
教师准备
多媒体课件
学生预习
1、上网查找大豆的深加工产品都有哪些？我省有哪些？
2、我省大豆的含油率与国外大豆含油率为何存在差别。
教 学 过 程
个 性 化 设 计
一、复习巩固
1、我省有哪些经济作物？
2、我省的大豆为何品质优良？
3、大豆有哪些加工产品？
二、新课导入
通过访问，我们了解了很多身边的变化，让人大家感到意外的是，人们还要为“金豆子”的未来担心呀！随着现代科学技术的发展，人们对大豆的开发越来越深入，随着生活水平和健康意识的提高，人们对大豆的需求也越来越多，于是国产大豆要面对的挑战也在增强。过去从来没有听说过的转基因大豆不是也到了我们面前了吗？
3、中国的“马铃薯之乡”是哪里，形成了怎样的特色/
教 学 过 程
个 性 化 设 计
一、复习巩固
1、大豆的故乡？豆腐的故乡？
2、大豆的营养成分及作用？
3、展示收集的有关大豆的故事、歇后语、谚语、谜语。
二、新课导入
在我国，大豆的种植十分广泛，但是，最为集中的地区是东北松辽平原和华北的黄淮平原，其中以大豆品质为最高。那么，大豆与众有什么不同？
4、为了保持“金豆子”的优良品质，使它更好地造福人们，并跟上发达国家大豆深加工的水平，请展开你们想象的翅膀，为省大豆的未来描绘出一幅发展的蓝图吧！
四、知识拓展
1、加大科研投入，推进大豆科技创新
2、倡导绿色牌、健康牌
3、如今国产大豆已经在国外市场上受到了越来越多的重视。
五、教学反思：这节课完成了预期的教学目标，引起教学共振效应。教学中临时应变得当，教学层次清晰，条理分明。学生有许多独到的见解，他们总会有“创新的火花”在闪烁。培养了孩子们作为家乡小主人的责任感。
豆浆、豆饼、豆芽、豆粕、豆腐、大豆蛋白粉、沅秀大豆纤维服饰、六味地黄丸、异黄酮
2、说出下列有关豆腐的歇后语、谚语、谜语：
1)小葱拌豆腐……
2)心急吃不了热豆腐
3）豆田年年调，豆子年年好
……
五、小结
让学生自己总结
六、作业
收集有关大豆的故事、歇后语、谜语、谚语
附：板书设计
不断扩大的大豆家庭
食物类：豆腐 豆牙 豆浆
保健类：大豆蛋白粉六味地黄丸 异黄酮
大豆 科技类： 沅秀大豆纤维服务
饲料类：豆饼 豆粕
其他
七、教学反思：这节课完成了预期的教学目标，引起教学共振效应。教学中临时应变得当，教学层次清晰，条理分明。学生有许多独到的见解，他们总会有“创新的火花”在闪烁。
教学课题
1.2 大豆
备课时间：
授课时间：
教学目标
1、知识与能力：我省是大豆的主产区，品质优良。我省还生产水稻、马铃薯、亚麻等经济作物。
教学课题
1.1 金豆子
备课时间：
授课时间：
教学目标
1、知识与能力：了解大豆的成份及作用以及营养价值。
2、过程与方法：以小组讨论的形式了解豆腐及豆芽的营养价值。
3、情感态度价值观：培养学生热爱家乡及家乡的物产的思想品格。
教学重点
大豆的营养价值。
教学难点
大豆的家庭成员主要包括哪些
教
学
准
备
教师准备
多媒体课件
2、过程与方法：通过自主学习，合用探究的学习方法学习我省大豆享有盛誉。
3、情感态度价值观：通过学习，培养学生的集体荣誉感，家乡荣誉感。
教学重点
我省大豆为何享有盛誉
教学难点
我省现在主要的经济作物是什么？
教
学
准
备
教师准备
多媒体课件
学生预习
1、查找我省大豆的品质为何与众不同？
2、我省还有哪些新的经济作物？为何会有这些经济作物？
展示课题：享有盛誉的大豆
三、知识梳理
1、观察中国大豆产区分布图，了解大豆种植面积及产量
2、大豆特点及盛产大豆的原因：
外观：皮黄、粒大、脐颜色较浅
品质：脂肪和蛋白质含量高、高油大豆的含油率可达到20﹪
原因：气பைடு நூலகம்、温度适宜
水资源丰富
土地肥沃
3、独特的地方经济作物：
水稻：籼米 、粳米、糯米
马铃薯：讷河市是马铃薯和脱毒种薯的主要生产基地之一
教学课题
1.3 大豆的未来
备课时间：
授课时间：
教学目标
1、转基因大豆的认识；大豆深加工产品的开发；打绿色牌、健康牌
2、通过对转基因大豆与非转基因大豆的探究培养学生的观察、分析、比较能力。。
3、通过对家乡特产大豆未来的畅想与思索，培养作为家乡小主人的责任感。
教学重点
如何才能保证我省大豆的品质永远处在先进的水平
学生预习
1、上网查找有关豆制品的资料。
2、了解有关日本的豆腐文化。
3、查找大豆的营养价值。
教 学 过 程
设 计
一、问题导入
我国的国宝是什么？那么，我国的国豆是什么？
展示课题：第一单元 大豆的故事
二、阅读赏析，了解国大豆的情况
现在：1、大豆的成分;蛋白质
2、大豆的作用:延年益寿、强身健体、美容养颜
3、以大豆腐、豆芽菜为例说明大豆的营养价值和保健功能。
亚麻：我国的特色经济作物，兰西县被誉为“亚麻之乡”
四、知识拓展
介绍本省特色经济作物：
葵花：甘南1号 甘葵2号
马铃薯：望奎东郊乡“黄麻子”
亚麻：黑飒立服装、兰西亚麻制品“丫丫牌”是典型的亚麻制品，在哈洽会上成为热卖产品
五、小结
六、作业
小组讨论，本省还有那些特色经济作物
七、教学反思：
这节课完成了预期的教学目标，引起教学共振效应。教学中临时应变得当，教学层次清晰，条理分明。学生有许多独到的见解，他们总会有“创新的火花”在闪烁。通过学习，培养学生的集体荣誉感，家乡荣誉感。
教学课题
2.1 火山岩上的响水米
备课时间：
授课时间：
教学目标
1、知识与能力：了解水稻的成份以及营养价值。
4、小组讨论你认为大豆还能做成什么食品？
过去：1、大豆的故乡:中国
2、大豆的历史:五、六千年
3、解释“艺五种，抚万民”中的“五种”的含义：黍、稷、菽、麦、稻
4、“奇迹豆“问世的时间：1873年
三、小组讨论，了解日本的豆腐文化
1、豆腐的故乡：省市
2、日本的豆腐文化：豆腐唱片、豆腐玩偶……
四、巩固拓展
1、把下列大豆成员填在适当的家族里：
三、知道梳理
1、什么是转基因大豆呢？
转基因就是利用现代分子生物技术，将某些生物的遗传物质，使其在性状、营养品质、消费品质等方面向人们所需要的目标转变。
2、如果是你，会选择转基因大豆非转基因大豆呢？为什么？
3、在国际大豆产业迅猛发展的今天，大豆怎样才能保持金豆子的地位不变，为家乡增添更夺目的光彩呢？
我觉得要保持“金豆子”的地位不变，首先要种出更好的大豆，并科学选种，使我们的大豆先天优质。
黑龙江人文与社会教案(六年级上)
黑龙江人文与社会教案(六年级上)教学课题：黑龙江大豆教学目标：1.知识与能力：了解黑龙江省是大豆的主产区，大豆品质优良，同时了解该省还生产其他经济作物。
2.过程与方法：通过自主研究和探究研究方法，研究黑龙江省大豆的优势和盛誉。
3.情感态度价值观：培养学生的集体和家乡荣誉感。
教学重点：了解黑龙江省大豆的优势和盛誉。
教学难点：如何通过自主研究和探究研究方法，深入了解黑龙江省大豆的优势和盛誉。
教师准备：1.多媒体课件2.相关资料和图片学生准备：1.课前预相关资料2.主动参与课堂讨论和探究研究教学过程：一、问题导入黑龙江省是我国的哪个省份？该省有哪些著名的经济作物？展示课题：黑龙江大豆二、自主研究，了解黑龙江省大豆的优势和盛誉1.黑龙江省大豆的主要特点和优势。
2.黑龙江省大豆的品质和营养价值。
3.黑龙江省大豆的生产和销售情况。
4.学生自主探究黑龙江省大豆的历史和文化。
三、小组讨论，分享研究成果1.学生分组讨论和分享自己对黑龙江省大豆的认识和了解。
2.学生分享自己对黑龙江省大豆文化和历史的探究成果。
四、巩固拓展1.学生通过互动游戏和问答，加深对黑龙江省大豆的了解和认识。
2.学生可以自由发挥，用自己的方式表达对黑龙江省大豆的喜爱和认同。
五、小结让学生自己总结和回顾本节课的研究内容和收获。
六、作业收集有关黑龙江省大豆的历史和文化资料，准备分享给全班。
附：板书设计黑龙江省大豆的优势和盛誉七、教学反思本节课通过自主研究和探究研究方法，让学生更深入了解黑龙江省大豆的优势和盛誉。
学生表现积极，参与度高，课堂气氛活跃。
但是，需要在教学过程中更加注重学生的思维能力和创新能力的培养。
2、大豆的营养成分及作用是什么？3、有哪些关于大豆的故事、歇后语、谚语、谜语？二、新课导入在我国，大豆是一种重要的农作物，但是，我们的大豆品质如何才能与国际先进水平相比？展示课题：黑龙江大豆的品质及未来发展三、知识梳理1、观察中国大豆产区分布图，了解黑龙江大豆种植面积及产量。
黑龙江人文与社会教学设计
题目
人文与社会——选举班委会
总课时
学校
长岗中学
教 者
年级
7年
学科
人文与社会
设计来源
自我设计
教学时间
教
材
分
析
通过本课初步认识民主选举。了解民主选举的基本程序。初步感受参与民主选举的意义，形成积极的现代民主参与意识和能力。．学会客观地评价自身和他人。
学情分析
学生一般不太了解民主选举的基本程序。所以要让学生．初步感受参与民主选举的意义，形成积极的现代民主参与意识和能力
１．向家长介绍今天学习的内容，并就选举程序听取家长的意见。
２．考虑自身是否准备参与班委会竞选，假如参与，准备一篇竞选演说
让学生了解黑龙江动植物资源的现状
培养学生热爱自然的思想感情
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
全班讨论。教师引导：“由同学们自主选举班委会是一件非常有意义的事情，全班同学都可以从中学到很多东西，并得到锻炼。但自主选举也是一件有一定难度的事情，所以今天我们就进行专门的学习，看看应当如何进行民主选举。下面，请同学们阅读教科书，看看为了把班委会选举活动搞好，教科书上的同学们都做了些什么？他们为什么要做这些事情？”请同学自由发言。（他们征求了老师的意见，请教了高年级同学，进行了专门的讨论，确定和公布了班干部的职务和职责，发生和通过了专门的选举程序等等。）教师可以根据讨论中反映出来的同学的疑问做进一步说明，比方为什么要依照程序进行（保证选举的公平和公正）等。
教
学
目
标
１．初步认识民主选举。
２．了解民主选举的基本程序。
３．初步感受参与民主选举的意义，形成积极的现代民主参与意识和能力。
黑龙江人文与社会教案(第六册下)：培养学生成长所需的人文素质和社会责任感
黑龙江人文与社会教案（第六册下）：培养学生成长所需的人文素质和社会责任感培养学生成长所需的人文素质和社会责任感人文素质是指个体在思想、文化、心理、道德等方面拥有的优秀品质，社会责任感则是个体对社会、环境、他人的使命感和担当。
在现代社会，学生成长所需的不仅仅是学科知识，更需要全面发展自己，拥有人文素质和社会责任感，才能成为有能力、有担当、有文化的新时代人才。
而黑龙江人文与社会教案（第六册下）则是帮助更多学生领悟人文与社会意义，形成人文素质和社会责任感的重要教材。
一、培养人文素质，为学生成长加分人文素质是体现人的价值和情感的特质，创造文化、管理人类及与自然环境交往的分子。
因此，培养学生成长所需的人文素质非常重要，而教育的作用在其中扮演着至关重要的角色。
1.人文情怀人文情怀是人文素质的关键。
其包容、宽大、温暖、博爱的特点可以大大提高个体的自我价值感和幸福感，营造和谐的师生关系、同学之间的友谊，加强人与自然之间的和谐，提高个体对教育的重视程度。
因此，教师应该注重引导学生，形成爱、善、美的情感，提高个体的人际交往能力和情感体验能力。
2.文化内涵学生在学习语文、历史等文科学科的过程中，要注重对文化和文化内涵的理解和掌握。
文化内涵是指以人类生活、工作、生产等方面的基本规律为本体，以哲学、历史、经济、法律等相互作用的综合体系为特征的思想、意识与行为模式。
通过学习文化内涵，学生可以更加深入地了解自己的文化背景，拓宽社会视野，提高学科整体的素养。
3.创新意识创新意识是指学生在学习和实践中自主探索、钻研、发现新问题，进而开展新的方案和实践的能力。
在当今社会中，创新意识是成为人才的标志之一。
因此，学校和教育机构应该加强创新实践和创新意识的培养，提高学生的能力和水平。
二、树立社会责任感，为学生成长添彩社会责任感是指学生对社会的知责、尽责的能力。
它包括个体的责任感、承诺精神、公民责任等方面。
社会责任感是人的价值、信仰和企业形象的象征，是面向未来的发展基础。
黑龙江人文与社会教案(六年级上)
小组探讨：
响水大米为什么会久负盛名呢？
响水大米用的水好在什么地方呢/ 响水大米只能在响水出产吗？
运用响水大米的种子，在其他地方种不出响水大米吗？
四、小组展示、体验胜利
了解响水大米的太空育种
航天与农业专家在打算进行太空育种试验时，一样选择响水稻米为什么呢？
五、评价反馈、提炼总结
3、如今国产大豆已经在国内外市场上受到了越来越多的重视。
五、教学反思：这节课完成了预期的教学目标，引起教学共振效应。教学中临时应变得当，教学层次清楚，条理分明。学生有很多独到的见解，他们总会有“创新的火花”在闪耀。培育了孩子们作为家乡小主子的责任感。
教学课题
2.1火山岩上的响水米
备课时间：
授课时间：
备课时间：
授课时间：
教学目标
1、学问与实力：我省是大豆的主产区，品质优良。我省还生产水稻、马铃薯、亚麻等经济作物。
2、过程与方法：通过自主学习，合用探究的学习方法学习我省大豆享有盛誉。
3、情感看法价值观：通过学习，培育学生的集体荣誉感，家乡荣誉感。
教学重点
我省大豆为何享有盛誉
教学难点
我省现在主要的经济作物是什么？
学生预习
1.五常为什么是全国最适合种植水稻的地方？
2. 上网查一查，看看网上有多少五常大米的网页、思索一下，这种现象说明白什么？
教 学 过 程
个 性 化 设 计
一、情趣导入，尝试自学：
复习巩固 1、我省水稻专家徐一戎你了解哪些？
2、我省的水稻为何品质优良？
二、梳理新问，尝摸索究：
通过访问，我们了解了很多身边的改变，让人大家感到意外的是，人们还要 为我省水稻的将来担忧呀！随着现代科学技术的发展，人们对水稻的种植越来越深化，随着生活水平和健康意识的提高，人们对水稻品质的需求也越来越高，于是国产水稻要面对的挑战也在增加。你了解五常大米吗？ 书写课题“”“五常大米遍华夏。”
黑龙江人文与社会教学设计
培养学生热爱自然的思想感情
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
根据老师的描述学习远古时期的组织类型
重
点
揭开黑龙江古代社会组织的神秘面纱。
难
点
根据老师的描述学习远古时期的组织类型
课前准备
幻灯片，学生上网查询资料
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
分课时
环节
与时间
师生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
眼力比拼——
（显示地图）根据地图的提示，你能知道这个神秘的溶洞在今天的什么位置吗？（哈尔滨与阿城的交界处）
☆幸运星——这时的社会组织中是否会有商业组织？为什么？
（提示：不会有商业组织出现，因为社会生产力还很低下，没有更多的剩余物品用于交换。商品交换没有形成规模，自然不会有相应的组织机构。）
（教师过渡）：从商周道隋朝的2000多年中，黑龙江的古代先民分别从原始社会末期向文明时代过渡。下面就让我们到距今2000多年的著名古国去看看还有什么更有趣的闯关游戏吧！
第一课时
导入
3分钟
新课讲授
30分钟
归纳总结
7分钟
巩固练习
5分钟
翻开黑龙江史册，我们会看到色彩斑澜的朝代更迭画卷，聆听隐匿在江河、湖泊中的春秋故事，去了解我们现代文明的根。这节课我们将进行一个穿越时光隧道的闯关游戏，去揭开黑龙江古代社会组织的神秘面纱
牛刀小试——
“黑龙江是一片多情的土地，1996年9月，在黑龙江某地发现了一个神秘的溶洞，洞里发现的大量动物化石上有人工打击的痕迹。这些打击过的动物化石至少存在了17.5万年。”由此你能得出什么结论？(17.5万年以前黑龙江已经有人类活动。)
人文社会第四课时 【完整版】
学年
一年
学科
人文社会
版本
黑教版
主备教师
谷成
课题
第2课黑龙江的景观
课时安排
1课时
课时
目标
1.知道黑龙江有许多著名的山川河流湖泊，如大兴安岭、小兴安岭；黑龙江、松花江；镜泊湖、兴凯湖。
2.初步认识黑龙江的标志性建筑和具有代表性的人文景观。（体现核心素养：人文积淀）
3.感受黑龙江风景名胜的壮美秀丽，激发学生对家乡的热爱之情。（体现价值观：爱国）
三、拓展
1.黑龙江小导游活动：以小组为单位表演，假如你是一名导游，有从远方来的客人，你给他或她介绍一下黑龙江有哪些好玩儿好看的地方。
2.周末让家长带学生去哈尔滨的自然、人文景观参观并照相，深化对课堂知识的理解。
四、总结
明确自然景观是大自然自身的、人类没有改造过的，人文景观是经过人的改造建立起来的，深化学生对家乡的热爱之情。
教学重Leabharlann 点1.知道黑龙江是一个自然风光秀丽、四季景色迷人、人文景观壮美的地方。
2.对自然景观和人文景观的区别和理解。
教学
策略
讲述法、讨论法、表演法、观察法等
授课
准备
多媒体课件
教学设计
个性补充
一、小视频导入，激发兴趣。
播放黑龙江宣传片段，引起学生学习兴趣。揭示课题，接着上节课的内容来深入学习我们的家乡黑龙江。
练习设计
说一说你看过的黑龙江省自然、人文景观有哪些，你有什么感受
板书设计
黑龙江的景观
完达山松花江自然景观
圣索菲亚教堂龙塔人文景观
个人反思
3.大量出示黑龙江省人文景观的图片以及视频资料，请学生浏览。
（1）让学生思考并说一说：图片的人文景观是什么样的你最喜欢哪一个，为什么
人文与社会六年级
人文与社会教案年级：六年级执教：刘安波第一课：不断扩大的大豆家族教学目标：了解黑龙江人的一些历史情况后。
黑龙江是大豆的产地。
种植占全国的33．2％教学重点：了解黑龙江的大豆在我国占有举足轻重的作用。
教学难点：掌握我省的一些动植物的稀有与珍贵。
教学时间：一课时一：观看光盘后回答问题（黑龙江的大豆历史有多长）1、大豆的营养成分是什么？2、大都为我们提供的养分是哪些？3、把你知道的与大家一起分享？二、我们的发现有哪些？1.、说一说你了解的大豆家族？2.、为啥说大豆全身都是宝那。
3、著名的史学家司马迁在史中提到的五谷有大豆吗？4、自学豆腐的历史。
三、说一说大豆在东北的情况？四、谈谈我的感想五、总结：板书设计：第一课：不断扩大的大豆家族我们的发现：大豆在东北益处大豆的家族第二课：享有盛誉的黑龙江大豆教学目标：了解在黑龙江的一些土地上大豆的地位。
教学重点：了解我国东北的大豆的价值是由于东北的特殊条件决定。
教学难点：收集一些大豆与人们生活的关系。
教学时间：一课时一、阅读课文了解大豆的分布情况1．大豆的主要产区2．大豆的次要产区二、黑龙江的大豆品牌的与众不同指出。
三、大豆的特殊养分与什么有关系？四、谈感悟；1．从生活的角度出发你看到了什么？2．从财富的角度出发你了解到的。
3．我家乡的名牌二、课堂总结六、拓展学习：访问家乡的长辈。
家乡的传统经济作物有哪些，主要的经济作物是什么？板书设计：第二课：享有盛誉的黑龙江大豆特殊养分大豆的产区大豆创造财富第三课：畅想大豆的未来教学目标：了解在黑龙江的一些土地上种植的植物，居住在这的人民的生活与大豆的关系。
教学重点：了解我国东北的转基因大豆教学难点：收集一些的新用途教学时间：一课时一：谈话导入讲讲你知道的大豆二：看看爷爷讲的大豆故事三：收集九三的豆油与我们生活的关系四：讲讲转基因的大豆是怎么是怎么回事？看看金豆子的原因看看这些金豆子的品种：大豆为我们创造了无穷的财富我省加大科研投入的表现大豆的新用途五：我们的感想：板书设计;第三课：畅想大豆的未来无穷的财富加大科研投入转基因大豆第四课：昔日北大荒教学目标：了解在黑龙江的一些土地上发生的开荒故事，居住在这的人民的北大荒的荒凉做英勇斗争。
六年级社会上册教案 第一课东北大地
六年级社会上册教案第一课东北大地第一课东北大地教学目标：知识：、使学生知道东北地区林海雪原的自然环境，以及这里拥有丰富的自然资源，知道要保护森林和珍稀动物。
2、使学生了解东北具有发展工业的有利条件，知道这里重工业集中十我国著名的大型工业基地。
3、使学生知道东北人民利用当地严寒的气候条件，开展丰富多彩的冰雪旅游、并以次带动当地的经济的发展。
能力：使学生了解东北地区的大致范围，能够在中国地图上指出它的大致位置，知道东北地区的气候特点与人们生活的关系。
教学重难点：东北地区的气候特点与人们生产生活的关系。
教学安排：2课时第一课时教学目标：知识：使学生知道东北地区林海雪原的自然环境，以及这里拥有丰富的自然资源，知道要保护森林和珍稀动物。
能力：使学生了解东北地区的大致范围，能够在中国地图上指出它的大致位置，知道东北地区的气候特点与人们生活的关系。
情感：了解这里丰富的动植物资源，树立同学保护和合理利用资源的意识。
教学重点：东北地区的气候特点、大致的范围及对东北平原位置的确定。
教学难点：同学们对于气候寒冷给人们生产和生活带来的影响的认识。
合理利用资源。
教学过程：、导入新课问：这是地球五带，我们生活在哪一带上呢？（北温带。
）（可以到指一指范围）问：我们北温带越往北天气越冷，同学们在地图上找一找我们国家最北的地方是什么地区吗？（同学们在地图上指东北地区。
）问：你能够根据手中的地图和过去所学的知识分析一下东北地区的气候应是怎样的吗？（查找地图、分析这里的气候。
）（天气比较冷；冬天总是冰天雪地）这里的气候特点是冬长夏短，南方已是繁花似绵的时候，这里依然是大雪漫天，人们还身着厚厚的冬衣。
今天我们就共同研究和了解"东北大地"的情况。
教师板书课题：第一课东北大地2、新课部分出示地图要让同学观察地图，对东北地区的范围和在我国所处的位置有个感性的认识后，概括东北地区的位置。
（在我国的最北边。
）问：同学们现在观察后说一说这里有什么特点呀？（东北地区的地形特点。
黑龙江人文与社会教学设计 (1)
六年级的学生通过一年的人文与社会的学习，已经对这门学科很感兴趣了，今天讲的工业资源及其利用，有很大部分内容都是身边的事，例如；交通用地。水利设施用地。中华园用地等。但学生对土地资源利用在社会经济发展中的作用认识不够全面，适应是教学重点，从而激发学生为家乡的发展做出巨大贡献。
教
学
目
标
1、知道东北地区是全国最早解放的地方。
3、黑龙江是中国最北的省份，又与前苏联相邻，1945年8月15日黑龙江解放。
（三）我的调查
讨论：你还知道哪些全国解放故事？
（四）拓展学习
1953年，哈尔滨改为中央直辖市；1954年，松江省与黑龙江省合并为新的黑龙江省，哈尔滨市改为黑龙江省省辖市，也就是省会。
三、总结：东北的解放早于其他地方是因为与前苏联相邻，以及苏联红军的支援。东北地区沦陷了14年，再加上中国共产党的坚强领导，东北在1945年8月15日终于解放了。
教学设计
题目
第一单元曾经的辉煌1、东北的解放
总课时
2
学校
兰河中学
教者
刘亚波
年班
6年
学科
人文与社会
设计来源
自我设计
教学时间
教
材
分
析
《东北的解放》是《黑龙江人文与社会》第一单元第一节课利用新加坡圣尼各拉女子中学的学生访问团到我们学校，学校组织她们进行为期的十天的野外考察，今天，她们在地理课上以“黑龙江省的土地资源”为主题交流了考察见闻。
二、授新课
（一）1、请同学们打开书，你们熟悉这张照片吗？这是1949年中华人民共和国成立时天安门前人民群众欢庆的场面。
2、提问：为什么东北的解放会早于全国其他地方呢？
（二）调查活动
1、通过搜集资料，进一步了解为什么黑龙江是全国解放最早的地区。
人文与社会第5课黑龙江的人文景观
孩子们纷纷谈论自己的收获。
教学反思
徐桂凤
3.谁知道我们当地有哪些名胜古迹？请去过的同学讲讲游览的过程，都看到了什么？有什么感受？
4.教师给孩子充分比，看哪个小组说的热情高，表现好。
通过本节课的学习，你知道了什么？谈谈有哪些感悟?
孩子们认真地倾听。
孩子们各抒己见，拔去过的和听说的都说了出来。
课 题
第五课黑龙江的人文景观
教学目标
通过这类内容向学生展示黑龙江的人文风光。不但要知道黑龙家有众多的人文景观，同时了解人文景观讲述的美丽的黑龙江故事。
教学重点
如何欣赏黑龙江的人文景观。
教学难点
什么是人文景观。
教学准备
反应黑龙江人文景观的图片、视频资料及播放设备。
教学过程
活 动 方 式
个性化设计
教 师 活 动
学 生 活 动
一、激趣导入
二、探究新知
三、总结
孩子们，我们的家乡资源辽阔，物产丰富，是个美丽可爱的好地方，那么我们想知道都有那些人文景观以及这些景观中讲述了哪些美丽的黑龙江故事吗？
1.什么是人文景观呢？（教师打开视频）
2.哈尔滨的圣——索菲亚教堂、龙塔。这些就是哈尔冰的人文景观，这只是其中的两个，谁知道省内其他的著名的人文景观？