教师进修学校年教师培训计划【可编辑版】
教师进修校教师培训计划
教师进修校教师培训计划一、培训目标本次培训的主要目标是为了提升校内教师的教学水平，加强师德师风建设，促进校园和谐发展。
具体目标如下：1. 提高教师教学水平，提升专业素养和教育教学能力；2. 加强师德师风建设，营造良好的教育教学氛围；3. 促进师生之间的良好互动，提升学生综合素质；4. 增强学校的整体教育教学能力，全面提升教育品质。
二、培训内容1. 教育理论与实践内容涵盖教育心理学、教学方法与策略、课堂管理等方面的理论知识，同时结合实际案例进行讨论和分析，使教师们能够更好的将教育理论应用于实际教学中。
2. 课程设计与教学改革通过课程设计与教学改革的培训，帮助教师们提升课程设置、设计和实施能力，创新教学方法，培养学生主动学习能力，促进课堂教学效果的提升。
3. 师德师风建设结合师德师风建设的理论知识，通过案例分析和专题讨论，培养教师正确的价值观和自我修养，树立良好的师德师风，为学生成长成才提供良好的示范。
4. 教学案例分享邀请校内外优秀教师分享自己的教学案例和经验，互相学习借鉴，丰富教学方法和手段，提升教学效果。
5. 课外活动设计培训教师们如何设计有趣、富有教育意义的课外活动，丰富学生的课余生活，促进学生身心健康的发展。
三、培训形式1. 专题讲座邀请相关领域的专家学者，为教师们进行专题讲座，传授最新的教育理论知识和实践经验。
2. 教学实践组织教师进行教学实践，分享教学经验，相互观摩和互相检讨，促进教学效果的提升。
3. 分组讨论组织教师分组讨论，共同探讨教育教学中的难题和疑惑，分享解决方案和经验。
4. 教学实验校内设立教学实验小组，对教育教学改革进行实验，通过实践检验教学方案和方法的可行性。
四、培训时间和地点本次培训分为短期培训和长期培训两部分：1. 短期培训：每周安排2至3次专题讲座和讨论活动，培训时间为2个月，地点安排在学校内部的多功能教室或会议室进行。
2. 长期培训：通过学校教师专业发展平台，组织教师进行线上学习和交流，培养个性化、专业化教学提升。
学校教师进修培训计划（精选23篇）
学校教师进修培训计划（精选23篇）学校教师进修培训计划篇1为了做好班主任培训工作，提高培训质量，达到培训目标，特制定培训计划。
一、培训目标：通过培训，提高班主任的管理水平和管理能力，树立新的理念，新的教育思想，使培训教师合格率达100%。
二、培训课程：《教育政策法规》《班级管理规范》《小学生心理健康教育》三、培训学时：总学时为50。
四、培训时间、培训形式：我校在时期进行两次班主任培训，分别为中学班主任培训和小学、幼儿园班主任培训。
培训时间：集中在时期培训。
培训形式：集中授课，分组讨论，教师与学员双边交流，典型发言介绍经验。
五、教学要求：1、教师对所讲授内容要充分备课，针对课程特点，理论联系实际，对一些管理案例作典型分析，总结出管理规律。
2、学员应遵守培训纪律，不旷课，不迟到，不早退。
请假时间不超过6课时。
3、上课方式灵活多样，突出培训特点。
不走过场，要务实，注重实效。
六、结业要求：培训学员必须对各科学习作出小结，完成规定作业，培训合格率达100%。
学校教师进修培训计划篇2一、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，遵照《教育法》、《教师法》和教育部《中小学教师继续教育规定》等法律法规。
用新的思想、新的理论、新的知识、新的技术武装教师，突出培训工作的时代性、创造性、实效性，促使全体教师更新教育思想观念，更新知识能力结构，提高综合素质，提高实施素质教育的能力，提高自我发展能力，从而建设一支师德高尚，结构合理，教科研能力强，具有创新精神和时代特征的高素质教师队伍。
根据我区《教师培训方案》，特制定本学期教师培训计划。
二、总体目标：通过培训使教师更新观念，树立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，增强创新精神和实践能力，提高教育教学能力，努力建设一支师德高尚、素质优良、结构合理、教学风格鲜明、具有创新精神和创新能力能够适应21世纪素质教育需要的高素质教师队伍，并实现教师整体素质和学校综合办学能力同步提高的目的。
教师进修学校培训计划
教师进修学校培训计划一、培训背景进修学校培训是教师职业发展的重要组成部分，可以提升教师的专业水平，丰富教学经验，提高教学质量。
为了使教师更好地适应时代发展和学校发展的需要，学校定期开展进修学校培训，不断提高教师的素质和能力，为学校的整体发展贡献力量。
二、培训目标1. 增强教师的专业知识和技能，提升教学水平；2. 丰富教师的教学经验，提高教学质量；3. 增强教师的教学实践能力和创新意识；4. 增强教师的团队协作能力和学校凝聚力；5. 增强教师的终身学习意识，提高自身修养。
三、培训内容1. 专业知识培训：围绕各学科或专业领域，开展相关知识培训，如语文、数学、科学、社会等知识领域的深入学习和研究；2. 教学方法培训：围绕现代教学方法、教学策略、教学技巧等内容，进行相关培训，提升教师的教学能力；3. 教学案例分享：通过教学案例的分享，让教师们相互学习、交流经验，开阔教学视野；4. 课程设计与评价：深入学习课程设计与评价理论和方法，提高教师的课程设计和评价水平；5. 教育心理学：学习相关教育心理学的知识，掌握心理辅导和教育管理技巧；6. 学科竞赛指导：提供学科竞赛指导、辅导老师的培训，帮助教师更好地指导学生参加各类学科竞赛；7. 管理和教研能力培养：培养教师的管理和教研能力，提升学校整体教学质量。
四、培训形式1. 专题讲座：请学校内外专家学者进行专题讲座，深入浅出地介绍相关知识和技能；2. 教育课程：学校开设相关教育课程，培养教师的专业素养和综合素质；3. 学科讲座：组织学科讲座，让教师们深入学习各学科的最新研究成果；4. 教学研讨：组织教师间的教学研讨活动，促进教师之间的合作交流；5. 学习考察：组织教师进行学习考察，学习其他学校的先进经验；6. 在线学习：利用互联网平台进行在线学习，培养教师的自主学习能力。
五、培训安排1. 延续培训：将进修学校培训纳入教师的年度考核指标之一，鼓励教师参加培训；2. 灵活安排：根据教师的实际工作和学习情况，灵活安排培训时间，确保教师能够全程参与；3. 分层培训：根据教师的不同教学年限和教育经验，分层次进行培训，确保每个阶段都有相应的培训内容；4. 考核评估：培训结束后，进行培训成果考核评估，对参与培训的教师进行综合考核评价，并将培训成果纳入教师的年度考核指标之一。
教师进修学校的培训计划范本(三篇)
教师进修学校的培训计划范本一、指导思想教师发展学校立足于教师发展是教育发展的根本。
本学期得荣县教师发展学校在上学年三个研修班的工作基础上，根据上学期深入各学校的调研和教师的学习需求，继续以新课程理念的学习实践为核心，以教师自主学习、实践、反思、提升为主体，以城关小学省教师培训基地为依托，以得荣县教育局教育股、教研室和____青羊区支教教师为____促进者，以素质教育和新课程的思想引领校长、教师自觉学习新课标，实践新课程，聚焦新课堂，在新课程中成长、发展。
二、培训各阶段安排：1、学员自主学习阶段（时间：____年____月）主题：我读新课标学习要求。
校长研修班、骨干教师研修班、青年教师研修班的各位学员以《走进新课程-与课程实施者对话》一书为研修教材，认真学习领会新课程思想理念，重点学习第三章《新课程标准》、第四章《新课程与教学改革》、第五章《新课程评价》、第七章《课程资源》。
边读书，边结合自己的教育教学实践思考，做好学习笔记。
每一位学员要选交两篇新课程学习随笔。
2、实践反思学习阶段（时间：____年____月）主题：实践新课程学习要求。
教师进修学校的培训计划范本（二）一、指导思想：教师发展学校立足于教师发展是教育发展的根本。
本学期得荣县教师发展学校在上学年三个研修班的工作基础上，根据上学期深入各学校的调研和教师的学习需求，继续以新课程理念的学习实践为核心，以教师自主学习、实践、反思、提升为主体，以城关小学“省教师培训基地”为依托，以得荣县教育局教育股、教研室和成都青羊区支教教师为组织促进者，以素质教育和新课程的思想引领校长、教师自觉学习新课标，实践新课程，聚焦新课堂，在新课程中成长、发展。
二、培训各阶段安排：1、学员自主学习阶段（时间：____年____月）主题：我读新课标学习要求：校长研修班、骨干教师研修班、青年教师研修班的各位学员以《走进新课程-与课程实施者对话》一书为研修教材，认真学习领会新课程思想理念，重点学习第三章《新课程标准》、第四章《新课程与教学改革》、第五章《新课程评价》、第七章《课程资源》。
教师进修学校培训工作计划
教师进修学校培训工作计划一、前言教师是教育事业的中坚力量，他们的专业素养和教学水平直接关系到教育质量的提升和学生的成长。
然而，随着社会的不断发展和教育理念的更新，教师的知识储备和教学方法也需要不断更新和提升。
因此，对于教师来说，进修学校培训工作是非常重要的，它可以帮助教师不断完善自己的专业素养和教学能力，提高教育教学质量，满足社会的需求。
二、培训目标本次培训的目标是帮助教师们全面提升自己的教学能力和专业素养，使他们成为具有国际视野和创新意识的优秀教师，为学校的改革发展和教育事业的提升做出更大的贡献。
三、培训内容1. 教师专业素养培训整理最新的教育理论和教学方法，系统地讲授如何提高教学质量和教育效果。
包括教师的心理健康及职业道德素养、现代教育技术及信息化应用、个性化教学方法等方面的知识和技能。
2. 学科知识培训邀请国内外学术和教育界专家，针对各个学科的教学内容和教学方法进行深入探讨，使教师们更好地掌握学科知识，提高教学水平。
3. 教育管理培训培训教师们相应的管理知识和技能，使他们能够更好地履行职责，高效管理和组织学校教育教学工作。
4. 实践教学培训安排实践教学环节，让教师们深入实际教学，实地体验教学过程，提高教学能力。
五、培训方式1. 线下培训安排专业的教育培训机构对教师进行集中培训，包括课堂授课、实际操作、讨论交流等多种方式。
2. 线上培训针对时间和空间的限制，可以采用线上网络培训的方式，利用互联网资源和在线教学平台，组织教师进行网上培训。
3. 实践教学在教师进修学校培训结束后，安排一定时间的实践教学活动，让教师们将所学知识和技能应用到实际教学中，检验培训效果。
六、培训评估培训结束后，对教师的学习成果和提升效果进行全面的评估，分析培训的成效和不足之处，为下一阶段的培训工作做好准备。
七、培训保障1. 教育资源保障在培训过程中，提供充足的教学资源和教学设备，包括图书馆、实验室、网络资源等，帮助教师充分发挥自己的学习潜力。
教师进修学校的培训计划（通用5篇）
教师进修学校的培训计划（通用5篇）教师进修学校的培训计划篇1为不断提高我校教育质量，努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使我校教师专业发展化发展程度再上新台阶，根据《孟营小学教师专业发展培训实施细则(试行)》和《孟营教师专业发展培训五年规划(20xx-20xx年)》，制定本计划。
一、指导思想以科学发展观为指导，以“自主、多元、实效”为主题，以提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资队伍向“师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。
二、培训目标建立教师培训领导小组，初建以校本培训为基础的教师专业发展培训制度。
积极开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，包括校本培训、集中培训、远程培训等。
努力探索提高教师培训活动的实效性，为打造一支讲师德、爱学习、肯钻研、有品位的教师队伍奠定基础，为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。
三、培训任务1.本学年在职教师参加专业发展培训时间平均达到72学时，其中校本培训24学时。
尽量安排每学科不少于20%的教师参加脱产集中培训。
保证每位教师参加培训时间一般不低于48学时，最高不超过144学时(省中小学教师专业发展管理平台设定)。
2.为完成班主任周期内应参加不少于30学时的专题培训任务，积极开展班主任专题培训。
3.按要求组织校长周期内在职提高培训，完成相应时数。
4.在培训周期内退休的教师(退休前)每年应参加24学时的校本培训和不少于24学时的其他短期培训。
四、培训内容1.师德专题培训。
贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。
深入学习全国、全省、全市教育工作会议精神及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《浙江教育规划纲要》、《浙江省义务教育条例》，更新教职工教育教学理念，提高思想政治水平和政策理论水平。
2024年教师进修学校的培训计划范本(三篇)
2024年教师进修学校的培训计划范本敬启者：根据您的需求，我为您提供了一份2024年教师进修学校的培训计划范本。
以下是详细内容：培训目标：1. 提高教师的教学能力和教育素养，使其成为具备创新思维和教育理念的优秀教师；2. 加强教师的专业知识和专业能力，提升他们的学科教学水平；3. 培养教师在教育教学中的领导能力和团队合作精神；4. 探索并引导教师在信息技术与教育教学有效融合方面的能力提升。
培训内容：1. 教师教育理念与职业道德（时间：2天）- 教师职业道德与教育伦理；- 教师教育理念的构建与发展；- 教师角色认知与定位；- 培养学生综合素质的教育方法。
2. 创新教育与教学设计（时间：2天）- 创新教育理念与趋势分析；- 设计思维与教学设计方法；- 教学评价与反思。
3. 学科教学研究（时间：3天）- 学科教学的基本原理与方法；- 学科教学的教学设计与实施；- 学科教学的评价与改进。
4. 信息技术与教育教学融合（时间：3天）- 信息技术与教育教学的关系；- 教育教学平台与应用软件；- 网络资源的有效利用与教学设计。
5. 教师领导力与团队合作（时间：2天）- 教师领导力的构建与发展；- 教师团队合作与沟通；- 教师之间的协作与互助。
培训方式：1. 理论授课：专家学者授课，讲解相应的教育理论和教学方法。
2. 实践操作：教师通过小组活动、案例分析等方式，实际操作相关技能和方法。
3. 研讨交流：教师进行教学经验分享和教学设计研讨。
培训评价：1. 总结报告：每位教师在培训结束后提交一份总结报告，总结培训期间的学习和收获。
2. 教学设计成果：每位教师在培训期间完成一份与自己所教学科相关的教学设计，经评审后进行展示和评价。
教师进修学校将针对以上培训内容进行组织和安排，确保培训的质量和效果。
希望这份培训计划范本能为您提供一些参考。
祝愿您的培训活动取得圆满成功！此致敬礼2024年教师进修学校的培训计划范本（二）引言：教师作为教育综合改革的重要参与者和推动者，其专业能力的提升对于教育事业的发展至关重要。
教师进修学校师训工作计划
教师进修学校师训工作计划
一、学习教学新技术，提高教学水平
1. 参加师训课程，学习最新的教学理论和方法，提高教学能力；
2. 观摩优秀教师课堂，借鉴其教学经验，改进自己的教学方法；
3. 开展教学改革实践，尝试新的教学模式，不断探索创新。
二、加强职业道德和师德修养
1. 参加师德师风培训，学习教师职业道德规范和师德修养；
2. 培养良好的师生关系，注重对学生个体差异的尊重和关爱；
3. 提升自身的职业素养，成为学生学习和生活的榜样。
三、增强课堂管理能力
1. 学习课堂管理的理论知识，提高课堂管理的能力；
2. 锻炼自己处理学生纠纷和矛盾的能力，维护课堂秩序；
3. 加强与家长沟通，建立良好的家校合作关系，共同关心学生的成长。
四、积极参与教育教学研讨
1. 参加学校组织的教育教学研讨会，交流教学心得和经验；
2. 加入教研小组，参与教学设计和教研活动，提高教学质量；
3. 积极参与学科竞赛和教学比赛，锻炼教学能力，提升专业水平。
五、关注学科前沿，提升教学知识水平
1. 学习最新的学科知识，关注学科前沿动态，不断更新教学内容；
2. 参加学科相关的培训和研讨会，掌握学科教学的新方法和新
理念；
3. 注重自身学科知识的提高，做到知识渊博，能够应对各种教学挑战。
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教师进修学校年教师培训计划教师进修学校年教师培训计划为认真贯彻落实省教厅、市教育局有关教师培训工作的要求，围绕××县人民政府关于印发《××县教育事业“十一五”发展规划》的通知精神，扎实推进基础教育课程改革，全面提升教师队伍的整体素质，结合××县教育局师训工作相关布置安排以及学校实际，特制订本师训工作计划。
201X年全县师训工作的总体要求是：以科学发展观统领教师培训工作，以全面提升中小学教师整体素质，促进××教育均衡发展为目的，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，突出教师队伍师德水平和教育教学能力的提高，以教师专业化发展为导向，以“新课程、新理念、新技术和师德教育”为主要内容，以教育干部培训、骨干教师培训、农村标准化学校教师培训等为重点，根据昆明市教育局制定的《昆明市中小学幼儿园“园丁工程”实施方案（征求意见稿）》，加强师德师风建设，强化教师培训，提高、提升教师专业素质和创新教师队伍管理机制，实施农村教师队伍建设是“园丁工程”的重点，明确表述为对农村教师实行专业技术职务晋升、评优评先、工资待遇和教育培训“四倾斜”。
积极探索多样化的教师培训模式，重视现代教育理论、现代教育方法、现代教育技术及创新精神、创新能力等方面的培训，不断提高教师实施素质教育的能力和水平，促进教师专业化发展。
一、创新教育干部培训机制，着力提高教育干部队伍素质深入推进中小学校长提高培训工作。
为进一步提高中小学校长的综合素质、管理能力和水平，更新教育观念，增强服务意识，解决和理解深化教育改革中出现新的热点、难点问题，切实减轻学生负担，提高教育教学质量。
去年开展了对全县中小学校长进行了新一轮全员培训。
继201X年中小学校长培训的基础上，今年仍认真开展新的中小学校长提高培训工作，对11名已培训的新任校长颁发培训合格证，使全县中小学校长100%持证上岗。
以此同时开展中小学教务主任、总务主任培训工作。
二、加大骨干教师队伍建设力度，着力打造骨干教师群体骨干教师培训的总目标是建设一支师德过硬、专业优良、有研究潜质、教学个性突出、实践能力强、教学科研成果显著，在教育教学方面起带头作用，在校本研修中起引领作用的研究型教师队伍。
与县内外名师的联络、工作协调、学员的综合性深度培训、聘请县内外教师、专家学者担任和指导培训工作。
主要根据学科特点和教学实际需求，确定研究课题，集体攻关合作完成。
骨干教师培训的主要内容是：以提升农村学校教育教学质量为抓手，以解决学校教育教学中各种疑难问题为导向。
具体包括：1、薄弱学校指导并选定一所农村薄弱学校为实践基地，开展以提升农村薄弱学校相关学科教学质量为重点的研训活动。
2、建立骨干教师上挂培训制度，每年选拔一批扎根农村教育的骨干教师到县内外集中脱产培训，促进其更新教育理念，拓宽教育视野，重构知识体系，增强学科研究能力和自我提高能力，使其在农村教育发展进程中发挥骨干带头作用。
返岗研修并在学校和本乡镇发挥示范带头作用，带动新的骨干教师迅速成长。
3、组织开展评选市、县级骨干教师和学科带头人表彰活动。
4、按照昆明市骨干教师动态管理的要求，不断完善我县中小学骨干教师管理的相关规定，去年以中学为主，今年主要是小学。
使我县中小学骨干教师管理更加规范稳定有序进行。
3月底完成全县中小学骨干教师乡级选拔培训工作，4月底至五月完成县级培训、评选工作，并出市级评选名单。
规范管理、严格考核，充分调动和发挥骨干教师队伍的示范和辐射作用。
三、多形式、分层次开展以提高教师执教能力为核心的继续教育培训按照教育部《中小学教师继续教育规定》和昆明市《关于加快教育改革与发展建设强市的决定》等有关文件要求，认真贯彻落实《昆明市关于进一步加强和改进中小学教师继续教育的意见》精神，加强我县中小学教师继续教育培训工作。
要求教师参加各类培训每年平均不少于45学时。
通过培训，使教师整体素质进一步提升，基本适应基础教育课程改革的需要。
1、强化师训工作软环境建设，积极投入教育改革，创新师训工作理念，求真务实，使中小学教师继续教育力争有新举措新突破新发展。
2、积极开展“三生教育”骨干教师培训，充分认识开展“三生教育”的重大意义，明确“三生教育”内容、渠道和形式，重视学生心理健康辅导教师的培训工作，要求全县教育系统各学校把实施“三生教育”工作落到实处。
3、做好各学校校本培训工作的管理、检查、指导、组织考核、学分登记认定等工作。
积极探索农村中小学校本培训工作的新思路、新途径和新方法，不断完善校本培训管理考核制度，促进校本培训规范有序地开展。
并做好“中小学教师综合素质”培训工作的总结收尾工作等。
4、继续做好全县中小学班主任远程、非page远程培训工作。
切实加强对班主任培训工作的指导、管理和考核。
5、组织完成好全省中小学教师寒、暑两次履职晋级报名、培训、考务工作，按县教育局责任目标考核要求，进一步完善中小学教师继续教育电子管理工作。
6、结合教育改革的热点、难点与亮点课题，创造性地开展××教育论坛，努力把××教育论坛工作卓有成效地开展。
7、据调查很多学校由于无专业教师而不能开设音乐课，今年预计对艺术教师进行培训，使农村中小学校正常上音乐课。
8、根据昆明市教育局制定的《昆明市中小学幼儿园“园丁工程”实施方案（征求意见稿）》，从今年起，新增小学幼儿园老师需有专科学历，新增中学老师需达本科学历，学历不达标、年龄在45岁以下的老师，必须在201X年之前以进修方式取得学历，到201X年学历仍不达标的老师，将不得在教学岗位上任教，而逐步转岗到后勤、管理等岗位。
为此，继续提升教师的学历层次，认真作好08级教育学专业本科班和09级汉语言文学专业本科函授班的面授、考试等工作，预招201X年函授本科班新生学员入学，解决近年师专分配来教师学历提高问题。
并适时宣传、筹划教育硕士的招生信息工作，争取各方力量支持开办研究生课程班，使普高教师研究生学历（含硕士学位）达到30%左右，80%以上的职高专业课教师达到“双师型”教师要求。
努力使学历提高培训持续、健康、稳步发展。
到201X年，教师的学历水平达到昆明市“十一五”教育事业发展规划的目标要求，即各类学校专任教师学历合格率达到100%，拥有高一级学历的小学、初中教师比例达到95%以上，9、根据新课改的要求，对中学物理、化学实验管理人员适时进行培训，使我县的中学实验管理工作规范有序。
10、积极完成上级师训部门安排的各项培训任务，结合本县实际有的放矢创造性地开展培训工作，探索推进中小学教师远程培训、网络培训工作。
如农村现代远程教育培训、财务人员培训、实验教师培训、卫生人员培训等各项培训以及其他临时性、突击性的培训任务。
四、创新农村教师培训模式，着力提高农村教师专业化水平1、认真落实《云南省第二期农村中小学校教学骨干培训班实施方案》的各项要求，履行县、校各项职责和任务，积极协调和配合培训院校，抓好参训教师的返岗实践与研究、教学跟踪与评价两个阶段的各项辅导与考核工作，确保培训工作的顺利实施。
通过送教、讲学、跨校兼职等为形式的导学活动，重点提升农村教师的专业素质和农村学校的教育质量。
2、为进一步推进我县普通高中新课程改革，增强高一年级任课教师新课程实施能力，促进教师新课程教学研究能力的提高，提升高中学校教学水平和质量，全面推进高中素质教育。
今年继续在上学年的基础上，加大对高中新课程教师远程同步研修培训的管理力度，认真总结上学期经验，制定相关实施方案，加强组织管理、技术支持和过程监控。
督促检查，明确职责，按时上报各种表册和信息，采取远程网络研修和校本培训相结合、集中学习与分散学习相结合的模式，确保远程培训各个环节落实到位。
3、按省教厅的布署，根据本县实际，创造性地举办小学教师英特尔未来教育培训100人，分成两个班，每班分别进行两个时段培训，每次培训四天。
4、根据前学期调研全县小学英语教师存在的问题，扎实有序的认真开展第五期小学英语的上岗培训与提高培训工作。
以拓展英语专业知识、提高英语教学能力为重点，组织开展农村中小学英语教师专项培训，着力提高农村中小学英语教师的整体素质，促进农村英语教师教学质量的不断提升。
5、认真总结前两年标准化项目学校教师培训经验的基础上，以全面提升农村学校师资水平，促进城乡教育均衡反战为目标，继续组织开展201X至201X年13所标准化项目学校建设的教师全员培训工作，努力提高农村学校干部队伍和教师队伍的整体素质，并为今后标准化项目学校建设持续稳定推进作好准备。
6、结合昆明市教育改革的新形势、新要求和新特点，富有创新地举办地方选修课培训工作。
培训前认真开列教师教学实际所需科目培训菜单，广泛征求意见，聘请县内外骨干教师、县外教学专家、学者，有针对性地设置培训内容和专题，开展地方选修课的系列培训讲座活动，今年的地方选修课程均安排六门以上，使××地方选修课更加生动形象、丰富多彩。
7、制定义务教育阶段教师（每册教材）的全员培训方案，推进中小学教师教材教法过关考试实施意见、布置安排启动工作，适时重点进行主要学科（语、数、外）知识培训。
8、下乡开展对学校教师教学现状、培训需求的调研工作；并写出调研报告，同时下乡开办讲座培训。
五、以对外办学为契机，实施“小实体、多功能、大服务”的办学机制1、“一村一名大学生计划”稳步有序推进。
据省、市、县政府相关文件，我省利用云南广播电视大学现代远程教育教学系统开展的“一村一名大学生计划”，将用5年时间为全省12870个行政村培养一批留得住、用得上的农村高层次技术和管理人才。
××县委政府，经过反复研究论证，决定把我县“一村一名大学生”计划的培训点确定在教师进修学校，培训专业为《农业行政经济管理》与《农村企业经济管理》，招收学员３５人，使学员拿到一张文凭、学会一门技术、掌握一类项目开发，成为具有大专学历、适应农村经济社会发展需要的应用型人才，09年继续做好此项工作已招学员30人正在就读本校，并准备预招201X年学员，进行组织协调、入学测试工作等。
2、组织开展中小学教师普通话不达标及服务窗口行业人员的普通话培训测试。
积极配合县语委、县信息产业办完成“三普”（普通话、外语、计算机）的教育、培训及考试工作。
3、完成农村剩余劳动力转业培训，前两期培训已基本结束，如期圆满完成，收效良好。
继续完成09年137名培训鉴定合格证的办理发放。
今年将继续做好实施此项工程。
为此我校与××县就业局，××县农村劳动力办公室合作，在不影响且保证完成师训工作的前提下，利用现有计算机设备和师资力量，承担一部分培训任务。