三年级下册语文课件-15小虾部编版(共21张)
合集下载
15.《小虾》课件(共21张PPT)
不但说明了小虾的来历，还表明了 我们了解小虾的生活习性
文本品析
课文写了几种样子的虾的体貌特征来说明“我”观 察得很细致，也从侧面写出了“我”对小虾的喜爱 之情
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长 大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥， 长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
外形
文本品析
整体感知
1、课文共有多少个自然段？
2、我能把课文分成三个部分。
第一部分（ 1 ）交代了我产生养虾想法的原因。 第二部分（ 2 ）写我和阿成哥捉了些小虾养在缸
里，并描述了小虾的样子。 第三部分 （ 3-6 ）写我在饲养过程中观察了了
解到的小虾的生活习性。
文本品析
全班齐读一自然段，并说说这个自然段共有几句话？
说明了小虾的来历，还表明了我们了解小虾的生活习性？。 3、课文写了几种样子的虾的体貌特征来说明“我”观察得
很细致，也从侧面写出了“我”对小虾的喜爱之情。 4、请学生用“有的……有的……”说一句话。
文本品析
“我们”迫不及待捉虾，突出养虾的热情很高
我和邻居阿成哥跑到村边小溪里， 在竹荫下静水处，轻轻掀开小石块， 或者把手伸到大石块下，捉到了一些 小虾，带回家养在缸里。
作者介绍：
菁莽，本名陈一清， 他的文学作品众多。 涉及儿童文学、散 文、诗词等多个领 域，主要作品《我 看见了鲤鱼跳龙门》 《翠鸟》《简居诗 草》等。
初读课文、整体感知
快速阅读课文，理清这篇略读课文的学习要 求，互相交流。
默读课文，说说第三自然段主要写了什么？ 把课文中写的细致生动的语句抄写下来。
文本品析
小虾休闲时有趣 中心句
缸里的小虾十分有趣。它们有
的独自荡来荡去，有的互相追逐，
文本品析
课文写了几种样子的虾的体貌特征来说明“我”观 察得很细致，也从侧面写出了“我”对小虾的喜爱 之情
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长 大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥， 长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
外形
文本品析
整体感知
1、课文共有多少个自然段？
2、我能把课文分成三个部分。
第一部分（ 1 ）交代了我产生养虾想法的原因。 第二部分（ 2 ）写我和阿成哥捉了些小虾养在缸
里，并描述了小虾的样子。 第三部分 （ 3-6 ）写我在饲养过程中观察了了
解到的小虾的生活习性。
文本品析
全班齐读一自然段，并说说这个自然段共有几句话？
说明了小虾的来历，还表明了我们了解小虾的生活习性？。 3、课文写了几种样子的虾的体貌特征来说明“我”观察得
很细致，也从侧面写出了“我”对小虾的喜爱之情。 4、请学生用“有的……有的……”说一句话。
文本品析
“我们”迫不及待捉虾，突出养虾的热情很高
我和邻居阿成哥跑到村边小溪里， 在竹荫下静水处，轻轻掀开小石块， 或者把手伸到大石块下，捉到了一些 小虾，带回家养在缸里。
作者介绍：
菁莽，本名陈一清， 他的文学作品众多。 涉及儿童文学、散 文、诗词等多个领 域，主要作品《我 看见了鲤鱼跳龙门》 《翠鸟》《简居诗 草》等。
初读课文、整体感知
快速阅读课文，理清这篇略读课文的学习要 求，互相交流。
默读课文，说说第三自然段主要写了什么？ 把课文中写的细致生动的语句抄写下来。
文本品析
小虾休闲时有趣 中心句
缸里的小虾十分有趣。它们有
的独自荡来荡去，有的互相追逐，
部编版三年级语文下册15.《小虾》课件(共20张PPT)
生字学习
xì
xiān mòo
fù
搏较腹
多音字
翘
（qiào）翘翘板 （qiáo）翘首以待
近义词
间隙— 缝隙 追逐— 追赶 猛烈— 猛烈 独自— 单独
闲——忙 透明——混浊
快乐——痛苦 安静——喧闹
词语解释 词语学习
间隙：中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间。 掀开：掀开，打开。通常是指动作快并全部的掀开。 末端：最末尾的部分。 搏斗：比喻猛烈地斗争。
脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘 一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
快把这些有趣的动词抄写下来吧！
概括主题
这篇课文是一篇写小虾生活习性的文 章。通过我视察小虾生活、打架等细节 的描写，突出了小虾的十分有趣，抒发 了我对小虾的爱好之情。
思维导图
作者简介
菁莽：本名陈益清，笔名菁莽， 男，1936年生，广东揭西人。 著有《楹联选集》《影怀沙集》 《简居诗草》《翠鸟》等。
本文的作者和“小虾”之间有怎样的故事呢？
课文讲了作者从村边的小溪抓来 小虾，放在闲置的水缸中精心照料的事。
段落划分
第一部分（1、2） 捉虾养在水缸。 第二部分（3） 小虾很有趣。 第三部分（4—6） 细心照料小虾，虾产卵。
默读第1自然段：说说“我”为什么想养虾？ 具备养鱼虾的条件：有缸且环境优美。
夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的间隙里漏 下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的 圆镜。
交代了养小虾的条件、原因， 以及“我”对养小虾的跃跃欲 试的快乐心情。
齐读第三自然段，思考：主要是环绕哪 一句写的？
缸里的小虾十分有趣。
小虾
你一定见过虾，但是你了解虾的生活习性和性 情特点吗？你知道怎样与它们相处吗？下面我们就 赶快和作者一起去认识、了解小虾吧。
部编版小学语文三年级下册第15课《小虾》优秀课件
拓展发散
赏名画 品虾趣
课堂练习
一、给加点字选择正确的读音，打“√”。
水缸（ɡān√ɡ ɡān） 空隙（xī x√ì） 钳子（qán qiá√n） 腹部（f√ù fǔ） 掀开（xiā√n xīn） 比较（jiǎo jià√o）
二、按要求写句子。
1.这缸不正好用来养小鱼小虾吗？（改为陈 述句） 这__缸__正__好__用__来__养__小__鱼__小__虾__。______________
观察细致入微
喜爱小虾
小虾的生活习性 观察小虾 缸里的小虾十分有趣。 概况整段内容 ◇不生气时: 它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐， 有的紧贴住缸壁。 三种不同的活动场景
悠闲自在
用“有的……有的……有的……”说一说 你喜欢的小动物。
这群小鸡，有的低头捉 虫，有的逗引蝴蝶，有的干 脆在树荫下闭目养神。
头戴一顶将军帽， 手持双龙偃月刀。 一把胡须如乱发， 盆汤浴罢换红袍。
（猜一动物的名字）
虾
自读课文
要求：
（1）读准字音，并圈出课文中的生字词。 （2）读通句子，读不通顺的多读几遍。
我会读
识字解词
gāng
xì
xiān
缸
隙掀
mò
fù
qián
末
副钳
bó
jiào
fù
搏
较腹
(1)根据拼音读一读 (2)开火车认读生字
◇受惊扰时： 要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小
虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路 上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长 的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一 翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
生动写出小虾受惊扰后的样子
◇受惊扰后遇到同伴时： 脾气暴
部编版三年级语文下册15小虾课件(共23张PPT)
fù
一副 钳子 搏斗 较大 腹部
虾 葡 萄缸邻 积透 迅速捧
识字方法
加一加：虫＋下＝ 虾 缶＋工＝缸
字理识字： 积
会意字。从禾，表示聚集禾谷；从只，表示只聚集禾谷。本意是聚集谷物， 泛指聚积。
较 jiào 车 较量
形近字不同
校 xiào 木 校舍
腹：读fù，不要读成fǔ。 较：读jiào，不要读成jiǎo。 搏：读bó，不要读成bé。
捉小虾 掀、伸
小虾
养小虾 有趣
爱好 之情
挑战形近字
末（ 末尾） 博（ ） 博学 未（ 未来） 搏（ ） 搏斗
多音字 （qiào）翘翘板
翘
（qiáo）翘首以待
词语理解 间隙：中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的 时间。 掀开：掀开，打开。通常是指动作快并全部的掀开。 搏斗：比喻猛烈地斗争。 卵：是昆虫生活周期的第一个发育阶段。
近义词
间隙 追逐 猛烈 独自
__缝__隙__ __追__赶__ __猛__烈__ __单__独__
反义词
猛烈 快乐 立即 安静
__柔__和__ __痛__苦__ __犹__豫__ __热__闹__
自由读课文，概括本文环绕“小虾”写了 哪几方面的内容？
（1）缸空着，想养虾； （2）和邻居去捉虾； （3）观虾、逗虾； （4）细心照料小虾。
定就要打起来。小虾的搏斗很猛烈，蹦出
水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地
面上。
脾气暴躁， 打架凶悍。
有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，
发现它们的腹部藏着许多
。不久，
缸里的小虾
。
“我”视察得很细致，表达了“我”对小虾 的爱好之情。
本文通过记叙“我”捉小虾、 视察小虾打架、照料小虾的情景， 交代了小虾的一些习性，抒发了 “我”对小虾的爱好之情。
部编版三年级语文下册15.《小虾》课件(共22张PPT)
后面的几个句子都环绕着这句话来写，显得文章条
理清楚。
第3自然段中用到了哪些修辞方法并仿写一句。
小虾真有趣。它们吃东西的时候非常谨慎，总是
先用钳子碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下， 又后退，知道觉得没有危险了，采用两个钳子捧着食 物吃起来。吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游 来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。
主题概括 本文介绍了小虾的生活环境、外形特
点、生活习性等方面的知识，突出了小虾 有_趣__、__可__爱___的特点，抒发了我对小虾的 爱_好__之__情_____________。
板书设计
捉小虾 小 外貌：小虾、千年虾 虾 有趣：动作描写 脾气大
照料 繁育
生仔 动细 的的 描视 写察
拓展延伸
用到了排比和拟人的修辞方法。
钳子 一张一张的， 胡须一翘一翘的， 连眼珠子也一突一 突的。
照料小虾
我觉得该让它们在缸里生活得更快 乐些。后来,我就和阿成哥到小溪里采了 一些金鱼草,捡了些石块放在缸里。我们 记得,小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面
休息的。 对小虾的关爱
用“□”标出第4自然段中的排比句并说一说这样写的好 处。
小虾脾气不好。要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它立即
向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双 细长的脚，脚末端的那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘的，连眼珠子 也一突一突的。这时，如果碰到正在闲游的同伴，他们就会打起来。小 虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。
这个排比句是由三组叠词组成的，栩栩如生地刻画出 了小虾受到干扰时的神态。
猜谜语：
小小哥儿水里游,胡须尖尖挂鼻钩。 生时披件青马褂,熟了只见满身红。
小虾
理清楚。
第3自然段中用到了哪些修辞方法并仿写一句。
小虾真有趣。它们吃东西的时候非常谨慎，总是
先用钳子碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下， 又后退，知道觉得没有危险了，采用两个钳子捧着食 物吃起来。吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游 来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。
主题概括 本文介绍了小虾的生活环境、外形特
点、生活习性等方面的知识，突出了小虾 有_趣__、__可__爱___的特点，抒发了我对小虾的 爱_好__之__情_____________。
板书设计
捉小虾 小 外貌：小虾、千年虾 虾 有趣：动作描写 脾气大
照料 繁育
生仔 动细 的的 描视 写察
拓展延伸
用到了排比和拟人的修辞方法。
钳子 一张一张的， 胡须一翘一翘的， 连眼珠子也一突一 突的。
照料小虾
我觉得该让它们在缸里生活得更快 乐些。后来,我就和阿成哥到小溪里采了 一些金鱼草,捡了些石块放在缸里。我们 记得,小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面
休息的。 对小虾的关爱
用“□”标出第4自然段中的排比句并说一说这样写的好 处。
小虾脾气不好。要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它立即
向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双 细长的脚，脚末端的那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘的，连眼珠子 也一突一突的。这时，如果碰到正在闲游的同伴，他们就会打起来。小 虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。
这个排比句是由三组叠词组成的，栩栩如生地刻画出 了小虾受到干扰时的神态。
猜谜语：
小小哥儿水里游,胡须尖尖挂鼻钩。 生时披件青马褂,熟了只见满身红。
小虾
统编版三年级下册15《小虾》课件(20张PPT)
小虾在游戏、受到惊扰和搏斗的时候都很有趣。
借助关键语句“缸里的小虾十分有趣”， 并结合本段讲的主要内容来概括的意思。
新知讲授 小虾的有趣体现在哪些地方：
①小虾的自由活泼。 ①小虾的非常警觉。 ①小虾搏斗猛烈。
新知讲授 第3段是按照什么结构方式安排的？ 总——分
新知讲授 本课语言细致生动，找出并体会：
概括主题
本文通过描写小虾的生活环境、外形 特点、生活习性和繁育情况等方面，表达 了作者对小虾的爱好之情。
课堂总结
多可爱的小虾呀！ 能把小虾描写得如此生 动活泼，这和作者的细心视察是分不开的。让 我们也拥有一双善于视察的眼睛，一支生花的 妙笔，去逼真地感受生活的美好，把生活中美 好的事物记录下来吧！
新知讲授
文章叙述的顺序
我们捉了一些小虾养在鱼缸里。
小虾很有趣，但脾气不好。
我们悉心照料小虾，小虾开始繁育。
新知讲授 第三段是怎么具体描写小虾的？ ①小虾悠闲活动的样子。 ②小虾被激怒后生气的样子。 ③小虾搏斗的样子。
你体会到什么？ 作者善于视察，很了解小虾，喜欢小虾。
新知讲授 概括第3段的段落大幅生动的画面把这只性情古怪的猫写具体、写生 动的。
不论是《小虾》，还是老舍先生写的 《猫》，都因作者进行了细致的视察、具 体生动的描写而栩栩如生。
练一练
用一段话写一写自己熟悉的小动物的特点。 (1)抓住特点，运用“总—分”的结构方式描写。 (2)可以用上“有的……有的……有的……”的排比句式。 (3)可以用上比喻或拟人的修辞方法。
课堂练习
猛烈 猛烈 强烈 1、被激怒的小虾( 猛烈 )地攻击着对手。 2、炎炎夏日，( 强烈 )的阳光照射着大地。 3、这场比赛进行地紧张而( 猛烈 )。
作业布置
借助关键语句“缸里的小虾十分有趣”， 并结合本段讲的主要内容来概括的意思。
新知讲授 小虾的有趣体现在哪些地方：
①小虾的自由活泼。 ①小虾的非常警觉。 ①小虾搏斗猛烈。
新知讲授 第3段是按照什么结构方式安排的？ 总——分
新知讲授 本课语言细致生动，找出并体会：
概括主题
本文通过描写小虾的生活环境、外形 特点、生活习性和繁育情况等方面，表达 了作者对小虾的爱好之情。
课堂总结
多可爱的小虾呀！ 能把小虾描写得如此生 动活泼，这和作者的细心视察是分不开的。让 我们也拥有一双善于视察的眼睛，一支生花的 妙笔，去逼真地感受生活的美好，把生活中美 好的事物记录下来吧！
新知讲授
文章叙述的顺序
我们捉了一些小虾养在鱼缸里。
小虾很有趣，但脾气不好。
我们悉心照料小虾，小虾开始繁育。
新知讲授 第三段是怎么具体描写小虾的？ ①小虾悠闲活动的样子。 ②小虾被激怒后生气的样子。 ③小虾搏斗的样子。
你体会到什么？ 作者善于视察，很了解小虾，喜欢小虾。
新知讲授 概括第3段的段落大幅生动的画面把这只性情古怪的猫写具体、写生 动的。
不论是《小虾》，还是老舍先生写的 《猫》，都因作者进行了细致的视察、具 体生动的描写而栩栩如生。
练一练
用一段话写一写自己熟悉的小动物的特点。 (1)抓住特点，运用“总—分”的结构方式描写。 (2)可以用上“有的……有的……有的……”的排比句式。 (3)可以用上比喻或拟人的修辞方法。
课堂练习
猛烈 猛烈 强烈 1、被激怒的小虾( 猛烈 )地攻击着对手。 2、炎炎夏日，( 强烈 )的阳光照射着大地。 3、这场比赛进行地紧张而( 猛烈 )。
作业布置
三年级下册语文课件-第四单元 15 小虾 人教(部编版)(共20张ppt)(推荐下载课件)
么猛烈呢？你能想象得
出吗？
课
文
讲
一只小虾生气了，它蹦了起来，一下
解 子落到了另一只小虾的身上。这只小虾很
生气，心想：我又没惹你，为什么来打我？
于是它就用大钳子夹住了刚才那只虾。那
只虾想：原来是你惹我呀！看我怎么收拾
你！也一扭身抱住了它。它们两个就扭打
在一起了。
学习第4—6自然段
课
1.为了让小虾们生活得快乐一些，
解
蹦 舞动 打起来 激烈
一张一张 一翘一翘 一突一突
2.这些词语好在哪里？
课 文
蹦：说明小虾跳得很高，速度也很快。
讲 解
激烈：说明它们打架打得很凶。
一张一张、一翘一翘、一突一突：把 小虾受干扰时的样子写得栩栩如生。
仿写词语：
课
一张一张
文 讲
（
）
解（
）
（
）
荡来荡去
（
）
（
）
（
）
3.小虾的搏斗究竟有多
第15课 小虾
驼背老公公，
课
题 胡须翘松松，
导
入 爬到锅台中， 全身红彤彤。
虾是一种生活在水中的动
相 物，属节肢动物。种类很多，
关 链
包括青虾、河虾、草虾、对虾、
接 龙虾等。我国海域宽广，江河
湖泊众多，盛产海虾和淡水虾。
缸隙掀末
认
读
mò ɡāng xì xiān
园
地
副钳搏较腹
bó fù qián jiào
4.“有的……有的……有的……” 句式练习：
草地上有许多狮子，它们
课
有的
,
文
有的
,
讲
三年级下册语文课件-15小虾 人教部编版(共20张PPT)[优秀课件资料]
![三年级下册语文课件-15小虾 人教部编版(共20张PPT)[优秀课件资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/c86cf400daef5ef7bb0d3c37.png)
kòng 空隙 空
kōng 空间
bèi 后背 背
bēi 背负
葡萄架的空（kòng）隙里露出 一角湛蓝的天空（kōng）。
看着爸爸背（bēi）着行李的背 （bèi）影，我禁不住流下泪来 。
激烈—— 和缓
快乐—— 痛苦
空隙—— 间隙 追逐—— 追赶 舞动—— 挥舞
独自—— 单独 安静—— 宁静 激烈—— 猛烈
有的…
小
才长大的、 ②捉小虾
千年虾
虾
像生了 一翘一翘 分 气似的 一突一突 有
搏斗激烈 趣
腹部藏着许
放金鱼草、 ④照顾小虾
⑤小虾繁殖 多圆圆的卵
石块
许多小小的虾
主题归纳
本文记叙了“我”养小虾的经历，生动地写出 了小虾的生活环境、外形特点、生活习性和繁 殖情况，表达了“我”对小虾的喜爱之情。
随堂练习
选择正确的读音。 ♦我们是祖国的未来，背（bēi bèi )负着 民族的希望。 ♦这幅画用蓝天作背（bēi bèi )景，更加 烘托出人物内心的宁静。
课外作业
把你觉得课文中生动形象的句子抄 写下来，仔细品读。
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
有趣
略写：三种情态
有的独自荡来荡去 有的互相追逐 有的紧贴住缸壁
向安静的角落蹦去 舞动细长的脚 钳子一张一张的 详写：生气的样子 胡须也一翘一翘地摆动着 眼珠子也一突一突的 搏斗很激烈
读了这篇课文，你了解了小虾的哪些 知识？
答：我了解了小虾的生活环境、外形 特点、生活习性、繁殖情况。