基于“一起作业网”的信息技术与小学英语教学融合
浅谈信息技术与小学英语教学如何有效融合 文档
浅谈信息技术与小学英语教学如何有效融合文档一是通过播放视频或音频，让学生感受英语语言的真实应用场景；二是通过展示图片或PPT，让学生感受英语语言的视觉表达方式；三是通过互动游戏或在线测试，让学生主动参与，提高研究兴趣。
二、利用信息技术模拟现实语境语言是一种社会交往工具，语言的研究需要在真实的语境中进行。
而信息技术可以帮助教师模拟各种真实语境，让学生在虚拟环境中研究英语语言，提高语言运用能力。
例如，通过在线视频或语音聊天工具，让学生与母语为英语的人进行交流，提高口语表达能力；通过虚拟语境游戏，让学生在游戏中研究英语语言，提高语言运用能力。
三、制作微课拓宽学生研究渠道微课是一种短小精悍、内容丰富的教学资源，可以帮助学生自主研究、课前预和课后复。
教师可以利用信息技术制作微课，让学生在课堂外也能够接触到英语教学资源，拓宽研究渠道。
同时，微课也可以帮助教师提高教学效率，减轻教师的教学负担。
四、信息技术条件下造就了新型的师生关系信息技术的广泛应用，改变了传统教学中师生之间的关系，形成了新型的师生互动模式。
教师不再是单纯的知识传授者，而是学生研究过程中的引导者、辅导者和合作者。
学生也不再是被动接受知识的对象，而是主动参与、自主研究、探究和创造的主体。
这种新型的师生关系，有利于促进学生的全面发展和创新能力的培养。
综上所述，信息技术与小学英语教学的有效融合，可以帮助教师拓宽教学资源、模拟真实语境、制作微课、改善师生关系等方面，提高教学效果。
因此，小学英语教师应该积极研究现代教育技术，不断探索和创学方法和手段，使信息技术成为小学英语教学中不可或缺的一部分。
呈现，让学生在虚拟的环境中模拟现实生活，达到更好的研究效果。
例如，教学三年级上册Unit3 My Family之Part B 时，我们可以制作一个虚拟的家庭环境，让学生在其中模拟真实的家庭生活，如通过计算机模拟家庭成员的日常活动，让学生在其中练句型“What does he/she do?”等，这样既能帮助学生更好地理解和运用句型，又能增加学生的兴趣和参与度。
浅析利用“一起作业”app促进小学英语学习的策略
浅析利用“一起作业”app促进小学英语学习的策略发布时间：2021-04-01T15:39:08.240Z 来源：《基础教育参考》2021年4月作者：黄丽[导读] 网络信息技术的不断发展衍生出了一些教学应用软件，教学应用软件的出现使得教育教学迈入了一个崭新的时代，依托于先进的教育教学软件，教师可以给学生提供科学合理的指导。
“一起作业”app就是一款专注于小学数学与英语科目的教学应用软件，该平台将学生、教师与家长三者联系起来，有着广阔的发展前景。
英语作为一门外语，小学生学习起来本身就带有一定的困难，鉴于此教师可以利用“一起作业”app完成学生英语作业的批改工作黄丽陕西省汉中市西乡县城南街道办事处板桥小学陕西汉中 723500【摘要】网络信息技术的不断发展衍生出了一些教学应用软件，教学应用软件的出现使得教育教学迈入了一个崭新的时代，依托于先进的教育教学软件，教师可以给学生提供科学合理的指导。
“一起作业”app就是一款专注于小学数学与英语科目的教学应用软件，该平台将学生、教师与家长三者联系起来，有着广阔的发展前景。
英语作为一门外语，小学生学习起来本身就带有一定的困难，鉴于此教师可以利用“一起作业”app完成学生英语作业的批改工作，将批改结果呈现给家长，提高家长对学生学习的重视程度。
本文笔者将从“一起作业”app与传统课堂的异同、利用“一起作业”app促进小学英语学习的策略两方面出发，浅析教学应用软件的重要作用。
【关键词】教学应用软件；小学英语；学习策略中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）04-053-01引言：社会在不断向前发展的同时，也对学生提出了更高的要求，掌握一门外语可以增加一项技能，有助于学生在社会中更好的生存和发展。
英语的学习要从小学抓起，除了引导学生学习基础的英语知识，教师还要注重培养学生的英语口语能力。
教师要善于借助各种教学应用软件，做好课后辅导工作。
“一起作业”软件在小学英语教学中的应用
【摘要】“一起作业”在小学英语教学中的应用为英语教学注入了新的活力。
围绕“趣味性”和“个性化”作业设计原则，在情景中侧重“听、说、读”和“适量”练习为内容的要求，用大数据分析、反馈为手段的评价方式，全面高效引导学生学习，指导学生提高学习效率，展现学生成长过程。
本文分析了传统英语学习中存在的问题，从“一起作业”软件的认识出发，结合该学习平台在英语学习中的优势，提出了小学英语教学的应用策略。
【关键词】小学英语；一起作业；实践探究【中图分类号】G623.31【文献标志码】C【文章编号】1004—0463（2021）07—0154—02教育信息化2.0时代的到来，让我们的课堂变得智慧化，课堂互动对话不仅仅局限于面对面地交流与沟通，而是通过智能终端实现师生在线互动，课堂提问、问题解答、展示和讨论这些都是以在线的方式进行的；让我们的课后作业变得智慧化，作业的提交、批改和反馈等环节从学生的体验向自主探究方向转变；让家校共育关注成长也变得智慧化，并以学习记录、视频、照片的形式展示自己的点滴成果，让家长能时刻关注到学生成长。
一、传统英语学习中存在的问题1.简单的识记背诵简单的识记背诵，，学习形式单一学习形式单一。
传统的小学英语教学中，因缺乏语言环境，英语学习的重点集中在词汇和课文的背诵。
学生大量反复抄写、听写和背诵，久而久之就会对英语学习失去信心和主动学习的动力。
2.师生都缺乏优质学习资源。
虽然网上的资源很多，但是质量参差不齐，与教材内容是否配套，是否适合该学段学生的认知规律，是否真正能起到引导学生学习的作用，这些都是资源应用中的困扰。
对于教师来说，找寻资源和加工资源都需要大量的时间，还要求教师有熟练的信息化操作技能；而且对于小学生来说，缺乏正确地引导，不懂如何正确应用这些资源来解决问题。
所以，很多时候只是获取了一些零散的资源，缺乏针对性，学习的意义不高。
3.缺乏有效监管缺乏有效监管，，练习效果不明显练习效果不明显。
浅谈在小学英语教学中与信息技术的有效融合
浅谈在小学英语教学中与信息技术的有效融合在当今信息化社会，信息技术已经渗透到了各个领域，教育界也不例外。
特别是在小学英语教学中，信息技术的有效融合可以极大地丰富教学内容，提高教学效果，激发学生学习的兴趣和积极性。
本文将探讨在小学英语教学中与信息技术的有效融合，以及如何更好地发挥信息技术在英语教学中的作用。
小学英语教学中与信息技术的有效融合需要充分利用多媒体教学手段。
通过使用投影仪、电子白板、多媒体课件等工具，教师能够在课堂上为学生展示丰富的英语学习资源，例如英语动画片、英语歌曲、英语故事等。
这些多媒体资源可以生动形象地展现英语语言环境，使学生更容易地理解和接受英语知识，增强学习的趣味性和实用性。
通过多媒体教学手段，教师还可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，培养学生的创造力和想象力。
小学英语教学中与信息技术的有效融合需要注重英语教学软件的运用。
随着信息技术的不断发展，越来越多的英语教学软件涌现出来，这些软件包括英语学习游戏、英语词汇记忆软件、英语听力练习软件等，它们能够有效地帮助学生巩固和提高英语学习水平。
教师可以根据学生的实际情况和英语教学的特点，选择合适的英语教学软件，设计丰富多彩的课堂教学活动，激发学生的求知欲和学习动力。
通过运用英语教学软件，学生的学习方式更加多样化、个性化，使他们能够在轻松愉快的氛围中掌握英语知识，提高英语水平。
小学英语教学中与信息技术的有效融合需要关注网络资源的利用。
在互联网的时代，海量的英语学习资源可以为教师和学生提供丰富的学习素材和学习平台。
教师可以通过网络搜索各种英语教学资源，例如英语学习网站、英语教学视频、英语教学文章等，为学生提供更多真实、生动的英语语言环境。
学生也可以通过网络学习英语，参与各种英语学习社区、英语角、英语学习游戏等，提高英语应用能力和交流能力。
通过网络资源的利用，学生的学习范围更加广阔，学习方式更加灵活，教学效果更加显著。
小学英语教学中与信息技术的有效融合需要重视英语教学的个性化定制。
论信息技术和小学英语学科教学融合的实践
论信息技术和小学英语学科教学融合的实践随着信息技术的发展，如何将其融入到小学英语学科教学中已成为教育工作者们关注的一个重要问题。
信息技术的应用不仅可以丰富课堂教学内容，提高教学效果，还可以激发学生学习兴趣，培养他们的创新思维和合作能力。
本文将结合实际案例，探讨信息技术和小学英语学科教学融合的实践。
一、整合多媒体资源，丰富课堂教学内容在小学英语学科教学中，教师可以通过整合多媒体资源，如图像、音频、视频等，来丰富课堂教学内容，使学生更加生动、形象地了解英语知识。
在复习英语单词的时候，可以播放有声读物或者英文歌曲视频，让学生在听、说、读、写中感受到英语的魅力；在学习英语语音的时候，可以播放口语交际的视频，让学生模仿其中的语音、语调，提高他们的口语表达能力。
教师还可以利用PPT等工具，将课文、课文背景知识、图片等整合到一起进行展示。
通过PPT的动画效果、配乐等元素的加入，可以使课堂更加生动有趣，激发学生学习的兴趣。
二、利用网络资源，拓展英语学科拓展英语学科范围随着互联网的普及，世界各地的英语学习资源变得更加丰富和便捷，教师可以利用网络资源拓展英语学科的教学内容和教学范围。
在学习中国传统节日的课程中，通过搜索引擎和网络资料，找到相关的视频、图片或者英文介绍，让学生了解到中国传统节日的由来、庆祝方式等信息，提高他们的综合素养。
教师还可以利用在线英语学习平台或者英语学习网站，给学生提供更多详尽的英语学习素材。
在学习某一课文或者语法知识点的时候，学生可以通过这些网站查阅到更多相关的习题、练习以及实用英语口语技巧，从而更好的巩固和提高英语学习能力。
三、利用教育软件，巩固英语学科知识通过利用教育软件，教师可以将英语学科知识进行深度挖掘和系统化展示，帮助学生更好地掌握所学知识。
在学习英语单词的时候，可以借助背单词的软件，让学生通过拼写、朗读、拼图等方式进行单词记忆和巩固；在学习英语语法的时候，可以利用语法学习软件，让学生进行语法练习，掌握语法规则和用法。
信息技术与小学英语融合的教学设计
信息技术与英语融合的教学设计信息技术与学科课程整合,就是利用计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学思想与方法进行课堂教学活动的一个整体概念。
运用现代教育技术与学科课程整合,可以激发学生兴趣,提高参与度;化静为动,揭示内在规律;联系生活,体验知识生成;及时巩固新知。
一、教学目标1、使用信息技术,解决过去在各学科教学中难以实现的面向全体学生,因材施教、师生互动等问题。
2、通过整合、真正实现教学目标的综合化;教学过程的民主化;教学方法的多样化和教学技术的信息化。
从而使素质教育在教学中得到突破性的进展。
3、提高教师应用媒体的教学水平,能够促进课堂教学结构、教学方法及学习方式变革。
二、教学内容从教学实际需要出发,配备录音机、白板等声像资料,配备收录机及其他辅助器材,这对教学的现代化将起到极大的促进作用。
新课程强调改变学生的学习方式,倡导建立具有“主动参与,乐于探究,交流与合作”特征的学习方式。
而我们应用现代技术所编制的多媒体课件就能够很好地来体现新课程的一些理念,即应用现代技术能够促进我们的课改顺利进行,为我们的课改提供一个平台。
在教学中,将教师讲授的内容与多媒体计算机的形象化处理相结合,使教师的讲授与多媒体的演示融为一体,将教学中抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化,以达到优化教学的目的。
三、教学活动以《At the farm》教学课件为例来说明现代教育技术对教学的影响。
该课件集文本、声音、图像、录像、动画于一体。
以动物声音为录音,课文用景网络图片制作背景,以增加学生的直接经验和感性认识。
以小动画做点缀,营造生动的画面效果。
为支持学生自主学习和协作探索,课件提供了丰富完整的教学图片、动画。
即能满足不同基础不同水平,甚至不同兴趣爱好的学生的学习。
实现真正的个别化教学,使学生成为真正意义上的教学主体。
本课多媒体课件用生动的动物声音激发了学生兴趣,用图片激活学生情感,用动感文字引起学生注意,这样不仅能调动学生的学习积极性,增加学生学习的兴趣,并且对情绪智商的提高起到潜移默化的作用,即挖掘了非智力因素对学习的正面效应。
“一起作业”构筑英语线上学习新通途
“一起作业”构筑英语线上学习新通途【摘要】"一起作业"是一种新型的英语线上学习工具，为学习者提供了更多可能性。
通过借助这一平台，学习者可以提高学习效率，享受多样化的学习资源，并体验英语线上学习的便捷性与灵活性。
“一起作业”也推动了英语学习方式的创新，引领了英语线上学习的发展趋势。
英语线上学习已经成为一种新的趋势，而"一起作业"将继续构筑英语线上学习的新通途。
这一平台为学习者提供了更多选择和灵活性，助力他们更好地掌握英语技能，适应未来社会的发展需求。
通过"一起作业"，英语学习者可以更轻松地实现英语学习的目标，开启一段全新的学习旅程。
【关键词】- 一起作业- 英语线上学习- 学习效率- 多样化学习资源- 便捷性- 灵活性- 创新- 发展趋势- 可能性- 趋势- 新通途1. 引言1.1 介绍“一起作业”构筑英语线上学习新通途In recent years, online learning has become increasingly popular, especially in the realm of language education. One platform that has been making waves in the world of English language learning is "一起作业" (Homework Together). This platform offers a new way for students to study English online, providing a wide range of resources and tools to enhance the learning experience.2. 正文2.1 借助“一起作业”提高学习效率Using "Homework Together" to Improve Learning EfficiencyIn today's fast-paced world, students are constantly looking for ways to improve their learning efficiency. With the help of online platforms like "Homework Together," students can noweasily access a wide range of learning resources to help them achieve their academic goals.2.2 “一起作业”提供多样化的学习资源One of the key advantages of using "一起作业" for English online learning is the diverse range of learning resources it provides. From interactive quizzes and exercises to video tutorials and audio lessons, "一起作业" offers a wealth of materials to cater to different learning styles and preferences.2.3 英语线上学习的便捷性与灵活性英语线上学习的便捷性与灵活性不断吸引着越来越多的学习者。
新型的英语作业方式：“一起作业”
网上班级：轻松创建与网上班级，并实现一键布置和检查全班作业；
组卷功能：免费使用来自全国重点名校的最新真题题库，实现个性化的班级组卷，提升学生应试能力；
学科覆盖：覆盖了全国范内的小学英语和小学数学全版本教材；
教材同步：网站所有学习资源均与各学科对应的数十种教材同步，方便老师和学生使用；紧扣新课标：所有教学资源完美结合最新颁布的九年义务教育新课标要求；
作业报告：智能生成班级成绩报告，知识点掌握情况一目了然。
与课堂教学完全同步，提供全国范围内小学和初中各版本、各年级的英语练习与名校试题；通过游戏化的学习方式，激发学习主动性，让学与玩相结合，强化学生英语听说读写方面的能力，在潜移默化中提高英语成绩和能力。
1. 可以与老师轻松在线沟通，了解孩子学习情况；
2. 通过成绩报告，可以详细了解孩子的知识点掌握情况；
3. 与孩子共同学习，见证孩子的进步与成长。
浅谈信息技术和小学英语教学的有效整合
浅谈信息技术和小学英语教学的有效整合信息技术在小学英语教学中的应用，主要有以下几个方面：1. 网络教学通过互联网，学生可以随时随地学习英语知识，学习资源也更加丰富。
老师可以通过建立课堂网站、布置英语任务、发放英语学习资料等方式，将教学延伸到课外。
2. 多媒体课件多媒体课件可以让英语教学更加生动、直观。
在课件设计上，可以使用图片、音频、视频等多种形式，激发学生的兴趣，增强记忆效果。
3. 电子词典电子词典是学生学习英语的必备工具。
使用电子词典可以帮助学生快速查询英语单词的意思、发音、用法等，并可以重复音频学习单词的正确发音。
4. 数字化教材数字化教材是一种新型的教材形式。
通过数字化技术，教材可以与多媒体教学、互联网等相融合，使教学更加生动有趣，方便快捷。
1. 课堂互动在英语课堂上，老师可以通过多媒体课件、电子白板等工具，与学生互动。
学生可以使用智能手机、平板电脑等设备，参与课堂投票、讨论、答题等活动。
这样的互动形式能够充分利用信息技术，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 网络资源利用老师可以利用网络上的英语学习资源，让学生自主学习。
例如，老师可以引导学生使用一些免费英语学习网站、APP等进行自主学习，通过互联网社区和英语学习平台，与海外学生和话题参与英语学习和交流。
3. 评价工具通过使用信息技术，评价工具也可以更加科学准确。
学生的英语口语、听力、写作、阅读等能力可以通过录音笔、电子作业、电子词典等工具进行评价。
老师可以根据评价结果来调整教学方向、教材选择、教学方法等，让教学更加贴近学生实际需求。
三、有效整合信息技术的意义1. 提高学生学习英语的兴趣与积极性信息技术的应用能够让英语教学更加生动有趣，使学生更容易产生学习的兴趣。
同时，学生在通过信息技术学习英语的过程中，也能够提高自主学习的积极性。
2. 提高学生的学习效率经过了信息技术的整合，小学英语教学可以更加直观、生动，学生能够更好地理解语言知识，同时也能够更快地掌握语言技能，提高学习效率。
运用“一起作业”平台 促进小学生英语学习
运用“一起作业”平台促进小学生英语学习作业是小学课堂教学的一种有效教学延伸。
伴随着每一个课时的结束，会有不同难易程度、不同数量的作业布置给我们的学生。
学生作业可以为老师提供一个比较可靠的教学反馈。
因此，作业的布置、作业的批改则成了重要的教学环节之一，有经验的老师，会很看重这个环节。
所以，把这个环节落实好，能很好地巩固学生的知识，培养学生的学习能力，老师根据学生的作业信息反馈，能很好地把握教学目标的设计。
但是，在实际运用中，有不少老师和家长，为了片面地追求教学效果和学生的成绩，加大学生的作业题，采用“题海战术”，除了让学生完成课本中、课堂上的作业，还额外订购形形色色的教辅资料和学习资料，加重了学生的课业负担。
因此，学生为了完成繁重的作业任务，而做作业。
大多数学生做作业时不动脑，不用心，敷衍塞责，失去了做作业的真正目的，作业质量低，有的生搬硬套，有的糊猜乱想、随手填空，有的甚至抄袭。
而有的老师和家长还认为学生的学习成绩差是作业数量少了，给学生加量，导致恶性循环，学生作业累，老师作业批改量大，效果越来越差。
如何使学生的作业更加高效，让学生在快乐的学习过程中获取更多的知识呢？“一起作业”作业平台能做到。
“一起作业”作业平台是一种网络作业平台，是一种依附于网络和电子学习终端（手机或电脑）的学习平台。
教师、学生、家长各自有账号，各有不同的端口，各有不同的功能。
在平台上，老师可以一键布置作业，高效批改作业，随时查看学情分析，轻松获取丰富的教学资源。
学生可以便捷地完成作业，获得个性化的学习指导，有针对性地查漏补缺，还有很多学习资源供自主学习。
家长可以及时查看孩子的作业报告，获得专业的家庭教育指导，并为孩子定制科学、个性化的成长路径。
在教育信息化高速发展的今天，学生自主探究学习模式渐渐形成，作业形式也要改变，学生借助信息技术手段学习已成为一种普遍现象。
现以小学英语学科为例来谈一谈“一起作业”学习平台有效促进小学生英语学习的心得。
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基于“一起作业网”的信息技术与小学英语教学融合
摘要：一起作业是近年来较成功的网络教学端，它具有贴合教学、作业高效、
师生互动、评价及时的特点，并且它通过游戏化的学习方式，激发学习主动性，
让学与玩相结合，强化学生英语听说读写方面的能力。
关键词：一起作业信息技术小学英语融合
一、关于一起作业网
1.一起作业功能特色。
（1）专注小学英语和小学数学学科，为老师、学生和家长三方提供在线互动教学服务。
（2）联合美国加州大学伯克利分校语音实验室，应用世界领先的智
能语音纠正技术——发音即时打分技术，并拥有该技术世界范围内的全部知识产权。
（3）整合并利用语音心理学、儿童心理学等先进理念与技术，配合对话机
器人等趣味性设计，全面提升学生的学习体验和学习效率。
（4）紧扣国家教育
部颁布的英语新课程标准，研究开发了国内第一套完整的、系统的符合英语新课
标理念的教学资源。
（5）学生学习功能：与课堂教学完全同步，提供全国范围
内小学和初中各版本、各年级的英语练习与名校试题。
2.一起作业app。
一起作业有电脑网页版和app版。
一起作业系统在学生完成作业或练习后，会根据学生的表现发一定数量的学豆奖励，学豆达到一定数量可
以在一起作业网页里兑换学习文具，这不仅及时地评价了学生的学习，更可以让
学生在完成作业的同时赢得想要的文具，所以学生对一起作业的兴趣极高。
可以
说一起作业很好地把学生、家长、教师之间联系起来，真正做到了家校沟通。
二、一起作业与小学英语教学融合
1.课前。
（1）学生预习。
一起作业网可以下载到智能手机或者平板电脑上，解决了听读的问题，利用app里的课本随身听，或者教师布置的作业，可以随时随地听读
英语。
完成作业后系统会自动给出相应的分数，让学生知道自己读音的正确率，
不满意的还可以重读。
作业的类型多样，不论是单词的听读、拼写，还是句子的
听读、翻译都很有趣，学生做作业变成快乐的事情，在不知不觉间就记住了学习
内容。
（2）教师备课。
教师在一起作业网的教师端给学生布置好预习的听读内容，让学生在老师的引领下熟悉教学内容。
老师通过检查作业，根据系统给出的数据，对学生的认知水平和预习程度有了准确的把握，在备课时可以预设一些适合学生
的新知识和巩固性的小练习。
精选一些有代表性的，典型的，能从中提示某种规
律或概括出方法的，能纵向或横向扩展、具备一题多解功能的题目成为学生手中
应用和巩固知识的平台，同时，对不同水平的学生，作业要求也应有区别，要让
学生既有动力又有信心完成。
2.课中。
（1）新授。
有效的课堂以有效的备课为前提，备好了课，能得到有效的实施才是有效的课堂。
对于新授词，教师可以创设情境，在教学过程中引入一起作业
网的预习部分的词汇，要抓住质疑、交流、想象、应用四个环节，变机械接受为
主动接受。
预设问题提问学生单词的发音、汉语解释以及含有该词汇的句子，并
参考一起作业网系统给学生的预习评价和学生跟读录音，及时给学生的学习以肯
定或者指出不足，全班共勉。
（2）课堂练习与评价。
教师在备课时要精选练习题，重视学生能力发展，关
注学生身心健康，追求务实高效。
教师要明确、适时、适度、兼顾原则，精心设
计练习的内容和形式，促进学生思维发展。
教师在课堂中的评价，要促使学生有
参与的需要，有表现的欲望。
不能压抑他们活泼好动的天性；结合一起作业，通
过活化教材，刺激学生主动参与课堂中的各项活动；设计符合他们的心理活动和
知识水平及表现能力的教学活动。
3.课后。
（1）作业与复习。
一起作业网的学习是个性化的学习，而个性化的学习首先来自于对学生个性化的数据挖掘。
一起作业系统通过通用的作业能够迅速捕捉每
个学生身上存在的个性化问题，在学生答题的时候有专业的大数据，能够对学生
的学习水平进行定向把握。
进一步结合国家的教学大纲，对于学习的结果进行精
准定位，使得学习上有重点，再给出一个科学并且富有个性的路径，就能最高效
地利用时间，创造好成绩。
（2）测试与评价。
一起作业与英语教学整合后的测试与评价是交互式的。
教师可以共享一起作业网上全国各地最优质的教育教学资源，通过选作里面的测试
题可以让学生接触最优质的测试。
一起作业制作了大量的评语模板，产品设计得
非常漂亮，每个学生查看评语的时候，都以为是老师给他的个性化评语。
满心欢喜，从而加强了学习英语的积极性。
三、网络信息技术与小学英语教学融合的前景
1.能够很好地联系起教师、家长、学生。
让三方使用者都能有非常好的互动，能够引起学生的学习兴趣，及时传递优质的教育资讯。
2.让班级的学生有亲密的学习联系。
让学生就算在家里学习也不会孤独，网
络平台可以提供班级内学生的互动、学习竞争小组等。
督促学生在学习上你追我赶，永争第一。
3.要能提供学生个性化学习的数据。
这种个性化不止体现在每个学生之间学
习模式的不同，也体现在每所学校之间教学风格和教学侧重点的不同。
个性化不
仅体现在知识点以及知识点难度的个性化上，更多地体现在对学习结果预测的个
性化。
及时让学生享受到适合自己的个性化教学服务。