部编版四年级上册道德与法治上册1我们班四岁了教案
统编小学道德与法治四年级•上册
第一单元《与班级共成长》
1《我们班四岁了》第2课时
教学目标
1.通过课前调查、小组交流，寻找班级中存在的问题与不足，分析产生的原因，共同思考“金点子”并认识到自己的成长与班级密不可分，初步形成班级主人翁意识。
2.能结合班级实际，小组合作设计、展示班徽，初步感受班级文化，进一步增强对班级的认同与热爱之情。
教材分析
第二课时分为两个板块的内容。
第一板块回顾第一课时中寻找的班级优点，调查、分析班级的问题和不足之处，提出改进的“金点子”。
第二板块为欣赏优秀班徽设计作品，归纳总结班徽蕴含的必要因素，学习班徽设计的办法，并能为自己班设计一个班徽。
本课以“为班级出金点子”为切入点，引导学生寻找问题、剖析问题，最后尝试解决问题。
学生以主人翁的身份为班级出谋划策，与班级共同成长。
同时，本课还抓住了“班徽”这个载体，引导学生把对班级文化的情感和理解融入设计之中，初步学习如何设计一个具有象征意义的班徽，表达对班级的热爱之情。
学情分析
通过第一课时对班级成长足迹的回望，学生已经产生了一定的自豪感和归属感。
平时的集体生活中，学生可能对班级的一些具体情况展开过相关讨论。
因此，学生很有必要对班级的情况作一个全面、整体而深入的梳理和分析。
同时，刚刚进入四年级的学生已经具有一定解决问题的能力，但从自身到集体，站在更高位为班级献计献策的能力不足，需要教师给予一定的方法指导。
教学重点与难点
难点：基于对班级问题的分析，通过小组合作找到行之有效的解决方法。
重点：在给班级出出“金点子”的过程中，感受到自己对班级的责任感，进一步增强对班级的热爱之情。
教学准备
1.制作《如何设计班徽》的微课。
2.开展“寻找我们班不足和问题”的小调查。
教学过程
一、火眼金睛找问题，整体认识班级
教学过程描述：
1.教师引领学生回顾第一课时中的班级优点，简要说说其他优点。
2.教师组织学生根据课前调查，交流班级中存在的不足和问题，随机从卫生、纪律、礼仪、学习四个方面切入，梳理主要问题。
课前调查表示例：
设计说明：
在学生交流时，教师适当地进行引导和梳理，引导学生整体了解班级情况，为下面的“金点子”做铺垫。
二、开动脑筋想点子，参与班级建设
教学过程描述：
1.教师创设金点子乐园，组织小组合作讨论解决问题的办法，出示要求。
小
组合作要求：
（1）选择一个你们组感兴趣的问题展开讨论。
（2）完成“我们的金点子”学习单。
（学习单附后）
（3）汇报时，每位成员轮流发言。
（4）讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。
2.教师巡视小组活动，指导组员开展互相评
“我们的金点子”学习单示例：
3.小组汇报金点子。
（1）完善奖励方法。
教师出示班级已有的奖励方法，组织学生讨论如何改进。
教师小结：奖励方法要公平公正，执行的时候要有奖有罚。
（2）发挥小干部的作用。
教师组织学生交流班级中需要小干部管理的地方。
组织学生讨论小干部管理的方法。
教师小结：小干部管理既要严格，也要讲究方法。
（3）促进互相提醒和监督。
①教师引导学生说说班级中需要互相提醒和监督的方面,组织小组分角色表演。
（预设: 在早自修之前，有不少同学们早早地来到教室，这时候老师们还没有到教室，我们该怎么做呢？）
②学生谈感受，教师小结:在提醒和监督同学的时候，要讲清楚道理，当好榜样。
（板帖：互相监督、提醒）
（4）教师小结:发现了班级的问题与不足，寻找了解决的方法，今后大家会继续努力, 共同进步。
设计说明：
通过小组合作，分享智慧，进行头脑风暴，让每一个学生都能参与讨论，激发他们的主人翁意识，真正参与到班级管理中。
教师从完善奖励方法、发挥小干部作用、促进互相监督提醒三个角度切入，引导学生梳理提出的建议，帮助学生以点带面，深入讨论，真正参与班级自主管理，激发主人翁意识。
案例1可结合班级实际问题进行替换。
三、发挥创意设计班徽，浸润班级文化
教学过程描述：
1.认识班徽。
教师出示三个班徽引导学生观察班徽的特点，思考班徽与班级特点的关联，了解班徽所代表的意义，激发学生设计班徽的兴趣。
2.设计班徽。
教师播放如何设计班徽的微课，组织小组合作设计，出示要求。
小组合作要求：
（1 ）每位组员都参与，发表自己的建议。
（2）组长合理分配任务，人人有事做。
（3）汇报时，每位成员轮流发言。
（4）讨论时声音要合适，音乐停止活动结束。
3.展示班徽。
（1）教师组织小组轮流展示班徽。
（2）教师小结：班徽的设计要主题明确，简洁美观。
板书设计：
这些事我来做
不让做，会沟通。
不会做，认真学。
家务活，坚持做。
设计说明：
通过认识班徽、设计班徽、展示班徽三步，学生能进一步理解班级文化，感受自己是班级的一员，增强对班级的热爱之情。
四、整体总结回顾，努力建设班级
1.教师总结：每个班级都有自己的优点和不足，只有取长补短，团结一心，人人参与班级建设，我们班级才会越来越优秀。
板书设计：。
四年级道德与法治上册部编版第1课《我们班四岁了》教学设计
四年级道德与法治上册部编版第1课《我们班四岁了》教学设计一. 教材分析《我们班四岁了》这一课是四年级道德与法治上册部编版的第一课。
教材以班级为背景，让学生了解班级的历史、班级的成员、班级的活动等，培养学生的集体荣誉感和归属感。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生学会尊重他人、合作共事、解决问题，培养学生良好的道德品质和社会行为。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的集体意识，对自己所在的班级有一定的了解和感情。
但是，部分学生可能还没有完全适应班级生活，对班级的规则和活动还不够熟悉。
此外，学生的道德观念和社会行为还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解班级的历史和成员，培养学生的集体荣誉感和归属感。
2.引导学生学会尊重他人、合作共事、解决问题，培养学生良好的道德品质和社会行为。
3.培养学生积极参与班级活动的意识，提高学生的团队合作能力和社交能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解班级的历史和成员，培养学生的集体荣誉感和归属感。
2.难点：引导学生学会尊重他人、合作共事、解决问题，培养学生良好的道德品质和社会行为。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析班级的案例，引导学生学会尊重他人、合作共事、解决问题。
2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和社交能力。
3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验不同的社会角色，培养学生的道德观念和社会行为。
六. 教学准备1.准备班级的案例和图片，用于分析和讨论。
2.准备角色扮演的场景和道具，用于角色扮演活动。
3.准备相关的视频材料，用于引导学生进一步思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道自己所在的班级的历史和成员吗？”引导学生思考和讨论，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍班级的历史和成员，让学生了解班级的发展和变化。
同时，教师可以展示班级的图片和视频，让学生更直观地了解班级的情况。
1我们班四岁了(教学设计)2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册
活动效果：通过班级运动会，学生可以锻炼身体，提高运动技能，培养团队合作精神和竞技精神。同时，学生可以展示自己的文艺才华，增强自信心。家长可以通过参与活动，了解学生的学习和生活情况，加强与学校的联系。
（3）请根据班级管理的原则和技巧，提出五条建议，以提高班级管理效果。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了班级的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对班级的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
实践活动环节，我设置了分组讨论和实验操作，让学生能够更直观地理解班级的运作方式。但从学生的讨论和实验操作过程中，我发现他们在实际操作和表达方面还存在一些问题，这提示我在今后的教学中，需要更多地关注学生的实际操作能力和表达能力的培养。
在学生小组讨论环节，我作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。但从学生的讨论成果来看，我发现他们在问题发现和分析方面还存在一些困难，这让我意识到需要更多地引导学生，教他们如何发现问题、分析问题。
4. 班级活动：介绍班级活动的种类、组织和实施方式，以及如何通过班级活动促进学生的全面发展。
5. 班级与个人发展的关系：分析班级对个人成长的重要性和影响，以及如何在班级中发展个人能力和特长。
6. 班级与学校的关系：阐述班级在学校教育中的地位和作用，以及班级与学校其他组织之间的互动和合作。
部编版四年级道德与法治上册第一单元第1节《我们班四岁了》教学设计
部编版四年级道德与法治上册第一单元第1节《我们班四岁了》教学设计一. 教材分析《我们班四岁了》这一节内容主要围绕班级的成立和发展展开，通过回顾班级四年来的成长历程，让学生感受到班级的凝聚力和团队精神，培养学生的集体荣誉感和归属感。
教材内容主要包括班级成立的故事、班级活动照片、班级荣誉展示等，旨在让学生在回顾中感受到班级的温暖和成长，同时学会珍惜和感恩。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我认知和团队认知，他们对于班级有一定的了解和感情。
但是，他们可能对于班级的历史和发展缺乏深入的了解，对于班级的荣誉和成就可能知之甚少。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生回顾班级的历史，展示班级的荣誉，从而激发学生的集体荣誉感和归属感。
三. 教学目标1.让学生回顾班级四年来的成长历程，感受到班级的凝聚力和团队精神。
2.培养学生的集体荣誉感和归属感。
3.引导学生珍惜和感恩，激发他们对班级的热爱和责任感。
四. 教学重难点1.重点：引导学生回顾班级的历史，展示班级的荣誉，激发学生的集体荣誉感和归属感。
2.难点：如何引导学生深入理解班级的凝聚力和团队精神，以及如何激发他们对班级的热爱和责任感。
五. 教学方法1.故事导入：通过讲述班级成立的故事，引导学生回顾班级的历史，激发他们的兴趣。
2.图片展示：通过展示班级活动照片，让学生直观地感受到班级的成长和团结。
3.小组讨论：通过小组讨论，让学生分享彼此对班级的感受和经历，增强他们的团队意识。
4.荣誉展示：通过展示班级的荣誉证书和奖杯，让学生了解班级的成就，培养他们的集体荣誉感。
5.反思总结：通过反思总结，引导学生珍惜和感恩，激发他们对班级的热爱和责任感。
六. 教学准备1.准备班级活动照片和荣誉证书奖杯等展示材料。
2.准备故事导入的相关素材和讨论问题。
3.准备小组讨论的指导和要求。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过讲述班级成立的故事，引导学生回顾班级的历史，激发他们的兴趣。
部编版四年级上册道德与法治第1课《我们班四岁了》教学设计
部编版四年级上册道德与法治第1课《我们班四岁了》教学设计一. 教材分析《我们班四岁了》这一课旨在让学生认识到班级是一个共同体，培养学生热爱集体、关心集体的情感。
通过回顾班级四年来的成长历程，让学生感受到班级的温暖和凝聚力，从而更加珍惜和热爱自己的班级。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的生活经验和团队协作能力，他们开始从自我中心转向关注他人和集体。
但部分学生仍需加强团队合作意识和集体荣誉感。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，调动学生的积极性和主动性。
三. 教学目标1.让学生回顾班级四年来的成长历程，认识到班级是一个共同体。
2.培养学生热爱集体、关心集体的情感。
3.提高学生的团队合作意识和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到班级是一个共同体，培养学生热爱集体、关心集体的情感。
2.难点：如何引导学生从自我中心转向关注他人和集体，提高团队合作意识和集体荣誉感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现班级四年来的照片和故事，让学生身临其境地感受到班级的成长历程。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在班级中的美好回忆和成长经历。
3.小组合作法：让学生在小组活动中，共同完成任务，培养团队合作意识。
六. 教学准备1.准备班级四年来的照片和故事素材。
2.制作课件，展示班级成长历程。
3.准备小组活动任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示班级四年来的照片和故事，让学生回顾班级的成长历程。
引导学生感叹：“我们的班级真棒！”2.呈现（10分钟）呈现班级四年来的重要事件，如班级活动、班级荣誉等。
让学生分享自己在班级中的美好回忆和成长经历。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论：“我们班级有哪些优点和不足？”每组选择一个话题，进行小组合作，共同完成任务。
4.巩固（10分钟）各小组汇报讨论成果，全班同学共同总结班级的优点和不足。
教师引导 students to cherish the collective and love the class.5.拓展（10分钟）布置任务：“如何让我们的班级更美好？”让学生发挥想象，提出建议和行动计划。
部编版道德与法治四年级上册第一单元《我们班四岁了》备课教学设计
部编版道德与法治四年级上册第一单元《我们班四岁了》备课教学设计一. 教材分析《我们班四岁了》这一课是部编版道德与法治四年级上册第一单元的第一课。
本课以班级为主题，通过引导学生回顾班级四年来的成长历程，让学生认识到班级是一个大家庭，大家要相互关爱、团结协作。
教材内容主要包括四个方面：班级的成立，班级的成长，班级的荣誉，班级的未来。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的思考和表达能力，对班级有深厚的感情。
但在班级荣誉感和团队协作方面可能存在一定的问题。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导学生思考和表达，培养他们的团队意识和集体荣誉感。
三. 教学目标1.让学生回顾班级四年来的成长历程，认识到班级是一个大家庭，大家要相互关爱、团结协作。
2.培养学生的集体荣誉感和团队协作精神。
3.提高学生的思考和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到班级是一个大家庭，大家要相互关爱、团结协作。
2.难点：培养学生的集体荣誉感和团队协作精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过回顾班级成长历程，让学生感受班级的温暖和团结。
2.讨论教学法：引导学生思考和表达，培养他们的团队意识和集体荣誉感。
3.实践活动法：通过小组讨论、分享等方式，让学生亲身体验团队协作的重要性。
六. 教学准备1.准备班级四年来的照片或视频，用于回顾班级成长历程。
2.准备相关话题，引导学生进行讨论。
3.准备奖品或奖励机制，激发学生的积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示班级四年来的照片或视频，引导学生回顾班级的成长历程。
提问：你们觉得班级有什么变化？大家在这四年里有哪些美好的回忆？2.呈现（10分钟）教师呈现教材内容，引导学生了解班级的成立、成长、荣誉和未来。
提问：班级成立初期，我们遇到了哪些困难？是如何克服的？在成长过程中，我们取得了哪些荣誉？未来，我们应该如何努力？3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和感受。
部编道德与法治四年级上册1《我们班四岁了》教学设计
部编道德与法治四年级上册1《我们班四岁了》教学设计一. 教材分析《我们班四岁了》这一章节主要让学生认识到班级的重要性，培养学生热爱班级、团结互助的情感。
教材通过生动的案例和实例，让学生了解班级的发展历程，感受班级的凝聚力和团队精神。
同时，教材还引导学生思考如何为班级做出贡献，激发学生的责任感和使命感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的集体观念，对班级有较强的归属感。
他们在日常生活中能够感受到班级的团结和协作，但可能缺乏对班级历史的深入了解。
此外，学生个体之间存在差异，部分学生可能对如何为班级做贡献存在困惑。
三. 教学目标1.让学生了解班级的发展历程，感受班级的凝聚力和团队精神。
2.培养学生热爱班级、团结互助的情感。
3.引导学生思考如何为班级做出贡献，激发学生的责任感和使命感。
四. 教学重难点1.让学生认识到班级的重要性。
2.引导学生思考如何为班级做出贡献。
五. 教学方法1.情景教学法：通过呈现班级的日常场景，让学生感受班级的团结和协作。
2.案例分析法：通过分析典型病例，让学生了解班级的发展历程。
3.讨论法：引导学生分组讨论，思考如何为班级做出贡献。
4.小组合作法：让学生在小组内共同完成任务，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备班级的发展历程相关资料。
2.准备典型病例，用于分析班级的凝聚力和团队精神。
3.准备讨论题，引导学生思考如何为班级做出贡献。
4.准备小组任务，培养学生的团队协作能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示班级的合影，引导学生回忆班级的发展历程，引发学生对班级的热爱之情。
2.呈现（10分钟）呈现班级的日常场景，如课堂、运动会、班会等，让学生感受班级的团结和协作。
3.操练（10分钟）分析典型病例，让学生了解班级的发展历程。
引导学生分组讨论，思考如何为班级做出贡献。
4.巩固（5分钟）学生分组完成小组任务，培养团队协作能力。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.拓展（5分钟）邀请班级里有特殊贡献的同学分享经验，激发其他学生的积极性。
四年级道德与法治上册部编版《我们班四岁了》教学设计
四年级道德与法治上册部编版《我们班四岁了》教学设计一. 教材分析《我们班四岁了》是四年级道德与法治上册部编版的一篇课文，课文通过讲述一个班级从一年级到四年级的成长历程，让学生体会到班级团结、友谊、互助的重要性，培养学生的集体荣誉感和责任感。
课文内容贴近学生生活，具有很强的实践性和教育性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和团队协作能力，他们开始懂得关心他人，愿意参与到集体活动中。
但部分学生对班级荣誉感和责任感的认识还不够深刻，需要通过本次活动进一步培养。
此外，学生对文字的理解和表达能力也在逐步提高，有利于本次课程的开展。
三. 教学目标1.让学生了解班级的成长历程，感受班级团结、友谊、互助的重要性。
2.培养学生的集体荣誉感和责任感。
3.提高学生的语言表达能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过课文学习，体会到班级团结、友谊、互助的重要性，培养集体荣誉感和责任感。
2.难点：如何引导学生从课文中提炼出主题，将所学内容运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受班级的成长历程。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高团队协作能力。
3.案例分析法：以课文内容为案例，引导学生分析、总结班级团结、友谊、互助的重要性。
六. 教学准备1.准备课文相关素材，如图片、视频等。
2.准备课堂讨论问题，引导学生思考。
3.准备PPT，展示课文内容和相关案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示班级成长的图片，引导学生回顾班级的点滴历程，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）让学生通读课文《我们班四岁了》，感受班级的成长历程，体会团结、友谊、互助的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生以小组为单位，讨论课文中体现出的班级团结、友谊、互助的具体事例，并总结出这些品质对班级成长的作用。
分享讨论成果：每组派代表分享讨论成果，引导学生从多角度理解课文内容。
部编版四年级道德与法治上册第1课《我们班四岁了》优质教案
《我们班四岁了》第1 课时一、教学目标1.回忆三年来小学集体生活，感受在集体中获得的成长和欢快。
2.觉察班级中的优点以及存在的缺乏。
3.培育学生的仆人翁意识，激发对班级的宠爱和责任感。
二、教学重点及难点重点：觉察班级优缺点，扬长避短。
难点：树立班级仆人翁意识，增加责任感，宠爱班集体，为班级做奉献。
三、教学过程【课堂引入】玩耍导入导语：同学们，我们在一起已经快四年了，在这四年间，同学之间都培育了很好的默契，下面我们就通过一个玩耍检验一下吧。
出示任务：班级默契大考验——你猜我猜。
玩耍规章：每四位同学为一组，两位同学站在其他两位同学后面，由后面两位同学出题，前面的同学只能说是或者不是，哪一组的“是”多，哪一组获胜。
反响指导：引导学生乐观参与玩耍。
教师总结：三年多共同度过的时间，让同学们彼此的默契度进一步加深，三年多的时间，也给我们留下了很多奇特的记忆，下面让我们一起学习本课的内容，重温那些奇特的时刻吧！设计意图：通过预设问题，激发学生的观看兴趣，让学生更快“入情入境”，感受班集体温温存成长的欢快。
【课堂活动】一、班级奇特回忆活动一：时间穿梭机导语：不知不觉，我们班已经四岁了，让我们一起坐上时间穿梭机，看过去的照片，回忆一下班里发生过哪些好玩的和难忘的事。
出示任务 1：一起看照片，回忆好玩难忘的事。
反响指导：呈现照片：外出、参与学校集体活动等。
教师过渡：这些照片记录的是我们班级的哪一次活动呢？反响指导：引导学生乐观争辩、举手答复。
预设：这是一年级学校组织全班同学看菊展后的合影，看大家的笑容多绚烂。
这是二年级学校组织春季运动会，我们班在接力赛中齐心协力，获得了优秀团队奖。
这是三年级时我们一起到学校四周小区参与学雷锋活动的照片。
教师总结：看到这些照片，好似看到了我们班级从一棵小苗渐渐长成一棵小树，大家一直在用汗水和努力去浇灌它，呵护它！作为班级的一份子，你为这棵“小树”做出了什么奉献呢？出示任务 2：说说你为班级做出的奉献。
第1课我们班四岁了第1课时(教案)部编版道德与法治四年级上册
部编版道德与法治四年级上册第1课我们班四岁了（教案）核心素养目标1.政治认同：知道自己是班集体中的一员，能热爱班级关心班级事务，激发积极参与班级活动的意愿，增强在班集体中的归属感。
2.道德修养：了解班级的优点和不足，积极为班级的成长、完善作贡献，增强集体荣誉感和自豪感。
3.责任意识：了解班徽是班级的标志，凝聚着一个班级的奋斗目标和精神风貌，能结合自己对班级的了解和期望，设计出有意义的班徽。
课时安排3课时。
第1课时课时教学目标1.回忆三年多来自己参与的学校和班级组织的活动，激发对班级的亲近感。
（重点）2.回顾班级中发生的让自己感到有趣的、感动的、难忘的事，体会自己在班级中获得的成长。
（难点）3.感受到每一位同学都是班级中不可缺少的一员，增强集体归属感和荣誉感。
课前准备布置学生用一段话写下自己在班级中印象最深的一件事，可以是亲身经历的，也可以是看到的、听到的，注意写出自己的感受。
教学过程一、我是班级一员1.活动一：谈话导入，引入课题(1）呈现生活情境：同学们，进入四年级，我们已经是十岁的孩子了。
你的生日是哪一天？（学生自由回答自己的生日）(2）提问：你们知道吗，我们班级也有自己的生日。
我们班的生日是几月几日呢？预设1：不知道，说不清。
预设2：是8月31日吗？或者是9月1日？引导回忆：我们一起去看一看吧。
（教师打开班级微信群/钉钉群开学第一天的截图）瞧，这是X X年9月1日的照片，小朋友们第一次走进我们学校的大门，来到一（5）班教室，坐在一起，我们班就是在那一天诞生的。
同学们，让我们一起说说，我们班的生日是——(3）小结揭题：我们班已经成立三年多了，现在，我们四（5）班已经四岁了！（板书： 1我们班四岁了）2.活动二：班级情况知多少过渡：在这三年多的日子里，班级就是我们所有同学共同的家。
作为“家”里的小主人，你对我们班级了解吗？下面，我们来进行一个闯关游戏。
(1）第一关：火眼金睛。
①（分别出示一位学生照片的眼睛部分，一位学生的背影）猜猜他（她）是谁？②（出示一组教室里某一个角落的照片）找找这是哪儿？预设1：这是我们班的卫生角。
部编版四年级《道德与法治》上册第1课《我们班四岁了》教学设计
部编版四年级《道德与法治》上册第1课《我们班四岁了》教学设计一. 教材分析《道德与法治》上册第1课《我们班四岁了》主要让学生认识到班级的重要性，培养学生热爱班级、团结协作的精神。
通过本节课的学习，让学生懂得在班级中要互相尊重、互相帮助，共同为班级的发展做出贡献。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的集体意识，但对班级的认识还不够深入。
他们在班级中形成了自己的小圈子，对班级的归属感较强。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从更大的视角看待班级，认识到班级是一个团结协作的整体。
三. 教学目标1.让学生了解班级的发展历程，认识到班级的重要性。
2.培养学生热爱班级、团结协作的精神。
3.提高学生的集体荣誉感，培养良好的班级氛围。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到班级的重要性，培养学生热爱班级、团结协作的精神。
2.难点：引导学生从更大的视角看待班级，提高集体荣誉感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受班级的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻认识到班级团结协作的重要性。
六. 教学准备1.准备班级的发展历程资料，用于呈现环节。
2.准备相关案例，用于分析和讨论环节。
3.准备黑板，用于板书环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用班级的合影，让学生回顾班级的发展历程，引导学生思考：班级对我们来说意味着什么？2.呈现（10分钟）呈现班级的发展历程，让学生了解班级的成长。
同时，展示班级的荣誉成果，激发学生的自豪感。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何为班级的发展做出贡献？让学生结合自身经历，谈谈在班级中的角色和责任。
4.巩固（5分钟）分析典型案例：讨论班级中存在的团结协作现象，让学生深刻认识到班级团结协作的重要性。
5.拓展（5分钟）思考：如何营造良好的班级氛围？让学生从个人做起，为班级的发展贡献自己的力量。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调班级的重要性，引导学生热爱班级、团结协作。