西师版小学四年级数学《不确定现象》教学设计

西师版小学四年级数学《不确定现象》教学设计

【教学目标】

1.能在活动中初步体验有些事件的发生是可能的，有些则是不可能的。

2.在具体的情景中能用“一定”、“可能”、“不可能”等术语来判断生活中的确定现象和不确定现象。

3.体验数学与生活的联系，培养学生猜想、分析、判断、推理以及语言表达能力。【教学重点】

在具体的活动情景中体验生活中的确定现象和不确定现象。

【教学难点】

能用比较规范的数学语言对确定现象和不确定现象进行分析描述。

【教具学具准备】

硬币、装乒乓球的盒子等。

【教学过程】

一、联系生活，激趣引入

谈话：同学们，你们喜欢玩游戏吗？那么今天这节课老师和大家一起来玩游戏，好吗？同学们猜一猜老师的手里藏着什么呢？那在哪只手里呢？（学生有的猜左手，有的猜右手）

提问：一定在右手吗？（不一定）

小结：在老师摊开手之前，你们能确定老师手里藏着什么东西吗？那么这就是这节课我和同学们一起探究的“不确定现象”。

板书课题：不确定现象

同学们你们玩过抛硬币的游戏吗？课件出示抛硬币的图片。

你们猜想一下，抛出的硬币落地时会出现的怎样的结果呢？那么你们想证实你们的猜想结果是否正面吗？那么接下来，我们就一起玩这个游戏。

二、自主探索，获取新知

（一）活动一：拿出硬币和表格

讲明要求，同学们现在就在小组内玩这个游戏，我们把有数字的一面叫做正面，是花纹或国徽的一面叫做反面。四人一小组，每人扔一次硬币，抛出的硬币落下时哪一面向上就在那一格中画圆圈，并把结果记录在表中。

游戏完成后，观察你的表格，扔出硬币之后出现了怎样的结果？

完成之后抽生汇报扔的结果，然后说出自己的结论。

硬币落地后可能是正面向上，也可能是反面向上。（可能…….也可能…….）同学们通过刚才的游戏，你们发现什么？游戏的结果能确定吗？

我们把这种现象叫做不确定现象。

板书：不确定现象：可能…….也可能…….

那么你们能用可能来描述生活中的不确定现象吗？

让学生举例。

（二）活动二：摸球游戏

孩子们还想玩游戏吗？那接下来的摸球比赛你们愿意挑战吗？

我们分成两队：一队是：女队，另一队是：男队。

老师选两名同学上台来参加摸球比赛，老师请两个同学上台来摸球，一个男同学、一个女同学，其余的是他们的啦啦队，看看谁能获胜？

游戏规则：

每人摸四次，谁摸到黄球多，谁就获胜，明白要求了吗？在游戏的过程中，你们要观察，看看你们发现什么？

1.一定是黄球。

老师宣布女生以4：0战胜男生队，你们有什么想说的？

让学生揭秘答案(盒子里全是黄球)，解决学生的疑惑。

你们能完整的用一句话来说吗？

通过刚才的摸球游戏，游戏的结果是什么？

师追问：全是黄球，那女生再去任意摸一个，结果会是？

一定吗？（板书：一定）

女生摸出的一定是黄球，不可能是白球。

2、不可能是黄球。

那男选手怎么一次黄球也没摸到呢？你们又有什么想法？

让学生揭秘答案。（盒子里全是白球）

师追问：从盒子里任意摸一个球会出现怎样的结果？

你能一句完整的话描述出这种结果吗？

男生摸出的一定是白球，不可能是黄球。

同学们通过刚才的游戏，游戏结果能确定吗？

我们把这种现象叫做确定现象。用什么词语来描述这种现象呢？

板书：一定

确定现象

不可能

总结：当盒子里只有黄球时，摸出的一定是黄球，不可能是白球。

你们能用一定、不可能描述生活中的不确定现象吗？

通过游戏我们发现刚才的游戏是不公平的，你们还想玩吗？这会儿我们就玩一个公平的游戏，你们想玩吗?

3.可能是黄球。

师：那下面我们就来一次公平的比赛。

请各小组听好比赛规则：在盒子里放入相同个数的白球和黄球，以开火车的方式来玩这个游戏，同样我们以摸出黄球为赢，在游戏时，要把摸出的结果告诉给大家听，其余同学要观察，通过这个游戏你发现了什么？

通过游戏，我们发现这个游戏是不确定现象，摸出的结果：

可能是黄球，也可能是白球。

4.小结：

请同学们们在头脑中回忆一下，通过摸球比赛，我们发现当盒子里都是黄球时，任意摸一个，一定是黄球；如果袋子里只有有白球和绿球，任意摸一个，不可能是黄球；如果袋子里有白球和黄球，任意摸一个，可能是白球，也可能是黄球。我们用“一定”、“不可能”来描述摸球的结果。

同学们，你们会用一定、可能、不可能来说一说吗？

三、巩固练习

1.说一说（还可以怎样说？）

8支红铅笔8支红铅笔8支蓝铅笔8支蓝铅笔

2.用“一定、可能、不可能”填空

（1）太阳从西边落下( ) （2）石头会变成鸡蛋( ) （3）雨后出现彩虹( ) （4）远距离投球进篮( ) （5）买了彩票会中奖( ) （6）猪像鸟一样在天上飞( ) （7）没有水人类也能生存( ) （8）左手拿筷子吃饭( ) （9）明天的拔河比赛我们班会赢( ) (10) 三天后下雨( ) 3．判断（对的画“√”，错的画“×”）

太阳不可能从西边升起。（）

小明长大后一定能当飞行员。（）

晚上一定会出太阳。（）

三位数乘两位数的积可能是四位数。（）

4.我是画画小能手

按要求涂一涂。

（1）摸出的一定

．．是

（2）摸出的不可能

．．．是

（3）摸出的可能

．．是

教师小结：刚才大家说的这些有趣的游戏，它可能出现的结果不止一种，在玩之前是不能确定的，属于数学上的“不确定现象”。也正是因为结果的不确定，人们才可以反复玩，在可能出现的结果中去感受无穷的乐趣。

四、全课总结

同学们，今天我们学习了哪些知识？

抽生说一说今天的收获。回家后把学到的新知识讲给爸爸妈妈听，再调查一下，看看生活中还有哪些事情“可能”发生，哪些事情“不可能发生”或“一定“会发生的，好吗？