张学民著《实验心理学》(第3版)章节题库(1-4章)【圣才出品】
第1章绪论
一、单选题
1．开创性地提出对心理现象进行量化研究的思想，并提出具体可操作的量化方法的心理学家是（）。
A．费希纳
B．冯特
C．艾宾浩斯
D．韦伯
【答案】A
【解析】费希纳开创性地提出了量化研究“心灵”的思想，并在心理物理学研究中创造了三种感觉测量方法即均差法、常定刺激法与极限法。
第一次将人类的心理现象量化地表达出来，使人们有可能对人类心理进行实验研究。
2．1885年心理学史上第一次对记忆进行实验研究的学者是（）。
A．詹姆斯
B．费希纳
C．斯蒂文斯
D．艾宾浩斯
【答案】D
【解析】艾宾浩斯用实证方法研究记忆等高级心理过程，从而铸造出了实验心理学的雏形。
艾宾浩斯证明了实验法不仅局限于冯特的实验心理学所关注的领域，而且可以用来研究
高级心理过程，从而大大拓展了实验心理学的领地，最终确立了实验心理学在心理学研究中的核心地位。
3．实验心理学已经成为科学心理学研究的代表和主力，这一地位的取得离不开实验心理学创始之时众多研究者的工作和贡献。
其中又尤其以三位学者的工作最具里程碑意义。
他们是：____首次提出心理学必须用实验的方法进行研究；____开创性地提出了量化研究“心灵”的思想；____首开用实证方法研究记忆等高级心理过程之先河。
（）A．费希纳；冯特；艾宾浩斯
B．费希纳；艾宾浩斯；冯特
C．冯特；费希纳；艾宾浩斯
D．冯特；艾宾浩斯；费希纳
【答案】C
【解析】冯特认为实验心理学的主要任务是在严格控制的自我观察的帮助下精确地分析个体经验，心理学必须用实验来研究。
费希纳在心理物理学研究中创造了三种感觉测量方法来研究“心灵”。
艾宾浩斯用实证方法研究记忆等高级心理过程。
4．研究者在研究报告中应该呈现（）。
A．描述统计
B．推断统计
C．描述统计和推断统计
D．既不是描述统计也不是推断统计
【答案】C
【解析】实验给出的实验结果，主要指统计结果，即原始材料经过统计后，以文字、图表形式表示出此实验的结果。
结果呈现要尽可能完整，不仅仅要呈现描述统计结果，如能够进行推断统计，也需要把推断统计结果呈现出来。
5．实验的预测出现在论文的（）部分。
A．讨论
B．引言
C．方法
D．结果
【答案】B
【解析】引言部分包括提出问题（包括对实验结果的预测）、说明研究背景（主要对以往相关文献进行讨论）、阐明研究目的和理论基础三部分内容。
二、多选题
1．选择研究课题包括的含义是（）。
A．选择研究领域
B．选择被研究群体
C．选择具体的研究课题
D．选择研究工具
【答案】AC
【解析】研究课题的选择就是要查阅研究问题的有关文献，并综述有关研究问题的理论与实验研究，根据文献中的研究问题和存在的各种问题，提出自己的研究问题和研究假设。
选择被研究群体和选择研究工具都是具体的实验设计中需要解决的问题，而不是选择研究课题要解决的问题。
2．研究课题的来源通常有哪几个方面？（）
A．实际需要
B．个人经验
C．理论需要
D．前人的研究和文献资料
【答案】ABCD
【解析】研究课题有四个来源：实际需要、个人需要、理论需要、前人研究和文献资料。
三、简答题
1．简述实验心理学研究的一般程序。
答：实验程序即实验进程，指在实验各个阶段应做的事。
合理地安排实验程序是心理学实验的重要内容。
心理学实验研究是一种创造性活动，它没有一成不变的法则，不能把科学研究看成是科学家简单地在奉行某种常规活动。
心理学实验通常要遵循的基本程序是：（1）课题选择与文献查阅
选择课题是科学研究的第一步。
研究课题的来源通常有：实际需要、理论需要、个人经验和前人研究。
选择课题还可以通过查阅与评价研究文献，其中应特别注意和思考在已有研究文献中忽略研究的一些问题，研究结果中相互矛盾的地方和方法学方面存在的问题，对现有的某些研究进行必要的重复。
（2）提出问题与研究假设
进行一项心理实验研究，首先是从解答“为什么”这种问题开始的，为了解答这样的问题，就要通过实验寻求科学的答案。
（3）研究设计与实施
①研究设计，即进行科学实验前做的具体计划，主要是控制实验条件和安排实验程序；
②选择被试，实验设计的重要环节，研究者必须根据实验的目的、研究的问题来选定被试；
③变量的控制，心理实验是要弄清楚操作变化的条件和某现象之间的函数关系，变量控制，包括实验过程刺激变量、被试变量等自变量的控制以及因变量的观察、记录和测定等，还包括对无关变量的控制；
（4）数据处理与统计分析
数据整理与分析的方法主要是根据研究的目的而定，恰当的实验设计与正确的统计分析是研究在方法学上的基本保障，心理学研究所能收集到的资料大致分为计数资料、计量资料、等级资料、描述性资料四类；
（5）研究报告的撰写
研究报告的撰写是心理学实验研究程序的最终步骤，一个完整的实验报告，必须包括以下几项内容：题目、摘要、引言、方法、结果、讨论、结论、参考文献及附录。
四、综合题
试设计实验研究诵读次数（1、3、6、9遍）对无意义单词记忆效果的影响。
答：（1）研究的题目，诵读次数对无意义单词记忆效果的影响。
（2）自变量及其水平：自变量为诵读次数，有四个水平，分别为l遍、3遍、6遍和9遍。
（3）因变量及其操作定义：因变量为记忆效果，每个自变量水平上呈现30个无意义音节，在诵读后，让被试进行自由回忆，回忆的正确百分率可以作为因变量的操作定义。
每个无意义音节由三个字母组成。
（4）无关变量的控制，除了诵读次数意外，要保持其他实验条件恒定，控制好额外变量。
如无意义音节一定要保证无意义、无意义音节呈现的方式、大小要保持一致，被试的记忆力和外语水平相近、指导语控制一致。
（5）被试的取样与分配，选取30名视力良好的被试，可以选择30名高中生，男女被试人数相等。
这些被试要参加1、3、6、9遍所有水平的处理。
（6）实验的过程（如下表），本题30个被试要参加所有水平的处理，为了避免实验顺序的影响，我们采用拉丁方的方法平衡实验顺序，因此是重复测量的拉丁方设计。
实验开始前，先进行练习让被试熟悉实验任务。
正式实验时，主试用电脑给被试呈现无意义音节，共呈现四组，每组20个单词，分别要被试诵读1、3、6、9遍，诵读完后，让被试进行自由回忆，并记录，计算出每组的自由回忆正确率。
四组单词以拉丁方的顺序呈现。
实验顺序
项目第一组第二组第三组第四组
被试1～被试30 1 3 6 9
被试1～被试30 3 6 9 1
被试1～被试30 6 9 1 3
被试1～被试30 9 1 3 6 （7）数据的统计与分析，用拉丁方的方差分析方法处理结果。
（8）实验评价，拉丁方是一个完全符合平衡设计要求的系统，因为每一种实验处理都。
朱滢《实验心理学》（第3版）课后习题及详解（反应时间）【圣才出品】
朱滢《实验⼼理学》（第3版）课后习题及详解（反应时间）【圣才出品】第4章反应时间1．如何正确理解反应时间的概念?答：正确理解反应时的概念需把握以下⼏点：（1）定义反应时，亦称“动作反应时”、“反应潜伏期”，是指从刺激呈现到有机体做出反应之间所需的最短时间，是认知⼼理学研究有机体内部⼼理操作过程复杂性的重要指标。
根据“刺激—反应”之间的复杂程度，可将其分为简单反应时和复杂反应时。
（2）组成成分反应时包括三个阶段的时间：①刺激使感受器产⽣了兴奋，其神经冲动传递到感觉神经元的时间；②神经冲动经感觉神经传⾄⼤脑⽪质的感觉中枢和运动中枢，从那⾥经运动神经到效应器官的时间；③效应器官接受冲动后开始效应活动的时间。
（3）影响因素反应时的影响因素包括：刺激特点和反应者特点。
前者如刺激的强度、⼤⼩、时间长短、数量、差异等；后者如反应者的准备状态、练习的次数，反应者的感觉器官、神经类型、动机乃⾄⼈格特征等。
2．如何运⽤相减法、相加因素法、“开窗”实验来测量反应时间?答：（1）相减法测量反应时间的原理反应时的相减法在具体应⽤中假定，两种作业中的⼀种作业包含另⼀种作业所没有的某个特定⼼理过程，⽽在其它⽅⾯均相同，这样就可判定这两个作业的反应时间之差就是完成那个特定⼼理过程所需的时间。
（2）相加法测量反应时间的原理Sternberg发展了反应时间的相加因素法。
这种⽅法假定，完成⼀个作业所需的时间是⼀系列信息加⼯阶段分别所需时间的总和，如果两个因素的效应是相互制约的，那么这两个因素只作⽤于同⼀个信息加⼯阶段；如果两个因素的效应是分别独⽴的，那么这两个因素各⾃作⽤于某⼀特定的加⼯阶段。
（3）开窗实验法测量反应时间的原理Hamilton、Hockey等发展了“开窗”实验。
“开窗”实验能直接地测量每个加⼯阶段的时间，从⽽能明显地看出这些加⼯阶段。
3．什么是反应时间研究中的速度与准确率权衡现象，如何分解?答：（1）速度与准确率权衡被试有时会以牺牲准确率为代价去换取反应速度，有时则会以牺牲反应速度为代价去换取反应准确率，亦即被试能根据不同的实验要求或在不同的实验条件下，建⽴⼀个权衡反应速度与反应准确率的标准来指导他的反应。
张学民著《实验心理学》(第3版)题库-章节题库(传统心理物理法)
第6章传统心理物理法一、单选题1．由于被试在长序列中有继续作同一种判断倾向所引起的误差是（）。
A．习惯误差B．期望误差C．练习误差D．疲劳误差【答案】A【解析】习惯误差是指由于被试在长序列中有继续作同一种判断的倾向所引起的误差。
2．使用最小变化法测定阈限时，控制练习误差和疲劳误差的方法是（）。
A．匹配法B．消除法C．ABBA法D．恒定法【答案】C【解析】练习误差是由于实验的多次重复，被试逐渐熟悉了实验情境，对实验产生了兴趣和学习效果，而导致反应速度加快和准确性逐步提高的一种系统误差。
疲劳误差是由于实验多次重复，随着实验进程而发展的疲倦或厌烦情绪的影响，而导致被试反应速度减慢和准确性降低的一种系统误差。
练习可能使阈限降低，疲劳可能使阈限升高，最小变化法的递增和递减系列可以采用ABBA法安排，交替进行，以此平衡练习和疲劳的影响。
3．在使用心理物理法测定感觉阈限时，如果实验前面的操作结果显著高于后面实验的操作结果，说明该实验中存在（）。
A．习惯误差B．期望误差C．练习误差D．疲劳误差【答案】C【解析】检验练习误差的方法就是将实验开始的前面实验操作结果与实验后面的操作结果进行比较和做差异检验，如果实验前面的操作结果显著高于后面实验的操作结果，说明该实验中存在练习误差。
4．认为心理量和物理量之间呈对数关系的心理学家是（）。
A．史蒂文斯B．费希纳C．韦伯D．冯特【答案】B【解析】费希纳定律公式是ψ=Klgφ，其中ψ是心理感觉的量值，φ是物理刺激高出绝对阈限以上的单位数量，K是固定的系数。
这个公式可读为：感觉强度的变化和刺激强度的对数变化成正比。
5．使用直线内插法计算阈限的方法是（）。
A．最小变化法B．阶梯法C．恒定刺激法D．平均差误法【答案】C【解析】恒定刺激法可以用多种方法测量阈限，包括直线内插法、平均二分数法和最小二乘法。
二、多选题1．制作感觉比例量表的方法有（）。
A．数量估计法B．分段法C．差别阈限法D．感觉等距法【答案】AB【解析】制作感觉比例量表的方法主要有数量估计法和感觉比例法，数量估计法是制作比例量表的一种直接方法。
张学民著《实验心理学》(第3版)题库-章节题库(心理学实验中常用的仪器设备)
第2章心理学实验中常用的仪器设备一、单选题1．（）又称记纹鼓，是早期生理心理研究中常用的一起，当今精密的生理记录仪仍采用其工作原理。
A．单摆微差计时器B．直尺计时器C．时间描记器D．希普计时器【答案】C【解析】时间描记器又称记纹鼓，利用一个等速运动的表面，如记纹鼓或摄影胶片，来记录刺激和反应的痕迹，并根据两个痕迹间的距离算出反应时。
2．测量生理活动的变化或异常引起的血氧含量变化的技术是（）。
A．事件相关电位B．功能性磁共振成像技术C．脑磁图D．正电子发射断层成像技术【答案】B【解析】功能性磁共振成像是采用核磁共振仪测量生理活动变化或异常引起的血氧含量变化的技术，通常血氧含量升高说明流入某一组织或大脑功能区域的血流增加，表现出该组织或者功能区的活动处于激活状态。
3．双手调节器通常用来研究（）。
A．注意分配B．情绪特性C．思维特征D．场独立性与场依存性【答案】A【解析】双手协调器是一种主要研究注意分配和双手协调技能的仪器。
二、多选题1．眼动的基本方式有（）。
A．注视B．眼跳C．眨眼D．追随运动【答案】ABD【解析】眼动有三种基本方式，主要有：①注视；②眼跳；③追随运动。
C项，眨眼是属于一种快速的闭眼动作，分为不自主的眨眼运动和反射性闭眼运。
眨眼不属于眼动。
2．通常用于研究注意分配特性的仪器有（）。
A．警戒仪B．眼动仪C．双手协调器D．复合器【答案】CD【解析】注意分配仪、双手协调器和复合器是用于研究注意的分配特性的。
A项，警戒仪研究注意的转移特性。
B项，眼动仪则是从生理学角度来探索注意特点。
3．影响事件相关电位的因素包括（）。
A．物理因素B．心理因素C．生理因素D．社会因素【答案】ABC【解析】影响事件相关电位的因素有：①物理因素。
刺激的概率，靶刺激概率越小，P3的波幅越高，反之，波幅减小。
②心理因素。
被试者的觉醒状态、注意力是否集中皆可影响结果。
③生理因素。
潜伏期与年龄呈正相关，随年龄增加而延长，而波幅与年龄呈负相关。
张学民著《实验心理学》(第3版)题库-章节题库(情绪、动机与归因的实验研究)
第15章情绪、动机与归因的实验研究
一、单选题
情绪的主观体验的测量方法主要是（）。
A．量表法
B．生物反馈技术
C．情绪识别技术
D．情境模拟技术
【答案】A
【解析】情绪的主要体验是通过被试报告其直接感受到的经验进行测量，其测量方法是量表法。
二、多选题
1．情绪的测量方法有（）。
A．形容词核对表
B．维量等级量表
C．面部表情
D．生理指标
【答案】ABCD
【解析】情绪的测量方法有：①情绪的生理指标测量；②面部表情的测量，包括早期测量工具、面部表情的直线量表、面部表情的圆形量表和面部表情的三维模式图，现代测量技
术包括面部动作编码系统和面部表情测量系统；③情绪的主观体验测量，包括形容词检表、维量等级量表和分化情绪量表、应用性情绪量表。
2．情绪的生理指标包括（）。
A．脑电波
B．皮肤电反应
C．生化指标
D．呼吸状况
【答案】ABCD
【解析】由于自主神经系统的活动，当有机体处于某种情绪状态时，其内部会发生一系列的生理变化，这些生理变化可以作为情绪研究的客观指标，包括脑电波、皮肤电、生化指标、循环系统的状况等。
朱滢《实验心理学》(第3版)课后习题及详解(反应时间)【圣才出品】
第4章反应时间1．如何正确理解反应时间的概念?答：正确理解反应时的概念需把握以下几点：（1）定义反应时，亦称“动作反应时”、“反应潜伏期”，是指从刺激呈现到有机体做出反应之间所需的最短时间，是认知心理学研究有机体内部心理操作过程复杂性的重要指标。
根据“刺激—反应”之间的复杂程度，可将其分为简单反应时和复杂反应时。
（2）组成成分反应时包括三个阶段的时间：①刺激使感受器产生了兴奋，其神经冲动传递到感觉神经元的时间；②神经冲动经感觉神经传至大脑皮质的感觉中枢和运动中枢，从那里经运动神经到效应器官的时间；③效应器官接受冲动后开始效应活动的时间。
（3）影响因素反应时的影响因素包括：刺激特点和反应者特点。
前者如刺激的强度、大小、时间长短、数量、差异等；后者如反应者的准备状态、练习的次数，反应者的感觉器官、神经类型、动机乃至人格特征等。
2．如何运用相减法、相加因素法、“开窗”实验来测量反应时间?答：（1）相减法测量反应时间的原理反应时的相减法在具体应用中假定，两种作业中的一种作业包含另一种作业所没有的某个特定心理过程，而在其它方面均相同，这样就可判定这两个作业的反应时间之差就是完成那个特定心理过程所需的时间。
（2）相加法测量反应时间的原理Sternberg发展了反应时间的相加因素法。
这种方法假定，完成一个作业所需的时间是一系列信息加工阶段分别所需时间的总和，如果两个因素的效应是相互制约的，那么这两个因素只作用于同一个信息加工阶段；如果两个因素的效应是分别独立的，那么这两个因素各自作用于某一特定的加工阶段。
（3）开窗实验法测量反应时间的原理Hamilton、Hockey等发展了“开窗”实验。
“开窗”实验能直接地测量每个加工阶段的时间，从而能明显地看出这些加工阶段。
3．什么是反应时间研究中的速度与准确率权衡现象，如何分解?答：（1）速度与准确率权衡被试有时会以牺牲准确率为代价去换取反应速度，有时则会以牺牲反应速度为代价去换取反应准确率，亦即被试能根据不同的实验要求或在不同的实验条件下，建立一个权衡反应速度与反应准确率的标准来指导他的反应。
张学民著《实验心理学》(第3版)题库-章节题库(语言认知实验)
第13章语言认知实验一、单选题1．人们通过听觉或视觉，接受输入的词形或语言信息，并在人脑中揭示词义的过程是（）。
A．词汇知觉B．词汇理解C．词汇加工D．词汇表征【答案】B【解析】语言理解是指人们借助于听觉或视觉的语言材料，在头脑中建构意义的一种主动、积极的过程。
2．语言理解的最高水平是（）。
A．语音知觉B．词汇理解C．句子理解D．文本理解【答案】D【解析】语言理解可以分为三级水平：第一级水平是词汇理解或词汇识别；第二级水平是句子的理解；第三级水平是课文或话语的理解。
3．（）研究为直接探讨两半球的一侧优势与语言功能的关系提供了可能性。
A．双耳分听实验B．割裂脑C．失听症病人D．失语症病人【答案】B【解析】对失语症病人的研究发现，大多数病人的失语症是与大脑左半球某些脑区的病变相联系，割裂脑的研究也为直接探讨大脑两半球的一侧优势与语言功能的关系提供了可能性。
二、多选题1．影响语音知觉的因素包括（）。
A．语音相似性B．语音强度C．语境D．句法【答案】ABCD【解析】语音知觉的影响因素是多方面的，主要有：①语音相似性；②语音强度；③噪音掩蔽；④语境；⑤语义；⑥语法或句法等因素。
2．语音构成的基本要素包括（）。
A．音调B．音强C．音色D．音长【答案】ABCD【解析】语音构成的基本要素包括音调、音强、音色和音长。
A项，音调是指声音的高低，它取决于音波的频率。
B项，音强是指声音的强弱，与音波振幅的大小成正比。
C项，音色是指声音的特色、个性，是声音的本质，是由音波波纹的曲折形式不同造成。
D项，音长是指声音的长短，它决定于发音体振动时持续时间的久暂。
3．句子的理解受以下哪些因素的影响？（）A．句子类型B．词序C．语境D．句法分析与语义分析【答案】ABCD【解析】影响句子的理解的因素包括：①句子类型②词序③语境④句法分析与语义分析等4．对语言的理解可包括以下几种？（）A．语音知觉B．词汇理解C．句子理解D．文本理解【答案】BCD【解析】语言理解是指人们借助于听觉或视觉的语言材料，在头脑中建构意义的一种主动、积极的过程。
张学民《实验心理学》(第3版)复习笔记和典型习题详细分析与解答(第3章 心理学实验研究中的伦理道德)
第3章心理学实验研究中的伦理道德3.1 本章要点1．如何公正地对待人类被试2．如何公正对待实验动物3．培养良好的职业素养和严谨的科学精神4．论文写作与发表应注意的问题由于心理学实验的对象一般是人或动物，因此，在进行心理学实验时，实验者首先应该考虑伦理道德问题。
在这里，伦理道德包括两方面含义：第一方面含义是对实验对象——人或动物的公正对待；第二方面含义是研究者应具备和遵守科学道德。
3.2 复习笔记一、如何公正地对待人类被试（一）公正地对待人类被试1．关于实验参与者对待人类被试的基本原则是：对人的尊重、有益性和公正。
2．实验者与参与者之间的关系当一个实验参与者出于对心理学研究的兴趣，主动、自愿地参加研究者的实验时，实验者与参与者之间就会建立良好的合作关系，由此得出的结果更为真实可靠。
对于实验者来说，与参与者建立积极的关系对实验的实施是非常有帮助的。
3．实验者对待参与者的行为规范（1）如果出现如下情况，实验者应该在实验室等候实验参与者，并向他们做出解释或做出合理的安排。
①实验者忘记预约了实验参与者做实验；②仪器故障或其他原因推迟或取消实验；③实验时间安排的变更；④知情同意；⑤退出实验自由；⑥免遭伤害的保护，消除有害后果。
（2）尊重实验参与者的时间。
（3）做好充分的实验前准备。
（4）以礼对待实验参与者。
（5）保护个人隐私。
（6）营造一个轻松的实验环境和氛围。
因此，在一般的心理学实验中，在伦理道德允许的范围内，应将实验对参与者可能产生的生理和心理伤害降至最低限度。
4．发放实验通知应注意的问题（1）通知内容①通知应该以书面形式发放，措辞简单且容易理解；②通知应告知实验参与者实验的意义；如果中途退出实验可能会造成什么后果；影响他们自愿参加的实验因素（如冒险尝试、身体不舒适、缺乏自信心、其他不利因素等）以及实验参与者希望了解的其他方面的问题；③当实验者与其同事实施实验时，实验者应尽可能避免实验参与者因种种原因退出实验或发生其他的意外情况；④如果实验可以作为学生学习某一门科学的学分，实验者应该给他们自由选择的机会，是选择学分还是以其他的形式获得回报；⑤如果有的参与者因为一些合理的原因不能参加实验，实验者应该对实验参与者作出合理的解释，征求参与者、介绍人或组织人的同意。
朱滢《实验心理学》(第3版)课后习题及详解(心理物理学方法)【圣才出品】
第3章心理物理学方法1．为什么对感觉及其刺激必须加以区分?答：感觉和感觉刺激是两个不同的概念。
感觉是人的主观感受，而刺激属于物理因素。
感觉总是由刺激引起，刺激的存在以及它的变化是感觉产生和发生变化的重要条件。
但是，感觉与其刺激并不总是一致，因此要加以区分。
具体原因主要包括：（1）在人们生活的内外环境里，存在着各式各样的刺激，有些刺激对人们的感官是不适宜的。
它们超出个体感受的限度，因而不能引起人们的感觉。
（2）对于适宜的刺激，也并不是在任何情况下都能引起感觉。
人们感觉不到落在皮肤上的尘埃，听不到远处手表的滴答声，这是因为它的刺激强度不够大。
要想引起感觉，刺激必须达到一定的量。
（3）对于中等强度的刺激，德国生理学家韦伯将感觉与刺激的关系表述为：△I／I = K，其中，I是原先的强度（或称标准强度），△I是刚能够引起“较强”感觉的刺激强度增量，K 为常数，不同感觉道的K值是不同的。
德国物理学家费希纳在韦伯研究的基础上运用积分运算得出：S=Klgi+C，其中S为感觉，i为刺激强度，K、C为常数，即感觉的大小和刺激强度的对数成正比。
2．怎样理解感觉阈限与差别阈限的概念?答：参见本章复习笔记。
3．什么是Weber定律?答：（1）韦伯定律，即感觉的差别阈限随原来刺激量的变化而变化，而且表现为一定的规律性，用公式K=△I/I来表示，其中I为原刺激量，△I为此时的差别阈限，K为常数，又称为韦伯比率。
不同感觉通道之间的韦伯比率不同。
（2）韦伯定律提供了一个比较辨别能力的重要指标。
如果要比较不同个体某一感觉道的辨别能力而所用的标准刺激又不相同时，就不能用差别阈限的绝对值进行比较，而要用韦伯比例来比较。
另一方面，由于韦伯比例的倒数1/K可以用来作为感受性的指标，所以通过韦伯比例还能对不同感觉道的感受性进行比较。
（3）韦伯定律虽然揭示了引起差别感觉的一些定律，但是，它只适用于中等强度的刺激。
在刺激过强或过弱时，韦伯定律就不再适用，其K值就会发生变化。
实验心理学第一二章试题及答案
实验心理学第一二章试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 实验心理学的主要研究方法是什么？A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 案例研究法2. 下列哪项不是实验心理学的特点？A. 可重复性B. 可控制性C. 可测量性D. 可解释性3. 实验心理学中，自变量是指什么？A. 被试的反应B. 实验者想要研究的因素C. 被试的个体差异D. 实验条件4. 实验设计中的随机化分组的目的是什么？A. 增加实验的难度B. 减少实验误差C. 提高实验的趣味性D. 增加实验的复杂性5. 实验心理学研究中，控制组的作用是什么？A. 提供实验结果的对照B. 增加实验的难度C. 作为实验的干扰因素D. 作为实验的补充数据二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述实验心理学与日常观察的区别。
7. 描述实验心理学中的实验设计原则。
8. 解释实验心理学中的双盲实验设计及其重要性。
三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述实验心理学在现代心理学研究中的重要性。
10. 举例说明实验心理学如何帮助我们理解人类认知过程。
实验心理学第一二章答案一、选择题1. 答案：C. 实验法2. 答案：D. 可解释性3. 答案：B. 实验者想要研究的因素4. 答案：B. 减少实验误差5. 答案：A. 提供实验结果的对照二、简答题6. 答案：实验心理学与日常观察的主要区别在于，实验心理学通过控制变量和标准化程序来研究心理现象，而日常观察则缺乏这种控制和标准化，更依赖于主观判断。
7. 答案：实验设计原则包括：确保实验的可重复性、可控制性、可测量性，以及通过随机化和对照组来减少误差和偏差。
8. 答案：双盲实验设计是指实验者和被试都不知道谁接受了实验处理，谁接受了对照处理。
这种设计可以减少实验者的期望效应和被试的反应偏差，提高实验结果的可靠性。
三、论述题9. 答案：实验心理学在现代心理学研究中的重要性体现在其能够提供精确的因果关系证据，帮助心理学家验证理论假设，发现新的心理学现象，并为心理疾病的治疗提供科学依据。
(NEW)张学民《实验心理学》(第3版)配套题库【名校考研真题+章节题库+模拟试题】
目 录第一部分 名校考研真题一、单项选择题二、多项选择题三、简答题四、综合题第二部分 章节题库第1章 绪 论第2章 心理学实验中常用的仪器设备第3章 心理学实验研究中的伦理道德第4章 心理学实验研究中的各种变量及其控制第5章 心理学实验设计第6章 传统心理物理法第7章 现代心理物理法——信号检测论（SDT）实验第8章 反应时测量技术第9章 听觉实验研究第10章 视觉实验研究第11章 注意与意识实验研究第12章 知觉现象与知觉组织实验第13章 语言认知实验第14章 学习与记忆实验第15章 情绪、动机与归因的实验研究第16章 如何独立选题、设计与实施实验第三部分 模拟试题张学民《实验心理学》（第3版）配套模拟试题及详解（一）张学民《实验心理学》（第3版）配套模拟试题及详解（二）第一部分 名校考研真题一、单项选择题1最先将物理学的方法引进心理学研究，并对心理学与物理量之间关系进行系统探索的学者是（ ）。
[统考2014年研]A．韦伯B．费希纳C．缪勒D．赫尔姆霍茨【答案】B【解析】1860年，费希纳出版的《心理物理学纲要》，是最早系统地阐述感觉测量方法的著作，为科学心理学的产生奠定了坚实的实验基础。
2波斯纳（M.L.Posner）采用大、小写字母组合的材料进行实验，结果证实了个体对刺激信息进行加工时既有视觉编码也有听觉编码。
他采用的方法是（ ）。
[统考2014年研]A．减法反应时法B．加法反应时法C．开窗实验法D．心理旋转实验法【答案】A【解析】波斯纳应用减法反应时确定了某些短时记忆信息有视觉编码和听觉编码两个连续的阶段，减法反应时实验的逻辑是安排两种反应作业，其中一种作业包含另一种作业没有的一个处理阶段，并在其他方面相同，然后从这两个反应时间之差来判定此加工阶段。
3在研究交通信号灯亮度对驾驶员反应速度的影响时，交通灯的亮度是（ ）。
[统考2014年研]A．因变量B．自变量C．控制变量D．无关变量【答案】B【解析】此研究需要控制交通信号的亮度来影响驾驶员的反应速度，所以交通灯亮度是自变量。