如何培养高中生自主学习的能力
如何培养高中的自主学习能力
如何培养高中的自主学习能力自主学习是指学习者在导师或教师的指导下，根据自己的学习目标和学习兴趣，独立选择学习资料和学习方式，主动进行学习的能力。
高中阶段是学生培养自主学习能力的关键时期，下面将介绍一些方法来帮助高中生培养自主学习能力。
第一，培养目标意识。
学生应明确自己的学习目标，并设定切实可行的目标。
可以将目标分为短期目标和长期目标，短期目标可以帮助学生有明确的学习方向和计划，长期目标可以帮助学生保持学习的动力和坚持不懈。
学生在每个学期开始时，可以制定具体的学习规划和目标，每周或每月进行检查和调整。
第二，培养时间管理能力。
高中生的学习任务繁重，合理的时间管理对于提高学习效率至关重要。
学生可以制定每日、每周的学习计划，将时间分配给不同的科目和任务。
应该注意的是，每个人的学习习惯和效率不同，所以学生需要找到适合自己的时间管理方式，如制定优先级，合理安排任务间的休息时间等。
第三，建立学习习惯。
学生应该培养良好的学习习惯，如每天预习课本内容、及时复习知识点、解答课后习题等。
通过坚持不懈地执行这些好习惯，可以逐渐提高自主学习的能力。
此外，学生还应当养成及时记录作业、课堂笔记和复习笔记的习惯，这些记录可以帮助学生回顾和总结学习内容，为未来的学习提供参考。
第四，发展学习兴趣。
学生对于学习的兴趣程度直接影响着学习的动力和效果。
因此，高中生应该积极发展自己的学习兴趣。
可以参加各类学科兴趣小组或社团活动，多读一些和学习内容相关的书籍，观看纪录片等，培养对知识的好奇心和热情。
在学习的过程中，学生可以尝试不同的学习方法和方式，以找到适合自己的学习方式，从而提高学习效果。
第五，充分利用学习资源。
现代社会提供了丰富的学习资源，学生应该善于利用这些资源来拓宽知识面和提高学习能力。
可以利用图书馆、网络等资源查阅相关文献和资料，参加各类学习辅导班或培训机构，与同学、老师进行学习交流和讨论等。
同时，学生应该充分利用学校提供的各类学习平台和工具，如图书馆、实验室、电子教室等，以提高自主学习能力。
有效提高学生的自主学习能力
有效提高学生的自主学习能力学生自主学习能力是指学生在学习过程中具备并能够主动运用的一种能力，它是学生发展终身学习能力的关键。
有效提高学生的自主学习能力对于培养学生的自主学习能力、提升学生的学习成绩和终身学习能力具有重要意义。
本文将从提供适合学生自主学习的环境、培养学生的学习兴趣和激发学生的学习动力三个方面探讨如何有效提高学生的自主学习能力。
第一，提供适合学生自主学习的环境是有效提高学生自主学习能力的重要保证。
学校和家庭应共同创造利于学生自主学习的环境。
学校可以为学生提供良好的学习设施和资源，在图书馆、自习室等学习场所建立积极、宽松的学习氛围，为学生提供良好的学习条件。
家庭可以给予孩子安静、整洁的学习空间，减少娱乐设备的干扰，鼓励孩子进行自主学习。
在这样的环境中，学生会更容易专注学习，培养起自主学习的能力。
第二，培养学生的学习兴趣是有效提高学生自主学习能力的重要途径。
学习兴趣是学生主动学习的内在动力，是学生自主学习能力的重要基础。
为了培养学生的学习兴趣，学校和家庭可以开设丰富多彩、有趣的课程和活动，如科学实验、艺术创作、读书分享等。
通过给学生提供各种学习资源和机会，激发学生的学习兴趣，促使其主动参与学习。
同时，教师和家长要耐心倾听学生的声音，了解他们的兴趣爱好，引导他们选择适合自己的学习内容和方式，从而激发他们的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
第三，激发学生的学习动力是有效提高学生自主学习能力的关键。
学生的学习动力是学生学习的驱动力，是学生自主学习能力的重要保证。
学校和家庭可以通过多种方式激发学生的学习动力。
一方面，可以设置适当的奖励机制，及时肯定学生的学习成绩和努力，激发他们的学习动力。
另一方面，可以引导学生树立正确的学习观念和目标，明确自己的学习目标和未来的发展方向，提高学生的学习动力。
同时，教师和家长还可以为学生提供学习方法指导，教会他们如何科学高效地学习，培养他们解决学习问题的能力，增强他们的自主学习能力。
如何提高高中生的自主学习能力？
1. 高中生的自主学习能力在他们未来的学业和职业发展中扮演着至关重要的角色。
然而，由于各种原因，许多高中生在面对学习时缺乏自主性和动力。
因此，如何提高高中生的自主学习能力成为一个迫切的问题。
2. 首先，为了提高高中生的自主学习能力，我们应该培养他们的学习兴趣和主动性。
学习应该被视为一种乐趣而不是一种任务。
教师可以通过设计有趣和实用的学习活动来激发学生的兴趣，让他们更愿意主动地参与学习过程。
3. 第二，给予高中生一定的自主权和责任，可以帮助他们培养自主学习的能力。
例如，老师可以提供一些控制学习进度和方法的选择，让学生根据自己的学习风格和需求进行调整。
同时，学生也需要对自己的学习负起责任，如制定学习计划、管理时间等。
4. 第三，提供适当的学习资源和工具也是提高高中生自主学习能力的关键。
现代技术为学生提供了广泛的学习资源，如互联网、电子书籍和学习应用程序。
学校可以积极引导学生使用这些资源，并教授他们有效的信息搜索和整理方法。
5. 此外，培养高中生的学习策略和技能也很重要。
学生应该学会制定合理的学习目标，并学习如何有效地组织和管理学习材料。
此外，他们还应该掌握一些学习技巧，如阅读理解、记忆和思考等。
这些技能将帮助他们更好地独立完成学习任务。
6. 鼓励高中生参与合作学习也是提高自主学习能力的有效方式。
通过与同学一起学习，学生可以分享知识和经验，并相互激发学习的动力。
此外，合作学习也可以培养学生的沟通和团队合作能力，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
7. 最后，为了提高高中生的自主学习能力，我们还需要建立一个积极的学习环境。
学校和家庭应该共同努力，创造一个鼓励学习、支持学生发展的氛围。
教师和家长可以给予学生适当的支持和鼓励，帮助他们克服困难并保持积极的学习态度。
8. 总之，提高高中生的自主学习能力需要多方面的努力。
学校、教师、家长和学生本人都起着重要的作用。
通过培养学生的学习兴趣和主动性，给予他们自主权和责任，提供适当的学习资源和工具，培养学习策略和技能，鼓励合作学习，以及建立积极的学习环境，我们相信高中生的自主学习能力将得到显著提高，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
高中教育如何培养学生的自主学习能力？
高中教育如何培养学生的自主学习能力？高中教育如何能重视培养学生的自主学习能力？信息时代的到来，传统的灌输式教育模式已无法满足学生终生发展需求，重视培养学生的自主学习能力成为下一阶段高中教育的最关键任务。
自主学习能力是指学生能独立地通过学习活动，并最有效地获取、处理和运用信息的能力。
本文将从几个方面探讨高中教育如何重视培养学生的自主学习能力。
一、激发自主学习的内驱力1. 激发学习兴趣: 采用多元化的教学方法和内容，如项目式学习、探究式学习、合作学习等，激发学生的学习兴趣，使其更愿意主动学习。
2. 培养目标意识: 引导学生明确学习目标，了解自学的价值和意义，帮助学生将自学与自身发展目标联系起来，增强学习的主动性。
3. 提升学习自信: 帮助和鼓励学生主动积极进行课堂互动，及时反馈学习成果，并提供适当的鼓励和支持，帮助学生树立学习自信，克服学习困难。
二、打造自主学习的技能1. 掌握学习方法: 教授学生快速有效的学习方法，如时间管理、信息搜集、批判性思维、问题解决等，提升学生学习的效率和效果。
2. 提高信息素养: 培养学生的信息检索、筛选和整合能力，帮助学生从海量信息中获取有效信息，并进行合理的分析和运用。
3. 加强批判性思维: 引导学生对所学知识进行独立思考的习惯，提出自己的观点和见解，并能对信息进行批判性分析，形成独立的判断和思考。
三、营造自主学习的氛围1. 建立自主学习的课堂: 共同营造轻松、民主、鼓励深入的课堂氛围，帮助和鼓励学生提出问题、表达观点，并通过师生互动和同伴互助促进学习。
2. 提供多元化的学习资源: 建立完善的图书馆和学习资源平台，为学生提供丰富类型的学习资料，满足学生个性化学习需求。
3. 开展课外学习活动: 组织丰富多彩的课外活动，如演讲比赛、辩论赛、科技竞赛等，引导学生参与实践活动，将所学知识应用于实践，提升学习的趣味性和应用能力。
四、家校合力，共同促进1. 家长配合: 家庭教育应重视培养学生的自主学习习惯，营造良好的学习氛围，鼓励学生独立思考和解决问题，并提供必要的学习支持和指导。
高中生如何培养自主学习的习惯
高中生如何培养自主学习的习惯在高中阶段，培养自主学习的习惯对于学生的学业发展至关重要。
自主学习的能力能够帮助学生更好地掌握知识，拓展思维，提高学习效率。
本文将介绍几种帮助高中生培养自主学习习惯的方法和策略。
一、制定学习计划好的学习计划是培养自主学习习惯的基础。
学生可以每天或每周制定学习计划，明确学习任务和时间安排。
学习计划要具体、可行，并且要有一定的弹性，以适应实际情况的变化。
制定学习计划的过程本身也是对学习内容的梳理和思考，能够提高学习效果。
二、提高自我管理能力自主学习需要学生具备一定的自我管理能力。
学生可以通过以下几点提高自我管理能力：1. 自我激励：设定明确的学习目标，并为自己设定适当的奖励机制，激励自己完成学习任务。
2. 时间管理：学生可以利用番茄钟等工具，合理规划学习和休息时间，避免拖延和时间浪费。
3. 建立学习习惯：坚持每天定时学习，养成良好的学习习惯，比如每天早晨阅读一篇英语文章，每天晚上做一道数学题等。
三、培养主动学习的能力自主学习强调学生的主动性，学生需要养成主动学习的习惯：1. 阅读能力：学生可以选择自己感兴趣的书籍进行阅读，培养广泛的阅读习惯，提高阅读理解和学习能力。
2. 积极思考：在学习过程中，学生要时常停下来思考所学知识的应用和实际意义，提出问题并寻找答案，培养批判性思维和创造性思维。
3. 主动请教：遇到问题时，学生应主动向老师或同学请教，共同探讨解决方案，提高自己的学习水平。
四、利用学习资源在培养自主学习习惯的过程中，学生可以充分利用各种学习资源：1. 图书馆：学生可以定期在图书馆借阅和阅读相关参考书，扩大知识面。
2. 网络资源：学生可以利用互联网搜索各种学习资料、视频教程等，进行自主学习。
3. 自习室：在学习过程中，自习室可以提供一个安静的学习环境，有利于学生集中注意力。
五、定期复习总结定期复习总结是巩固所学知识的重要方式，也是培养自主学习习惯的一部分。
学生可以每周或每月进行复习总结，将所学知识进行梳理和整理，并进一步加深对知识的理解。
高中生如何培养自主学习能力
高中生如何培养自主学习能力
自主学习能力是高中阶段学生应具备的重要能力。
本文将探讨几种有效的方法和策略，帮助高中生培养自主学习能力，提高学习效果。
首先，培养良好的学习习惯是培养自主学习能力的基础。
学生应每天安排固定的学习时间，保持学习的连续性和稳定性。
可以通过制定学习计划、整理学习资料和复习笔记等方式，规划学习任务，提高学习效率。
同时，学生应养成独立思考和主动探索的习惯，遇到问题时先独立思考，再寻求帮助。
其次，掌握科学的学习方法是培养自主学习能力的关键。
学生应学会制定学习目标，分阶段完成学习任务。
可以通过任务分解、时间管理和自我评估等方法，提高学习计划的执行力和有效性。
对于不同学科和学习内容，学生应学会灵活运用不同的学习方法，如记忆法、理解法和应用法等。
此外，利用多种学习资源也是培养自主学习能力的重要手段。
学生可以利用学校提供的学习资料、网络上的学习资源和学习软件，获取更多的学习资源和帮助。
通过查阅参考书、做题和与老师交流，学生可以解决学习中的难点和疑惑，提高学习效果。
最后，积极参加学习课外活动也是培养自主学习能力的重要途径。
学生可以参加学科兴趣小组、学术讲座和学习竞赛等活动，锻炼学习能力，增加学习实践机会。
通过参加这些活动，学生不仅可以提高学习水平，还可以增强自信心，培养团队合作精神。
总之，培养自主学习能力需要建立良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，利用多种学习资源，积极参加课外活动。
通过这些方法和策略，学生可以全面提高自主学习能力，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
高中生如何在学习中培养自主学习习惯
高中生如何在学习中培养自主学习习惯对于高中生来说，拥有自主学习习惯是在学业上取得成功的关键。
在高中阶段，知识的深度和广度都有所增加，学习任务也日益繁重，如果只是依赖老师和家长的督促，很难真正掌握知识和提高能力。
那么，高中生应该如何培养自主学习习惯呢？首先，要明确学习目标。
目标就像是灯塔，为我们的学习指明方向。
高中生应该根据自己的实际情况，制定长期和短期的学习目标。
长期目标可以是考上理想的大学，选择喜欢的专业；短期目标可以是在某次考试中提高某个学科的成绩，或者在一个月内掌握某个知识点。
明确的目标能让我们更有动力去学习，也能让我们在学习过程中更有针对性。
在制定目标时，要注意目标的合理性和可实现性。
目标不能过高，否则容易让人产生挫败感；也不能过低，那样就无法起到激励的作用。
可以将大目标分解成一个个小目标，逐步实现，这样既能看到自己的进步，也能增强自信心。
其次，合理规划时间是培养自主学习习惯的重要环节。
高中的学习生活紧张而忙碌，学会合理安排时间，能够提高学习效率。
制定一个详细的学习时间表，把每天的学习时间进行合理分配，比如什么时候预习、什么时候复习、什么时候做作业等等。
同时，要注意给不同的学科分配适当的时间。
对于自己的薄弱学科，可以多安排一些时间进行强化学习；对于优势学科，则可以适当减少时间，但也要保持巩固和提高。
还要留出一些弹性时间，用来处理突发事件或者完成未完成的任务。
在规划时间的过程中，要严格遵守时间表，避免拖延和浪费时间。
可以使用一些时间管理工具，如手机上的提醒功能、定时器等，帮助自己养成良好的时间管理习惯。
再者，掌握有效的学习方法对于自主学习至关重要。
预习是学习的重要环节，通过预习，可以了解将要学习的内容，找出重点和难点，带着问题去听课，能够提高课堂学习效率。
在预习时，可以先通读教材，了解大致内容，然后标记出不理解的地方，以便在课堂上重点关注。
课堂上要认真听讲，积极思考，做好笔记。
不仅要听老师讲解的知识，还要注意老师的解题思路和方法。
高中学生自主学习能力培养的研究报告
高中学生自主学习能力培养的研究报告一、引言自主学习是指学习者利用自身的主动性和积极性，独立进行学习的能力。
在当今信息时代，高中学生自主学习能力的培养显得尤为重要。
本报告将通过研究分析，探讨高中学生自主学习能力培养的途径和重要性。
二、概述高中学生自主学习能力的培养是教育教学工作中的一项重要任务。
自主学习能力的培养，不仅有助于学生积极主动地学习，还能帮助提高他们的学习成绩和终身学习能力。
三、培养方法1. 提升学习动机学习动机是自主学习的基础，学生只有在具备充分的学习动机时才能积极主动地投入学习。
教师可以通过激发学生的兴趣，设计具有挑战性的学习任务，为学生提供学习目标的反馈等方式，来提升学生的学习动机。
2. 培养自主学习方法自主学习方法是自主学习的重要手段。
教师可以引导学生学习不同的学习方法，如制定个人学习计划、归纳总结学习内容、善用学习工具和资源等，帮助学生养成有效的自主学习习惯。
3. 培养学习自律学习自律是自主学习的关键因素之一。
学生需要培养自己的学习自律能力，如合理安排学习时间、克服拖延症、保持专注力等。
教师可以通过设定学习目标、监督学习过程和提供适当的奖惩机制，帮助学生培养学习自律能力。
四、自主学习能力的重要性1. 培养创新能力自主学习能力可以培养学生的创新思维和能力。
通过自主学习，学生可以主动探索知识，培养解决问题的能力，从而为将来的创新和突破打下基础。
2. 培养终身学习能力自主学习能力的培养使学生能够独立思考和学习，拥有主动学习的动力，具备终身学习的能力。
这对于学生在未来的学习和发展过程中具有重要的意义。
3. 培养解决问题的能力自主学习能力的培养有助于学生培养解决问题的能力。
通过自主学习，学生可以主动分析和解决问题，提高他们的问题解决能力和应变能力，培养创造力和创新能力。
五、结论高中学生自主学习能力的培养，是促进学生全面发展的有效途径。
学校和教师应注重培养学生的学习动机，引导学生学习自主学习的方法和养成学习自律，提升学生的综合素质和能力，为学生的未来发展打下坚实基础。
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如何培养高中生自主学习的能力
中图分类号：g633.8 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2013）23-0101-02
自主学习是指学生在教师的科学指导下，通过创造性的学习活动，实现自主性发展。
笔者现结合平时高中化学教学实践，从以下几方面来探讨如何培养学生自主学习的能力。
一、创设情景，激发学生“想学”的动机
1.建立良好的师生关系，营造自主学习的课堂氛围。
“亲其师，信其道”，一般说来，学生对某位老师产生恐惧，那么，对其所教的课也不会产生兴趣，反之，学生喜欢的老师一走进教室，课堂的气氛就会显得活跃，学生的学习的兴趣就会油然而生，学生学习的积极性就容易调动。
因此，教师摒弃传统的师道尊严，注重沟通师生情感，及时进行角色转换，建立民主和谐的师生关系，从而为学生创设一个宽松的学习环境。
2.采用多样的教学方法，培养兴趣，变“要我学”为“我要学”。
兴趣是一种学习动力，学习化学的兴趣越浓，学习的积极性越高，学习的效果越好。
但如能把学习化学的兴趣培养成一种学习的需要，就能使学生由原来的“要我学”转为“我要学”，逐渐养成自主学习化学的习惯。
学生在初学化学时都会感到新奇，希望了解它，因而对化学学习有一定的兴趣，但中学生缺乏意志和毅力，兴趣容易因困难和乏味而转移和中断，只有不断地激发学生学习化学的兴趣，才能维持他们学习的动机。
所以，教师要根据教学的目的要求，
结合学生的特点，采用多样的教学方法和形式，不断地调动学生的兴趣。
（1）以良好契机入手立足于诱导学生的学习兴趣。
教师要以良好的契机入手，立足于诱导学生的学习兴趣。
实验是激发学生学习兴趣的源泉，而化学是一门以实验为基础的科学，因此实验导入新课在化学教学中具有得天独厚的条件。
通过实验，吸引学生注意力，激发解惑析疑的欲望。
例如在讲《钠》时，这样导入：“通常情况下，我们用火柴点燃酒精灯。
那么，用水能否点燃酒精灯呢？”接着演示“用胶头滴管向酒精灯的灯芯上滴几滴水，结果酒精灯燃烧起来。
”再讲“俗语说‘水火不相容’，那么，水又是怎样把酒精灯点燃呢？因为事先在酒精灯的灯芯上放了一小粒金属钠。
”实验现象使学生议论纷纷，课堂气氛活跃。
此时抓住机会提出问题：“钠为什么与水就能把酒精灯点燃呢？”学生非常好奇，急切地想找出答案，于是因势利导的引入新课。
这些问题的提出，大大地增强了学生学习这部分知识的兴趣，对知识的巩固也起了很大的促进作用。
（2）精心设计教学过程致力于激发学生的学习兴趣。
激励学生在学习过程中，刻意求新——求新意、求新解、探求新的知识领域，永远保持一种内心的求新诱惑力，这可以说是引发学生学习兴趣，并把直接兴趣转化为意向兴趣的重要教学方法和原则，要善于在学生的面前揭示一种新的东西，激发他们在各种事物奥秘面前的惊奇。
如在学习实验室制氯气时，要求学生不能仅停留在会做这个实
验，还要明确每步为什么要这样做，不这样做行不行，这个实验与初中已学过的实验室制气体的装置有何不同。
这样的设问，一下子激起了学生的积极思维，使他们提出不少问题：①为什么要求用浓盐酸呢？为什么要缓缓加热呢？②为什么用这种方法收集？③为什么要连接一个盛naoh溶液的烧杯等一系列问题。
这样，不仅使学生会做该实验，而且弄清了实验中应注意的一些问题，特别是掌握了制取有毒气体，必须对尾气作处理这一新的实验装置和原理。
化学教学中，教师应运用化学本身的魅力激发学生求知的欲望和情感，同时，教师本身以饱满的热情、强烈的求知欲、热爱化学学科的情趣，带领学生去探索化学世界的奥秘，就会对学生的学习兴趣产生巨大影响。
（3）让学生做老师。
提供运用知识的机会。
老师可以与学生一起学习，让学生做老师去教老师，试着交换一下教和被教的地位，学生站在教方的立场，会提高其学习的欲望，同时，为了使双方明白，自己必须深入地学习并抓住学习内容的要点，这对于其自身的学习有很大的帮助。
二、传授科学的学习方法，指导学生学会学习
未来学家指出：未来社会的“文盲”，并不是指目不识丁的人，而是指那些不善于掌握学习方法，不会自主学习的人，所以，教师应有意识地贯穿学法指导。
俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”。
教师告诉学生“是什么”，学生照单全收，但不知其“为什么”；告诉学生“为什么”，学生可以有所领悟，但最重要的从“是什么”到
“为什么”的思维过程却给忽略了。
坚持让学生自主学习，哪怕学生的自得自悟的能力还不够全面、深刻，但对提高其解决问题的能力是有着不可估量的意义。
1.预习。
自主学习的预习，是学生独立获取基本知识的重要一环。
指导预习按“扶——放”原则，起先可设置“导学提纲”，以设计一系列问题的形式，在“学什么”“怎样学”两方面加以引导。
当学生对如何预习有一定的实践后，提纲逐步精简，最终让学生丢掉“导学提纲”的拐杖，走上自学的道路。
2.鼓励学生独立思考，大胆发表自己的见解。
“上课的时候就应该以学生的活动为主，教师的活动应该压缩到最低的限度。
”调动学生的参与意识，让他们发表自己的意见，敢于和老师、同学展开讨论；为学生提供参与机会，让一切教学活动都围绕学生如何去学。
三、变换课堂教学方式，促成自主学习能力的提高
新课标的新理念，要求教学实践的改变，教师也将随着学生学习方式的改变来改变教学的方式。
教师在化学教学中不断变换课堂教学方式，使课堂教学生动、形象，引起学生的兴趣，使学生能够自主选择自己喜欢的学习模式，学生在参与的过程中自主学习，在课堂中主动、大胆、尽情地动脑、动口、动手，自由发挥自身的学习个性，真正体现学生在教学过程中的主体地位。
课堂采用多元化教学方式，通过学生的参与、互动、体验和实践活动，使学生的综合能力和自主学习能力得以不断提高，树立学习主人翁意识。
1.营造开放式课堂，拓展学生自主意识。
希尔伯曼认为开放式课堂包括空间上的灵活性、学生讨论活动的选择性、学习材料的丰富
性、课程内容的综合性。
教师要致力于还学生以心灵自由，发挥群体交互激励机制，大胆地拓展课堂时空，创设“无拘无束的气氛”，让学生“自由地呼吸”，使其自主意识转化为自主学习能力。
成功感是学生获得自由的最重要情素，苏霍姆林斯基说：“人的心灵深处，会有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者。
”因此，教师要善于捕捉来自学生思维的灵感，智慧的火花，不失时机地将其延伸为自主思维过程，拓展为一种自主学习的能力。
2.创设情境式课堂，培养学生自主学习能力。
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。
”在课堂教学中培养学生的想象力，首先要使学生在广度和深度两方面学好基础知识。
其次要根据教材潜在因素，创设想象情境，提供想象材料，诱发学生自由想象，让学生在创设的课堂情境中，充分展开想象翅膀，在想象的自由王国里遨游。
3.构建参与式课堂、培养学生探究参与式课堂教学是一种师生以平等的身份参与的教学活动，老师让学生直接参与课堂教学，包括学习计划的制定、课堂讨论题目的设计、发言提纲的编排等。
在此基础上，教师要引导学生运用已知的基础知识，观察试验、模型、图表、动画，着力培养学生的探究能力。
（责任编辑全玲）。