生物必修一实验总结
高一必修一生物实验知识点总结
高一必修一生物实验知识点总结一、实验一：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质1. 实验原理：生物组织中常见的糖类是葡萄糖、果糖、麦芽糖和蔗糖。
还原糖（如葡萄糖、果糖、麦芽糖）与斐林试剂在加热条件下反应产生砖红色沉淀。
2. 实验材料：苹果、梨、白萝卜、肉类（猪肝）、蛋类（鸡蛋）、淀粉。
3. 实验步骤：取样-研磨-过滤-取样-水浴加热-观察。
4. 实验结论：还原糖在加热条件下与斐林试剂反应产生砖红色沉淀，说明该生物组织中存在还原糖。
二、实验二：观察植物细胞的质壁分离和复原1. 实验原理：成熟的植物细胞是一个渗透系统，当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞液中的水分子就透过原生质层进入到外界溶液中，使原生质层和细胞壁都出现一定程度的收缩。
由于原生质层比细胞壁的收缩性大，当细胞不断失水时，原生质层就会与细胞壁逐渐分离开来，也就是逐渐发生了质壁分离。
当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，外界溶液中的水分子就通过原生质层进入到细胞液中，发生质壁分离的细胞的原生质层会逐渐恢复成原来的状态，使植物细胞逐渐发生质壁分离复原。
2. 实验材料：紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞、/mL蔗糖溶液、清水。
3. 实验步骤：制作临时装片-低倍镜观察-高倍镜观察-滴加蔗糖溶液-观察-滴加清水-观察。
4. 实验结论：通过观察可以发现，当植物细胞液的浓度发生变化时，会发生质壁分离和复原现象，说明植物细胞的渗透作用与外界溶液的浓度有关。
三、实验三：探究酵母菌的呼吸方式1. 实验原理：酵母菌是一种单细胞真菌，在有氧和无氧的条件下都能生存，属于兼性厌氧菌。
酵母菌在有氧气的条件下进行有氧呼吸，产生水和二氧化碳；在无氧气的条件下进行无氧呼吸，产生酒精和二氧化碳。
2. 实验材料：酵母菌、葡萄糖溶液、氢氧化钠溶液、气球、锥形瓶。
3. 实验步骤：取适量酵母菌-加入葡萄糖溶液-密封培养-检测二氧化碳和酒精的产生。
4. 实验结论：通过检测二氧化碳和酒精的产生，可以判断酵母菌的呼吸方式是有氧呼吸还是无氧呼吸。
高中生物必修一实验知识点总结
绿叶中的色素不止一种，他们都能溶解在层析液中。然而，它们在层析液中的溶 解度不同；溶解度高的随层析液在滤纸上扩散的快；反之则慢。这样，几分钟之 后绿叶中的色素就会随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。且溶解度最高的是胡 萝卜素，它随层析液在滤纸上扩散的最快；叶黄素和叶绿素a的溶解度次之，叶 绿素b的溶解度最低，扩散的最慢。
比较项目
斐林试剂
双缩脲试剂
使用方 法
呈色反 应条件 不 同 反应原 点 理 颜色 浓度 相同点
甲液和乙液混合均匀后 使用时先加A液再加B 方可使用，且现配现用 液
需水浴加热 不需加热即可反应
还原糖中的醛基被 Cu(OH)2氧化， Cu(OH)2被还原为 Cu2O
砖红色
具有两个以上肽键的化 合物在碱性条件下与 Cu2＋反应生成络合物
问题探讨: 1、在做还原糖、蛋白质鉴定的实验时，为什么要留出 一部分样液？ 作对照 2、使用双缩脲试剂时为什么B液只能加3～4滴而不能 过量？
过量的双缩脲试剂B会与试剂A反应，使溶液呈蓝色，
而掩盖生成的紫色。
3、为什么斐林试剂要现配现用，不能放置太久？ 时间太长，Cu(OH)2悬浊液就沉淀在试管底部而 无法参与反应。
取少量脂肪样液，加入苏 丹Ⅲ，震荡，可看到溶液 呈了橘黄色，本实验我们 用苏丹Ⅲ做染液。
蛋白质+双缩脲试剂→紫色络合物
豆浆、蛋清、牛奶都是很 好的实验材料。
本实验我们用蛋清做实验材料， 在用蛋清做实验材料时，要注意 将蛋清稀释，如果稀释不够，反 应后的产物会粘固在试管内壁上， 使反应不容易彻底。
深化
实验课题：观察DNA和RNA在细胞中的分布 一、实验原理 1.碱性染料能使核酸着色，甲基绿和吡罗红均为碱性染料； DNA﹢甲基绿→绿色，RNA ﹢吡罗红→红色。 甲基绿与吡罗红作为混合染料使用可显示细胞中DNA和RNA在细胞中的分布。 2.盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的DNA与 蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。
高中生物实验总结(超级详细)
基础课程教学资料高中生物实验总结实验一观察DNA和RNA在细胞中的分布（必修一P26）一、实验原理：1、真核细胞的DNA主要分布在细胞核内，RNA大部分存在于细胞质中。
2、甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿对DNA亲和力强，使DNA显现出绿色，而吡罗红对RNA的亲和力强，使RNA呈现出红色。
利用甲基绿、吡罗红的混合染色剂将细胞染色，可同时显示DNA和RNA在细胞中的分布。
3、盐酸的作用①盐酸能改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞；②盐酸使染色体中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合4、0.9%的NaCl溶液作用：保持口腔上皮细胞的正常的形态二、目的要求：初步掌握观察DNA和RNA在细胞中分布的方法三、材料用具：人的口腔上皮细胞（也可用其他动物或植物细胞代替，如洋葱鳞片叶表皮细胞）大烧杯、小烧杯、温度计、滴管、消毒牙签、载玻片、盖玻片、铁架台、石棉网、火柴、酒精灯、吸水纸、显微镜质量分数为0.9%的NaCl溶液，质量分数为8%的盐酸，吡罗红甲基绿染色剂（取A 液20mL，B液80mL配成染色剂，使用时现配。
A液：取吡罗红甲基绿粉1g，加入100mL蒸馏水中溶解，放入棕色瓶中备用。
B液：取乙酸钠16.4g，用蒸馏水溶解至1000mL。
取乙酸12mL，用蒸馏水稀释至1000mL。
取稀释的乙酸钠溶液30mL和乙酸20mL，加蒸馏水50mL，配成pH为4.8的溶液），蒸馏水五、方法步骤：1、取口腔上皮细胞制片①在洁净的载玻片上滴一滴质量分数为0.9%的NaCl溶液。
②用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下，把牙签上附有碎屑的一端，放在上述载玻片上的液滴中涂抹几下。
点燃酒精灯，将涂有口腔上皮细胞的载玻片烘干。
（固定细胞）2、水解①在小烧杯中加入30mL质量分数为8%的盐酸，将烘干的载玻片放入小烧杯中。
②在大烧杯中加入30℃温水。
③将盛有盐酸和载玻片的小烧杯放在大烧杯中保温5min。
生物必修一检测糖类脂肪蛋白质的实验报告
实验报告实验名称：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质一、实验原理及流程1.原理：（1）本尼迪特试剂（CuSO、柠檬酸钠、碳酸钠按一定比例的混合溶液）检测4。
土豆汁和梨汁中是否含有还原糖：若含有还原糖则反应生成砖红色沉淀即OCu2（2）碘液检测土豆汁和梨汁中是否含有淀粉：碘液遇到淀粉会变蓝，因此若含有淀粉则溶液会变为蓝色。
2.流程图（1）取6支试管，用滴管分别在两支试管内各滴加1mL土豆汁，在另两支试管内各滴加1mL梨汁，并在余下的两支试管中分别1mL本尼迪特试剂。
（2）取一支装有土豆汁的试管和一支装有梨汁的试管，分别在两支试管内各加入1mL本尼迪特试剂，振荡，将这两支试管放入沸水加热2分钟左右，观察期颜色的变化。
（3）取余下的一支装有土豆汁和余下的一支装有梨汁的试管，用滴管分别在两支试管内各滴加一滴碘液，振荡，观察其颜色的变化。
二、实验结果及分析（1）实验结果：梨汁和本尼迪特试剂的混合溶液放入沸水中加热后由蓝色迅速变为绿色，然后逐渐变为黄色，颜色逐渐加深，最终变为砖红色（产生砖红色沉淀）；土豆汁和本尼迪特试剂的混合溶液加热后由蓝色变为黄色（产生浑浊的黄色沉淀物）。
分析：因为梨汁和本尼迪特试剂的混合溶液加热后的颜色为较深的砖红色，所以梨汁中还原糖含量较高；而土豆汁和本尼迪特试剂的混合溶液加热后的颜色为较浅的黄色，所以土豆汁中还原糖含量较低。
（2）实验结果：土豆汁中滴加入碘液后迅速变成蓝黑色，梨汁中滴加入碘液后变为透明的黄色。
分析：因为土豆汁中滴加入碘液后溶液迅速变为蓝黑色，所以土豆汁中含有大量淀粉；而梨汁中滴加入碘液后溶液颜色变为与碘液颜色相近的透明的黄色，所以梨汁中几乎不含淀粉。
还原糖淀粉梨汁含有（较多）几乎不含土豆汁含有（较少）含有（较多）三、实验讨论及反思实验中遇到的问题：1.取梨汁和土豆汁样品时分不清哪支试管中取的是梨汁，哪只试管中取的是土豆汁。
反思：土豆汁较为浑浊，梨汁相比之下较为清澈，且装有梨汁的试管壁上会附着较多的透明颗粒物。
高中生物实验总结
高中生物实验总结高中生物实验总结1时间飞快，马上我就带了一个学期的高一生物教学，在教学当中，我遇到很多的问题，比如，知识点的困惑，学生的各种表现等。
现在经过这个继续教育的课程学习，让我在专业上，教学方法上都是受益匪浅，下面我简单谈一谈我这个学期的教学经历和反思。
我们使用的教材是人教版，必修一是内容比较多的一本书，并且也是实验较多的书籍，所以应当合理的安排好教学时间。
由于本学期我们学校开学相对其他学校推迟了一周，所以在课程的学习上非常紧张，加上我个人的教学经验不足，所以很多时候课前准备的东西总是讲不完。
因此，经过几堂教学之后我自己下去认真反思，发现了问题，即我经常在课堂上补充一些课后扩展的东西，这些补充的知识点难度比较大，所以学生学习起来就比较吃力，这样我又花大量时间在课堂上细讲，最后导致课本当中的一些知识点没有讲完，学生也没有完全掌握补充的知识。
我发现问题之后，慢慢改进了教学，在课堂上尽量的以课本为主来进行教学，教学效果也有一定的提高。
关于课后作业的问题，也是我教学中比较困惑的问题。
我个人在课堂上把知识点讲得详细透彻，本以为学生百分之八十理解掌握了，可是，学生的作业情况却出乎意料的差，总是在不该出错的地方也会出现差错，甚至是一些最基本的记忆层次的东西，也没有把握好。
我就反思，是不是我布置的作业太难了，还是他们做的题目太少了?直到现在，我还没有找到很好的办法来解决这个作业问题。
实验课的管理和教学也是我头疼的问题，在实验课上，学生总是在里面进行交流等，这样就影响了我的教学，强调的问题也不知道学生是否听进去了。
很多同学会时不时地问一些问题，导致我在实验课上非常忙，一节课下来感到无比疲惫。
后来我准备了一个扩音器，辅助教学，有了一定的起色。
但是学生还是会在实验课上出现各种状况，比如打烂试管，打烂量筒，打烂漏斗，不小心把氢氧化钠泼到衣服上等等，一系列的问题。
所以我觉得在实验教学上经验还是不够，应该多像经验丰富的教师学习。
高中生物实验总结范文
高中生物实验总结范文实验名称：观察鱼类的呼吸现象实验目的：了解鱼类的呼吸方式，探究其呼吸器官的结构和功能，以及呼吸与环境的关系。
实验材料：1. 淡水鱼（如金鱼）若干2. 水缸3. 水4. 水生植物（如水蕨、水藻）若干5. 水蕨和水藻的切片6. 显微镜7. 水温计实验步骤：1. 准备一个水缸，加入适量的水，使水温与鱼类生活的水温相似。
2. 将一些金鱼放入水缸中，并观察它们的呼吸现象。
观察鱼鳃的运动和鱼体的动作是否有呼吸的迹象。
3. 在水缸中添加适量的水生植物，如水蕨和水藻，并继续观察鱼类的呼吸现象。
观察鱼鳃与水生植物之间的关系。
4. 取一片水蕨和一片水藻的切片，放在显微镜下观察其结构，特别是与呼吸有关的部分。
5. 测量水缸中的水温，并记录下来。
实验结果：1. 观察到鱼类的鳃膜无时无刻不在运动，并伴随着鱼体的喷水动作，说明鳃在呼吸过程中起到了重要的作用。
2. 在水缸中加入水生植物后，观察到鱼类在植物附近停留的时间增加，说明鱼类借助水生植物的呼吸作用，提高了呼吸效率。
3. 通过显微镜观察水蕨和水藻的切片，发现它们具有丰富的气孔和气室，这些结构有助于水生植物的呼吸。
实验结论：鱼类通过鳃进行呼吸，鳃的运动使水流通过鳃腔，从而将溶解在水中的氧气吸入体内，并将体内产生的二氧化碳释放到水中，完成气体交换。
在鳃附近添加水生植物可以增加鱼类的呼吸效率，因为水生植物具有丰富的气孔和气室，增加了氧气的供应量。
此外，水温也对鱼的呼吸有一定影响，适宜的水温能够提高鱼类的呼吸能力。
实验思考：1. 为什么鱼类需要呼吸？与陆地动物的呼吸有何区别？2. 为什么金鱼在水生植物附近停留的时间增加？3. 除了水生植物，还有哪些因素会影响鱼类的呼吸？通过这次实验，我们对鱼类的呼吸方式有了更深入的了解，并能够进行相关的思考和探索。
在今后的学习中，我们可以进一步探讨鱼类的呼吸机制以及如何保护水生环境，促进鱼类的生长和繁殖。
高中生物必修一实验归纳全!
高中生物必修一实验归纳全!实验题目：观察植物细胞的结构实验目的：了解植物细胞的基本结构和功能实验原理：植物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁等组成的，通过显微镜观察可以看到植物细胞的详细结构。
实验步骤：1.准备一片植物叶片，并用剪刀将其切成适当大小的悬片。
2.将悬片置于载玻片上，在其上滴上一滴硫酸红石液。
3.用镊子夹起一片圆形的无色玻片（盖玻片），并将其轻轻压在载玻片上，使液体均匀扩展。
4.将载玻片放在显微镜载物台上，调整显微镜使观察到的细胞清晰可见。
5.首先用低倍镜或中倍镜进行观察，找到细胞。
6.然后转换为高倍镜，继续观察细胞的细节。
实验结果：借助显微镜，我们可以观察到植物细胞的各个组成部分，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。
1.细胞壁：植物细胞壁是由纤维素等有机物质构成的，可以保护细胞、保持细胞形态，并且具有抗拉伸、抗压缩的功能。
2.细胞膜：植物细胞膜包裹着细胞，起到了保护细胞的作用。
它还具有选择性渗透的特性，可以控制物质的进出。
3.细胞质：细胞质是细胞内的胶状物质，包含各种细胞器、细胞液等。
细胞质是各种物质交换和化学反应的场所。
4.细胞核：细胞核是细胞的控制中心，其中包含着遗传信息。
细胞核内有染色体，染色体上携带着遗传信息。
实验结论：通过这个实验，我们可以清晰地看到植物细胞的结构和组成。
植物细胞壁可以保护细胞，细胞膜控制物质的进出，细胞质是物质交换和化学反应的场所，细胞核是细胞的控制中心。
这些结构共同作用，使得植物细胞能够正常生长和发育。
实验改进：1.增加对其他植物细胞的观察，了解不同植物细胞的特点和结构差异。
2.通过染色等方法对细胞的某些结构进行特异性标记，从而更加清晰地观察。
实验意义：通过观察植物细胞的结构，我们可以更加深入地了解细胞的组成和功能。
这对于我们理解植物生长发育、研究植物疾病和进行遗传改良等方面具有重要意义。
此外，通过这个实验，我们还可以培养学生的观察力和实验操作能力。
高一必修一生物实验知识点总结
高一必修一生物实验知识点总结一、细胞实验1. 细胞的观察：使用显微镜观察植物细胞和动物细胞的结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
2. 细胞的染色体：观察植物细胞和动物细胞的有丝分裂和无丝分裂过程，了解染色体在细胞分裂中的作用。
3. 细胞分裂的控制：通过观察洋葱根尖的有丝分裂过程，了解细胞分裂的控制机制。
二、生物分子实验1. 蛋白质的检测：利用双苯胺法检测食品中的蛋白质含量。
2. 糖的检测：使用贝氏试剂检测食品中的糖含量。
3. 淀粉的检测：利用碘液检测食品中的淀粉含量。
4. 脂肪的检测：利用酚酞试剂检测食品中的脂肪含量。
三、生物基因实验1. 基因的提取：通过提取植物细胞中的DNA，观察DNA的提取过程。
2. 基因的转化：利用农杆菌介导的转化方法将外源基因导入植物细胞中，实现基因转化。
3. 基因的扩增：利用聚合酶链反应（PCR）技术对DNA进行扩增，以获得足够的DNA量进行进一步研究。
四、生物生态实验1. 光合作用的观察：通过观察水生植物在不同光照条件下的氧气释放量，了解光合作用的过程和影响因素。
2. 呼吸作用的观察：通过观察动物在静息和运动状态下的呼吸频率，了解呼吸作用对能量消耗的影响。
3. 影响种子萌发的因素：通过观察不同温度、光照和湿度条件下种子的发芽率和发芽速度，了解各种因素对种子萌发的影响。
五、遗传实验1. 食物中的遗传物质：通过提取食物中的DNA，观察不同食物中的DNA含量和特征。
2. 基因型的推测：通过观察果蝇的眼色和翅膀形态，推测果蝇的基因型，并了解基因的遗传规律。
3. 基因突变的观察：通过观察果蝇突变体的表型变化，研究基因突变对个体特征的影响。
六、生物进化实验1. 演化的证据：通过观察不同物种的化石和现存物种的形态特征，研究演化的证据和演化的过程。
2. 自然选择的模拟：通过模拟环境中的资源竞争和适应性选择，观察种群的变化和进化过程。
以上是高一必修一生物实验的一些知识点总结，通过这些实验可以更好地理解生物学的基本原理和概念，培养实验操作和观察分析的能力，为进一步学习生物提供基础。
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高中生物必修一实验归纳
实验一使用高倍显微镜观察几种细胞
1、高倍镜的使用步骤：（1）在低倍镜下找到物象，将物象移至视野_中央__；（2）转动转换器，换上高__倍镜；（3）调节光圈和反光镜，使视野亮度适宜；（4）调节_细_准焦螺旋，使物象清晰。
换用高倍镜后不能使用粗准焦螺旋。
2、低倍镜和高倍镜的区别：
3、放大倍数越大，__目__镜越短；__物__镜越长，距装片距离越_近____。
实验二检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质【__颜色_反应】
（一）可溶性还原糖的检测和观察
1、实验原理：__斐林___试剂与可溶性还原糖（如葡萄糖、果糖、麦芽糖）反应，在加热作
用后产生_砖红色___色沉淀。
这种试剂要___现配现用______，水浴加热。
2、实验材料：_梨浆，苹果浆____________________________
（二）脂肪的检测和观察
1、实验原理：苏丹Ⅲ染液：把脂肪物质染成_橘红色；苏丹Ⅳ染液：把脂肪物质染成__红色
2、实验过程：
选材（以__花生种子为较好）浸泡制作临时装片滴3滴苏丹Ⅲ染液染色用体积分数为50％的_酒精洗浮色显微镜观察（先用_低_倍镜，再换_高__倍镜）。
（三）蛋白质的检测和观察
1、实验原理：双缩脲__试剂（与蛋白质发生作用，产生紫_色反应）
2、实验过程：
选材（豆浆或鸡蛋蛋白）取组织样液加入试管中加入双缩脲试剂_A液__ 加入双缩脲试剂_B液___ 摇匀观察，出现紫色。
（四）淀粉的检测和观察
1、实验原理：淀粉遇_碘液___变_蓝色___
2、实验过程：选用富含淀粉的植物组织（如马铃薯）将组织样液注入试管
滴加_碘液___ 观察颜色反应。
实验三观察DNA和RNA在细胞中的分布
1、实验原理：___甲基绿_将细胞核中的DNA染成_绿___色，_吡罗红将细胞质中的RNA染成_红色，用甲基绿吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。
盐酸的作用：__改变细胞膜通透性；加速染色剂进入细胞；使染色剂中的DNA与蛋白质分离___
2、实验过程：
取口腔上皮细胞制片8%盐酸水解冲洗涂片染色观察3、实验结果：真核的DNA主要存在于_细胞核_中，此外，在线粒体和叶绿体中也有少量的DNA分布。
RNA主要存在于__细胞质__中，少量存在于细胞核中。
实验四用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
1、实验原理
高等绿色植物的叶绿体存在于叶片中。
叶绿体一般是绿色的__球形或_椭球_形，它的形态和分布不需要染色
．．．．．就可以用高倍镜观察。
___健那绿_是专一性染线粒体的活细胞染料，可使活细胞中的线粒体呈现蓝绿__色，而细胞质接近无色。
线粒体的形态和分布可用高倍镜观察。
2、实验过程
（1）观察叶绿体：在洁净的载玻片中央滴一滴__清水_，制作藓类叶片（或菠菜叶_下表皮）临时装片，用显微镜观察叶绿体（低倍显微镜到高倍显微镜）。
（2）观察线粒体：制作_口腔上皮_细胞临时装片，用低倍显微镜观察，找到观察的对象后移到视野中央，再高倍显微镜观察，细胞内_蓝绿_色小颗粒即是线粒体，观察其形态和分布。
实验五植物细胞的吸水和失水
一、实验原理
_小于外界溶液的浓度时，细胞液中的水分就透过原生质层
_原生质层比细胞壁的伸缩性大，当细胞不断失水时，原生质层就会与细胞壁逐渐分离，即发生_质壁分离_。
当细胞液的浓度_大于外界溶液的浓度时，外界溶液中的水分就透过原生质层进入液泡中，整个原生质层就会慢慢地恢复成原来的状态，即植物细胞发生_质壁分离的复原_。
常用的化学试剂：_0.3g/mL 蔗糖__溶液。
（试剂浓度越高，发生现象就越明显。
但如果试剂浓度过高，则细胞会因为过度失水而死亡，不能发生质壁分离复原。
）
二、实验过程：制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片显微镜观察液泡的大小和原生质层的位置滴入_0.3g/mL 蔗糖溶液显微镜观察（观察到质壁分离现象）滴入_清水___ 显微镜观察（发生质壁分离复原）。
实验六探究酵母菌的呼吸方式
一、实验原理：酵母菌属于真核_生物，在有氧、无氧条件下都能生存，属于_兼性厌氧菌。
通过控制有氧呼吸和无氧呼吸，可以探究酵母菌在不同条件下的呼吸产物。
CO2可使_澄清石灰水_变浑浊_，也可使_溴麝香草酚蓝水溶液_由_蓝变绿_再变黄_，可用这两种溶液来检测CO2产生情况。
_橙_色的_重铬酸钾溶液__在_酸性条件下与__酒精_发生化学反应，变成_灰绿色，可用来检测乙醇的产生情况。
二、实验过程
1、酵母菌培养液的配制：目的是保证酵母菌在整个实验过程中正常生活。
两份：10g新鲜食用酵母菌＋240mL质量分数为5％的葡萄糖液。
2、检测CO2的产生（安装好实验装置，如下图）
甲图用于检测_有氧条件下CO2的产生
乙图用于检测_无氧条件下CO2的产生
甲乙
装置甲设置左边第一个锥形瓶的目的是_除去空气中的CO2__；装置乙的B瓶应封口放置一段时间之后，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，这样做的目的是_消耗瓶中的氧气，制造无氧环境___。
甲、乙装置石灰水都变混浊，装置_甲混浊快且程度高。
得出结论：_有氧呼吸产生的二氧化碳比无氧呼吸多__
3、检测酒精的产生
A试管中的酵母菌培养液滤液＋溶有_浓硫酸_的_重铬酸钾溶液（混合均匀）：颜色__橙色
B试管中的酵母菌培养液滤液＋溶有_浓硫酸_的_重铬酸钾溶液（混合均匀）：颜色变_灰绿色_。
得出结论：_酵母菌无氧呼吸产生酒精__。