四年级英语下册 Module 2 Unit 2(1)教学反思 外研版
（外研版）四年级英语下册说课稿
Module2 London
Unit2 This is the River Thames.
一、说教材
通过学习本课使学生学会对城市或者景点的介绍，描述。
1. 说教学目标
（1）知识目标
a. 使学生能够听，说，读词汇：long, wide, many, river, old, famous
b. 掌握句型：This is the River Thames. It’s long and wide.
（2）能力目标：学会介绍城市和描述城市或景点的特征
（3）情感目标：
a. 激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度
b. 增加对我国一些城市的了解
2. 说教学重点，难点
（1）对单词以及句型的掌握
（2）对句型This is the ... It’s ___and ___.的灵活运用
二、说教法
演示法，实景图片教学法等
三、说学法
1. 课前对我国一些大城市，或自己旅游去过的景点进行材料收集
2. 学习会话，整体吸收，加深学生对会话的认识
四、说教学程序
（一）Warmer
1. Revise adjectives（复习形容词）：long, beautiful, big, tall.
2. 说说上节课学到的London，Buckingham Place, Queen’s house的特点
（二）课文导入与任务呈现
1. 导入
T：Look at this picture(多媒体展示） What’s this?
Ss： The Great Wall .
T：谁来说说它有什么特征呢？最好用英语。
S1：It’s very long.
S2：It’s great.
T：这是我们中国最闻名世界的建筑，今天我们来看看英国的伦敦有什么闻名的建筑吧！板书课题：This is the River Thames.
2. 新授
a. Listen, point and find out the new words and underline them. Then revise them using cards or pictures.可以利用教室里现有的实物进行练习。
b. Listen again, find out the famous place.教师板书出这些地方：
River Thames Hyde Park Tower Bridge
c.教师带领学生学习熟读课文，让学生找出这些景点的特征，抽几名学生说说，并板书在景点的下面.
3. 练习
a. 利用多媒体展示我国著名景点的图片，让学生讨论它的特点是什么。
教师可现做示范：This is the West Lake. It’s very big and beautiful.练习句型：This is the ... It’s ___and ___.
b. T：现在不少同学手中都有一些不同城市或者景点的资料，前后同桌四人一组，分别谈论你手中的图片。
教师巡视及时指导学生，然后抽出说的较好的学生在讲台上向全班同学描述。
4. 巩固
Guessing game 出示图片教师说出相反的特征让学生猜猜是对还是错。
T：Is it tall? Ss: Yes, it is .
T: Is it Big Ben? Ss; Yes, it is.
利用多媒体出示多张图片让学生同桌之间相互练习。
5. Sing a song.
<<London bridge is falling down>> 教师解释歌词大意，多媒体播放歌曲。
（三）Homework
a. 抄写单词long, wide, many, river, old, famous
b. 向你的朋友介绍一个你最喜欢的城市或景点，最好能用2.3句话写下来
c. 听录音3遍
五、教学总结
这节课大量运用多媒体教学，通过图片让学生更清晰的掌握本课的重点；分组讨论培养了学生的合作互助精神，更突破了难点：对句型This is the ... It’s ___and ___.的灵活运用。
最后以歌曲结让学生在轻松，快乐的气氛中结束本课。
小学英语_ModuleUnit2 What are you doing教学设计学情分析教材分析课后反思
外研版新标准小学英语（三起）四年级上册Module 2 Unit 2 What are you doing?教学设计一、教材分析本节课是外研版新标准小学英语（三起）四年级下册第二模块第二单元。
本单元以doing something为主要话题，主要内容是Ms Smart 一家人吃晚饭前的情景。
主要运用一般现在时描述正在发生的事情，通过学习，学生基本会用What are you doing? I’m listening to music.及What’s Tom doing? He’s reading a book.描述自己或他人正在发生的动作。
同时还会用以前学过的动作短语，如play football, play basketball来描述正在做的动作。
旨在让学生能够运用所学句型谈论现在正在发生的事情，让学生感受到时态的变化，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习能力，达到既教书又育人的双重目的。
二、教学目标义务教育阶段小学英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
基于这一认识，结合学生实际，我将本节课的教学目标确定为：（一）知识目标：1.New words: China, children, listen, listen to, talk, talk to2. New sentences：What are you doing? I’m listening to music.（二）语言技能目标：1. 能根据情境正确使用What are you doing? I’m listening to music.谈论正在发生的事情。
2. 培养学生听、说、读、写的能力。
（三）情感态度目标：在学习中使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。
通过谈论所做的活动，体会和家人、朋友在一起的时光，激发学生爱家人，爱朋友的情怀，并培养学生热爱生活，积极向上的思想。
三、教学重、难点：教学重点：新单词和新句型的教学与运用。
四年级英语下册 Module 4 Unit 2(1)教学反思 外研版
四年级英语下册 Module 4 Unit 2(1)教学反思外研版Module4 RobotsUnit2 Will it be windy in Beijing？一、教材分析1. 教材的地位本节课以几个城市的天气为主线，学习与天气有关的单词和询问天气的交际用语，展开一般将来时Will be句式的一般疑问句的学习。
在unit l中学生已经掌握句型Will be…的陈述句式，本课时的学习就是对Unit 1的复习。
2. 教学目标：1）通过感知，参与语言实践活动，使学生初步了解日常生活中有关天气的词语。
2）在语言实践活动中感知询问天气的表达方法。
3）能够在创设的情景中根据天气的情况决定穿什么衣服或做什么事。
3. 教学重点：1）学习并掌握词汇“hot，cold，sunny, rain，windy，snow”及这几种天气的图标。
2）掌握句式Will it be…并进行肯定Yes，1will或否定No，工won't的回答。
3）结合课文进行当天天气状况的口头描述。
4. 教学难点：根据大气预报描述明天各地的天气状况5. 教具：我依据小学英语教学的直观性的教学原则，我采用一张中国地图，自制天气图标、教学课件。
二、说教法通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。
展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
三、说学法本节课的学习对象为四年级学生，这个年龄段的学生通常关注的是和自己有密切联系的事物，如：动物、玩具、游戏等，本节课谈论的“天气”这一话题本身并不能引起学生更多的注意，只有与学生生活实际相联系，引发学生的注意，才能使学生愿意谈论这一话题四、教学过程（一）Greeting: 师生打招呼问好T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Yu.（二）Warming up: 运用歌曲活跃课堂气氛，自由谈话引出与本课相关的天气词汇，复习以前学过的相关单词（1）T: Let’s sing a song ,OK? <Rain, rain, go away. >教师带领学生加动作表演唱。
四年级下册英语第二单元教学反思
四年级下册英语第二单元教学反思一、教学目标达成情况。
1. 知识目标。
- 在本单元的教学中，学生对于重点单词如“breakfast”“lunch”“dinner”“English class”“music class”等的掌握情况较好。
通过课堂上的反复认读、拼写练习以及在句子中的运用，大部分学生能够准确地读出并写出这些单词。
例如，在进行单词听写时，约80%的学生能够正确写出这些重点单词。
仍有部分学生对“library”这个单词的发音存在困难，容易将“r”的音发得不准确。
- 对于句型“What time is it? It's...”的掌握，学生们能够在简单的情景对话中熟练运用。
在小组对话练习和角色扮演中，学生们能够较为流利地进行问答。
但在实际运用中，有一些学生在时间的表达上还不够准确，如将“seven o'clock”说成“seven clock”，这反映出学生对于时间表达的语法细节还需要进一步巩固。
2. 能力目标。
- 在听的能力方面，学生通过听课文录音和听力练习题的训练，对于本单元的听力内容能够较好地理解。
大部分学生能够准确听出关于时间和课程安排的关键信息。
但是，在听力材料语速较快或者包含较多干扰信息时，部分学生的听力理解能力就有所下降。
例如，在一道听力选择题中，听力内容提到了多个课程的时间安排，其中夹杂了一些与题目无关的描述，约30%的学生就容易被干扰而选错答案。
- 在说的能力上，学生们在课堂上积极参与对话练习，口语表达能力有了一定的提高。
他们能够用所学的单词和句型描述自己的日常课程安排和时间。
但是，在表达的流畅性和准确性方面还有待提高。
有些学生在说话时会出现较多的停顿和重复，可能是因为对单词和句型不够熟练或者缺乏自信。
- 在阅读能力方面，学生对于简单的关于课程表和时间安排的短文阅读基本能够理解。
他们能够找出文中的关键信息，如课程名称和对应的时间。
但是，对于一些较长、较复杂的阅读材料，学生的理解能力就显得不足。
外研版(三起)-英语-四年级下册-Module 2 Unit 1 London is a big city.教案
Module 2 Unit 1 London is a big city.教案一、教材分析本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。
每个模块分两个单元。
一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣、歌曲或韵句。
歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。
不常用单词不要求掌握。
希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。
教材注意选取了一些日常生活中学生熟悉、相对简单和容易理解的话题，学会使用形容词描述人的性格特征；学习一般将来时；一般过去式、学会提建议并参与讨论等。
本单元是整个模块教学的第一单元。
借助地图、图片认识英国的几个城市，练习使用big small beautiful等形容词介绍其他城市或者自己的家，自己的学校。
二、学情分析学情分析: 本课授课对象是四年级学生，他们活泼好动，有着丰富的想象力和好奇心，对游戏、歌曲等活动特别感兴趣。
也因为有一定的英语基础，他们的表现欲很强。
他们对外面的世界，特别是外国的模样充满兴趣。
因此我查找了生动形象的图片及视频，吸引学生的注意力。
营造愉悦、快乐的课堂氛围，充分调动学生参与活动的积极性,使学生在亲身体验中展开有效的学习，保持学习英语的欲望和兴趣，从而提高英语学习的效率。
本课讲述的是玲玲和艾米一起看书，这是一本有关英国伦敦的书。
在看书的过程中，玲玲向艾米询问书中的建筑，并对其中的建筑物进行描述，同时艾米也进行了相应的介绍。
学生通过本课的学习增强了跨文化交际意识，提高了跨文化交际能力。
三、教学目标1、语言技能听：全体学生能听懂：London is a big city. My house is very small, but it`s beautiful. It`s very old.说：全体学生能说：London is a big city . My house is very small, but it`s beautiful. It`s veryold.读：全体学生能认读：city, ship ,beautiful,whose ,close, old写：全体学生能拼写2-3个自选词语2、语言知识功能：描述一座城市、一处景物或一件物品。
【四年级英语下册】Unit2Whattimeisit？单元教学反思
小学四年级下册Unit 2 What time is it? 单元教课反省What time is it?教课中，我发现，学生对时间和动作单词短语很感兴趣，可是为数许多的孩子因为前方的英语数字没有学好说好而形成学习活动的阻碍。
还有一部分孩子学习落伍跟不上来的原由，我发现他们常常上课时间学习态度不够好，精力很难集中到学习活动上来。
于是，教课中我第一指引孩子们复习英语数字的表达，从 1 到10，而后从 1 到 20，最后复习整十数字、十几、几十几等数字的英语表达。
英语数字表达基本娴熟此后，我指引孩子学习模仿示例用英语表达时间。
孩子们踊跃性很高，学习氛围很浓，而且学习成效特别好。
在这里，我意识到，新知识新资料的学习掌握一定有必定的知识能力基础，假如不论学生学习基础，而不过为了达成所谓的教课任务教课的话，那么我们的教课工作将会特别被动费劲，自然教课成效也不会很好。
本单元的主要内容是时间教课，关于学生来说仍是比较生活氏的，教课过程中能融入学生的生活，从生活下手。
在教课时间时，在黑板上画一个钟形，让学生来表演，一手臂表演时针，一手臂表演分针，并重申时针短，分针长，他们表演踊跃，学的专注。
这时老师总结，当整点时有两种说法，一种是 It’s+时针数字，另一种是时针数字后家o’clock。
当不是整点时， It ’s+时针数字 +分针数字。
数字学生还不是很敏感，还应不停演练。
本单元的黑体单词仍是比较简单的， A 部分的 6 个单词从前都有所接触，B 部分的 get up 是重难点，其余的也有所接触，重申 go home，没有 to。
关于四号单词的教课，我在以下几个方面进行了重申， A 部分的one，因为课文中是句子，所以在四线格中首写字母大写的但在写单词时 O 应小写。
B 部分的单词有点难度，我让学生依据读音，音节记忆，还有 English和 Chinese,它们的首写字母要大写，而 P.E.是缩写形式，所以两个字母要大写，还有不要忘掉两个点。
外研版四年级下册教学反思
外研版四年级下册教学反思本学期我担任四年级英语教学工作。
在教学过程中，我一向严以律己，认真备课，上课认真，及时批改作业，讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下面是针对四年级英语的教学反思：一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
在教学过程中，每个需要掌握的知识点，我都从差生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，优生的情况，给他们更多自由发展的空间。
2、给学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。
1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
四年级英语下册 Module 2 Unit 2(1)教学反思 外研版
（外研版）四年级英语下册说课稿Module2 LondonUnit2 This is the River Thames.一、说教材通过学习本课使学生学会对城市或者景点的介绍，描述。
1. 说教学目标（1）知识目标a. 使学生能够听，说，读词汇：long, wide, many, river, old, famousb. 掌握句型：This is the River Thames. It’s long and wide.（2）能力目标：学会介绍城市和描述城市或景点的特征（3）情感目标：a. 激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度b. 增加对我国一些城市的了解2. 说教学重点，难点（1）对单词以及句型的掌握（2）对句型This is the ... It’s ___and ___.的灵活运用二、说教法演示法，实景图片教学法等三、说学法1. 课前对我国一些大城市，或自己旅游去过的景点进行材料收集2. 学习会话，整体吸收，加深学生对会话的认识四、说教学程序（一）Warmer1. Revise adjectives（复习形容词）：long, beautiful, big, tall.2. 说说上节课学到的London，Buckingham Place, Queen’s house的特点（二）课文导入与任务呈现1. 导入T：Look at this picture(多媒体展示） What’s this?Ss： The Great Wall .T：谁来说说它有什么特征呢？最好用英语。
S1：It’s very long.S2：It’s great.T：这是我们中国最闻名世界的建筑，今天我们来看看英国的伦敦有什么闻名的建筑吧！板书课题：This is the River Thames.2. 新授a. Listen, point and find out the new words and underline them. Then revise them using cards or pictures.可以利用教室里现有的实物进行练习。
外研版四年级下册《Module 2 Unit 2》教学设计及反思
出示图片：Hyde Park教师板书这个词组，教学生认读，A、个别学生读。B、男、女读。C、小组读。同时提醒学生注意单词首字母大写。师指图片介绍；It’s very beautiful. It’s very famous. It’s for the king to hunt.教学生认读单词beautiful.小组读，个别读结合。师小结：This is Hyde Park.It’s very famous. It’s very beautiful.并让学生当导游，用这些句子向同学介绍。
Ss:做鬼脸并指向同位，并说句子：He’s / She’s naughty.
[设计意图]通过师生做复习单词的游戏，既活跃了课堂气氛，又复习巩固了旧知识，同时让学生迅速进入到英语学习的状态，为下面新课的教学做好准备。
Step2: Presentation
T: Good! All of you did a good job!奖励学生奥运福娃的贴画。
4、Sing a song
London Bridge is falling down.
(1) 1.记忆力大比拼：
出示the River Thames\Big Ben\Hyde Park, Tower Bridge图片，让学生快速抢答四个景点的名称。
（2）T：Who wants to show?
教师选择部分小组展示本组学习成果。小组展示时，采取小老师主持的形式进行展示汇报，展示完本组学习成果还要随机检查其他学生生词、课文的学习情况。生词主要从读音、汉意、拼写等几个方面检查；课文主要以课文的理解和朗读为主，包括、边读边译、逐句读、齐读、分角色读等。（教师采取捆绑式评价，随时调控学生的看、听、说，以达到知识共享的目的。特别指出的是不仅展示的同学加分，认真倾听的同学也要加分，培养学生认真倾听的习惯。）
新外研版英语四年级下册M10U2教学反思
Sam had lots of chocolate.教学反思1.通过学习，使学生明白英语中不同的时间需要让动词发生不同的变化。
并通过学习课文明白句子中动词的变化，并通过教师的举例，能够初步的运用动词的不同形式，描述不同时间做的事情。
2.能说会用stomachache, headache, fever.本节课通过课本情景的方式进行教学，学生很难掌握stomachache, headache 这样的长单词。
而且四幅图片句型相同，所以学生在学的过程中容易出现疲倦。
因此为了让学生又能有兴趣，又能在较短的时间内学得知识，因此我模仿课后的chant 为学生编写了一跳简单而有趣的chantLittle Tommy had a cold, nose red, cold, cold, cold.Little Lingling had a fever, face wet, hot, hot, hot.Little Ben had a headache, head ache, ache, ahce.这首chant 内容形象而又可以通过做动作的方式提高学生学习的兴趣，并且此chant 练习的是本节课的重点句型，并且需要学习的三个难点单词也在chant 中进行了学习。
因此，对于课前的这首chant 我和学生进行了认真的学习，并且通过比赛的形式增加了学生学习的积极性和练习率。
Chant,结束之后可以自然地进入课文，这些小朋友都生病了，我们的大朋友呢? 看图让学生回答问题：Daming has got a stomachache. Sam, Lingling, Amy… What happened to them? 听课文回答问题。
到此学生已经在chant 和picture中对本节课的句型有所感知。
通过听课文，学生能够听清文章的情景，亦能够回答刚才老师提出的问题。
教学中教师要适当的把握课堂的热身，chant不但可以复习相应的知识，同时也可以学习相应的新知，对新知识提前有所感知。
四年级下册英语第二单元教学反思（5篇）
四年级下册英语第二单元教学反思（5篇）第一篇：四年级下册英语第二单元教学反思四年级下册英语第二单元教学反思在Unit 2单元中，学习的主要任务是能运用“o’clock”以及句型“What time is it？”、“It’s..”、“It’s time for...”的问题问答通过学习来激发学生学习英语的兴趣。
帮助学生树立学好英语的信心。
增加学生参与意识，引导学生积极与他人合作。
共同完成学习任务并在成功中体会学习中乐趣。
同时通过本课的学习。
培养学生珍惜时间，热爱生活的良好品质。
在课堂教学中，我根据本班学生的特点，我设计了几次学生合作学习的练习，并有效地提高了学生的口语水平。
第一、让学生进行自编对话。
在学习了句型“What time is it?”、“It’s...”、“It’s time for...”之后。
同桌同学进行合作学习，表扬对话。
第二、自编自演对话。
首先教师要引导一个示范引导作用。
第三、三人小组对话，将书本上的A、B、A的对话形式改变成A、B、C的对话形式。
总之，用这些形式多样的合作学习的方法，从孩子们的精彩英语对话表演中，我看到孩子们的多才多艺，也让孩子们对学习英语的积极性更加足了，但对于个别差生来说还有些困难。
在以后的教学中，要充分的发挥小组合作的作用，帮助差生，让他们真正享受到运用语言在英语学习中的乐趣。
第八小学教师：岳仙桃第二篇：2014新版四年级英语下册第二单元教学反思四年级英语下册第二单元教学反思本单元学习的主题是学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动。
主要任务是让学生在实际情景中能运用句型“What time is it？It’s… It’s time for/to...的进行问答。
在平时的英语教学中，我十分注重学生与学生之间的合作学习。
因此我把“合作学习”作为这篇反思的主题，以便在今后的教学中更好的培养学生综合能力的培养。
在课堂教学中，我采取的方法是我根据班级学生的特点，我设计了几次学生合作学习的练习，并有效地提高了学生的口语水平。