高考英语听力专项训练(课堂)
高中英语听力课训练摭述
２ 目前 英 语 听 力课 训 练 的 弊端
教学实践发现 ， 于英语 听说 能力的培养 ， 对 只体现在听力课对 听力技能的培养。这种单 项听力技 能培养教学模式根本无法培养 真正的 口 语交 际能力 ， 存在不足之处 。
２１无法提供真实的语言交际环境 ．
握好尺度 ， 所输入的信 息只可略高 于学生 的己有语 言水平 ， 如果一
上对其 积极性和创造性的培养。这种做法只重视学生听的能力 ， 忽 视学生说 的能力。而真正的言语交际活动要求学生既有输入 能力 ，
也 有 输 出 能力 。 另外 ， 听不 说 的教 学 模 式 ， 限 于 对 学 生 进 行 有 光 只
《 标准》 目标 ， 的 是符合社会要求 的。但加强 听说 能力绝 不是忽视 、
２２ 缺 乏双 向 循 环 过 程 ．
的训练。 要有较强的听说能力， 必须要有一定的词汇量和语法知识， 有较强的阅读能力和写作 能力 ， 固扎 实的语音 基础 。因此 ， 有稳 在 高 中英语阅读课 教学中 ， 继续加强 词汇 、 要 语法 、 读写能力的训 练， 以语言水平 的总体提高来 促进和巩固听说能力。这样 ， 听说与阅 在 读两种课堂上 ， 学生的四种语言技能共同发展 ， 各有侧重 ， 最终达到 语言综合运用能力提高这个 目标 。 ・
■ 英语教学
－＿ Ｌ Ｉ ＿Ｊ ＿ Ｃ了
同 中英语 听力课 训 练摭 述
郭 培 杰
（ 门市第一职 业高级 中学 广 东・ 门 ５９０ ） 江 江 ２００
中图分类号 ： ３ ． Ｇ６ ３４
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ：６ ２ ７ ９ （ ０ ９）５ １ ８ ０ １ ７ － ８ ４ ２ ０ ０ — — １ ７
高二英语听力材料
高二英语听力训练材料Unit 1 School life & Language learning听力必背课程（course）：English, mathematics (math, maths), art, history, geography, biology, information technology, technical drawing, physical education (P.E.), chemistry, languages, physics学校建筑（building）：teaching building, classroom, office, library, schoolyard, campus, washroom, dormitory (dorm), laboratory (lab), dining room, playground, gymnasium (gym), stadium.课堂教学过程（teaching）：teacher, student, monitor, grade, class, subject, break, schedule, exam, listen, read, write, discuss, get into group, answer questions, think over, blackboard, eraser, desk, chair.学习科目（subject）：Chinese, maths, English, geography, PE, history, politics, drawing, music, biology, chemistry, computer.校园活动（activity）：sports, extra-curricular activities, trip, play balls, basketball, football, volleyball, tennis, high jump, long jump, running, jogging, swimming, reading, play games, listen to music, competition, contest, lecture.学习方法（study method）：preview, review, discuss, presentation, summary, reading, speaking, listening, writing.Test 1高考真题1. Which language does Mr. White speak well? （2009北京卷3）A. French .B. Spanish.C. Japanese.2. (1) What is a daypack?（2009江苏卷13~16）A. A box.B. A bag.C. A lock.(2) What surprises the girl at school?A. A lot of discussions in class.B. Teachers giving little homework.C. Few students asking questions in class.(3) At what time of the school term does the conversation most probably take place?A. At the end of it.B. In the middle of it.C. At the beginning of it.(4) What do we know about the girl?A. She is new to the school.B. She writes for the school newspaper.C. She seldom asks questions in class.3. (1) What does Mr. Henry Stone do? (2009江苏卷17~20)A. A bank clerk.B. A teacher.C. A writer.(2) What does Henry like doing at airports?A. Watching people.B. Telling stories.C. Reading magazines.(3) What did Henry learn from the newspaper that day?A. A valuable suitcase was missing.B. A man stole money from a bank.C. A woman ran away from home.(4) Why was the woman at the airport?A. She was traveling on business.B. She was seeing the man off.C. She was leaving for Greece.专项练习第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分）1. What does the woman mean?A. She lost her notes.B. The notes are not hers.C. Someone has borrowed her notes.2. What do we learn about Monica?A. Her English is very good.B. She speaks English quickly.C. Her spoken English is still not so good.3. What does the woman suggest?A. Writing fewer papers.B. Quitting two other classes.C. Dropping one course.4. How many lessons must the man review at the weekend?A. 3.B. 12.C. 15.5. What does the woman think of learning English?A. It is troublesome and wasting time.B. It is valuable.C. It is easy to learn.第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分）听第6段材料，回答第6、7题。
高考英语听力高分的技巧
高考英语听力高分的技巧高中英语听力是高考的必考内容之一，那么高考英语听力该如何训练呢，怎么才能提高英语听力水平，有哪些方法能让自己的听力提高一个层次呢?接下来是小编为大家整理的高考英语听力高分的技巧，希望大家喜欢!高考英语听力高分的技巧一1、认真对待每一次听力练习，对照听力原文，找到对听力答案有影响的，并且自己不清楚的单词、词组、句型加以整理，掌握常见的情景表达方式。
2、课后练习。
如果课堂上的听力练习对于你来说不够，那么，可以下载一些英语听力的APP或是听一些新概念英语等等。
3、多说，听和说是分不开的，自己如果说的好自然就能听得懂别人说的，可以尝试和同学用英语多交流。
也可以模仿录音跟着后面大声朗读。
4、考试技巧。
考试时听力不能逐字逐句，钻牛角尖。
先阅览听力题，推测可能出现的情境。
猜想答案。
听得时候注意把握关键信息，动笔迅速，不要犹豫，听过就过了，不要听着下一道题，还想着上一道题。
高考英语听力高分的技巧二英语听力选择题考生在试卷发放下来完成整套试卷的页码检查、基本信息填写及题型、题量预习后的首要事情就是要迅速阅读听力部分的题目及选项内容，预测每一段听力材料的大致方向和部分内容，做到心中有数。
(从这段时间的模拟题来看，听力题目中有出现前后题干中提示内容的现象，但要注意每段材料的问题不一定是按照先后顺序来答题的，有可能听到前两句就可以做出后两题，而第一个问题要全部听完才可以做出判断，总之是要求考生全神贯注，注重提前预读。
)在平时每周的听力训练中就要养成听前预测的好习惯。
另外，听力答案不宜在听力全部结束后进行改动，要相信自己当时的判断。
英语听力听取信息题主要考查考生对所听信息的正确理解能力、快速反应能力、捕捉信息能力以及正确书写能力。
考生在解题时可参考以下三个步骤：第一，听前预测。
考生在听录音前，要快速浏览题干，根据上下文的已知信息，预测空格里的内容。
第二，听中速记。
听的过程中全神贯注，抓住信息点，争取听清空格内容，快速记下所需英语单词，速记时要有技巧。
高中英语课课练必修一听力
高中英语课课练必修一听力高中英语课堂上，听力是一个非常重要的环节，也是考试中的重要分数来源。
因此，每节英语课练必修一听力就成为了必不可少的课堂内容。
下面就从几个方面来阐述高中英语课练必修一听力的重要性和实现方法。
首先，高中英语课练必修一听力对于提高学生英语听力的能力是非常有帮助的。
学生需要通过大量的听力练习，锻炼自己的听力敏锐度，提高对于英语语音、语调的感知能力，这对于学生日后的英语学习和实践能力都具有积极的作用。
其次，高中英语课练必修一听力也是帮助学生适应英语考试的需要，尤其是针对于许多高考英语听力部分的考试要求，学生们需要通过大量的实践练习，提升听力水平，有利于取得高分。
关于实现方法，我们可以从以下几个方面进行考虑。
1. 背景音乐。
在课堂上，在课前或者课中可以为学生们播放一些英语背景音乐，这有助于学生们更好地进入英语学习的氛围，对于听力的训练有很大的帮助。
2. 采用多种类型的听力练习。
学生可以分别在课堂上进行对话、短篇文本、音频讲解等多种类型的英语听力练习，这既有助于挑战学生们的听力水平，又能够加深他们对于英语的理解。
3. 相关教材与听力语料的搭配。
高中各年级的英语选修课、必修课都配有相关的教材和听力语料，这为学生的听力训练提供很好的素材基础，学生们可以跟着教材进行听力练习，不断提高自己的英语听力水平。
4. 积极参与课堂互动。
学生们在课堂上需要积极参与到听力练习中来，例如问问题、讨论、小组互动等等，这些都有助于加深对于语言的理解和记忆。
总之，高中英语课练必修一听力对于学生们的英语水平提升、考试成绩提高都有着重要的帮助作用，学生们需要在掌握了相关的听力技巧的前提下，利用好课堂时间，通过不断地训练来提升自己的英语听力水平。
助力高考听说考试———语音可视化技术在高中英语听说课堂的运用——以北师大版Unit_3_Lesson
1.1教学内容本课为第三单元的第二课，单元话题为“Conservation”，单元主题语境为“人与自然”。
听力材料话题为“塑料包装之战”，属于“人与自然”主题语境、“人类生存、社会发展与环境关系”的子主题。
材料中两个听力语篇均为对话，此课时教学设计围绕第一个对话展开。
对话围绕塑料包装的必要性及缺点展开，以政府展开的环境规划为背景，谈话者讨论超市里椰子塑料包装的必要性，引出塑料包装对环境的影响，并探讨相应做法。
材料通过对话中贴近学生日常的背景设置，让他们了解常见的塑料包装对环境的影响，意识到减少使用塑料包装对环境保护的重要性，提高学生的环保意识。
1.2学情分析授课对象为广东省佛山市重点高中高二学生。
学生对“自然环境保护”这一话题有一定的认识和理解，知道塑料包装会污染环境，但对其对环境的具体影响了解不深，在实际中并没有践行绿色生活方式。
在语言水平方面，学生有一定的话题背景知识、语音基础和口语表达能力。
学生平时会在早读时利用平板进行单词或课文的朗读训练，周末会利用听说软件进行广东省高考英语听说考试题型训练，熟悉平板辅助的听说训练方式。
在全校范围的听说问卷调查中，数据显示本班学生认为听说题型中“角色扮演”及“故事复述”部分需要提升。
但实际中，通过E听说练习得分数据统计发现“故事复述”得分率最高（90%），“模仿朗读”和“角色扮演”两部分得分率较低（85%）。
在“模仿朗读”部分，“准确度”及“流畅度”得分较低；“角色扮演”中主要失分主要因为没有听取到细节信息。
1.3教学目标1.3.1获取听力语篇中关于支持与反对商品塑料包装使用的细节信息；1.3.2识别并通过观察音波图发现表达反对塑料包装观点时的语调变化；1.3.3通过平板讯飞输入法的语音识别功能辅助提高语音准确度；1.3.4通过语音识别技术辅助使用合适的语调为宣传视频配音；1.3.5提高环保意识，减少使用塑料包装，践行绿色生活方式。
1.4设计思路本课主要探究语音识别技术在高中英语听说教学中的使用。
新高考英语听力口语专项训练
新高考英语听力口语专项训练
随着我国教育改革的不断深入，新高考英语听力口语的重要性日益凸显。
为了帮助广大考生在这场变革中取得优异成绩，本文将分析英语听力口语的现状，并提供针对性训练方法和建议。
一、英语听力口语的现状分析
1.学生英语基础薄弱：长期以来，我国英语教育重语法、轻听说，导致许多学生在英语学习中“听得懂、说不出”。
2.课堂互动不足：传统英语教学模式以教师为中心，学生缺乏实践英语口语的机会。
3.应试导向：高考英语听力口语占比较低，导致学生在备考过程中容易忽视这一部分。
二、针对性训练方法和建议
1.增强英语听力训练：通过多听英语原声材料，如影视剧、英语广播、歌曲等，提高学生的英语听力水平。
2.口语实践：鼓励学生参加英语角、辩论赛等实践活动，提高口语表达能力。
3.制定听力口语学习计划：结合个人实际情况，合理安排学习时间，确保听力口语能力得到持续提升。
4.学习技巧：研究高考英语听力口语题型，掌握解题技巧。
5.模拟测试：定期进行高考英语听力口语模拟测试，了解自己的薄弱环节，有针对性地进行改进。
三、结语
面对新高考，广大考生应积极应对，提高英语听力口语能力。
通过以上训练方法和建议，相信大家的英语听力口语水平一定能够得到提升，最终在高考中取得优异成绩。
超实用高考英语复习：专题1 情绪动作类表达升级：喜乐--英语新高考新题型读后续写详细微专题训练
专题01 情绪动作类表达升级--喜乐距离高考还有一段时间，不少有经验的老师都会提醒考生，愈是临近高考，能否咬紧牙关、学会自我调节，态度是否主动积极，安排是否科学合理，能不能保持良好的心态、以饱满的情绪迎接挑战，其效果往往大不一样。
以下是本人从事10多年教学经验总结出的以下学习资料，希望可以帮助大家提高答题的正确率，希望对你有所帮助，有志者事竟成！养成良好的答题习惯，是决定高考英语成败的决定性因素之一。
做题前，要认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善于发现，找到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查，查漏补缺，纠正错误。
总之，在最后的复习阶段，学生们不要加大练习量。
在这个时候，学生要尽快找到适合自己的答题方式，最重要的是以平常心去面对考试。
英语最后的复习要树立信心，考试的时候遇到难题要想“别人也难”，遇到容易的则要想“细心审题”。
越到最后，考生越要回归基础，单词最好再梳理一遍，这样有利于提高阅读理解的效率。
另附高考复习方法和考前30天冲刺复习方法（原卷版）情绪动作类表达是读后续写中最常见的、最不可或缺的表达，通过以下的积累、背诵、训练，考生定能在今后描写喜乐的情绪动作时，更加地道，更加形象，更加传神。
本专题包括：（一）情绪类表达（二）句子练习（三）动作类表达（四）句子练习（五）相关句式积累（六）小试牛刀（七）读后续写练习（一）情绪类表达：1.高兴的2.对......很高兴3.对......感到非常高兴4.因......而高兴5.难以形容的开心6.几乎无法掩饰他兴奋的心情7.既兴奋又开心8.心情愉快9.振作精神10.心情好11.快乐至极12.欣喜若狂13.使某人心情愉快14.使某人安心15.让某人开心的是16.眉开眼笑（二）句子练习：1.对于我们的重逢我感到非常高兴。
2.她满心欢喜。
54第三部分湖南省长郡中学高三摸底考试(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)
作用与目的：
-加深学生对听力技巧的理解，并在实践中进行应用。
-培养学生的团队合作能力和实际听力解题能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据课堂内容，布置相关的高考听力练习题，要求学生在课后完成。
-提供拓展资源：向学生推荐额外的听力练习网站和资料，供他们自主练习。
-英语听力教程：推荐学生使用《新概念英语》听力教程、《英语听力入门》等书籍，这些教程系统性地介绍了听力技巧和方法，有助于学生系统地提高听力能力。
2.拓展建议：
-定期进行听力训练：建议学生每周至少进行三次听力训练，每次训练包含不同类型的听力材料，如对话、讲座、新闻报道等，以此来熟悉各种听力场景和题型。
-参与英语角活动：鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与母语为英语的人士进行交流，实际运用英语听力技巧，提高口语表达能力。
-分享学习心得：建议学生建立学习小组，定期分享听力学习的心得和经验，互相推荐优质的学习资源，共同进步。
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：推荐与课本话题相关的英文文章，如关于环保、科技、历史等主题的文章，这些文章可以帮助学生更好地理解课本内容，并提高阅读理解能力。
-反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化的反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。
-拓展学习：利用拓展资源，进行更多的听力训练。
-反思总结：对自己的听力过程和作业完成情况进行反思，提出改进措施。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和练习。
-反思总结法：引导学生进行自我评价和总结。
-重要词汇和表达：标出听力材料中的关键词汇和表达，如常用短语、习惯用语等。