人教六级语文上册鹿和狼的故事PPT课件
合集下载
人教版小学语文六年级上册《鹿和狼的故事》PPT课件
■生活在同一个地球上的生物之间是相互 制约、相互联系的。人们必须尊重动
物乃至整个生物界中的 这种相互关 系。维护生态平衡！
松杉（葱 ）郁 面目全（非 ） 难逃（厄 ）运 美丽（善 )( 良) (苟 )( 延)残喘
生（ 机）勃勃 一命（呜）呼 生态（灾）难 凶恶(残 )( 忍) ( 罪)( 魁)祸首
美 丽 善 良
凶 恶 残 忍
凶 恶 残 忍
美 丽 善 良
狼数量减少
狼
不能吃鹿
鹿
大 量 捕 杀 狼
现在凯巴伯森 林的生态系统 糟到了破坏： 鹿大量的的繁 殖，使森林遭 到了不可弥补 的破坏。
鹿 得 到 繁 殖
大 量 吃 植 被
破 坏 严 重
如果森林里的狼被消灭了，
草、树
猎人
那会是什么情景呢？
吃
近义词：葱郁——葱葱 毙命——丧命 相悖——相反
凶恶残忍——凶狠残暴
反义词：保护——破坏 错误——正确 控制——放任
xiāng 相当
相
è 凶恶 恶 wò 厌 恶
xiàng 照 相
关于狼和鹿的成语：
狼狈为奸 狼奔豕突 狼吞虎咽 狼烟四起 狼子野心 鹿死谁手 狼心狗肺 指鹿为马
关于狼和鹿的歇后语：
狼头上长角——装样（羊）
（1）20世纪初，凯巴伯森林松杉葱郁，
生机勃勃。 （2）森林的绿色植被在一天天减少， 大地露出的枯黄在一天天扩大。 原因：很快，森林中的鹿增多了，总数 超过了十万只，十万只鹿在森林中东啃 西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树 吃光后又啃食大树的树皮。
四、狼和鹿的这些变化带来了什么 后果？
1、饥饿造成大量鹿死亡 2、疾病流行，无数只鹿消失了踪影 3、两年后，鹿群的总量由十万只锐减到四 万只。到1942年，剩下不到八千只病鹿苟延 残喘。
物乃至整个生物界中的 这种相互关 系。维护生态平衡！
松杉（葱 ）郁 面目全（非 ） 难逃（厄 ）运 美丽（善 )( 良) (苟 )( 延)残喘
生（ 机）勃勃 一命（呜）呼 生态（灾）难 凶恶(残 )( 忍) ( 罪)( 魁)祸首
美 丽 善 良
凶 恶 残 忍
凶 恶 残 忍
美 丽 善 良
狼数量减少
狼
不能吃鹿
鹿
大 量 捕 杀 狼
现在凯巴伯森 林的生态系统 糟到了破坏： 鹿大量的的繁 殖，使森林遭 到了不可弥补 的破坏。
鹿 得 到 繁 殖
大 量 吃 植 被
破 坏 严 重
如果森林里的狼被消灭了，
草、树
猎人
那会是什么情景呢？
吃
近义词：葱郁——葱葱 毙命——丧命 相悖——相反
凶恶残忍——凶狠残暴
反义词：保护——破坏 错误——正确 控制——放任
xiāng 相当
相
è 凶恶 恶 wò 厌 恶
xiàng 照 相
关于狼和鹿的成语：
狼狈为奸 狼奔豕突 狼吞虎咽 狼烟四起 狼子野心 鹿死谁手 狼心狗肺 指鹿为马
关于狼和鹿的歇后语：
狼头上长角——装样（羊）
（1）20世纪初，凯巴伯森林松杉葱郁，
生机勃勃。 （2）森林的绿色植被在一天天减少， 大地露出的枯黄在一天天扩大。 原因：很快，森林中的鹿增多了，总数 超过了十万只，十万只鹿在森林中东啃 西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树 吃光后又啃食大树的树皮。
四、狼和鹿的这些变化带来了什么 后果？
1、饥饿造成大量鹿死亡 2、疾病流行，无数只鹿消失了踪影 3、两年后，鹿群的总量由十万只锐减到四 万只。到1942年，剩下不到八千只病鹿苟延 残喘。
语文六年级上人教新课标《鹿和狼的故事》课件(79)(34张)
西奥多·罗斯 福（18581919），美国军 事家、政治家， 美国第26任总统。 因成功调停日俄 战争而获得1906 年的诺贝尔和平 奖。
二、罗斯福为鹿采取保护措施的句子
他宣布凯巴伯森林为全国狩猎 保护区，并决定由政府雇请猎人到 那里消灭狼。
罗斯福这样做说明： 他有很好保护鹿意识，很好出
发点，但是其决策是错误的。
生活在同一地球上的 不同生物之间是相互制约、 相互联系的。人们必须尊 重这种动物乃至整个生物 界中的相互关系。
生物链中也有很多 这样的例子，如果里 面的哪一环没有了， 那这个生物体系将遭 到破坏！你能说说这 样的例子吗？
食物链、食物网示意图
1、鹿和狼都是我们的好 朋友，我们人类应该保护 动物，维持生态平衡！
（ 贪婪而）凶的残狼
（ 美丽而善良）的鹿
狼心狗肺 如狼似虎 引狼入室 与狼共舞 鬼哭狼嚎 狼狈不堪 声名狼藉 狼狈为奸
凶恶残忍
1、阅读课文，找出文中生字词。 2、课文写发生在凯巴伯森林什么故事？ 3、找出罗斯福为鹿采取保护措施句子。 4、请问下令后的狼和鹿发生什么变化？ 5、找出罗斯福的做法所产生后果句子。
2、疾病流行，无数只鹿 消失了踪影
3、两年后，鹿群的总量 由十万只锐减到四万只。 到1942年，剩下不到八 千只病鹿苟延残喘。Biblioteka 吃系生的物
。之
狼
这是一个平衡 的生物链，只
鹿
间 是
控数 制量
得
植少 被吃
相 互 制
到
约
、
有这样，才能
相 互
使生态保持平
联
衡。
狼
杀大 狼量
捕
猎人
狼数量减 少
鹿
不能吃
语文六年级上人教新课标《鹿和狼的故事》课件(118)(18张)
教室——学习园地
20世纪初
美国亚利桑那州北部凯巴Байду номын сангаас森林
西奥多·罗斯福 鹿 狼 护鹿、杀狼 狼死、鹿多
狼死、鹿亡、林毁
用自己的话来概 探究 括在凯巴伯森林发生 时间 什么事？
主要讲述美国总统罗斯福为
了保护凯巴伯森林中的鹿，下令 消灭狼，从而导致森林被毁，鹿 群大量死亡，给森林生态带来巨 大的灾难。
默读课文，要求：
找出鹿群数量变化的数字，分别 说说在不同的数量时段鹿的生存环境 （森林）是怎样的。
数量
环境
4000只
松杉葱郁，生机勃勃
十万只
森林中的植被在一天天减少， 大地露出的枯黄在一天天扩大
四万只 八千只
疾病流行 苟延残喘
美国政府于上世纪70年代制 定了“引狼入室”计划。当时， 这项计划遭到一些人的反对未及 时实施。
（美丽而善良）的鹿 （贪婪而凶）残的狼
鹿和狼的故事
作者：胡勘平
自由读课文，要求：
• 1、读准字音、读通课文； • 2、画出不理解的词语。
葱郁 糟蹋 承载（zǎi） 相悖（bèi） 生机勃勃 一命呜呼 难逃厄运 面目全非 苟延残喘 罪魁祸首
讨论 时间
凯巴伯森林发生了怎样的故事？
时间 地点 人物 起因 经过 结果
生物之间
相互制约
相互联系
人类不是自然的主宰！我们 必须尊重动物乃至整个生物 界中的这种相互关系。
随着人们环境意识的提高，“引狼入 室”计划终于在1995年得以实施。时年， 从加拿大运来首批野狼放生到凯巴伯森林 中，于是凯巴伯森林又焕发出勃勃生机。
实践 时间
在生活中，我们还看过、听过类似的故事吗？
• ①用“——”画出罗斯福为了保护森林中的 鹿采取了哪些措施？
20世纪初
美国亚利桑那州北部凯巴Байду номын сангаас森林
西奥多·罗斯福 鹿 狼 护鹿、杀狼 狼死、鹿多
狼死、鹿亡、林毁
用自己的话来概 探究 括在凯巴伯森林发生 时间 什么事？
主要讲述美国总统罗斯福为
了保护凯巴伯森林中的鹿，下令 消灭狼，从而导致森林被毁，鹿 群大量死亡，给森林生态带来巨 大的灾难。
默读课文，要求：
找出鹿群数量变化的数字，分别 说说在不同的数量时段鹿的生存环境 （森林）是怎样的。
数量
环境
4000只
松杉葱郁，生机勃勃
十万只
森林中的植被在一天天减少， 大地露出的枯黄在一天天扩大
四万只 八千只
疾病流行 苟延残喘
美国政府于上世纪70年代制 定了“引狼入室”计划。当时， 这项计划遭到一些人的反对未及 时实施。
（美丽而善良）的鹿 （贪婪而凶）残的狼
鹿和狼的故事
作者：胡勘平
自由读课文，要求：
• 1、读准字音、读通课文； • 2、画出不理解的词语。
葱郁 糟蹋 承载（zǎi） 相悖（bèi） 生机勃勃 一命呜呼 难逃厄运 面目全非 苟延残喘 罪魁祸首
讨论 时间
凯巴伯森林发生了怎样的故事？
时间 地点 人物 起因 经过 结果
生物之间
相互制约
相互联系
人类不是自然的主宰！我们 必须尊重动物乃至整个生物 界中的这种相互关系。
随着人们环境意识的提高，“引狼入 室”计划终于在1995年得以实施。时年， 从加拿大运来首批野狼放生到凯巴伯森林 中，于是凯巴伯森林又焕发出勃勃生机。
实践 时间
在生活中，我们还看过、听过类似的故事吗？
• ①用“——”画出罗斯福为了保护森林中的 鹿采取了哪些措施？
鹿和狼的故事人教版小学六年级语文课件PPT
板书课文题目
看了题目后你想说些什么？ 鹿和狼会发生什么样的故事 呢？让我们一起来学习课文
动员学生思考
同学们你们想到过没有？鹿 是狼的食物链，鹿被凶恶的
狼吃掉，大家都不喜欢
课文内容概括描述
内容
要义
政府雇请猎人去消灭狼，目的是为了 保护鹿，让鹿繁殖得更多
狼被猎人大量捕杀，经过25年的猎 捕，鹿没有了天敌
如果鹿的数量快速增长，那么，最终导致生态失 衡
介绍
启发学生思考为什么美国政府在西部选择了 除狼行动以保护鹿的生存？启发学生思考为 什么美国政府在西部选择了除狼行动以保护 鹿的生存？
鹿- 狼
启发学生思考为什么美国政 府在西部选择了除狼行动以 保护鹿的生存？
介绍本课的主要内容
凶恶残忍的狼是鹿的大敌
20世纪初，美国亚利桑那州北部的凯巴伯 森林还是松杉葱郁，生机勃勃。有四千只 左右的鹿在林间出没
生字提问测试
在课堂进行提问测试，主要目的是 促进学生记忆
字词练习
生字辨析测试
让学生掌握正确的生字，写错的及 时纠正
生字词据测试
让学生根据学习的生字生词进行造 句练习
发挥学生字词学习的主体性
学生是学习的主人
学习是学生的学习，认识是学生 的认识。
让学习确定生字词
指导学生在读书的过程中随手记 下不认识、不理解的字词，并养 成习惯。
注重学法指导，培养自学能力结 合单元要点拓展学生自学能力
提高教学水平
不断进行课堂教学的探索和实践 提高教师的教学水平和能力
引导学生谈感受
让孩子们围绕这几个问题来 自学:“课文讲述了一个什么 故事?
告诉学生:的确是这样，狼也 是一种可怜的动物。
引导孩子们交流的时候，特 别引导孩子们朗读了那个让 人感触颇深的句子，让孩子 们谈谈自己的感受
语文六年级上人教新课标《鹿和狼的故事》课件(157)(24张)
课文写发生在凯巴伯森林什么故事
主要讲述美国总统罗斯福为了 保护凯巴伯森林中的鹿，下令消灭 狼，从而导致森林被毁，鹿群大量 死亡，给森林生态带来巨大的灾难。
罗斯福为鹿采取保护措施句子
他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护 区，并决定由政府雇请猎人到那里 消灭狼。
不用担心被狼豹子追赶
看来我们有吃的 东西越来越少了
1、饥饿造成大量鹿死亡
2、疾病流行，无数只鹿 消失了踪影
3、两年后，鹿群的总量 由十万只锐减到四万只。 到1942年，剩下不到八 千只病鹿苟延残喘。
探索罗斯福保护鹿的政 策为什么会失败？
1、尽管狼吃鹿，它却维护着鹿 群的种群稳定。这是因为，狼吃 掉一些鹿后，就可以将森林中鹿 的总数控制在一个合理的程度， 森林也就不会被鹿群糟蹋得面目 全非。同时，狼吃掉的多数是病 鹿，又有效地控制了疾病对鹿群 的威胁。
西奥多·罗斯 福（18581919），美国军 事家、政治家， 美国第26任总统。 因成功调停日俄 战争而获得1906 年的诺贝尔和平 奖。
你心目中的鹿和狼
（ 贪婪而凶）残的狼
（ 活泼而美丽）的鹿
狼心狗肺 如狼似虎 引狼入室 与狼共舞 鬼哭狼嚎 狼狈不堪 声名狼藉 狼狈为奸
凶恶残忍
松杉（葱）郁 面目全（非） 难逃（厄）运 美丽（善 )(良) (苟 )( 延)残喘
澳大利亚本来不产兔子，1859年，好事的移 民从英国带来了12只欧洲野兔。这些野兔发现自 己来到了天堂：澳大利亚没有鹰、狐狸这些天敌， 于是它们开始了几乎不受任何限制的大量繁殖。到 了1907年，兔子的数量已达上千万只,遍布整块大 陆。由于兔子和牛羊争夺牧草，澳大利亚的畜牧业 遭受了巨大的损失。人们想尽了办法，筑围墙、打 猎、捕捉、放毒等等……兔灾仍然无法消除。后来 生物学家从美洲引进了一种靠蚊子传播的病毒，这 种病毒的天然宿主是美洲兔，能在美洲兔体内产生 粘液瘤，却不致命；但是它们对于欧洲兔却是致命 的，而且对于人、畜和澳大利亚的野生动物完全无 害。
语文六年级上人教新课标《鹿和狼的故事》课件(130)(29张)
你心目中的鹿和狼是什么样的？
凯巴伯 狩猎 雇请 宠儿
锐减
控制 相悖 乃至
难逃厄运 罪魁祸首 苟延残喘
一命呜呼 面目全非
认真读课文，小组探究
1、课文写了发生在凯巴伯森林的什么故事？ 2、找出罗斯福为了保护鹿采取措施的句子。
3、下令后的狼和鹿发生什么变化？
4、鹿和狼是怎样相互制约、相互联系的？
20世纪初，美国 亚里桑那州北部 的凯巴伯森林还 是松杉葱郁，生 机勃勃。
杀狼前
杀狼后
四千只 十万只 四万只 八千只
鹿和狼之间有什么联系？
狼吃鹿看起来残忍，却维护着鹿群的 种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿 后，就可以将森林中鹿的总数控制在 一个合理的范围，森林也就不会被鹿 群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的 多数是病鹿，又有效地控制了疾病对 鹿群的威胁。
鹿和森林之间又有什么联系？
们喷化学药剂，连续15年翻耕土地也不能除净。
华盛顿州的金鱼灾
美国人长期从日本进口金鱼，1973年，一些金鱼无意间掉落华盛 顿州的水里，然后大量繁殖，几年后，金鱼霸占了10个湖泊；湖 中的鳟鱼无法与金鱼夺食物，大量减产，杀鱼剂又杀不死金鱼，
渔民叫苦连天
一、关于狼和鹿的成语
狼狈（为）（ 奸） 狼心（ ）狗（ ）肺 鹿死（谁）（ 手） 指（ ）鹿为（ ）马
二、根据课文内容填空。
人们做梦也不会想到，他们（ 下令捕杀）的狼， （ 居然）是森林和鹿群的“功臣”。而人们特意要 （ 保护）的鹿，一旦在森林中（ 毫无节制）地 繁殖，倒成了（ 毁灭 ）森林的“罪魁祸首”。
1、试着写一写保护环境的广告语。 （简炼易记）
2、课下收集有关破坏生态环境的资 料，向家人、朋友宣传环保知识。
课文写发生在凯巴伯森林的什么故事?
凯巴伯 狩猎 雇请 宠儿
锐减
控制 相悖 乃至
难逃厄运 罪魁祸首 苟延残喘
一命呜呼 面目全非
认真读课文，小组探究
1、课文写了发生在凯巴伯森林的什么故事？ 2、找出罗斯福为了保护鹿采取措施的句子。
3、下令后的狼和鹿发生什么变化？
4、鹿和狼是怎样相互制约、相互联系的？
20世纪初，美国 亚里桑那州北部 的凯巴伯森林还 是松杉葱郁，生 机勃勃。
杀狼前
杀狼后
四千只 十万只 四万只 八千只
鹿和狼之间有什么联系？
狼吃鹿看起来残忍，却维护着鹿群的 种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿 后，就可以将森林中鹿的总数控制在 一个合理的范围，森林也就不会被鹿 群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的 多数是病鹿，又有效地控制了疾病对 鹿群的威胁。
鹿和森林之间又有什么联系？
们喷化学药剂，连续15年翻耕土地也不能除净。
华盛顿州的金鱼灾
美国人长期从日本进口金鱼，1973年，一些金鱼无意间掉落华盛 顿州的水里，然后大量繁殖，几年后，金鱼霸占了10个湖泊；湖 中的鳟鱼无法与金鱼夺食物，大量减产，杀鱼剂又杀不死金鱼，
渔民叫苦连天
一、关于狼和鹿的成语
狼狈（为）（ 奸） 狼心（ ）狗（ ）肺 鹿死（谁）（ 手） 指（ ）鹿为（ ）马
二、根据课文内容填空。
人们做梦也不会想到，他们（ 下令捕杀）的狼， （ 居然）是森林和鹿群的“功臣”。而人们特意要 （ 保护）的鹿，一旦在森林中（ 毫无节制）地 繁殖，倒成了（ 毁灭 ）森林的“罪魁祸首”。
1、试着写一写保护环境的广告语。 （简炼易记）
2、课下收集有关破坏生态环境的资 料，向家人、朋友宣传环保知识。
课文写发生在凯巴伯森林的什么故事?
14 鹿和狼的故事 课件(22张PPT)六年级语文(上)人教版
成了什么样的后果？ 结果一：森林中的鹿增多了。 十万多只鹿啃食灌木丛，吃光了小 树，啃食大树的树皮……一切能被 鹿吃的植物都难逃厄运。森林中的 绿色植被在一天天减少，大地露出 的枯黄在一天天扩大。
松杉葱郁 生机勃勃
绿色植被减少 枯黄扩大
结果二：灾难终于降临到鹿群 头上。先是饥饿造成鹿的大量死亡， 接着又是疾病流行，无数只鹿消失 了踪影。两年之后，鹿群的总量由 十万只锐减到四万只。到1942年， 整个凯巴伯森林中只剩下不到八千 只病鹿在苟延残喘。
物体系将遭到破坏！你能说说这样的
例子吗？
在姜戎先生的笔下，狼成了一种有灵性的动 物。它们的智慧与谋略、血性与情谊、坚忍与忠 贞，尤其是它密切合作的团队精神，无不带给我 们强烈的心灵震撼与冲击。
作业布置 1.课下收集有关破坏生态环境的资 料。以“环保手抄报”的形式向家 人、朋友宣传环保知识。 2.把这个故事复述给你的朋友听。
说到鹿你会想到哪些词？ 善良 驯良 温顺
温和
温良
……
说到狼你会想到哪些词？ 凶恶 残暴 凶残 贪婪 残忍 ……
西奥多·罗 斯福（1858—— 1919），美国军 事家、政治家， 美国第26任总统。 因成功调停日俄 战争而获得1906 年的诺贝尔和平 奖。
学习目标：
1.读读记记“厄运、锐减、糟蹋、相悖、生
罗斯福决策失误的原因是什么？
（1）依据习惯看法和童话原则制定决策。 （2）不懂得生态平衡的生物链， 只有这样，才 能使生态保持 平衡。
数 量 得 到 控 制
鹿
被少 吃 植
生 物 之 间 是 相 互 制 约 、 联 系 的
植被得到保护
这个故事，告诉我们的道理：
生活在地球上的不同生物之间的关系 是相互制约、相互联系的，人类如果不
六年级上册语文课件-14 鹿和狼的故事｜人教新课标 共29张PPT
整体感知
请大家先自己阅读课文，并思考以下问题： (1)课文写发生在凯巴伯森林什么故事？
主要讲述美国总统罗斯福为了保护凯巴伯森林中的 鹿，下令消灭狼，从而导致森林被毁，鹿群大量死亡， 给森林生态带来巨大的灾 难。
(2)请问罗斯福为鹿采取保护措施后的狼和鹿发 生什么变化？ 很快，森林中的鹿增多了， 总数超过了十万只，十万只 鹿在森林中东啃西啃，灌木 丛吃光了就啃食小树，小树 吃光后又啃食大树的树皮。
（2）读第5自然段，怎样理解最后两句话？
这两句话非常形象地写出了狼减少后凯巴伯森林 的状况，狼被消灭，鹿的数量猛增，超过了森林的承 载限度，给森林带来了巨大的灾难——大量绿色植被 遭到破坏，与第1段生机 勃勃的景象形成强烈反 差，给人们以警示。
（3）第6段中列出的几个数字说明了什么？
“两年之后”“十万只”“四万只”“不到八千 只”，这些数字让我们具体清晰地感受到了鹿的数量 锐减之惊人，说明“杀狼护鹿”的决策并没有取得最 终的成功，反而事与愿违。
狼：国家二级保护动物。体型中等、匀称，四肢修 长，趾行性，利于快速奔跑。头腭尖形，颜面部长， 鼻端突出，耳尖且直立，嗅觉灵敏，听觉发达。尾多 毛，较发达。善快速及长距离奔跑，多喜群居，常追 逐猎食。以食草动物及啮齿动物等为食。栖息于森林 、沙漠、山地、寒带草原、针叶林、草地。除南极洲 和大部分海岛外，分布全世界。外形与狗和豺相似， 足长体瘦，斜眼，上颚骨尖长， 嘴巴宽大弯曲，耳竖立，胸 部略窄小，尾挺直状下垂夹 于俩后腿之间。
课文解读
1.阅读第1～6自然段，回答问题。 （ 1 ）第 1 自然段运用了什么修辞手法，说明了什 么？ 运用了对比，说明此时的凯巴伯森林保持着生态 平衡，与下文森林植被减少、鹿大量死亡形成对比。 “凶恶”“残忍”是人类对狼的片面认识，正是因为 有了这个认识，才导致了下文生态平衡被破坏的悲剧 发生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
追问：这个故事告诉我们一个怎
样的道理？
生活在同一地球上的不同生物之间是相互制
约、相互联系的，人们必须尊重生物界的联
系。
第6页/共11页
第7页/共11页
课文分析：
第一部分（1—6）：鹿和狼的故事。 罗斯福想保护鹿，下令消灭狼，结果 既害了鹿，还毁了森林。
第二部分（7—8）：罗斯福事与愿违的原因。 人类的片面认识。
第三部分（9）：从鹿和狼的故事中得到的启示。
第8页/共11页
拓展延伸：
1、说说学完这篇课文后所受 到的启发。
2、举例说说生活在地球上的 不同生物之间是相互制约、相互联 系的。
第9页/共11页
作业： 1、狩猎、厄运、锐减、一命呜呼、
苟延残喘、罪魁祸首、相悖
第10页/共11页
感谢您的观赏！
第11页/共11页
第1页/共11页
鹿是善良的，所以要保护；狼是凶残的， 所以要消灭。课文讲的就是罗斯福为了 保护凯巴伯森林的饿鹿采取了一系列的 措施，但结果出乎意料……
罗斯福：西奥多·罗斯福 （1858-1919）1901年任美国副 总统，总统麦金利遇刺身亡，继 任总统。1904年，连续当选为 总统。是美国出鹿群数量变化的数字，分别说说在不同的数量时 段鹿的生存环境是怎样的。
数量 40000只 十万只
四万只 八千只
环境 松山葱郁，生机勃勃
森林中的绿色植被在一天天减少， 大地露出的枯黄在一天天扩大
疾病流行
苟延残喘
第5页/共11页
追问：是什么原因使森林“宠
儿”有这样的结果？
饥饿造成鹿的大量死亡，加上疾 病流行，鹿群数量急剧下降。
预习提纲：
1、读通课文，学习认读和书写生字、生词。
2、课文写了一个什么故事？说明了什么道理？
3、按照课文的叙述顺序，可分成几个部分？概括每个部 分的内容。
4、找出鹿群数量变化的数字，分别说说在不同的数量时 段鹿的生存环境是怎样的。
5、说说学完这篇课文后所得到的启示。查阅资料找找 生活在地球上的不同生物之间相互制约、相互联系的例子。
第2页/共11页
1、罗斯福为了保护凯巴伯深林里 的鹿采取了哪些措施？结果如何？
第3页/共11页
罗斯福采取了两项措施
①设立凯巴伯森林为狩猎保护区。
②雇请猎人捕杀狼。
结果：1、狼等野兽被猎杀的很多。 2、鹿过着幸福的生活。 3、植被被大量破坏，鹿群数量急剧
下降，生态平衡找到破坏。 4、1942年，第整4页个/共凯11页巴伯森林只剩不