课程设计
课程设计教学设计10篇
课程设计教学设计10篇教学设计方案篇一教学目标：1、认识1个生字，会写3个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，能用自己的语言讲述课文。
3、理解课文寓意，明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，知道要听从朋友的提醒和忠告。
教学重难点：1、正确流利有感情地朗读课文，能用自己的语言讲述课文。
2、理解课文寓意，明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，目的和行动要一致。
知道要听从朋友的提醒和忠告。
教学过程：一、导入看大家坐的这么端正，那在上课前我们先来玩一个游戏，看图猜寓言，男女生比赛。
出示图片（画蛇添足、盲人摸象、狐假虎威、揠苗助长、亡羊补牢）引出课题《南辕北辙》。
跟老师一起板书课题。
二、自读课文1、什么是寓言？（小故事大道理）2、仔细观察“辕”和“辙”这两个字，你发现了什么？（都有车子旁，肯定与车有关。
）3、解释字面意思。
（南辕北辙：车子要像南走，车轮反而北行。
）4、南，目的；北，行动三、再读课文思考：《南辕北辙》讲了一个怎样的故事？用文中的一句话概括。
出示第10段第一句，“硬”字也是我们要学的生字，仔细观察这个字，石字旁，石头硬不硬，可比石头更硬的就是这个固执的人了！是啊，多傻，多固执啊。
他硬要往北的原因是什么呢？马跑的快？车夫是个好把式？带的盘缠多（把不懂的词标上问号）4、那个人连续说了三个没关系，课件他有多固执啊，如果这人是你朋友，你要对他说什么？（即使……也？尽管……但？无论……都）四、归纳总结大家对他的劝告，他不予理睬，最终导致的结果（出示最后一段）。
这则寓言告诉我们目的和行动要一致，才能取得成功。
五、拓展交流1、生活中有什么事是一定要避免“南辕北辙”？2、小故事大道理，带来视频（魏国大臣季梁劝阻魏王攻打赵国的念头）3、出自于这本书《战国策》4、在以后的生活中，我们应该避免南辕北辙这种错误，不管做什么目的和行动要一致。
教学设计方案篇二活动目标1、认识1和许多，了解他们的关系。
2、学习滚接大皮球。
简述课程设计
简述课程设计
课程设计是指根据教学目标和教学要求，编制出适合学生学习的教学计划和教材。
课程设计通常包括以下几个方面：教学目标、教学内容、教学方法、教学媒体、教学评价等。
教学目标是课程设计的核心，它是指学生在学习该课程后应该达到的技能、知识和能力等方面的要求。
教学目标需要根据学生的年龄、性别、文化背景和学习能力等方面的特点来制定。
教学内容是指教师在课程中要传授的知识和技能。
教学内容需要与教学目标相一致，并且要符合学生的实际情况和需求。
教学方法是指教师在课程中使用的教学方式。
教学方法需要根据教学目标和教学内容来选择，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
教学媒体是指教学过程中使用的各种教学工具和设备。
教学媒体的选择需要根据教学目标、教学内容和教学方法来定制，以提高教学效果。
教学评价是指教师对学生学习成果的评估和反馈。
教学评价需要根据教学目标和教学内容来确定，以帮助学生更好地掌握所学知识和技能。
总之，课程设计是一项非常重要的工作，它能够帮助教师制定出适合学生的教学计划和教材，提高学生的学习效果和成绩。
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教学课程设计优秀9篇
教学课程设计优秀9篇教学活动课程设计方案篇一【设计理念】１、语文课程的工具性要求阅读教学必须抓住“学习语言”这一根本。
只有抓住“语言”这一本体，才能让新课标的先进理念得以充分落实。
２、语文课程的人文性要求教学要构筑学生的精神家园。
学生的精神家园是在语言的学习中得以构筑的。
从学生对语言材料的接受过程来看，它需要这样一个复杂的过程：接触语言符号→形成物象→提升意象→构筑思想。
因此，本教学设计试图在逐层深入学习语言的基础上，构筑学生的精神世界。
【教学过程】一、创设情境，走进白杨世界１、播放课件：课件的背景音乐为歌曲《小白杨》，画面为茫茫大戈壁及傲然挺立的白杨树。
２、学生看完课件后交流感受：⑴你们看到了什么？⑴看完后有什么感受？３、作家袁鹰曾抑制不住自己的激情，写下了《白杨》这篇课文，我们想不想跟随作家袁鹰，走进白杨树坚强而又美丽的世界？师板书课题，学生书空：白杨（设计意图：情境的创设，在于酝酿学生学习的心理场，激发学生走进白杨的欲望和兴趣，为整节课的学习张本。
）二、初读课文，感知白杨形象１、用自己喜欢的方式自由朗读。
提出以下要求：⑴把课文读正确，读通顺；⑴联系上下文或利用工具书自学生字新词；⑴思考课文主要讲述了一件什么事情？２、检查自学情况：⑴生字新词的检查，重点放在是用什么方法学懂的。
⑴先指名几个同学说说写了一件什么事。
再进行归纳：爸爸和他的孩子们在去新疆的列车上谈论白杨的事。
（设计意图：整体把握课文，为下一步解读白杨物象铺垫。
避免学生“只见树木，不见森林”的狭隘阅读。
）三、解读物象，勾画白杨轮廓１、勾画白杨生长环境——大戈壁的轮廓师：请同学们拿起笔，找出描写大戈壁的句子，并圈出重点词语。
学生自读自划──全班汇报交流。
句子一：车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。
句子二：天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
重点词语：茫茫；没有──没有──也没有──；浑黄一体。
２、勾画白杨的轮廓：师：请同学们用同样的方法找出描写白杨树外形特点的句子，并圈出重点词语。
课程设计报告范文
课程设计报告范文一、课程设计的背景和目标本次课程设计是在课程名称课程的基础上进行的，旨在通过实际项目的实践，让我们更深入地理解和应用所学的理论知识，提高我们的实践能力和解决问题的能力。
课程设计的目标主要包括以下几个方面：1、加深对课程相关的核心概念或技术的理解和掌握。
2、培养我们的系统设计和开发能力，能够从需求分析到系统实现的全过程进行规划和实施。
3、提高我们的团队协作和沟通能力，学会在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。
4、培养我们的创新思维和独立思考能力，能够在设计过程中提出新颖的解决方案。
二、课程设计的任务和要求（一）任务描述我们的课程设计任务是开发一个具体的系统名称系统，该系统需要具备列举系统的主要功能和特点等功能。
（二）要求1、系统的功能要完整，能够满足设计任务书中提出的各项需求。
2、系统的界面要简洁美观，操作方便，具有良好的用户体验。
3、系统的代码要规范、清晰，具有良好的可读性和可维护性。
4、课程设计报告要详细、准确，能够清晰地阐述系统的设计思路、实现过程和测试结果。
三、课程设计的方案选择和设计（一）方案选择在课程设计的初期，我们对系统的实现方案进行了充分的调研和讨论。
经过比较和分析，最终选择了具体的方案名称方案，主要基于以下考虑：1、该方案能够很好地满足系统的功能需求，具有较高的可行性和可扩展性。
2、我们对该方案所涉及的技术和工具比较熟悉，能够降低开发的难度和风险。
3、相关的技术资料和开源代码比较丰富，便于我们学习和参考。
（二）系统设计1、系统架构设计系统采用了具体的架构模式，如 B/S 架构、C/S 架构等架构，分为列举系统的主要模块，如前端模块、后端模块、数据库模块等等模块。
各模块之间通过描述模块之间的通信方式和接口进行通信和协作。
2、数据库设计根据系统的功能需求，设计了合理的数据库结构。
数据库中包含了列举主要的数据库表和字段等表，通过描述表之间的关联关系建立了表之间的关联。
3、界面设计系统的界面设计遵循了简洁美观、操作方便的原则。
课程设计的定义名词解释
课程设计的定义名词解释课程设计是教育领域中一个重要的概念，它是指教育工作者为了实现教学目标，按照一定的教学理念和方法，制定和安排学习活动的过程。
课程设计涉及到课程的内容、目标、教学资源和评价等方面，是教育教学中的核心环节。
本文将探讨课程设计的定义和其在现代教育中的作用。
一、课程设计的定义课程设计是指教育工作者根据教学目标、学生水平、学科特点和教学环境等因素，有意识地组织教学活动的过程。
在课程设计中，教师根据自己的教学理念，确定学习活动的内容、目标、教学资源以及评价方式。
课程设计从宏观上看，是为了整个课程的规划和安排；从微观上看，是为了单个教学活动的设计。
课程设计可以包括不同层次和不同范围的内容，根据实际情况进行调整和修改。
二、课程设计的要素课程设计的要素包括教学目标、教学内容、教学资源和评价方法。
教学目标是教师设定的对学生在知识、能力和态度等方面有所要求的期望，是课程设计的基础。
教学内容包括教材内容和教师自行添加的相关内容，为学生提供学习的素材和知识点。
教学资源包括教学设备、教学软件、教具和教师的知识、技能和经验等。
评价方法是对学生学习效果和教学质量进行评价的方式和工具，包括考试、作业、项目等。
综合运用这些要素，课程设计可以促进学生的学习和发展。
三、课程设计的作用课程设计在教育领域中起着重要的作用。
首先，课程设计可以帮助教师明确教学目标，合理安排教学内容和学习活动，确保教学的针对性、连贯性和有效性。
其次，课程设计可以激发学生的学习兴趣和主动性，促进他们对知识的理解和运用能力的提升。
通过课程设计，学生可以在实践中获得知识，培养解决问题和创新思维的能力。
另外，课程设计还可以帮助教师适应不同学生的学习特点和需求，为他们提供个性化和差异化的教学服务。
四、课程设计的实施步骤课程设计的实施步骤可以根据具体情况进行调整，但一般包括以下几个步骤：确定教学目标；分析学生特点和学科特点；选择教材和教学资源；设计学习活动和教学方法；制定评价方式和评价标准。
课程设计方案（15篇）
课程设计方案课程设计方案(15篇)为了确保事情或工作得以顺利进行，往往需要预先制定好方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的课程设计方案，欢迎阅读与收藏。
课程设计方案1教学设计指导思想：本课件运用多媒体技术，综合利用图片和视频资料，结合课堂师生互动的及课堂讨论等多种方式，引导大学生主动求知，积极思考，进入哲学的思维，使原理课的教学能够有一个好的效果。
一、教学目标1、知识方面：（1）理解和掌握联系的含义；（2）理解事物的联系是普遍的；（3）理解事物的联系是客观的。
2、能力方面：引导学生学会归纳基本概念、基本原理，并初步掌握用联系的观点去观察、分析社会现实问题，以培养学生的分析运用等辩证思维能力。
二、教学方法：多媒体课件、案例讨论和师生互动相结合。
三、课堂设计：1、运用达尔文《物种起源中》关于“猫和三叶草”的案例，引入本课件的教学。
在社会中，借用最近热映的《同桌的你》电影中主人公提到的著名的.“六度分割理论”以及“蝴蝶效应”，让同学们讨论人类社会中普遍联系的生存状态：世界上任何事物都不能孤立存在，都同周围的其它事物联系着。
以恩格斯在《反杜林论》中的著名论断作为本阶段课堂讨论的结束语。
2、以孔子“三人行，必有我师”为导引，引入哲学上对“联系”范畴做出的定义。
3、以对联系范畴的理解引入联系客观性的特点。
引入古人对“日食”现象的理解并结合生活中自己的例子加以详解，让同学们举出生活中主观臆造的联系的例子，并展开讨论。
“喜鹊报喜”、“乌鸦报丧”；幸运数字等等。
得出结论，联系是客观的，不能主观臆造的，恋爱中的情侣切忌捕风捉影，主观臆断。
4、由此引入联系的普遍性的特点。
播放视频《十分钟看懂金融危机》，从经济全球化的角度，论证人类社会生活中人们相互依存的紧密度和普遍性。
5、普遍存在的事物之间的偏西是多种多样的，引入联系的多样性的特点，并举例加以论证。
课程设计包含的内容
课程设计包含的内容一、课程设计的概念和意义课程设计是指教师根据教育目标和学生的需求，制定教学计划，安排教学内容、方法、手段和评价方式的过程。
它是教育教学活动中的重要环节，对于提高教学质量、促进学生综合素质的发展具有重要意义。
二、课程设计包含的内容1. 教育目标教育目标是课程设计的核心，是制定课程设计的出发点和归宿。
在制定教育目标时，需要考虑到学生的认知水平、兴趣爱好以及未来发展方向等因素。
2. 教材选择与分析在确定了教育目标后，需要选择适合该目标实现的教材。
同时还需要对所选用的教材进行分析，了解其特点、结构和难度等方面，从而为后续的课程设计提供依据。
3. 教学内容与进度安排根据所选用的教材和制定好的教育目标，在此基础上确定具体的授课内容，并按照一定进度安排进行。
这一步需要考虑到授课时间、难易程度以及学生的接受能力等因素。
4. 教学方法与手段选择在教学内容和进度安排确定后，需要选择适合的教学方法和手段。
这包括课堂讲授、小组讨论、实验操作等多种形式，需要根据具体情况进行选择。
5. 评价方式与标准制定为了保证课程设计的有效性，需要制定相应的评价方式和标准。
这包括考试、作业、实验报告等多种方式，需要根据教育目标和教学内容进行选择，并明确评价标准。
6. 课程设计的反思与改进在完成一次课程设计后，需要对整个过程进行反思和总结，并及时对不足之处进行改进。
这有助于提高自身的教学水平，为下一次课程设计提供经验和借鉴。
三、课程设计的重要性1. 提高教育质量通过科学合理地制定课程设计，可以更好地实现教育目标，提高教育质量。
2. 促进学生综合素质发展优秀的课程设计可以激发学生兴趣、增强能力，促进其综合素质发展。
3. 增强师生互动课程设计的过程中，教师和学生需要相互沟通、交流，增进彼此之间的了解和信任。
4. 增强教师的专业素养通过课程设计的实践，教师可以不断地完善自己的教学理念和方法，提高自身的专业素养。
5. 适应社会需求优秀的课程设计需要紧密结合社会需求和时代背景，为学生未来发展提供有力保障。
课程设计报告 课程设计报告书(优秀7篇)
课程设计报告课程设计报告书（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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江西理工大学课程设计说明书课程名称塑料模具设计设计课题注塑水瓶盖模设计专业模具设计与制造班级11模具姓名储勇2013年12月29号课程设计任务书机电工程系模具设计与制造专业学生姓名储勇班级11模具学号11311118课程名称：塑料模具设计设计题目：注塑模水瓶盖设计课程设计内容与要求：1.说明书：（页数：22页）（1）概括说明注射模具设计的思路、方法、实用和设计亮点；（2）根据制品质量要求选模具材料，标准模架；（3）对设计进行总体的分析与讨论。
2.模具图：绘制制件图、装配图和各零件图。
要求图框、图线、画法符合制图标准，标注完全、正确，标题栏填写完整，模具结构合理，与选用的设备匹配。
设计（论文）开始日期年月日指导教师肖斌设计（论文）完成日期年月日年月日课程设计评语机电工程系模具设计与制造专业学生姓名储勇班级11模具学号11311118 课程名称：塑料模具设计设计题目：注塑模水瓶盖设计课程设计篇幅：图纸张说明书页指导教师评语：年月日指导教师:江西理工大学注射模水瓶盖设计摘要塑料工业是当今世界上增长最快的工业门类之一，而注塑模具是其中发展较快的种类，因此，研究注塑模具对了解塑料产品的生产过程和提高产品质量有很大意义。
本次课程设计的内容为开水瓶盖塑料模具设计，该模具为注射成型模具。
本设计采用CAD软件，绘制了模具的装配图，包括主试图，剖视图以及其他辅助视图。
清晰地展示出模具的组成，包括主流道，分流道，型芯，型腔，推出机构，浇口等系统。
采用点式浇口，一模两腔，三版式双分型面进行脱模。
同时也采用Pro/E. UG等三维绘图软件绘制的立体实型，形象逼真，一目了然。
模具设计上参考了有关标准，并参阅模具设计手册等工具书，其尺寸和功能符合标准，设计效果也符合实际要求。
通过本设计，可以对注塑模具有一个初步的认识，注意到设计中的某些细节问题，了解模具结构及工作原理，为以后的工作学习积累经验。
关键词：装配图组成结构目录前言 (1)第1章塑件模具结构形式 (2)1.1 塑件的成型工艺性分析 (2)1.2 分型面的选择 (2)1.3 型腔的数量和排列方式 (2)1.4 模具结构形式的确定 (2)1.5 注射机型号的确定 (3)1.5.1 注射量的计算 (3)1.5.2 脱模力的计算 (3)1.5.3 注射机的选择 (3)1.5.4 注射机有关参数的校核 (3)第2章浇注系统的设计 (5)2.1 主流道的设计 (5)2.1.1 主流道尺寸的设计 (5)2.1.2 主流道凝料的体积 (5)2.1.3 主流道剪切速率的校核 (6)2.2 分流道的设计 (6)2.2.1 分流道的作用 (6)2.2.2 分流道的长度 (6)2.2.3 分流道剪切速率的校核 (7)2.2.4 分流道的表面粗糙度 (7)2.3 浇口的设计 (7)2.3.1 浇口尺寸的确定 (7)2.3.2 浇口剪切速率的校核 (7)第3章成型零件的设计 (8)3.1 成型零件的结构设计 (8)3.1.1 型腔 (8)3.1.2 型芯 (8)3.2 成型零件钢材的选用 (8)3.3 成型零件的工作尺寸的计算 (8)3.4 成型零件的强度及支撑板厚度的计算 (10)3.4.1 型腔侧壁的厚度 (10)3.4.2 型腔支承板的厚度 (10)第5章排气槽的设计 (11)第6章脱模推出机构的设计 (14)参考文献 (15)前言随着中国当前的经济形式的日趋好转，在“实现中华民族的伟大复兴”口号的倡引下，中国的制造业也日趋蓬勃发展；而模具技术已成为衡量一个国家制造业水平的重要标志之一，模具工业能促进工业产品生产的发展和质量提高，并能获得极大的经济效益，因而引起了各国的高度重视和赞赏。
在日本，模具被誉为“进入富裕的原动力”，德国则冠之为“金属加工的帝王”，在罗马尼亚则更为直接：“模具就是黄金”。
可见模具工业在国民经济中的重要地位。
我国对模具工业的发展也十分重视，早在1989年3月颁布的《关于当前国家产业政策要点的决定》中，就把模具技术的发展作为机械行业的首要任务。
近年来，塑料模具的产量和发展水平十分迅速，高效率，自动化，大型长寿命，精密模具在模具产量中所占比例越来越大。
注塑成型模具就是将塑料现加在注塑机的加热料筒中，塑料受热融化后，在注塑机的螺杆或活塞的推动下，经过喷嘴和模具的浇注系统进入模具型腔内，塑料在其中固化成型。
在中国，人们已经越来越认识到模具在制造中的重要基础地位，已经成为衡量一个国家制造业水平的重要标志，并在很大程度上决定着产品的质量、效益和新产品的开发能力。
我国塑料模具工业从起步到现在，历经半个多世纪，有了很大发展，模具水平有了较大提高，还能生产厚度仅为0.08mm的一模两腔的航空杯模具和难度较高的塑料门窗挤出模等。
注塑模型腔制造精度可达0.02~0.05mm，表面粗糙度Ra0.2um，模具质量、寿命明显提高了，非淬火钢模寿命可达10~30万次，淬火钢模达50~100万次，交货期较以前缩短，但和国外相比仍有较大差距。
我国模具工业起步晚，底子薄，与工业发达国家相比有很大的差距但在国家产业政策和与之陪套的一系列国家经济政策的支持和引导下我国模具工业发展迅速。
相信经过我们一代一代人的不懈努力，总有一天会站在世界的巅峰。
第一章塑件模具结构形式1.1 塑件的成型工艺性分析该塑件属于薄壁塑件，生产批量不大，材料选用聚丙烯（PP），成型工艺性好，可以采用注射成型。
1.2分型面的选择根椐塑件的结构形式（如下图所示），分型面选在塑件的底平面。
图 1-1 塑件1.3确定型腔的数量和排列方式1）型腔数量的确定该塑件的精度要求不高，属于中小批量生产，而且该塑件的体积比较大，再考虑到模具的制造成本，可以初定为一模两腔的模具形式。
2）型腔排列形式的确定由于是一模两腔的形式，因此本设计采用并排的形式。
1.4 模具结构形式的确定根据以上的分析可知，本设计采用一模两腔的形式，并列排列的形式，由于该塑件的壁比较的薄，因此采用推件板推出的形式，流道采用平衡式，浇口采用点浇口的形式，动模部分需要一块垫块和一块型芯固定板，因此可以初步的确定模具的结构形式为Ａ４型带推件板的双分型面模具。
1.5 注射机型号的选定1.5.1 注射量的计算由该塑件图可知，该塑件的体积Ｖ＝Ｖ1－Ｖ2＝45310.2。
因此该塑件的质量为m1＝41.2(g)。
由于流道凝料的质量m2未知，根据经验，可以按照该塑件的质量60%来进行计算，因此注射量为m=m1+m2=1.6nm=132g。
1.5.2 塑件和流道在分型面上的投影面积及所需的脱模力流道凝料（包括浇口）在分型面上的投影面积Ａ2，在模具设计前是个未知数，根据多型腔模的统计分析可得，Ａ2是每个塑件在分型面上的投影面积Ａ1的0.2-0.5倍，因此可以用0.35倍的Ａ1来进行估算，所以Ａ＝nA1+A2=nA1+0.35nA1=1.35nA1=21195m㎡.脱模力Ｆ＝Ａ×Ｐ型=635.850KN其中，Ｐ型＝30Pa1.5.3 注射机的选择根据每一生产周期的注射量和所需要的锁模力的计算值，可选用SZ-300/160卧式注射机，该注射机的有关参数见下表表1-1注射机的参数1.5.4注射机有关参数的校核1）由注射机的料筒的塑化能力来核模具的型腔的数量n。
n≤(kMt/3600-m2)/m1=(0.8×82×3600×30×3600-0.6×2×41.2)/41.2=46.4＞＞2,型腔数量校核合格。
式中k——注射机最大注射量的利用系数，一般取0.8;M——注射机额定塑化量(82)；T——成型周期，取30S。
2）注射压力的校核塑料注射成型所需要的注射压力是由塑料品种、注射机的类型、喷嘴的形式、塑件的形状以及浇注系统的压力损失等因素决定的。
对于粘度大的塑料以及形状细薄、流程长的塑料，注射压力应取大一些。
柱塞式注射机的压力损失比螺杆式的损失要大一些，所以注射压力也应取大些。
注射压力的校核是校核定注射机的额定注射压力是否大于成型时所需的注射压力，由于本设计是是采用聚已烯为材料，螺杆式注射机，并且塑件的结构比较的简单，压力损失较小，因此成型时所需的注射压力取为 1.3×100Pa=130Pa，而该注射机的额定注射压力为150Pa，注射压力较核合格。
3) 锁模力的较核该设计所需要的锁模力为F=KAP型=1.2×635.8<1600,所以锁模力较核合格。
其它安装尺寸的较核要待模架选定之后才能进行。
第2章浇注系统的设计2.1 主流道的设计2.1.1主流道尺寸的设计主流道是指浇注系统中从注射机喷嘴与模具浇口套接触处开始到分流道为止的塑料熔体的流动通道，是熔体最先流经模具的部分，它的形状与尺寸对塑料熔体的流动速度和充模时间有较大的影响，因此，必顺使熔体的温度降和压力损失最小。
在卧式注射机上使用的模具中，主流道垂直分型面，主流道通常设计在模具的浇口套中，但在本设计中，为了便于加工和安装，就把主流道和浇口套设计成整体式，如下图所示，为了让主流道凝料能顺利从浇口套中拔出，主流道设计成圆锥形，锥度为2°-6°，在本设计中取3°，小端的直径比注射机喷嘴的直径大0.5-1 mm,因此小端的直径取为5mm,小端的前面是球面，其深度为3-5mm,在本设计中深度取为4mm,注射机喷嘴的球面在此与浇口套接触并且贴合，因此要求浇口套上主流道前端面为球面，并且半径比喷嘴的半径要大1-2mm。
取为22mm,材料采用T10A，淬火后的表面硬度达到53HRC以上。
图2-1 主流道2.1.2主流道凝料的体积q 主=24nd Lπ=258()4042π+⨯=1326.65=1.333cm2.1.3主流道剪切速率的校核图2-2 分流道2.2.3 分流道剪切速率的校核由经验公式可得 33.3vq Rγπ==3.32×310在5×210-5×310之间，剪切速率合格。
式中 v q =q q q ++分主塑件=1.33+1.13+2×45.3=93.062.2 分流道的设计2.2.1 分流道的作用分流道的作用是改变熔体的流向，使其以平稳的流态均衡地分配到每个型腔，设计时应尽量减少流动过程中的热量和压力损失，并且分流道应满足良好的压力传递和保持理想的填充状态。
因此采用平衡式分流道，为了便于模具的加工和安装，分流道的形状采用U 型截面分流道，由于聚已烯的流动性比较好，因些U 型截面分流道的宽度取为6，半径R=0.5×b=0.5×6=3,浓度h=1.25R=1.25×3=3.75,斜角取6°。
2.2.2 分流道的长度：为了减少热量和压力损失，分流道的长度尽可能短且少弯折，因此在本设计中一级分流道的长度取L1=1.5D=1.5×100=150。