六年级语文《一诺千金》分层作业设计
六年级语文《一诺千金》分层作业设计
（一）完成下列习题
《一诺千金》作业设计
A、区分形近字，分别组词
睹（）魂（）咙（）拳（）坦（）赌（）魄（）笼（）举（）担（）
B、根据课文内容填空
1、整个白天，我都在心里责怪他，骂他不守信用，（）地总想哭上一通。
2、以后再看到“优秀”“守信用”之类的字眼，我总会联系上他，因为他身上奔腾着一种感人的（）的严谨。
3、既然已经说了（），区区风雨又（）。
C、补充句子
1、君子一言，_________________.
2、言必信，—————————。
3、————————，民无信不立。
4、君子之交，—————————。
D、根据拼音写出汉字。
pán hān hū tǎng zuàn jǐn dǔ
（）跚（）睡恍（）（）汗紧( ) 严（）目（） B、解释下列词语。
一诺千金恍恍惚惚如期而归十万火急风雨无阻坦荡畏惧
E、阅读课文，回答问题。
1. 在“借钱男生”、“两少年”以及“我的女友”中，你印象最深的人物是谁？请简要概括
其特点。
2. 作者写两少年雨中赴约的目的是什么？从全文看这运用了什么写作手法？
3. 文中有许多值得品味的句子，请摘抄一句谈谈你的理解。
4．假如你是文中“我”的女友，看到此文后，你会有怎样的心理活动？
5．文中“我”对女友失约持什么态度？你对此有什么看法，理由是什么？。
《一诺千金》教学设计（精选13篇）
《一诺千金》教学设计（精选13篇）《一诺千金》篇1[教学目标]1.掌握生字生词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的重要句段并背诵下来。
3.体会作者表达的思想感情，培养学生的诚信品质。
[教学重点]理解文中的重要句子。
[教学难点]课文第九、十自然段的理解。
[教学准备]阅读秦文君相关作品。
[教学时数]2课时[教学过程]第一课时一、谈话激趣，导入新课同学们，你们喜欢读秦文君的《男生贾里》与《女生贾梅》吗？请你们谈谈自己读后的感受吧。
其实，秦文君还写了许多哲理散文，现在，让我们打开书，再次走近秦文君，去领略她作品的魅力！二、初读课文，整体感知1.学生快速阅读课文，思考课文写了哪几个故事？2.讨论交流。
3.教师小结。
三、再读课文，畅谈感受1.注意读准生字新词的读音，把句子读通顺，不认识的可以查字典或向同学请教。
2.指名读课文，学生互相评议朗读的情况。
3.自读课文，读后汇报：自己读了课文之后有什么感受，还有哪些不理解的问题。
学生朗读课文第九、十自然段，做到读通读顺，初步读出自己的理解，为下节课学习打下基础。
四、学习生字、新词1.自学本课生字新词，可以读一读、想一想、查一查等。
2.同桌互相交流，读不准的字词互相帮助。
3.指名认读下列词语：磊落、兑现、瑟瑟、蹿出去说一说你是用什么办法记住这些字的？4.你还有哪些词语不理解，或者读不准，请找出来，与同学一道读一读，互相帮助朗读与理解。
5.同桌互相读课文，检查生字掌握情况。
五、作业熟记生字词语，在熟读课文的同时在书上批注，提出不懂的问题，或者写下自己对某些内容的理解。
第二课时一、检查作业完成情况1.生字词语“开火车”认读。
2.汇报自己的批注内容，教师现场评价，并从中理出有研究价值的问题。
二、共同探究理解课文1.第一个故事思考：我的心理都有哪些变化？为什么会有这样的变化？在读课文的过程中理解“难堪”的意思，体会那个男生为什么难堪，如果你是那位男生，你当时是怎样想的。
一诺千金最后的设计2
一、激趣导入，揭示课题（五分钟左右）同学们，在现实生活中，你们喜欢不讲信用的人吗？（不喜欢）那谁愿意将你课前搜集的关于讲信用的格言或谚语说出来与大家分享（生汇报）今天我们就来继续学习一篇关于遵守诺言的小故事，你们想不想学（想）板书课题：一诺千金（齐读课题）有一个成语叫做“一诺千金”，下面我们来了解一下他的由来——播放成语故事《一诺千金》（不到3分钟的小故事）。
二、品读文本，情感交流。
（3至5分钟）成语故事看完了，大家了解“一诺千金”的意思了吧！现在我们回忆一下，课文围绕“一诺千金”讲了几件事？（生：两件事）哪两件事？学生总结：第一个故事讲述的是一个男生因给母亲买药，向“我”借了两元钱之后，每天夜里辛苦干活，终于如期归还了两元钱。
（教师板书：如期归还）第二个故事讲的是“我”冒着大雨去车站接约好的朋友时，看到了一对信守诺言的少年风雨无阻相聚的欢欣场面，“我”却因朋友的食言失望而归。
（教师板书：风雨无阻）三，精读文本（读课文至少五分钟）中心问题：好，下面就请同学们默读课文，边读边想，文中讲到的这两件事中哪里体现了“一诺千金”，画出来重点词，想象画面，体悟人物内心情感，在小组里谈谈你的理解，并带着体会读一读。
（好，同学们读完了，看看你找到了哪些词语呢？在第几段？）第一个故事：重点段落四、六自然段1、第六自然段：分为两层（1）为了实现诺言而付出的辛苦努力（2）为了如期归还在争取最后的期限A:第一层:预设重点词语“天天夜里”、“乏极了”、“酣睡”（1）天天夜里：（主要是让学生想象画面，体悟实现诺言是要付出辛劳的）学生1：我能从天天夜里体会男孩为了还钱实现诺言，干活非常的辛苦。
师:仅仅四个字，你就能体会到他挣钱的累，真了不起！其他同学谁也从这个词体会到了男孩的辛苦，也想来谈谈？生2：男孩可能白天要上学，还要照顾生病的母亲已经很累了，可他还是为了还给女孩钱，晚上还要天天去帮菜家推菜挣钱，一推就是几天。
而且一天两天也就罢了，可他是天天如此，所以我从男孩身上看到了一诺千金。
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《一诺千金》教学设计本文通过两个小故事向我们展示了一诺千金的可贵品质，第一个故事通过小男孩为给母亲买葡萄糖，而向“我”借了两元钱后，每天夜里帮人干活，终于在第五天的拂晓实现了自己的诺言。
第二个故事通过“我”冒着大雨去车站接朋友，一个少年凭借自己的执着与朋友欢聚，而“我”由于朋友的食言失望而归。
通过两个故事中的人物的对比，表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信人的某些抱怨和鄙夷。
【知识与能力目标】1．能正确、流利、有感情的朗读课文；2．学会本课生字，其中田字格上的上面的只识不写。
理解由生字组成的词语。
【过程与方法目标】有感情地朗读课文，从中体会以读为主，圈划、品味文中人物的神态、语言等，把握人物的性格特点，在交流中体会一诺千金的重要含义。
【情感态度价值观目标】读懂课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。
【教学重点】有感情地朗读课文，从中体会以读为主，圈划、品味文中人物的神态、语言等，把握人物的性格特点，在交流中体会一诺千金的重要含义。
【教学难点】读懂课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。
多媒体课件。
一、谈话激趣，导入新课：1. 讲述“一诺千金”的故事“一诺千金”出自《史记.季布栾布列传》，原文是：“得黄金百，不如得季布一诺。
”意思就是说，一句许诺就价值千金。
比喻说话算数，讲信用。
2.听了这个故事，你们觉得主人翁季布是个什么样的人？讲信用、耿直、狭义3.关于“一诺千金”还有一个非常感人的故事，今天，我们要学习关于诚信方面的故事——《一诺千金》。
4. 板书：一诺千金5.出示教学目标。
二、初读课文，扫清障碍：1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。
2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。
3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
（1）我会读恍恍惚惚拳头喉咙攒钱罕见坦荡无愧目睹灵魂（2）我会写恍惚拳攒罕睹愧喉（3）理解词语一诺千金: 许下的一个诺言有千金的价值。
一诺千金教案设计
一诺千金教案设计引言教育是人类社会发展的基石，教师是教育事业中的重要角色。
一位优秀的教师不仅需要掌握扎实的学科知识，还需要具备良好的教学方法和教育智慧。
本文将围绕“一诺千金”这一主题，探讨如何设计一份高质量的教案，帮助教师实现优质教学和培养学生品格的双重目标。
一、教学目标教学目标是教学活动的核心，是指学生在学习过程中应该达到的预期结果。
在设计“一诺千金教案”时，需要明确教学目标和培养学生品格的关系。
例如，如果我们的教学目标是培养学生诚实守信的品格，那么可以设立以下目标：1. 学生能够识别，并区分诚实和不诚实的行为。
2. 学生能够通过一些实际案例和角色扮演等活动，理解诚实守信的重要性和积极影响。
3. 学生能够在生活中积极践行诚实守信的品格，养成良好的行为习惯。
二、教学内容教学内容是实现教学目标的具体内容，需要根据目标明确、有层次地安排，以提高学生的参与度和学习兴趣。
在设计“一诺千金教案”时，可以围绕以下内容展开：1. 诚实与不诚实的区别：通过故事、图片或视频等形式，向学生展示诚实和不诚实行为的区别，让学生能够认识到诚信品质的重要性。
2. 诚实的影响：以身边的案例或者历史人物等为例，向学生展示诚实守信可以带来积极的影响，激发学生实践诚信的愿望。
3. 诚实守信的实践：通过角色扮演、小组讨论、情境模拟等活动，引导学生在实际生活中践行诚实守信的品格，培养良好的行为习惯。
三、教学策略教学策略是实施教学目标的方法和手段，是教师根据不同的教学内容和学生特点选择和使用的。
在设计“一诺千金教案”时，可以采用以下教学策略：1. 合作学习：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在团队中合作讨论，分享自己的看法和经验，加深对诚实守信的理解。
2. 问题导向：通过提出问题的方式激发学生的思考，引导他们主动探索和发现诚信的内涵和价值，培养他们的创新思维和批判性思维。
3. 情感教育：通过情感教育的方式，让学生在情感体验中感受到诚信品质的力量，激发他们对诚信的情感认同，并以此为动力积极践行诚信。
语文A版六年级上册 教案：11《一诺千金》教学设计
11《一诺千金》教学设计教学目标知识技能：1、把握本课的六个生字2、正确、流利有感情的朗读课文3、学习作者运用对比的表达方法及心理描写过程方法：通过重点词段、词语感悟小男孩和少年的美好品质，让学生在读中品悟、在交流中体会一诺千金的重要含义，结合自己的实际谈谈自己的感受情感态度价值观：通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。
课前预备：要求学生搜集一些关于诚信的格言或谚语故事等。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题同学们，在现实生活中，你们喜欢不讲信用的人吗？（不喜欢）那谁愿意将你课前搜集的关于讲信用的格言或谚语说出来与大家分享（生汇报）今天我们就来学习一篇关于遵守诺言的小故事，你们想不想学（想）板书课题：一诺千金（齐读课题）二、初读课文、识记生字1、初读课文，画出自己不熟悉的字或者拿不准读音的字（教师巡视，帮助落后生正音）2、小组交流，查字典解决不熟悉的字或者不理解的词语3、出示以下词语：一诺千金、如期归还、酣睡、严谨、罕见、坦荡无愧、目睹、灵魂等词语(指名读，检查小组合作学习效果)三、细读课文，整体感知请同学们自由读课文，想一想这篇课文讲一件什么事？（自己试讲，小组交流，个人汇报）师指导学生叙述完整四、交流评议，朗读感悟这篇课文讲的是关于信守承诺的故事，作者向我们介绍了两个小故事，你们想不想再来读一读这两个小故事？（想）不过这次要求同学们带着问题去读书，通过这个故事，你认为不同的人对待诺言又怎样不同的态度？下面请同学们拿着笔快速的默读课文，可以将你的感受写在书上。
学生汇报：预设一学生可能会说小男孩是一个遵守诺言的好孩子。
老师可以围绕小男孩的部分进行教学，重点围绕第一个故事来分析文本。
教师顺势导出“你是从那看出来的”大部分学生可能会抓住“小男孩为了如期归还小女孩钱自己天天夜里去帮菜家推菜。
顺便抓住“狂奔、十分火急”这些词语来表现小男孩的焦虑心态。
顺便将文本多元化理解，可以看出小男孩不但是一个信守承诺的好孩子，还是一个孝敬父母的好孩子。
《一诺千金》教案设计
《一诺千金》教案设计教学目标：1.会认4个生字，理解“一诺千金、十万火急”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，从对比中体会作者的用意。
(重点）3.感悟讲信用、守诺言的诚信品质，明白做人就应该“一诺千金”的道理。
（难点）教学过程一、启发谈话.师：同学们，有个成语“一诺千金”，你们知道是什么意思吗？【.学生畅所欲言】.师：小结（出示课件）：“一诺千金”出自《史记.季布栾布列传》，原文是：“得黄金百，不如得季布一诺。
”意思就是说，一句许诺就价值千金。
比喻说话算数，讲信用。
师：今天，我们就来一起学习一篇有关信守诺言的故事。
【板书课题：一诺千金】生：齐读课题。
【出示学习目标】师：接下来，看一看这一课的学习目标【齐读】。
二、初读课文师：现在请大家结合自学提示，用自己喜欢的方式认真地读一读课文吧！【出示课件——自学提示】1.自由朗读课文，疏通字词。
2.想一想：课文围绕“一诺千金”讲了几件事？生：（自学）师：同学们真是读的有滋有味呀！这些词语你读对了吗？【出示课件】出示词语：喉咙兑现攒足变戏法恍恍惚惚光明磊落大千世界十万火急一言既出，驷马难追师：真好！你来带读一下。
生：带读。
师：读得真好，掌声送给自己。
师：大家看到这个词语“攒足”，以前你见过吗？在《观潮》那一课，有一句话是“人头cuan动”。
课文中还有一个多音字，你能找到吗？（曾zeng祖父、曾ceng经）师：大家的收获可真不小！课文围绕“一诺千金”讲了几件事？谁能帮老师完成填空。
生：学生展示。
师：说得真好。
这两个故事，能不能用小标题的形式，把它概括出来？生：学生展示。
师：真不错，你们的回答很精彩，看来大家读书和思考都很用心。
这篇课文一共有多少个自然段，哪几个自然段写了第一件事？哪些写了第二件事？生：男孩借钱——如期归还(1---8)朋友相约——失望而归(9---13) （板书设计）三、学习第一个故事师：下面请同学们默读课文1——8自然段，边读边想，文中的男孩是一个怎样的人？【出示课件——自学对学】生：交流汇报。
语文版六年级上册《一诺千金》教学设计
《一诺千金》教学设计江西省宜丰县新昌一小熊帅教材分析：本文通过两个小故事向我们展示了一诺千金的可贵品质，第一个故事通过小男孩为给母亲买葡萄糖，而向“我”借了两元钱后，每天夜里帮人干活，终于在第五天的拂晓实现了自己的诺言。
第二个故事通过“我”冒着大雨去车站接朋友，一个少年凭借自己的执着与朋友欢聚，而“我”由于朋友的食言失望而归。
通过两个故事中的人物的对比，表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信人的某些抱怨和鄙夷。
教学目标：知识与技能：1、正确认读6个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。
2、了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的意思，正确、流利有感情的朗读课文。
3、学习作者运用对比的表达方法及心理描写。
过程与方法：1、理清故事脉络，概括文章主要内容。
2、以读代问、以读代讲、以读代答，在朗读的过程中，圈划、品味文中人物的神态、语言等，把握人物的性格特点，在交流中体会一诺千金的重要含义。
通过读书、体验、感悟、表达等活动，给孩子搭建一个对话的平台，让学生充分展示内心的想法，。
3、引导学生学会查找资料，让他们初步获得成功的喜悦。
情感、态度与价值观：通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。
重难点分析：〃本文中有不少值得积累的词语，理解时应灵活处理，根据在不同层次的阅读中适时加以理解。
方法上要注意在学生自己利用工具书，联系语境或已有生活经验理解的基础上进行自主交流或教师点拨。
〃引导学生深入文本，和作者和文本进行深层次的对话，体会生活中的平淡与精彩。
在教学中我抓住两个小故事，通过对比，引导学生一步一步领悟课文的内涵，使学生在体会作者心情的过程中，得到陶冶，受到启发，从而感悟讲信用、守承诺的重要性。
由于中高年级学生已经能对现象问题进行思考分析，形成自己的观点，但是往往在教学中不善于说，不敢说。
教学中结合书本已有的教学资源和课外补充的事例，运用谈一谈、看一看、议一议、演一演等多样活动，力求平等地与学生一起探讨诚信问题。
最新语文A版小学语文六年级上册《一诺千金》学案第二课时(精品)
《一诺千金》学案——第二课时一、学习目标1．学习文中人物诚实守信、真诚无私、知恩图报、顾全大局的高尚品质。
2．能在充分阅读感悟的基础上，选择感受最深的地方写出读后感。
2、学习过程使用“手机”录音，分享给全部同学。
（一）自主预习我达标1．按自然段读课文。
2．概括课文主要内容，理清故事脉络。
（二）自主探究我深思1．小组交流，梳理思路。
2．围绕问题自主合作探究（1）男孩是一个守信的人，为了信守诺言做了很多的努力。
语句“后来才知道，……穿行在夜色中。
”对男孩的敬佩之情。
“狂奔、十万火急”男生为了实现诺言而争取最后期限的紧张。
为实现诺言所做的努力。
（2）通过我的心理变化词语的描写可以看出男孩守信品质对我的心灵的触动很大。
（3）思考还有哪些信守诺言使人走向成功的例子？__________________________________________________________________（3）合作交流我快乐朋友不守信，使作者在雨中失望而归，并对他心生鄙夷。
雨中的两位少年因信守诺言而在雨中欢聚。
想象当时的情景，通过角色换位来体会人物的感情，读出欢乐的气氛和钦慕之感。
和小组内的同学自由结对子，模拟场景体会心情。
（四）精彩展示我最棒看短片《君子守信》。
谈谈看后的感受。
搜集诚信故事、名言警句！履行诺言无论对别人，还是对自己，都有着很大的作用和影响。
也正因为这样，在许下诺言之前，应该仔细考虑自己是否有履行诺言的能力，因为一旦许下诺言，就应该尽自己最大的努力去履行自己的诺言。
（五）达标检测我必胜阅读有关诚信的书，可以写一篇读后感，也可以写一写关于诚信的故事。
_________________________________________________________________ __。
语文A版六上《一诺千金》教案设计_一诺千金教案
《语文A版六上《一诺千金》教案设计_一诺千金教案》摘要：通课《诺千金》教学学习作者运用对比表达方法及心理描写，老师顺便导出“通这然段哪些词语看出男孩钱不易”引导学生画出“淌、攥、哑”等词语理课，预设三学生可能会抓住男孩和朋友对比少年和朋友对比突出男孩和少年遵守诺言行而朋友失信人行通课《诺千金》教学学习作者运用对比表达方法及心理描写以下是分享语版六上《诺千金》教案设计供参考借鉴欢迎浏览!教学目标知识技能、把握课六生、正确、流利有感情朗课3、学习作者运用对比表达方法及心理描写程方法通重词段、词语感悟男孩和少年美品质让学生品悟、交流体会诺千金重要含义结合己实际谈谈己感受情感态价值观通学习这课体会诺千金重要含义感悟讲信用、守诺言诚信品质课前预备要学生集些关诚信格言或谚语故事等教学程、激趣导入揭示课题学们现实生活你们喜欢不讲信用人吗？（不喜欢）那谁愿将你课前集关讲信用格言或谚语说出与分享（生汇报）今天我们就学习关遵守诺言故事你们想不想学（想）板课题诺千金（齐课题）二、初课、识记生、初课画出己不熟悉或者拿不准音（教师巡视助落生正音）、组交流不熟悉或者不理词语3、出示以下词语诺千金、如期归还、酣睡、严谨、罕见、坦荡无愧、目睹、灵魂等词语（指名检组合作学习效）三、细课整体感知请学们由课想想这课讲件什么事？（己试讲组交流人汇报）师指导学生叙述完整四、交流评议朗感悟这课讲是关信守承诺故事作者向我们介绍了两故事你们想不想再这两故事？（想）不这次要学们带着问题通这故事你认不人对待诺言又怎样不态？下面请学们拿着笔快速默课可以将你感受写上学生汇报预设学生可能会说男孩是遵守诺言孩子老师可以围绕男孩部分进行教学重围绕故事分析教师顺势导出“你是从那看出”部分学生可能会抓住“男孩了如期归还女孩钱己天天夜里菜推菜顺便抓住“狂奔、十分火急”这些词语表现男孩焦虑心态顺便将多元化理可以看出男孩不但是信守承诺孩子还是孝敬父母孩子还有学生可能会抓住“夜里快睡觉………两元纸币”因已到了夜里还给女孩送钱也表现出他遵守承诺老师顺便导出“通这然段哪些词语看出男孩钱不易”引导学生画出“淌、攥、哑”等词语理课教师结合机还可导出“男孩什么夜里送钱呢？二天不可以吗？牵引到、、3然段分析男孩借钱得不轻易说保证五天归还并且让学生明白两元钱就是女孩两月零花钱以及女孩开始不情愿预设二学生可能围绕二故事少年和朋友对比展开评价教师顺势导出让学生出少年固执却等了如约而至朋友而远道而朋友也看到了真诚守候少年风雨再次见证了诺千金行而“朋友”推脱与少年与男孩形成了鲜明对比让学生出感情出对少年赞叹出对朋友鄙夷让学生表达己己看法预设三学生可能会抓住男孩和朋友对比少年和朋友对比突出男孩和少年遵守诺言行而朋友失信人行假如出现这样回答教师要顺势导出预设、二所专重段落和词语进行分析、理、感悟五、总结升华课外拓展通刚才朗和理你对诺千金是怎样理呢？（生各抒己见）那么你能不能讲述下发生你身边或者从课外上获得关诺千金故事？（生畅谈）六、作业课下组合作以课蓝图编课剧。
人教版小学语文六年级上册第四单元〈一诺千金〉教学设计
《一诺千金》教学设计第一课时：一、激趣导入，揭示课题，奠定基础1、学生交流诚信的名言警句、谚语、格言，词语等。
2、本文作者秦文君的文章《地震中的父与子》中：不论发生什么事，你总会和我在一起！导入新课。
3、介绍“一诺千金”的由来和意思。
出示课件典故出自《史记.季布栾布列传》，原文是：“得黄金百，不如得季布一诺。
”一句许诺就价值千金。
比喻说话算数，讲信用。
二、初读课文，整体感知，疏通字词1、自读课文，让学生说说本文围绕中心写了几件事情？用简洁的语言概括这几件事情。
2、小组交流，整理，要求对本文讲述的两个小故事表述的既完整又简洁。
出示课件·小男孩为给母亲买葡萄糖，而向“我”借了两元钱后，每天夜里帮人干活，终于在第五天的拂晓实现了自己的诺言。
·“我”冒着大雨去车站接朋友，看到一个少年凭借自己的执着与朋友欢聚，而“我”由于朋友的食言失望而归。
3、小组内交流对下面词语的理解：一诺千金、如期归还、酣睡、严谨、罕见、坦荡无愧、目睹、灵魂等词语要求：在文中找出有这些词语的句子，借助工具书在具体的语言环境中，理解词义。
三、总结所学，有所提升第二课时：一、品读课文，交流品议，整体感悟（一）勾画、批注第一个小故事：为什么说那是我和那男生的唯一的一次交往，但他给我留下的震撼却是绵长深切的？出示课件1、小组内交流自己读书所得，达成小组内的共识。
2、学生汇报：·借“我”钱的男生身上有哪些品质值得我们学习？小男孩为了如期归还小女孩钱自己每天夜里去帮菜家推菜，顺便导出通过哪些词语看出小男孩的钱来之不易”引导学生画出“淌、攥、哑”等词语来理解课文。
顺便抓住“狂奔、十分火急、穿行”这些词语来表现小男孩的焦急心态。
还有“他也快活地笑了”说明孩子对于守信的态度。
可以看出小男孩不但是一个信守承诺的好孩子，还是一个孝敬父母的好孩子。
·在“男孩问我借钱”一事中，“我”的心理发生了一系列的变化，“我”为什么会有这样的心理变化。