苏教版四年级下册数学教案全册
苏教版四年级下册数学教案全册（全册）特别说明：本教案为最新苏教版教材配套教案.各单元教学内容如下：第一单元平移、旋转和轴对称第二单元认识多位数第三单元三位数乘两位数第四单元用计算器计算第五单元解决问题的策略第六单元运算律第七单元三角形、平行四边形和梯形第八单元确定位置第九单元整理与复习第一单元平移、旋转和轴对称课题：图形的平移第 1 课时总第课时教学目标：1.通过观察、比较.掌握图形平移的方法.能在方格纸上将简单图形进行平移.2.培养学生的操作能力和分析能力.发展学生的空间观念.3.通过图形的平移.激发学生学习数学的兴趣.积累成功的体验.教学重点：掌握图形平移的方法.在方格纸上将简单图形进行平移.教学难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断.教学准备：课件教学过程：一、情境引入1.课件出示生活中的一些平移现象.提问：同学们.你们知道这些是什么现象吗？引导学生说出：这是生活中的平移现象.追问：你能用手势表示平移吗？学生动手操作.2.导入新课.在之前的学习中.我们已观察过一些生活中的平移现象.今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识.（板书课题：图形的平移）二、交流共享1.课件出示教材第1页例题1图.提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程.（1）学生观察.感受平移.（2）强调平移的方向.提问：小船图和金鱼图都进行了平移.它们是朝哪个方向平移的呢？学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移.3.认识平移的距离.（1）提问：小船图和金鱼图都是向右平移.它们的运动有什么不同吗？引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些.（2）数一数.引导：数一数.小船图向右平移了几格？（3）小组交流讨论.教师巡视.进行个别辅导.（4）组织全班交流.师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格.他认为平移的距离就是4格.你觉得对吗？引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离.而不是小船平移的距离.追问：刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法.谁来和大家分享一下.你是怎么数的？引导学生进行汇报交流.学生可能会出现不同的数法.教师可以组织全班同学进行评价和判断.必要时让学生上台演示自己数的方法.数法预设：方法一：看船帆上的一条线段.这条线段向右平移了9格.小船图就向右平移9格.方法二：看船头的一个点.这个点向右平移了9格.小船图就向右平移9格.……（5）数一数：金鱼图向右平移了几格？再与同学交流.先让学生独立完成.再组织交流.教师巡视.（6）小结确定平移的距离的方法.先让学生说说.教师再结合学生的发言进行小结：我们在确定图形平移的距离时.可以先找出参照点.看它向哪个方向平移了几格.这个图形就向那个方向平移了几格.4.即时练习.完成教材第2页“试一试”.（1）学生独立画图.教师巡视.了解学生存在的问题.对个别有困难的学生进行适当辅导.（2）组织汇报.学生一边用投影展示画出的图形.一边汇报是怎么画的.师根据学生的汇报小结画法：一种方法是先确定平行四边形的四个顶点.找出每个顶点平移后的对应点.再将这四个对应点依次连接起来；另一种方法是找每条边平移后的对应边.三、反馈完善1.完成教材第2页“练一练”第1题.这道题的重点是巩固平移的距离问题.通过练习强化确定平移的距离的方法.让学生先独立完成.小组交流后全班汇报.2.完成教材第2页“练一练”第2题.这道题是巩固平移的两个要素：方向和距离.可以先让学生独立完成.再组织汇报交流.交流时让学生说说是怎样判断的.四、反思总结通过本课的学习.你有什么收获？还有哪些疑问？第一单元平移、旋转和轴对称课题：图形的旋转第 2 课时总第课时教学目标：1.进一步认识图形的旋转.认识绕点顺时针或逆时针旋转90 的含义.能在方格纸上画出把简单图形旋转90 后的图形.新- 课- 标- 第 -一 - 网2.通过学习活动.进一步增强学生的空间观念.发展形象思维.3.在认识旋转的过程中.产生对图形变化的兴趣.并进一步感受旋转在生活中的应用. 教学重点：掌握图形旋转的三个要素.教学难点：在方格纸上画出把简单图形顺时针或逆时针旋转90 后的图形.教学准备：课件教学过程：一、情境引入1.播放有关风车和摩天轮的课件.提问：游乐场的摩天轮和风车的运动是一种什么现象？追问：你能说说它们是怎样旋转的吗？它们都是绕着中间的点顺着旋转的.2.导入新课.对于旋转.你还想了解什么知识？今天我们要继续研究旋转的相关知识.（板书课题）二、交流共享1.认识顺时针或逆时针旋转90 的含义.（1）创设情境.提出问题.播放课件：某一高速公路收费站.各种车辆进出场面的录像.为了维持秩序.收费站口设置了转杆.引出问题：图中的转杆打开和关闭分别是怎样的运动？它们的运动有什么相同点和不同点？（2）模拟操作.认识含义.同桌合作.拿出活动角模拟转杆打开和关闭.讨论顺时针和逆时针旋转.结合学具演示交流.明确转杆打开和关闭都属于旋转.小结：与时针旋转方向相同的是顺时针旋转.相反的是逆时针旋转.转杆打开是逆时针旋转.转杆关闭是顺时针旋转.（3）深入探讨：转杆打开和关闭.分别是绕哪个点按什么方向旋转的？旋转了多少度？引导学生结合例题2的转杆图进行思考.学生观察、交流.得出：转杆打开是绕O顺时针旋转90 ；转杆关闭是绕O逆时针旋转90 .（4）全体活动.深化理解.听口令做动作：让学生先平伸右臂.用动作表示顺时针旋转和逆时针旋转.再平伸左臂做一次.亲身体验顺时针、逆时针旋转.2.在方格纸上进行图形的旋转.（1）课件出示教材第3页例题3图.（2）指名说说：你是怎样理解题目的要求的？引导学生进行审题：中心点：点A；旋转方向：逆时针；旋转角度：90 .（3）动手操作.学生利用课前准备的三角形纸片在方格纸上进行旋转操作.教师巡视.了解学生的操作情况.指名学生利用实物投影进行旋转演示.鼓励学生发表不同见解.（4）在方格纸上画出旋转后的图形.提问：如果不借助具体的实物.该怎样画出三角形逆时针旋转90 后的图形？（出示教材第4页上方情境图）学生可能有如下方法：①先把三角形的一条直角边绕点A逆时针旋转90 .再画出另外的线段.最后连成相应的图形.②先把三角形的两条直角边绕点A逆时针旋转90 .再连成相应的图形.③借助手、笔等工具一转后再画一画.让学生在方格纸上尝试画图.（5）组织交流.投影展示学生画的图.让学生说说是怎样画出来的.（6）师生共同小结.提问：我们在方格纸上进行旋转操作时.要注意什么？引导学生通过交流得出：要先找出一条线作为标准.再按“定点、定向、定角度”三个步骤进行操作.三、反馈完善1.完成教材第4页“练一练”第1题.这道题是利用钟面的时针、台秤的指针、转盘的指针等实例来巩固旋转的方向和角度.教学时切不可草率对待这些习题.它们都是旋转平面图形不可缺少的基础知识.引导学生独立完成.指名口答.集体订正.2.完成教材第4页“练一练”第2题.这道题实际上是例题3的补充.它是将一个长方形绕点A顺时针旋转90 .教学时可以为不同学生设置不同要求.如空间想象能力较强的学生.可以直接在方格纸上画出旋转90 后的长方形；而直接画图有困难的学生可以照样子先做一个长方形.按旋转的要求在方格纸上转一下.再离开实物画出旋转后的图形.四、反思总结通过本课的学习.你有什么收获？还有哪些疑问？第一单元平移、旋转和轴对称课题：轴对称图形第 3 课时总第课时教学目标：1.能用折纸等方法确定对称轴.根据对称轴判断已知的图形是否是轴对称图形.并能画出轴对称图形的对称轴.2.能够利用轴对称图形对称的特点画出图形的另一半.使之成为轴对称图形.加深对轴对称图形的理解.3.进一步发展学生的空间观念.培养学生学习数学的兴趣.教学重点：认识轴对称图形的特点.找出轴对称图形的对称轴.教学难点：在方格图中利用轴对称图形对称的特点画出图形的另一半.使之成为轴对称图形. 教学准备：课件教学过程：一、情境引入1.出示飞机图、蝴蝶图和奖杯图.提问：这三幅图有什么共同的特征？（都是轴对称图形）师指着蝴蝶图问：你怎么知道它是轴对称图形的？指名学生到讲台前折纸演示.2.导入新课.这节课我们将继续学习有关轴对称图形的知识.（板书课题）二、交流共享1.进一步认识轴对称图形.（1）取出课前从教材第113页剪下的长方形、正方形和平行四边形.折一折.说说哪些是轴对称图形.学生动手操作.教师巡视指导.（2）组织汇报交流.（3）指名演示并汇报：长方形和正方形是轴对称图形.而平行四边形不是轴对称图形.追问：为什么长方形和正方形是轴对称图形.而平行四边形不是轴对称图形？引导学生认识到：长方形和正方形经过对折.折痕两边能完全重合；平行四边形经过对折后.折痕两边不能完全重合.2.认识轴对称图形的对称轴.（1）提出问题：把长方形纸对折.使折痕两边完全重合.有几种不同的折法？（2）指名汇报不同的折纸方法.并说说折纸时应该注意什么.（3）小结：像这样对折.折痕所在的直线叫作轴对称图形的对称轴.（4）画对称轴.请学生在长方形纸上画出它的对称轴.引导：刚才我们用折纸的办法找到了长方形的对称轴.那么画在黑板上的长方形能对折吗？如果要画出它的对称轴.你有什么办法？先独立思考.再在小组内讨论.学生充分发表意见.学生说怎样画对称轴.教师指出：因为对称轴是折痕所在的直线.所以可以让对称轴延伸到图形外.（5）完成教材第5页“试一试”.请拿出一张正方形纸.再通过折纸研究它有几条对称轴.再在课本上画出正方形的各条对称轴.尽量让学生独立完成.如果有困难可与同桌商量.也可以在小组内讨论.展示只画出两条对称轴的正方形.提问：这两条对称轴画得对不对？还有其他对称轴吗？小结：正方形有4条对称轴.3.在方格纸上画出轴对称图形的另一半.（1）课件出示教材第6页例题5.学生独立在教材的方格图上画一画.教师巡视.进行个别辅导.（2）小组交流：你是怎样画的？（3）组织全班汇报交流.①交流作图思路.②交流作图方法.学生可能有以下方法：方法一：用描点的方法.先数格子.找出对应的顶点.再连接这些点.画出图形的另一半.方法二：用涂色的方法.左边是个什么图形就在右边涂一个什么图形.……提问：你觉得在方格纸上画轴对称图形的另一半时.用哪种方法比较好？（4）小结.我们在方格图上画轴对称图形的另一半时.应该注意什么？三、反馈完善1.完成教材第6页“练一练”第1题.这道题是画出方格图中几何图形的对称轴.第一个图形有1条对称轴.第二个图形又1条对称轴.第三个图形又2条对称轴.练习时教师可以引导学生借助方格图来帮助判断.2.完成教材第6页“练一练”第2题.这道题是与例5一样的练习.是要画出轴对称图形的另一半.让学生独立完成.最后集体订正.四、反思总结通过本课的学习.你有什么收获？还有哪些疑问？第一单元平移、旋转和轴对称课题：练习一第 4 课时总第课时教学目标：1.加深对图形的平移、旋转和轴对称知识的认识和理解.2.能综合运用图形的平移、旋转和轴对称知识解决问题.提高分析问题和解决问题的能力.3.在练习过程中培养学生的空间思维能力.让学生在练习的过程中积累成功的体验.教学重点：综合运用图形的平移、旋转和轴对称的相关知识解决问题.教学难点：解决平移、旋转和轴对称的相关问题.教学准备：课件教学过程：一、知识再现1.通过前几节课的学习.你知道图形变换的方式有哪些吗？2.导入练习.这节课.我们就一起运用平移、旋转和轴对称的变换方式来解决“练习一”中的问题.（板书课题）二、基本练习1.图形的平移.（1）提问：什么是图形的平移？图形的平移要注意什么？（2）完成教材第7、8页“练习一”第1、2、9题.学生独立完成.教师巡视.对有困难的学生进行个别辅导.（3）组织交流.集体讲评.第2题：平移的距离是平移这节内容的难点.要重点让学生说说怎样确定平移的距离.第9题：是需要进行两次平移的练习.是在教材例题1的基础上的提高.要让学生按一定顺序进行平移.2.图形的旋转.（1）提问：什么是图形的旋转？图形的旋转要注意什么？（2）完成教材第7、8、9页“练习一”第3、4、7、11题.教师巡视.进行个别辅导.（3）汇报交流、集体讲评.第3题：考查学生对旋转的中心点和方向的认识.第4题：在方格纸上进行图形的旋转.第7题：画角.角是一条射线绕它的端点旋转而成的.引导学生明确画角也要运用旋转的知识.第11题：第一组图形.把左边图形绕两个图形的连接点逆时针旋转90 或把右边图形绕两个图形的连接点顺时针旋转90 ；第二组图形.把左边图形绕两个图形的连接点顺时针旋转90 或把右边图形绕两个图形的连接点逆时针旋转90 ；第三组图形.把左边图形绕两个图形的连接点顺（逆）时针旋转180 或把右边图形绕两个图形的连接点顺（逆）时针旋转180 .3.图形的轴对称.提问：什么是轴对称图形？什么是对称轴？三、综合练习1.完成教材第8、9页“练习一”第5、6、12题.学生独立完成.教师巡视指导.集体讲评、订正.第5题：引导学生认识到：正多边形都是轴对称图形.有几条边就有几条对称轴.第6题：让学生说说画图的过程.强调对称点到对称轴的距离要相等.2.完成教材第8、9页“练习一”第8、10、13题.如果课堂时间不够.也可以安排学生课后完成.四、反思总结通过本课的学习.你有什么收获？还有哪些疑问？五、课堂作业《补》第二单元认识多位数课题：亿以内数的认识（一）第 1 课时总第课时教学目标：1.认识计数单位.知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系.2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法.学会整万数的读法和写法.教学重点：掌握亿以内的数位顺序表.学会整万数的读法和写法.教学难点：理解亿以内数所表示的含义.教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.引入：在日常生活和生产中.我们常常遇到、用到比万大的数.谁来读一读下列几组数据？课件出示图片及文字.：（1）我国的领土面积约为九百六十万平方公里.位居世界第三位.（2）世界上现存最大的皇宫是北京的故宫.它的占地面积约为七十二万平方米.（3）2011年.我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：芝麻六十一万吨、茶叶一百六十二万吨、油菜籽一千三百四十三万吨.让学生根据课件出示的内容读数.2.揭题：今天这节课.我们就来学习比万更大的数.（板书课题）二、交流共享1.复习万以内数的知识.（1）指名学生说出万以内数的计数单位有哪些.（2）课件出示：填一填.说一说.10个一是（）；10个十是（）；10个一千是（）.说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？读一读下列各数：2362、1002、8945.2.认识计数单位：万、十万、百万、千万.师生一起用计数器拨数.认识万、十万、百万、千万这些计数单位.（1）让学生在计数器上拨出一千.然后一千一千地拨.边拨边数.一直拨到九千.提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10个一千是多少？（板书：一万）（2）让学生在计数器上拨上一万.然后一万一万地拨.边拨边数.一直拨到九万.提问：九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？使学生认识到10个一万是十万.（板书：十万）师：我们知道了10个一万是十万.如果十万十万地数.10个十万又是多少呢？学生同桌讨论.并在计数器上拨一拨.追问：照这样推想下去.你还能知道什么？分别让学生说一说.然后进行交流汇报.教师适时板书：10个十万是一百万；10个一百万是一千万.（3）小结：今天我们所认识的“万、十万、百万、千万”和以前的“个、十、百、千”都是计数单位.3.教学例题1.课件出示教材第10页例题1.提问：六十一万、一百六十二万和一千三百四十三万各是多少？怎样写呢？（1）学生讨论后.汇报讨论结果.六十一万表示61个万.61个万是610000；一百六十二万表示162个万.162个万是1620000；一千三百四十三万表示1343个万.1343个万是13430000.（2）写数.学生尝试写数.小组交流、汇报.师小结写数的方法：先写万级.再写个级；哪个数位上一个单位也没有.就在那个数位上写“0”.（3）即时练习.指导学生完成教材第10页下面的填空.并组织汇报交流.4.认识数位顺序表.新- 课- 标- 第 -一 - 网（1）学习“数位”.师：请同学们将课本第11页的数位顺序表补充完整.（出示数位顺序表）教师适时讲解：在用数字表示数的时候.这些计数单位要按照一定的顺序排列起来.它们所占的位置叫作数位.（2）学习数位分级.明确：为了便于读亿以内的数.我国沿用了四位一级的计数规律.即从右边起.每四个数位是一级.个位、十位、百位、千位是个级.表示多少个“一”；万位、十万位、百万位、千万位是万级.表示多少个“万”.教师板书.进一步完成数位顺序表.三、反馈完善1.完成教材第11页“练一练”第1题.同桌为一个小组.在算盘上拨珠并数数.2.完成教材第11页“练一练”第2题.先让学生根据算盘图说出各是多少个万.再写一写、读一读.组织交流时重点让学生说说整万数的读法.即万级上的数按个级上数的读法来读.再在后面添上一个“万”字.四、反思总结通过本课的学习.你有什么收获？还有哪些疑问？第二单元认识多位数课题：亿以内数的认识（二）第 2 课时总第课时教学目标：1.掌握含有两级数的读法.能正确地读出亿以内的多位数.2.掌握含有两级数的写法.能正确地写出亿以内的多位数.3.通过具体的教学情境.加深学生对大数的感受.进一步发展学生的数感.教学重点：含有两级数的写法和读法.教学难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法.教学准备：课件教学过程：一、谈话引入课件出示以下题目：1.说说下面各数是由多少个万组成的.4250000 3040000 105000002.写一写.三千零二十四万四百万六十五万3.读一读.30050000 5060000 170000师：上节课.我们学习的都是整万的多位数.今天我们将一起来学习含有两级的多位数.（板书课题）二、交流共享1.课件出示教材第12页例题2第一幅算盘图.（1）认识含有两级的数.提问：算盘图上拨出的这个数是几位数？含有哪几级？每个数位上的数各是多少？学生交流后得出：算盘图上拨出的这个数是八位数；含有两级.分别是个级和万级；个位上是9.十位上是3.百位上是2.千位上是5.万位上是9.十万位上是3.百万位上是2.千万位上是5.追问：个级的计数单位是什么？万级的计数单位是什么？这个数由几个万和几个一组成？先让学生独立思考.然后同桌交流.最后组织全班汇报.得出结论：个级的计数单位是“一”.万级的计数单位是“万”.这个数由5239个万和5239个一组成.再问：万级上的“5239”和个级上的“5239”有什么区别？引导学生交流得出：虽然数字相同.但表示的意义不同：万级上的“5239”表示5239个万.个级上的“5239”表示5239个一.（2）学习含有两级数的写法.让学生根据算盘中每个数位上的珠子进行写数.展示学生写出的数.并组织交流.说说自己是怎么想的.交流写含有两级数的方法.引导学生通过交流得出：写含有两级的数时.先写万级上的数.再写各级上的数.（3）学习含有两级数的读法.先让学生分别读出“52390000”和“5239”这两个数.讨论：万级上的数和个级上的数在读法上有什么相同点和不同点？师生交流后.反馈：相同点：“5239”不论在个级还是在万级都读作五千二百三十九.不同点：万级上的数表示多少个“万”.读数时要添上“万”字.而个级上的数表示多少个“一”.读数时就不读这个“一”.小结：我们在读含有两级的数时.先读万级上的数.再读个级上的数.万级上的数按照个级的数的读法来读.再在后面添上一个“万”字.2.课件出示教材第12页例题2下面两幅算盘图.（1）观察思考.提问：观察这两幅算盘图中拨出的珠子.它们和第一幅图有什么不同？引导学生通过观察发现：这两幅图中.有些数位上没有珠子.也就是一个数都没有.（2）小组交流.让学生说说算盘中各数是由多少个万和多少个一组成的.（3）写一写.提问：有些数位上一个数都没有.该怎么写？（4）读一读.提问：6004000和3080007这两个数中都有许多0.我们读数的时候.这些0都应该怎么读？3.小结含有两级数的写法和读法.写法：先写万级的数.再写个级的数.哪个数位上一个数也没有.就在那个数位上写0.读法：先读万级.再读个级；万级的数.要按照个级数的读法来读.再在后面加上一个“万”字；每级末尾的0都不读.其他数位有一个0或连续几个0.都只读一个“零”.三、反馈完善1.完成教材第12页“练一练”.指导学生先说出下面各数是由多少个万和多少个一组成的.再写一写、读一读.2.课件出示下列题目.（1）读一读.①2014年中国科技馆接待观众1900803人次.②地球赤道周长约为40075700米.③永乐大钟上铸了230184个汉字.是世界上汉字最多的大钟.学生试读后.让学生说说这些数分别是怎样读的.（2）写出下列横线上的数.①我国的领土面积约九百六十万平方千米.②中国国家图书馆累计藏书约二千一百六十万零九百册.学生独立写数.并组织汇报.四、反思总结通过本课的学习.你有什么收获？还有哪些疑问？第二单元认识多位数课题：练习二第 3 课时总第课时教学目标：1.进一步理解、掌握亿以内数的读法和写法.并能正确熟练地读、写亿以内的数.2.在练习的过程中.培养学生良好的审题习惯.提高学生分析问题和解决问题的能力.3.通过练习.感受大数在日常生活中的应用.培养学生的数感.教学重点：掌握亿以内数的读法和写法.教学难点：掌握每级中间、末尾含有0的数的读法和写法.教学准备：课件教学过程：一、知识再现1.复习旧知识.（1）读出下列各数并说说你是怎样读的：63004200 125460 62006200（2）写出下列各数并说说你是怎样写的：四十二万零三百五千一百六十二万五千。
4、积的变化规律-苏教版四年级数学下册教案
4、积的变化规律-苏教版四年级数学下册教案一、教学目标1.通过课堂教学，让学生了解什么是积的概念。
2.让学生掌握积的计算方法以及变化规律。
3.让学生学会应用积的变化规律解决问题。
4.培养学生的数学思维、计算能力以及解决实际问题的能力。
二、教学重难点教学重点1.积的概念。
2.积的计算方法。
3.积的变化规律。
教学难点1.积的变化规律。
2.如何应用积的变化规律解决问题。
三、教学内容及步骤1. 导入新知识（5分钟）•引导学生回顾上一课所学的乘法计算方法，并带领学生思考乘法有哪些应用场景。
•引导学生通过观察下面的一组数，看看它们有什么特点。
2，4，6，8，10•学生思考一会儿后，教师指导学生发现这一组数都是2的倍数，并将这个规律记录在黑板上。
•教师引入积的概念，并讲述积的计算方法和意义。
同时，教师也应该在黑板上写下一些计算用例，帮助学生更好地理解积的概念和计算方法。
•教师为学生呈现以下示例：1 ×2 ×3 = 62 ×3 ×4 = 243 ×4 ×5 = 604 ×5 ×6 = 120•教师指导学生发现这些积的变化规律。
通过这些示例，学生将会发现：–每次相乘的数都比上一次大1。
–每次相乘的结果都是上一次的积再乘以一个数。
•教师要求学生自主完成以下练习：3 ×4 ×5 ×6 =4 ×5 ×6 ×7 =5 ×6 ×7 ×8 =6 ×7 ×8 ×9 =7 × 8 × 9 × 10 =3. 巩固练习（25分钟）•教师通过上一步的练习来检查学生是否已经掌握积的变化规律，并鼓励学生更多地使用数学语言来解释这个规律。
•教师随机呼叫几名学生上台解答课堂上的一些问题，例如：1.4 × 5 × 6 × 7比3 × 4 × 5 × 6大多少？2.5 × 6 × 7 × 8如何算？3.下面的数是什么？1 × 2 × 3 × … × 10•教师将学生分成小组，并根据学生的现有数学水平，为他们分配不同的应用型题目。
新苏教版小学4四年级数学下册全册教案设计(完整)
新苏教版小学4四年级数学下册全册教案设计(完整)最新苏教版四年级数学下册全册教案（新教材）特别说明：本教案为改版后最新苏教版教材配套教案，各单元教学内容如下：第一单元平移、旋转和轴对称第二单元认识多位数第三单元三位数乘两位数第四单元用计算器计算第五单元解决问题的策略第六单元运算律第七单元三角形、平行四边形和梯形第八单元确定位置第九单元整理与复习教学计划一、基本情况分析（1）学情分析本学期我任教四年级5班，共有学生47人。
大多数学生对学习数学有一定的兴趣，并乐于参与数学学习活动。
少数学生学习习惯不好，上课发言不积极。
我本学期需要较多地关注同学们业已形成的基本技能，培养他们的创新意识，提高他们的创新能力。
（2）教材分析这册教材包括下面的内容：平移、旋转和轴对称；认识多位数；三位数乘两位数；用计算器计算；解决问题的策略；运算律；三角形、平行四边形和梯形；确定位置；整理与复习等。
本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有经验与生活体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性、灵活性的教学方法等特点。
教材努力体现新的教学观念和学习观念，具有创新、实用、开放的特点。
本教材既注意体现教育新理念，又注意继承传统的数学教育内涵，使我们的实验教材具有基础性、丰富性和发展性。
二、教学目标1.知识与技能方面（1）使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律；初步认识自然数的一些特征。
（2）使学生经历探索一些常见平面图形的特征以及简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换。
2.数学思考方面（1）在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理能力。
（2）在探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。
苏教版四年级数学下册教案全册
苏教版四年级数学下册教案全册程时间表单元名称学习时间课时数页数乘法2.21~2.2升与毫升2.28~三角形3.7~3.11625 混合计算3.14~平行四边形和梯形4.6~4.8340找规律4.11~4.18249运算律4.19~4.2对称，平移，旋转4.30~因数和倍数5.8~用计算器探索规律~5.20解决问题的策略5.23~5.30382统计6.3~6.10用字母表示数6.13~整理与复习6.20~6.245118三位数乘两位数的笔算教学内容：p.1例题，想想做做第1~4题教材简析：这部分内容教学三位数乘两位数笔算的基本方法。
这是在学生掌握了三位数乘一位数、两位数乘两位数笔算方法的基础上安排的。
学生学习这部分知识可以完善和提升整数乘法的笔算能力，为以后进一步学习乘法计算伐好基础。
教学目标：1、知识目标：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
2、能力目标：使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算放大，培养类比以及分析、概括的能力。
3、情感目标：使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。
教学重点、难点：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
教学准备：光盘教学过程：一、复习：学生自己出一道两位数乘两位数的题目，并笔算。
算完后互相检查。
指名一人板演，看板书，说说两位数乘两位数的笔算方法（主要说清楚分别要用第2个乘数的个位、十位上的数去乘）。
二、教学例题：1、出示例题图：让学生看图后，读读题目的意思，说说怎么列式？随学生回答板书：144×指出：这节课我们来学习三位数乘两位数的笔算板书课题：三位数乘两位数二、探索算法：1、学生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交换算法，说说自己怎么算的？有问题么？2、找几个学生的做法板演，分别说说各题错在哪里？正确的该怎么算？[课堂中出现的问题：（1）直接一次乘。
苏教版数学四年级下册全册教学课件
同步练习
2.画出长方形绕点A顺时针旋转90°后的图形。
A
同步练习
3.（1）画出梯形绕点A顺时针旋转90°后的图形。 （2）画出三角形绕点B逆时针旋转90°后的图形
A
B
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.遇到旋转，要找到旋转中心，旋转方向 和旋转角度。
2.通过依次画出每条边旋转后的图形得到 旋转后的图形。
5.2011年统计：昆山户 籍人口数和外来暂住人 口数共一百七十九万人。
一百七十九万写作：1790000
6.昆山市生态森林公园占地面积二十一万平方米。
二十一万写作：210000
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.认识了万位，十万位，百万位，千万位这 四个数位。
2.能够整万整万地数。不重复不遗漏。 3.能够运用分级线帮助我们快速读数和写数。
2.先读一读下面各数，再选择合适的数填在 括号里。
900
90000
900000
（1）北江市的人口总数大约是（ 900000 ）人。 （2）荷塘村的人口总数大约是（ 900 ）人。 （3）湖滨镇的人口总数大约是（ 90000 ）人。
3.写出横线上的数。
920000
65000000
4.先说出各数的组成，再读一读。
万
个
万
个
这个数是由600 个万和4000个 一组成的……
这个数是由308 个万和7个一组 成的……
每级末尾的0都不读，其他数位有
一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
先说出下面各数是由多少个万和多少个一组成 的，再写一写、读一读。
万
个
万
个
万
个
（ 50055000 ）
四年级下册数学教案-3.2 路程、时间与速度 丨苏教版
四年级下册数学教案-3.2 路程、时间与速度丨苏教版一、教学目标1. 让学生理解路程、时间与速度的概念，掌握三者之间的关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神。
二、教学内容1. 路程、时间与速度的概念。
2. 路程、时间与速度的关系。
3. 路程、时间与速度的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：路程、时间与速度的概念及其关系。
2. 教学难点：运用路程、时间与速度的关系解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例，如：小明骑自行车上学，小红步行上学，他们分别用了一定的时间，让学生初步感知路程、时间与速度的概念。
2. 探究新知（1）让学生用自己的语言描述路程、时间与速度的概念。
（2）引导学生通过小组讨论，发现路程、时间与速度之间的关系。
（3）教师总结并给出路程、时间与速度的关系式：路程 = 速度× 时间。
3. 应用拓展（1）让学生举例说明路程、时间与速度在实际生活中的应用。
（2）出示练习题，让学生运用路程、时间与速度的关系解决实际问题。
4. 总结反馈让学生谈谈对本节课所学知识的理解和收获，教师及时给予评价和鼓励。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中与路程、时间与速度相关的事物，尝试运用所学知识解决实际问题。
六、教学反思本节课通过实例导入，让学生初步感知路程、时间与速度的概念，再通过小组讨论，引导学生发现路程、时间与速度之间的关系。
在应用拓展环节，让学生举例说明路程、时间与速度在实际生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
课后作业环节，让学生完成课后练习题，巩固所学知识，并观察生活中与路程、时间与速度相关的事物，尝试运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，培养学生合作、探究的学习精神。
同时，教师要做好教学反思，不断调整教学方法，提高教学效果。
四年级下册数学教案-3.1 积的变化规律 丨苏教版
四年级下册数学教案-3.1 积的变化规律一、教学目标1. 知识与技能：使学生经历探索积的变化规律的过程，理解一个因数不变，另一个因数扩大或缩小几倍（0除外），积也扩大或缩小相同的倍数；如果两个因数扩大相同的倍数（0除外），积扩大的倍数就等于两个因数扩大倍数的乘积；两个因数都缩小相同的倍数（0除外），积缩小的倍数等于两个因数缩小倍数的乘积。
2. 过程与方法：培养学生运用类推的方法探索问题的能力，能运用探索规律的方法学习数学。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作交流的意识，让学生在探索中体验数学的价值，增进对数学学习的兴趣。
二、教学内容本节课主要学习积的变化规律，让学生在探索中理解并掌握积的变化规律，并能运用规律解决问题。
三、教学重点、难点教学重点：使学生理解并掌握积的变化规律。
教学难点：引导学生用类推的方法探索积的变化规律。
四、教学过程1. 导入通过复习乘法口诀，引导学生回顾乘法的基本知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课（1）出示例题，引导学生观察积的变化。
教师出示几组乘法算式，让学生计算并观察积的变化。
如：3 ×4 = 126 × 4 = 249 × 4 = 3612 × 4 = 48引导学生发现：一个因数（4）不变，另一个因数扩大或缩小几倍，积也扩大或缩小相同的倍数。
（2）引导学生探索两个因数的变化对积的影响。
教师出示几组乘法算式，让学生计算并观察积的变化。
如：2 ×3 = 64 × 3 = 126 × 3 = 188 × 3 = 24引导学生发现：如果两个因数扩大相同的倍数，积扩大的倍数就等于两个因数扩大倍数的乘积。
（3）引导学生总结积的变化规律。
教师引导学生总结积的变化规律，并用自己的语言表达出来。
3. 巩固练习教师出示一些练习题，让学生运用所学的积的变化规律解决问题。
4. 总结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结积的变化规律，并强调在计算乘法时要灵活运用积的变化规律。
苏教版四年级下册数学优秀教案
苏教版四年级下册数学优秀教案苏教版四班级下册数学优秀教案1一、学情简析本期我班大部分学生能从已有的知识和阅历出发，获取知识。
抽象思维水平有了一定的进展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习数学的能力。
个别学生基础知识差。
对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。
还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成绩不理想。
二、教材分析1、教材内容简介本册教材包括小数的认识和加减发、认识图形、小数乘法、观察物体、小数除法、游戏公平、认识方程。
2、教学目的与要求(1)认识小数意义，会比较小数大小，会进行小数加减法运算。
(2)认识三角形按边分类。
三角形内角和。
三角形边的关系。
(3)掌握小数乘法的运算方法，会计算小数乘法，会解决一些简单的实际问题。
(4)掌握小数除法的运算方法，会计算小数除法，会解决一些简单的实际问题。
(5)学会一些简单的统计方法。
(6)认识方程，会解方程，能用方程解决一些实际问题。
3、教学重难点(1)掌握小数加减法计算方法。
(2)三角形内角和的推导。
(3)小数乘法的计算方法及运用。
(4)小数除法的计算方法及运用。
(5)解方程及用方程解决一些实际问题三、本学期教学措施1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。
2、增强学生的动手实践能力，培育学生的空间观念。
3、加强个别辅导，提高学困生的成绩。
4、多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的个性特长。
5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。
6、对学困生要付出更多的关怀和爱心，作业适当降低要求。
7、进一步培育学生的合作意识与合作能力。
苏教版四班级下册数学优秀教案2一、学生情况分析本期所教的四班级，从上学期了解的情况来看，由于学生存在着年龄的差异，所以心理特征及思维进展也就不全都，这就需要老师在教学中，在面对全体学生的同时，更要注意因材施教。
苏教版四年级数学下册全一册说课稿(共56课时)
苏教版四年级数学下册全一册说课稿（共56课时）一. 教材分析苏教版四年级数学下册全一册，共有56课时。
本册教材内容丰富，涵盖了分数的初步认识、角的初步认识、数的运算、几何图形的认识、统计与概率、解决问题的策略等多个方面。
教材在内容安排上，注重学生对知识的探究和理解，强调学生的实践操作能力。
在教学目标上，教材以培养学生基本的数学素养为主要目标，使学生能够运用数学知识解决生活中的实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学产生了一定的兴趣。
但在新的知识学习过程中，部分学生可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立数学思维。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握教材中所学的数学知识，提高学生的数学技能。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，发展学生的数学思维。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学素养，使学生认识到数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：教材中的基本概念、基本运算、基本几何图形等基础知识。
2.教学难点：分数的计算、角的度量、统计与概率等知识的理解与应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论式教学法、实践操作教学法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具模型、学具等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例、游戏等方式，引入新知识，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：采用讲解、示范、引导等方式，让学生在理解的基础上，掌握新知识。
3.实践操作：让学生动手操作，增强学生的实践能力，巩固所学知识。
4.合作交流：引导学生进行小组讨论、分享学习心得，培养学生的合作意识。
5.总结提升：对本节课的知识进行总结，引导学生思考知识在生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要知识点。
苏教版四年级数学下册教案5篇
苏教版四年级数学下册教案5篇苏教版四年级数学下册教案5篇四年级数学教师应该引导学生发现数学课的精彩之处，用心去体会、揣摩，发现其中的美。
四年级数学教师离不开四年级数学教案，四年级数学教案支持着四年级数学教师教学工作的顺利进行。
下面是小编为大家收集有关于苏教版四年级数学下册教案，希望你喜欢。
苏教版四年级数学下册教案1教学目标：1.在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。
2.在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。
3.学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。
教学重点：根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。
教学难点：理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。
教学过程：一、情境导入师：课前老师布置了一个作业，让大家收集有关北京的资料。
谁愿意把你收集到的给大家介绍一下。
生：北京是我们国家的首都，总面积……生：北京有许多的建筑物，比如故宫、颐和园、万里长城……生：广场是北京的活动中心，每天要接待上万名游客……师：同学们查到的资料可真丰富，老师相信你们一定从中学到了许多知识。
广场是我们首都北京的旅游景点之一，几乎所有的游客到了北京都要来这里看看。
你们瞧(出示广场情境图)，这里有我们大家非常熟悉的城楼、故宫、毛主席纪念堂、人民英雄纪念碑等等。
你们去过这里吗那我们请去过的同学当一次小小导游员，给我们介绍一下这些建筑的具体位置。
生：这里是国旗，从这儿向上走就到了城楼，再向上就到了故宫……生：各位游客大家好，我们现在在人民大会堂，向右走就到了毛主席纪念堂，再向右走就到了中国国家博物馆……生：欢迎来到广场，这里是的城楼，北面是故宫，南面是人民英雄纪念碑，再向南是毛主席纪念堂……现在开始自由活动，活动完后在人民英雄纪念碑的左面集合。
师：这三位小导游介绍的各有特点，都非常好。
那你们知道在什么地方集合了吗谁愿意上来指指学生指的位置不同。
(完整版)最新苏教版小学四年级数学下册全册教案
第一单元平移、旋转和轴对称课题：图形的平移第 1 课时总第 1 课时教学内容：教材第1—2页，例1，试一试,练一练及练习一第1-2题。
教学目标：1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。
2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。
3。
通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验.教学重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移.教学难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。
教学准备:课件教学过程：一、情境引入1.课件出示生活中的一些平移现象。
提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？引导学生说出：这是生活中的平移现象.追问:你能用手势表示平移吗?学生动手操作。
2.导入新课.在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象,今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。
（板书课题：图形的平移）二、交流共享1。
课件出示教材第1页例题1图。
提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？2。
教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。
(1）学生观察，感受平移.（2）强调平移的方向。
提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移.3。
认识平移的距离。
(1）提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些。
(2）数一数。
引导：数一数，小船图向右平移了几格?（3)小组交流讨论，教师巡视，进行个别辅导.(4）组织全班交流.师质疑:有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗？引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。
追问：刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的?引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同学进行评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法.数法预设：方法一：看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9格,小船图就向右平移9格。