第1章第1节课时1物质的分类课件【新教材】人教版高中化学必修1
堂
关
检
键
测
能 力
组成的阳离子
钠__盐
核
心 突
组成的阴离子
_碳_酸__盐
课 时
破
分
学 科
溶解性
可__溶__性__盐
层 作
素业养应 Nhomakorabea用
养
返
成
首
页
·
12
·
·
必
备
知
双
识 自
b.在不同物质与所属类型之间连线
基 达
主
标
·
预
习
随
堂
关
检
键
测
能
力
核
课
心 突
时
破
分
层
学 科
作
素
业
养
应
用
养
返
成
首
页
·
13
·
·
必
备
知 识
从不同的角度对 H2SO4 进行交叉分类。
堂 检
键
测
能 力
究物质的性质。
核
课
心 突 破
(3)运用分类，可以发现同类物质的共性及其变化规律，并预测
时 分
层
学 物质的性质及可能发生的变化。
科
作
素
业
养
应
用
养
返
成
首
页
·
17
·
·
必
备
知
双
识 自
二、分散系及其分类
基 达
主
标
预 习
1．分散系
·
随
堂
关 键 能
检
(1) 概 念 ： 化 学 上 把 _一__种__(或__多__种__)___ 物 质 以 粒 子 形 式 分 散 到 测
成
首
页
·
·
·
·
必
备
知
识 自
(2)化合物
主
预
习
关 键 能 力
核 心 突 破
学 科 素 养
应 用 养 成
7
双 基 达 标
·
两种或两种以上的元素
随 堂
检
测
课
时
分
层
作
不同的方式
业
返 首 页
8
·
·
必
备
知
双
识
基
自
达
主
标
·
预
习
随
堂
关
检
键 能
微点拨：(1)由同种元素形成的物质不一定为纯净物。(2)任何元 测
力
核 心
业
·
应
用
养
酸碱 盐
返
成
首
页
10
·
·
必
备
知
双
识
基
自
达
主
标
预 习
(2)交叉分类法
·
随
堂
关
检
键
①含义：根据不同的分类标准，对同一事物进行多种分类的一 测
能
力
核 心
种分类方法。
突
课 时
破
②实例：
分 层
学 科
作
素
业
养
应
用
养
返
成
首
页
·
11
·
·
必
备
知
双
识
基
自 主
a．碳酸钠的交叉分类：
达 标
·
预
习
随
分类标准
所属类别
必
备
知
识
(2)氢氧化铁胶体的制备
双 基
自
达
主 预 习
①制备实验：在小烧杯中加入 40 mL_蒸_馏__水__，加热至_沸_腾__，向
·
标 随
堂
关 键
沸水中逐滴加入
5～6
滴
FeCl3
饱和溶液。继续煮沸至溶液呈_红_褐__色，
检 测
能
力 核
停止加热，即可得到氢氧化铁胶体。
课
心 突
时
破
学 科
②反应的化学方程式为
双
识
基
自
达
主
标
·
预
习
随
堂
关
检
键
测
能
力
核
课
心 突
时
破
分
层
学 科
作
素
业
养
应
用
养
返
成
首
页
·
·
·
·
必 备 知 识
自 主 预 习
关 键 能 力
必备
核
心
突
破
学 科 素 养
应 用 养 成
知识
4
双 基 达 标
·
随
堂
自
主
预
习
检 测
课
时
分
层
作
业
返 首 页
5
·
·
必
备
知
双
识
基
自
达
主
标
·
预
习
随
堂
关
检
键 能
一、根据物质的组成和性质分类
习
·
标 随
堂
关
按照分散质粒子的直径大小分类。
检
键
测
能
力
核
课
心 突
时
破
分
层
学 科
作
素
业
养
应
用
养
返
成
首
页
·
·
·
·
必
备
知
识
2．胶体
自
主
预 习
(1)分类
关 键 能 力
核 心 突 破
学 科
Fe(OH)3
素 养
(胶体)
应
用
养
成
云、 雾
19
·
双 基 达 标
随 堂 检 测
课
时
分
层
有色
作 业
玻璃
返 首 页
20
·
·
返
成
首
页
·
15
·
·
必
备 知
(2)从物质性质分类
双
识
基
自
碱反应生成盐和水
达
主
标
·
预
习
溶于
随 堂
关
检
键
测
能
力
核
课
心 突
时
破
分
学 科
酸反应生成盐和水
层
作
素
业
养
应
用
养
返
成
首
页
·
16
·
·
必
备
知
双
识
基
自
主 预
微点拨：(1)科学分类能够反映事物的本质特征。
·
达 标
习
随
关
(2)分类不但适用于物质分类也适用于物质变化的分类，便于研
测
力
核 心 突
化学研究的基础：根据元__素__组__成__对物质进行分类是化学研究的 课 时
破 基础。
分 层
学 科
作
素
业
养
应
用
养
返
成
首
页
·
6
·
·
必
备 知 识
1．根据元素组成的物质种类
双 基
自
主 预
(1)单质
·
达 标
习
随
关
①元素组成：由_同__种_元__素__组成的纯净物，每一种元素都可以形
堂 检
键
·
标
习
随
堂
关 识”的化学素养。
检
键
测
能
力 核
2.通过实例认识分散系、胶体，理解胶体的实质和重要性质，培养
课
心
突 破
“宏观辨识与微观探析”的化学素养。
时 分
层
学 科 素
3.通过 Fe(OH)3 胶体的实验制备和性质探究，培养“科学态度与科
作 业
养
应 学探究”的化学素养。
用
养
返
成
首
页
·
3
·
·
必
备 知
体系构建
FeCl3
＋
3H2O
△ =====
Fe(OH)3(
胶
体
)
＋
分 层
作
素 养
3HCl。
业
应
用
养
返
成
首
页
·
21
·
·
必
备 知
(3)实验探究胶体具有丁达尔效应
双
识
基
自
主
分散系
用激光笔光束照射时的现象
达 标
·
预
习
随
关
CuSO4 溶液
_无__明__显_现__象__产__生__
堂 检
键
测
能 力
Fe(OH)3 胶体
1
·
·
必
备
知
双
识
基
自 主 预 习
第一章 物质及其变化
·
达 标
随
堂
关
检
键 能
第一节 物质的分类及转化
合集下载
物质的分类课件-高一化学人教版(2019)必修第一册
盐+水 盐+水
CaO、Na2O
酸性氧化物: 能跟碱起反应生成一种相应价态的盐和水
碱性氧化物: 能跟酸起反应生成一种相应价态的盐和水
氧化物的分类
从组成 元素分
金属氧化物
（如：Na2O、CaO、MgO、ZnO、 MnO2、CuO、Fe2O3、Al2O3）
非金属氧化物 （如：CO2、SO2、CO、SO3、P2O5）
CO2＋2NaOH＝Na2CO3＋H2O SiO2＋2NaOH＝Na2SiO3＋H2O
学 习 评 价 1 概念辨析-判断对错
× 1. 所有的酸性氧化物都是非金属氧化物
Mn2O7
× 2. 所有的非金属氧化物都是酸性氧化物
NO、CO
3. 所有的碱性氧化物都是金属氧化物
× 4. 所有的金属氧化物都是碱性氧化物
2、交叉分类法 同一种事物可以按不同标准（角度）进行分类。标准不同进行分 类产生的分类结果就不同。
特点： 物质类别间有交叉的部分
知识精讲 3、具体分类
（1）单质
想一想：碳元素是不是只能形成一种单质？
结构不同，物质不同
金刚石、石墨、C60是什么关系？
同素异形体：由同一种元素形成的几种性质 不同的单质叫做这种元素的同素异形体
②⑧ ①④ ⑥ ⑤ ⑦⑩
学习总结 物质的分类
1. 分类是一种科学的学习方法，科学分类的前提是有准确的分类标准 2. 用树状分类法，按物质组成、物质性质对氧化物进行分类 3. 酸性氧化物、碱性氧化物的概念区分
纯净物： 纯净物是由一种成分(分子)组成的物质，有单个化学式，有固定熔、沸点
混合物： 混合物是由多种成分(分子)组成的物质，无单个化学式，无固定熔、沸点 单质： 由同一种元素组成的纯净物 化合物： 由两种或两种以上元素组成的纯净物 氧化物： 两种元素组成，其中一种为氧元素的化合物 酸： 电离出的阳离子只有氢离子的化合物 碱： 电离出的阴离子只有氢氧根离子的化合物 盐：电离时生成的阳离子是金属离子或(NH4＋)，阴离子是酸根离子的化合物
人教版高中化学必修1第一章第一节课件-物质的分类
思考·讨论
对于上述转化关系，从物质分类的角度看，你发现了 什么规律？
金属单质 O2 碱性氧化物 H2O
酸或酸性氧化物
碱
盐
非金属单质 O2 酸性氧化物 H2O
碱或碱性氧化物
酸
盐
思维启迪
制取某类物质的方法
根据物质的组成和性质，以及物质之间的转化关系， 我们可以确定制取某类物质的方法。
例如，要想制取某种碱，通常可以采取两种方法：碱 性氧化物与水发生反应；盐与另一种碱发生反应。
碱与酸反应
NaOH + HCl == NaCl + H2O
碱与某些盐反应
Ca（OH）2 + Na2CO3 == CaCO3↓+ 2NaOH
新课讲解
盐的主要化学性质
①盐可以与金属反应 ②盐可以与酸反应 ③盐可以与碱反应 ④盐可以与某些盐反应
注：“盐”是在水溶液中电离时生成金属阳离 子（或其他阳离子）和酸根阴离子的化合物。
单质
化合物
交叉分类法中类别之间并列、交叉关系。
树状分类法中类别之间并列、金交属叉单、质从属非关金系属。单质 酸 碱 盐 氧化物
知识点2、分类方法
2、树状分类法
利用树状分类法对常见化学反应分类 化合反应 A+B=AB
分解反应 AB=A+B 按反应前后种类、类别
化学 反应
按得氧、失氧
置换反应 A+BC=AC+B
从基础知识来看，量子力学对化学科研工作者的重 要性远远超过对化学工程师，流体力学对化学工程师的 重要性远远超过对化学科研工作者。
课堂达标
1.下列物质分类正确的是（ D ）
解析 “酸碱 ”是在水酸溶液中电盐离时产碱生性的氧阳化物离子酸都性是氧化氢物离子的化
人教版化学必修第一册第一章第一节第一课时物质的分类课件
正误判断
√
×
×
×
(1)①酸、②碱、③盐、④氧化物四类物质的组成一定含有氧元素
(1)非金属氧化物一定是酸性氧化物吗？酸性氧化物一定是非金属氧化物吗？
深度思考
提示 非金属氧化物不一定是酸性氧化物，如CO、NO。酸性氧化物不一定是非金属氧化物，如Mn2O7。
(2)金属氧化物一定是碱性氧化物吗？碱性氧化物一定是金属氧化物吗？
1.能从元素组成(宏观)和构成微粒(微观)的角度分析认识物质，根据物质的组成和性质对物质进行分类，培养宏观辨识与微观探析的意识和能力。2.熟知溶液、浊液、胶体三种分散系的本质区别。认识胶体是一种常见的分散系。了解胶体的性质及其应用，会鉴别胶体和溶液。
核心素养发展目标
1.能从元素组成(宏观)和构成微粒(微观)的角度分析认识物质
归纳总结(1)分类是根据研究对象的共同点和差异点，将它们区分
(1)根据物质的组成和性质对物质进行分类
物质
纯净物
单质
金属单质(如Fe)非金属单质(如C)
化合物
氧化物
酸性氧化物(如CO2)碱性氧化物(如Na2O)
酸
按强弱
强酸(如HCl、HNO3、H2SO4)弱酸(如CH3COOH、H2CO3)
按电离出的H＋数
√
1
2
3
4
5
6
7
8
解析 只含有一种元素的物质可能是纯净物单质(如O2)，也可能是混合物(如O2和O3的混合气体)。
1.(2018·吉林高一检测)某气体经过检验只含有一种元素，
2.在“加碘食盐”“含氟牙膏”“补钙保健品”“缺铁性贫血”中，“碘、氟、钙、铁”是指A.单质 B.元素 C.化合物 D.物质
溶液
浊液
√
×
×
×
(1)①酸、②碱、③盐、④氧化物四类物质的组成一定含有氧元素
(1)非金属氧化物一定是酸性氧化物吗？酸性氧化物一定是非金属氧化物吗？
深度思考
提示 非金属氧化物不一定是酸性氧化物，如CO、NO。酸性氧化物不一定是非金属氧化物，如Mn2O7。
(2)金属氧化物一定是碱性氧化物吗？碱性氧化物一定是金属氧化物吗？
1.能从元素组成(宏观)和构成微粒(微观)的角度分析认识物质，根据物质的组成和性质对物质进行分类，培养宏观辨识与微观探析的意识和能力。2.熟知溶液、浊液、胶体三种分散系的本质区别。认识胶体是一种常见的分散系。了解胶体的性质及其应用，会鉴别胶体和溶液。
核心素养发展目标
1.能从元素组成(宏观)和构成微粒(微观)的角度分析认识物质
归纳总结(1)分类是根据研究对象的共同点和差异点，将它们区分
(1)根据物质的组成和性质对物质进行分类
物质
纯净物
单质
金属单质(如Fe)非金属单质(如C)
化合物
氧化物
酸性氧化物(如CO2)碱性氧化物(如Na2O)
酸
按强弱
强酸(如HCl、HNO3、H2SO4)弱酸(如CH3COOH、H2CO3)
按电离出的H＋数
√
1
2
3
4
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7
8
解析 只含有一种元素的物质可能是纯净物单质(如O2)，也可能是混合物(如O2和O3的混合气体)。
1.(2018·吉林高一检测)某气体经过检验只含有一种元素，
2.在“加碘食盐”“含氟牙膏”“补钙保健品”“缺铁性贫血”中，“碘、氟、钙、铁”是指A.单质 B.元素 C.化合物 D.物质
溶液
浊液
人教版化学必修一《物质的分类》实用课件(课)
胶体的分类: 气溶胶 雾、云、烟
胶体 液溶胶 淀粉溶液
固溶胶 有色玻璃
气溶胶
雾
烟
白云
固溶胶
烟 水 晶
有 色 玻 璃
画出分散系的树状分类图？ 分散系
溶液
浊液
胶体
悬浊液 乳浊液 气溶胶 液溶胶 固溶胶
【科学探究】： 1、取三个烧杯，分别加入25ml蒸馏水、25mlCuSO4
溶液和25ml泥水。将烧杯中的蒸馏水加热至沸腾， 向沸水中逐滴加入1－2mlFeCl3饱和溶液。继续 煮沸至溶液呈红褐色，停止加热。观察制得的 Fe(OH)3胶体，并与CuSO4溶液和泥水比较。
c、电泳现象 应用：静电除尘
胶体粒子带有电荷，在外加电场作用下, 胶粒 作定向移动
d、胶体的聚沉
加热、加电解质、加入带相反电荷的胶体等方法 使胶体微粒凝聚成更大的颗粒，形成沉淀，
电泳
1、下列事实与胶体知识有关的是 （ ） ①用盐卤点豆腐 ②用明矾净水 ③ 河海交汇 处可沉积沙洲 ④钢笔使用两种不同颜色的 蓝墨水，易出现堵塞 ⑤血液透析， ⑥盐碱 地里土壤保肥能力差。
40
溶液
胶体
分散质粒 <1n m 子直径
1~100n m
分散质粒 子组成 特点
丁达尔 效应
小分子或离子 多个分子的集合 体或高分子
均一、稳定、 较均一、较稳
透明
定、透明
无明显现象 有明显光路
能否通过 滤纸
能
能
能否通过 半透膜
实例
能
蔗糖水、 食盐水
不能
蛋白溶液、 淀粉溶液
浊液 >100n m
许多分子的 集合体 不均一、不稳定、 不透明 无明显现象
第一节 物质的分类
高中新教材人教版化学课件+必修第一册+第一章第一节第1课时 物质的分类
问题引领
以下是生活中常见到的物质:
1.按照物质的分类方法,上述四种物质属于哪类物质?
提示:四种物质均由多种物质组成,都是由一种或几种物质
分散在水中形成的混合物,属于分散系。其中泥水属于悬浊
液,食盐水属于溶液,而豆浆和血液属于胶体。
2.有些液溶胶从外观上难以与溶液直接区分,该如何区别它
们?
提示:分别用激光笔照射两种液体,在与光束垂直的方向能
三种氧化物进行分类分析,其中有一种与另外两种不同,这种
氧化物的化学式及其所属类别为(
)。
A.Fe2O3 金属氧化物 B.CaO 酸性氧化物
C.N2O5 碱性氧化物 D.N2O5 非金属氧化物
答案:D
解析:Fe2O3和CaO都是金属氧化物,同时又都是碱性氧化物。
N2O5是非金属氧化物,同时又是酸性氧化物。
向能看到光亮的“通路”,因此所制得的分散系是胶体。
典型例题
【例题2】 FeCl3溶液、Fe(OH)3胶体以及Fe(OH)3悬浊液是
三种重要的分散系,下列说法正确的是(
)。
A.Fe(OH)3胶体不同于另外两种分散系的本质特征是它具
有丁达尔效应
B.向FeCl3溶液中加入NaOH溶液可制得Fe(OH)3胶体
素的同素异形体;等等。
2.多角度对物质进行分类可获取更多的信息。
例如,从组成来看,化合物Na2CO3属于盐;从其组成的阳离子
来看,属于钠盐;从其组成的阴离子来看,则属于含氧酸盐、碳
酸盐;从溶解性来看,Na2CO3属于易溶性盐;从反应中酸与碱
的中和程度来看,Na2CO3属于正盐(正盐是酸与碱完全中和的
【变式训练1】 根据某种性质,可将CO2、P2O5、SO2归为
一类。下列物质中能归为此类物质的是(
以下是生活中常见到的物质:
1.按照物质的分类方法,上述四种物质属于哪类物质?
提示:四种物质均由多种物质组成,都是由一种或几种物质
分散在水中形成的混合物,属于分散系。其中泥水属于悬浊
液,食盐水属于溶液,而豆浆和血液属于胶体。
2.有些液溶胶从外观上难以与溶液直接区分,该如何区别它
们?
提示:分别用激光笔照射两种液体,在与光束垂直的方向能
三种氧化物进行分类分析,其中有一种与另外两种不同,这种
氧化物的化学式及其所属类别为(
)。
A.Fe2O3 金属氧化物 B.CaO 酸性氧化物
C.N2O5 碱性氧化物 D.N2O5 非金属氧化物
答案:D
解析:Fe2O3和CaO都是金属氧化物,同时又都是碱性氧化物。
N2O5是非金属氧化物,同时又是酸性氧化物。
向能看到光亮的“通路”,因此所制得的分散系是胶体。
典型例题
【例题2】 FeCl3溶液、Fe(OH)3胶体以及Fe(OH)3悬浊液是
三种重要的分散系,下列说法正确的是(
)。
A.Fe(OH)3胶体不同于另外两种分散系的本质特征是它具
有丁达尔效应
B.向FeCl3溶液中加入NaOH溶液可制得Fe(OH)3胶体
素的同素异形体;等等。
2.多角度对物质进行分类可获取更多的信息。
例如,从组成来看,化合物Na2CO3属于盐;从其组成的阳离子
来看,属于钠盐;从其组成的阴离子来看,则属于含氧酸盐、碳
酸盐;从溶解性来看,Na2CO3属于易溶性盐;从反应中酸与碱
的中和程度来看,Na2CO3属于正盐(正盐是酸与碱完全中和的
【变式训练1】 根据某种性质,可将CO2、P2O5、SO2归为
一类。下列物质中能归为此类物质的是(
人教版化学必修第一册第一章第一节第一课时物质的分类(共40张PPT)
物质
人教版（2019）化学必修第一册第一 章第一 节第一 课时物 质的分 类(共40 张PPT)
物质类别
— — — CH4 氢__化__物__
— — C60 — _单__质__
CO2 H2CO3 Na2CO3 NaHCO3
CO —
—
—
—
—
—
—
—
—
—
—
_氧__化__物_ _酸___ _碳__酸__盐__ _碳__酸__盐__
人教版（2019）化学必修第一册第一 章第一 节第一 课时物 质的分 类(共40 张PPT)
人教版（2019）化学必修第一册第一 章第一 节第一 课时物 质的分 类(共40 张PPT)
归纳总结
(1)分类是根据研究对象的共同点和差异点，将它们区分为不同种类和层次的 科学方法。 (2)物质的分类标准不同，其分类方式不同。对物质及其变化既可以从物质的 组成和性质等宏观的角度进行分类，也可从物质的构成和参加化学反应的粒 子等微观的角度分类。
梳理基础 突破重点
SHU LI JI CHU TU PO ZHONG DIAN
01Leabharlann 一、根据物质的组成和性质分类
1.物质的元素组成 (1)物质都是由_元__素__组成，单质都是由同一__种_____元素组成，化合物是由_不__同__种__ 元素组成。 (2)金刚石、石墨和C60都是由碳____元素组成的单质，它们的性不质同______。 (3)同素异形体是由_同__一__种___元素形成的几性种质_____不同的单质。 (4)CO和CO2是由_碳___元素和氧____元素以不同的方式组成的化合物，它们都属
4.氧化物的分类 (1)氧化物的分类方法
人教版（2019）化学必修第一册第一 章第一 节第一 课时物 质的分 类(共40 张PPT)
人教版（2019）化学必修第一册第一 章第一 节第一 课时物 质的分 类(共40 张PPT)
物质类别
— — — CH4 氢__化__物__
— — C60 — _单__质__
CO2 H2CO3 Na2CO3 NaHCO3
CO —
—
—
—
—
—
—
—
—
—
—
_氧__化__物_ _酸___ _碳__酸__盐__ _碳__酸__盐__
人教版（2019）化学必修第一册第一 章第一 节第一 课时物 质的分 类(共40 张PPT)
人教版（2019）化学必修第一册第一 章第一 节第一 课时物 质的分 类(共40 张PPT)
归纳总结
(1)分类是根据研究对象的共同点和差异点，将它们区分为不同种类和层次的 科学方法。 (2)物质的分类标准不同，其分类方式不同。对物质及其变化既可以从物质的 组成和性质等宏观的角度进行分类，也可从物质的构成和参加化学反应的粒 子等微观的角度分类。
梳理基础 突破重点
SHU LI JI CHU TU PO ZHONG DIAN
01Leabharlann 一、根据物质的组成和性质分类
1.物质的元素组成 (1)物质都是由_元__素__组成，单质都是由同一__种_____元素组成，化合物是由_不__同__种__ 元素组成。 (2)金刚石、石墨和C60都是由碳____元素组成的单质，它们的性不质同______。 (3)同素异形体是由_同__一__种___元素形成的几性种质_____不同的单质。 (4)CO和CO2是由_碳___元素和氧____元素以不同的方式组成的化合物，它们都属
4.氧化物的分类 (1)氧化物的分类方法
人教版（2019）化学必修第一册第一 章第一 节第一 课时物 质的分 类(共40 张PPT)
1.1.1 物质的分类 (课件)高一化学(人教版必修第一册)
⑤NH3·H2O
⑥Cu（OH）2
⑦BaSO4
⑧NaHCO3
⑨Cu2（OH）2CO3
⑩FeSO4·H2O
(1)属于弱酸的是 ②③
，弱碱的是 ⑤⑥
。
(2)属于正盐的是 ⑦⑩ ，酸式盐的是 ⑧ ，碱式盐的是 ⑨ 。
(3)属于难溶性碱的是 ⑥ ，难溶性盐的是 ⑦⑨ 。
课堂练习
例2.下列叙述中，不正确的是( ) A.CaCO3、Ca(HCO3)2、Cu2(OH)2CO3都属于碳酸盐 B.HCl、纯碱、醋酸钠和生石灰分别属于酸、碱、盐和氧化物 C.蓝矾(CuSO4·5H2O)和干冰属于化合物，铁矿石属于混合物 D.通过化学反应，可由Ba(OH)2一步转化生成NaOH
纯净物：由同种单质或化合物组成的物质； 混合物：由几种不同的单质或化合物组成的物质。
课堂探究
概念辨析：
同素异形体：由同一种元素形成的几种性质不同的单质叫做这种元素的同素异 形体。红磷和白磷、O2和O3、金刚石、石墨和足球烯(C60)
判断：由同种元素组成 的物质是纯净物。（ ）
注意：同素异形体之间的转换是化学变化； 物理性质有差异，化学性质相似。
CO2＋2NaOH＝Na2CO3＋H2O SiO2＋2NaOH＝Na2SiO3＋H2O
课堂练习
例5. 物质的分类如图所示， 由图判断下列说法中不正确的是（ ） A.甲图所示的分类方法属于树状分类法 B.乙图所示的分类方法属于交叉分类法 C.非金属氧化物一定是酸性氧化物 D.碱性氧化物一定是金属氧化物
金刚石
石墨
足球烯(C60)
课堂探究
交叉分类法：
按其组成的阳离子来分类
钠盐
Na2CO3 按其组成的阴离子来分类
人教版化学必修一第一节物质的分类教学课件1
实例：①用明矾、氯化铁等净水；②不同种类的 墨水混合使用时有沉淀产生，使墨水失效。
人教版化学必修一第一节物质的分类1
人教版化学必修一第一节物质的分类1
(3)加热
温度升高，胶粒的吸附能力减弱，减少了胶粒所 吸引的阴离子或阳离子数量，胶粒所带的电荷数 减少，胶粒间的斥力作用减弱，使得胶粒在碰撞 时容易结合成大颗粒，形成沉淀或凝胶。
胶体的胶粒有的带电，有电泳现象；有的不带 电，没有电泳现象，如淀粉胶体，蛋白质分子 胶体无电泳现象。 应用：①静电除尘；②电泳电镀，利用电泳将油 漆、乳胶、橡胶等粒子均匀地沉积在镀件上。
人教版化学必修一第一节物质的分类1
人教版化学必修一第一节物质的分类1
4、胶体的聚沉
使胶体微粒凝聚成更大的颗粒，形成沉淀，从 分散剂里析出的过程叫胶体的聚沉。
其原理为胶体微粒不能透过半透膜，而溶液中的分 子和离子能透过半透膜。 （半透膜：只能容许某 些分子或离子通过的薄膜）
淀粉胶体和 Na Cl溶液 于半透膜内
蒸镏水
应用：
胶体净化、 提纯使胶 体和溶液 分离
不同分散系的比较
分散系
溶液
悬浊液
乳浊液
胶体
分散质微粒 大小
<1nm
>100nm
分散质微粒 小分子、离 很多分子集
。
③对比三种分散系：
实验现象：
。
实验结论：FeCl3+3H2O=Fe(OH)3（胶体）+3HCl 溶液属稳定的分散系，而浊液是不稳定的分散系。胶
体则介于二者之间，在一定条件下能 稳定存在
，
属于 介稳体系
。为什么？
人教版化学必修一第一节物质的分类1
2、把盛有溶液CuSO4和Fe(OH)3胶体的烧杯置于 暗处，分别用激光笔照射杯中的液体，在光束垂直 的方向观察，记录实验现象。
人教版化学必修一第一节物质的分类1
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(3)加热
温度升高，胶粒的吸附能力减弱，减少了胶粒所 吸引的阴离子或阳离子数量，胶粒所带的电荷数 减少，胶粒间的斥力作用减弱，使得胶粒在碰撞 时容易结合成大颗粒，形成沉淀或凝胶。
胶体的胶粒有的带电，有电泳现象；有的不带 电，没有电泳现象，如淀粉胶体，蛋白质分子 胶体无电泳现象。 应用：①静电除尘；②电泳电镀，利用电泳将油 漆、乳胶、橡胶等粒子均匀地沉积在镀件上。
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4、胶体的聚沉
使胶体微粒凝聚成更大的颗粒，形成沉淀，从 分散剂里析出的过程叫胶体的聚沉。
其原理为胶体微粒不能透过半透膜，而溶液中的分 子和离子能透过半透膜。 （半透膜：只能容许某 些分子或离子通过的薄膜）
淀粉胶体和 Na Cl溶液 于半透膜内
蒸镏水
应用：
胶体净化、 提纯使胶 体和溶液 分离
不同分散系的比较
分散系
溶液
悬浊液
乳浊液
胶体
分散质微粒 大小
<1nm
>100nm
分散质微粒 小分子、离 很多分子集
。
③对比三种分散系：
实验现象：
。
实验结论：FeCl3+3H2O=Fe(OH)3（胶体）+3HCl 溶液属稳定的分散系，而浊液是不稳定的分散系。胶
体则介于二者之间，在一定条件下能 稳定存在
，
属于 介稳体系
。为什么？
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2、把盛有溶液CuSO4和Fe(OH)3胶体的烧杯置于 暗处，分别用激光笔照射杯中的液体，在光束垂直 的方向观察，记录实验现象。
人教版高中化学必修一 物质的分类及转化 物质及其变化课件(第1课时物质的分类)
判断正误
(1)煤的“气化”“液化”“干馏”都是物理变化
()
(2)分馏、蒸馏、蒸发、萃取、分液、过滤都属于物理变化
()
(3)加热 I2，固体从试管底部跑到上部属于物理变化
()
(4)加热 NH4Cl 晶体，固体从试管底部跑到上部属于物理变化 ( )
(5)紫色石蕊溶液中加入活性炭褪色是化学变化
()
(6)用铂丝蘸取 NaCl 溶液进行焰色反应是化学变化
微观 有旧化学键断裂，同时有新化学键形成的是化学变化，本质是原子的重新组合
注意 只有化学键断裂的不一定是化学变化，如NaCl晶体的熔化
判断正误
(1) NaCl晶体溶于水是物理变化，过程中没有化学键的改变( ) (2) 232Th转化成233U是化学变化( ) (3) Na2CO3·10H2O的风化是物理变化( )
D．M
g(O
H)2(s)H―C―la→qMgC
l2(a
q
电解 )――→M
g(s)
()
典例 物质的转化
下表各物质中，A、B、C、D、E 均含有同一种短周期元素，其中 A 是单质，
B 常温下是气态氢化物，C、D 是氧化物，E 是 D 与水反应的产物。则各
物质之间通过一步反应就能实现表中所示转化的是
⑩C5H10 ⑪含氧40%的氧化镁 ⑫花生油 ⑬福尔马林 ⑭密封保存的NO2气体 ⑮王水
A．①⑧⑨⑪ C．⑦⑩⑫⑬⑭
B．②③④⑤⑥⑮ D．①④⑧⑨⑪⑫
常见的混合物（找易错点）
气体混 空气、水煤气(CO和H2)、爆鸣气(H2和O2)、天然气(主要成 合物 分是CH4)、焦炉气(主要成分是H2和CH4)、高炉煤气、石油 气、裂解气
液体混 氨水、氯水、王水、天然水、硬水、软水、水玻璃、福尔马 合物 林、浓硫酸、盐酸、汽油、植物油、胶体
人教版高中化学必修一《物质的分类》讲课课件
单质 O2 氧化物 H2O 酸
碱
C
CO2
H2CO3ຫໍສະໝຸດ NaNa2OCaCaO
NaOH Ca(OH)2
盐
Na2CO3
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对于化学物质，当分类标准设定以后，根据事 物的相似性更好认识物质的性质，找出物质的 内在联系，推测未知物质的性质。
用交叉分类法对下列物质进行分类 H2SO4 HCl HNO3 H2CO3
含氧酸 无氧酸 一元酸 二元酸
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2.树状分类法
单质
纯净物
物
化合物
质
混合物
氧化物 酸 碱 盐
定义：按着同一标准对同类事物再分类
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各类物质的共性和各类反应的本质；对于工作和生活 而言，则提供便利，实现高效。
1．下列反应方程式中有一个与其他三个在分类上不同，
这个反应方程式是（ C ）
A.3Fe+2O2=Fe3O4 B.CO2+C=2CO C.NH4HS=NH3+H2S D.Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3
2.下列各组物质中按单质、化合物、混合物顺序排列的是（
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特点：同一层次的物质类别间一般是相互独立，没有 交叉的。
优点：对同一分类进行再分类，系 统性强，适合层次包含关系。把事 物认识得更加深刻。
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