《剪纸中的故事》教学设计
小学六年级语文第四单元《习作-剪纸里的故事》教案设计
第一课时一、导入二、看图练习说话三、放飞想象四、展开联想五、构思布局，酝酿写作第二课时一、交流习作，指导修改二、佳作欣赏。
1、回忆课文《姥姥的剪纸》，导入新课。
1、仔细观察剪纸作品，看图练习说话，要交代清楚事情发生的时间、地点、人物及经过。
2、叙述主要人物，仔细观察人物的表情、动作、衣着打扮。
3、连起来按一定的顺序说一说剪纸的内容，要求细致具体。
1、张开想象的翅膀，想象事情的前因后果。
2、小组讨论，把事情的前后经过说清楚。
3、各自展开丰富的想象。
把事情连起来完整的说一说。
看着这么精美的剪纸作品，你会联想到什么？集体交流。
1、请同学们把自己编写的故事完整地写下来。
2、教师巡视指导。
1、指名学生读习作，师生共同评议。
2、小结提出修改意见。
3、学生修改。
1、选择写的较好的文章，在班里进行赏析。
教师侧重选择两类文章：（1）条理清楚，内容具体，重点突出，结构好。
（2）语言优美，对景色、心情、语言等的描写较生动，且表达了自己真实的感受。
2、教师引导学生互相评一评，作文中有哪些地方值交流观察讨论交流小组交流评议尝试完整叙述交流尝试习作交流尝试修改指名读交流得大家学习。
3、这节课，我们欣赏了几位同学的作文，相信对每位同学都有所启发，这节课我们来精心修改自己的文章。
我建议大家联系自己的感受，把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。
4、教师发现问题及时帮学生解决，对部分学生帮他们开拓一下思路，发现共性问题随机点拔。
5、请学生大声朗读自己的习作，师生互评，发现问题，进行修改。
6、小组内相互读别人习作，帮助同学修改。
学生自己修改。
评议互相修改。
剪纸的故事美术教案
剪纸的故事美术教案
教案标题：剪纸的故事美术教案
教学目标：
1. 让学生了解和欣赏中国传统剪纸艺术的美丽和独特之处。
2. 培养学生的观察力和动手能力，提高他们的美术创作水平。
3. 激发学生对中国传统文化的兴趣，增强他们的民族自豪感。
教学准备：
1. 展示一些中国传统剪纸作品，让学生欣赏并了解剪纸艺术的特点和历史背景。
2. 准备剪纸工具和彩纸，确保每个学生都有足够的材料进行剪纸创作。
3. 准备教学PPT或图片资料，辅助讲解剪纸的技巧和方法。
教学过程：
1. 导入：通过展示中国传统剪纸作品，引导学生了解剪纸艺术的来源和特点，
激发学生对剪纸的兴趣。
2. 讲解：介绍剪纸的起源、发展和分类，讲解剪纸的基本技巧和方法，引导学
生了解剪纸的创作过程。
3. 实践：让学生动手尝试剪纸，可以先进行简单的模仿练习，然后逐渐引导学
生进行自由创作，鼓励他们表达自己的想法和情感。
4. 创作分享：鼓励学生展示自己的剪纸作品，分享创作的灵感和心得，互相欣
赏和交流。
5. 拓展：引导学生了解剪纸在中国传统文化中的地位和作用，鼓励他们探索剪
纸与其他艺术形式的结合，如剪纸故事书、剪纸动画等。
教学评价：
1. 观察学生在剪纸过程中的动手能力和创作表现。
2. 收集学生的剪纸作品，评价其创作水平和表现力。
3. 考察学生对剪纸历史和文化的理解和表达能力。
教学反思：
总结学生在剪纸教学中的表现和反馈，针对学生的不足和需求进行调整和改进，为下一次的教学提供参考。
剪纸中的故事(教案) 浙美版 (2012)美术五年级下册
剪纸中的故事（教案）教学内容本课教学内容选自浙美版（2012）美术五年级下册《剪纸中的故事》。
剪纸，作为我国传统的民间艺术形式，蕴含着丰富的文化内涵和民族智慧。
通过本课的学习，学生将了解剪纸的历史、艺术特点及其在民间文化中的地位，学会运用剪纸的基本技法创作出具有故事性的剪纸作品。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握剪纸的基本技法，如折、剪、刻等，并能创作出具有故事性的剪纸作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践、创新等环节，培养学生动手能力、观察能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对民间艺术的热爱，增强民族自豪感，提高审美情趣。
教学难点1. 剪纸技法的掌握，尤其是剪、刻技法的运用。
2. 如何将剪纸作品融入故事性，使作品具有生动的情节和寓意。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、剪纸作品展示图、剪纸技法演示视频等。
2. 学具：剪刀、彩纸、铅笔、橡皮、订书机等。
教学过程1. 导入：通过展示剪纸作品，引导学生欣赏并感受剪纸的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：介绍剪纸的历史、艺术特点及其在民间文化中的地位，教授剪纸的基本技法。
3. 实践环节：学生分组进行剪纸创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价：学生展示自己的剪纸作品，进行自评、互评和教师评价，总结本次课程的收获和不足。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调剪纸的艺术价值和学习意义。
板书设计1. 剪纸中的故事2. 课题：浙美版（2012）美术五年级下册3. 教学目标：掌握剪纸基本技法，创作具有故事性的剪纸作品4. 教学难点：剪纸技法的掌握，作品融入故事性5. 教学过程：导入、新课内容学习、实践环节、展示与评价、课堂小结作业设计1. 创作一幅具有故事性的剪纸作品，要求运用所学的剪纸技法，作品内容积极向上。
2. 以小组为单位，编写一个与剪纸作品相关的故事，并进行分享。
课后反思通过本节课的学习，学生掌握了剪纸的基本技法，并能创作出具有故事性的剪纸作品。
幼儿园中班美术活动《奇妙的剪纸故事》教案
幼儿园中班美术活动《奇妙的剪纸故事》教案【活动目标】1. 认知目标：-引导幼儿初步接触和了解中国传统的剪纸艺术，认识剪纸的基本元素和表现形式。
-培养幼儿对图形、轮廓线的认识以及对空间概念的初步理解。
2. 技能目标：-学习基本的剪纸技巧，如直线剪、曲线剪、折纸后再剪等简单方法。
-运用手部精细动作完成简单的剪纸作品，如窗花、动物、植物等图形。
3. 情感与社会性目标：-增强幼儿对中国传统文化的认同感和自豪感。
-通过集体创作剪纸故事，培养幼儿的合作意识和表达能力。
【活动准备】-材料准备：安全剪刀、彩色纸张、铅笔、橡皮、可粘贴的背景板、故事主题素材（如动物、人物、场景图片）。
-环境准备：提前准备好有关剪纸艺术的视频、图片资料，展示一些具有故事情节的剪纸作品。
【活动过程】1. 导入环节：-教师通过讲故事的方式引出剪纸艺术，播放短片或展示实物，让幼儿了解剪纸的历史和文化内涵。
-讨论剪纸作品的特点，如镂空、对称、连续纹样等，并鼓励幼儿尝试描述所看到的剪纸图案。
2. 技能传授环节：-教师示范简单的剪纸手法，比如先折叠后剪出对称图案，再逐渐过渡到更复杂的单个图形。
-分发给每位幼儿一张彩色纸，让他们跟着教师一起练习基本的剪纸动作。
3. 创作环节：-组织幼儿围绕一个主题（如“森林里的朋友”、“海洋世界”等）展开剪纸创作，每人制作一至两个相关的剪纸角色或场景元素。
-鼓励幼儿发挥想象力，创造出独特的剪纸形象，并用铅笔轻轻描绘轮廓后小心剪裁。
4. 故事拼接环节：-将幼儿们创作的剪纸作品粘贴到背景板上，共同构思一个简短的故事线。
-每位幼儿轮流讲述自己剪纸角色在故事中的作用或情节。
5. 展示与分享环节：-完成剪纸故事后，全班一起欣赏并讲述这个共同创作的作品，相互赞美和肯定各自的努力。
【活动延伸】-在区域活动中设立剪纸角，投放更多的剪纸模板和材料，供幼儿日常自主创作。
-家园共育，鼓励家长在家陪伴幼儿继续探索剪纸艺术，甚至可以一起创作家庭剪纸故事。
美术《剪纸的故事》主要教学过程及板书设计（5篇）
美术《剪纸的故事》主要教学过程及板书设计（5篇）第一篇：美术《剪纸的故事》主要教学过程及板书设计美术《剪纸的故事》主要教学过程及板书设计教学过程活动一：情景猜想，导入新课教师展示课前制作好的剪纸作品，引导学生仔细观察，引导学生说出课题：剪纸的故事。
活动二：赏析作品，引导想象(一)认识剪纸基本形式和文化的内涵教师播放含有多种类型的艺术作品，并提问：你能迅速找出几件剪纸作品?说说理由。
学生回答，教师小结：剪纸主要是运用剪刀剪和刻刀刻两种形式，表现了人们的情感和风俗，装扮着人们的生活。
(二)欣赏作品、讨论剪纸技法 1.教师顺势提问：如何运用剪和刻的方法表现我们身边的故事? 教师展示上周校庆艺术节上学生的活动照片，引导两位学生上台一起尝试剪刻，示范剪刻步骤：①随意剪出外形。
②剪或刻出人物的细节和花纹。
③剪刻出其他人物。
④将所有人物粘贴在纸上，组成故事，提示注意人物之间的关系和形态变化。
2.此时，教师展示多幅剪纸作品，提问：在这些作品中的头部、五官及花纹是怎么处理的?有什么样的特点? 学生回答，教师展示图样，总结：头部轮廓以圆形为主，五官以轮廓进行概括夸张，最常用的花纹是锯齿纹和月牙纹。
3.提出疑问：“故事剪完了么?还缺少什么?你能补充上去么?” 学生探讨，教师讲述物品和人物的搭配关系。
活动三：设想情节，实践练习设想故事情节，独立或是两人合作完成一件剪纸作品。
(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。
表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。
) 活动四：交流评议，小结拓展(一)学生展示交流 1.学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己的剪纸故事和方法。
2.学生互相展示作品，并从剪刻的技法等方面交流评议。
小结拓展1.师生以提问的方式，共同回忆本节课剪纸的技法和步骤。
2.布置作业：除了剪纸，还可以用什么形式来表现我们的故事? 板书设计答辩题目解析：1.谈一谈剪纸的阴刻和阳刻的区别?【专业知识问题】【参考答案】阴刻是减去形体造型的线条，保留住块面部分，以剪刻后的空白来表现形象。
四年级美术剪纸故事 (3)优质课公开课教案教学设计获奖
《剪纸故事》教学设计教学目标1.让学生你了解剪纸的表现形式和一般特点，说说剪纸表现的故事。
2.学生体验并掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力，锻炼口头表达能力。
3.增强学生与民间艺术的情感联系和对剪纸文化的热爱。
教学重难点重点：让学生了解剪纸的表现形式和一般特点难点：学生能够掌握剪、刻人物的基本方法。
教学方法欣赏感受、教师示范、小组学习教学用具：多媒体课件、剪纸作品、剪刀、刻刀、胶水、彩纸教学过程一、影片导入1、导入师：同学们喜欢看动画片吗？生：喜欢。
师：让我们先来看一段动画片。
（播放动画）师：谁知道这段影片讲了一个什么故事？生：老鼠嫁女。
2、引导提问师：那你们知道作者是用什么形式表现这个故事的？生：剪纸师：今天，我们就来模仿这种形式，用剪纸的形式讲述身边的故事。
3、板书课题——剪纸故事二、介绍剪纸1、师：谁在课前搜集了有关剪纸的资料？生：阴、阳师：这是剪纸的两种表现手法。
生：剪纸符号。
师：这是剪纸的重要组成部分。
师：大家对剪纸了解的真详细！2、介绍剪纸师：剪纸是中国汉族民间美术形式之一，有着悠久的历史。
它起源于汉代，发展于唐代，兴盛于明清。
早期剪纸跟祭祀祖先、驱神辟邪有关，现在的剪纸则更多地应用于装饰。
2006年5月20日，剪纸艺术经国务院批准被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
而我国美术学习的最高学府——中央美术学院也将剪纸艺术列为重点学科，并连续多年举办了纸艺、纸韵等剪纸艺术展。
（课件出示“剪纸的历史”，欣赏优秀的剪纸作品）3、认识阴刻阳刻师：老师这儿也有一幅剪纸，想请同学们欣赏一下。
同学们注意到了吗？当剪纸采用镂空的方法时，必须线线相连，始终是一个整体。
如果把一部分的线条剪断了，就会使整张剪纸支离破碎，不能形成画面。
于是人们根据连接方式也就是表现手法的不同将剪纸分为阴刻和阳刻。
（出示阴刻阳刻作品）师：阳刻作品以线条为主，线线相连。
阴刻作品以块面为主，线线相断。
师：接下来要考一考大家了，你能从下面四幅剪纸作品中找出哪两幅是阳刻作品？哪两幅是阴刻作品吗？生：前两幅是阴刻作品，后两幅是阳刻作品。
习作4 剪纸里的故事 教案
习作4 剪纸里的故事教案一、教学目标1.了解剪纸艺术的起源和发展历史。
2.学习剪纸的基本技巧和方法。
3.培养学生的创造力和动手能力。
4.通过剪纸习作，唤起学生对传统文化的兴趣。
二、教学内容1.剪纸的起源和发展历史。
2.剪纸的基本工具和材料。
3.剪纸的基本技巧和方法。
4.剪纸习作：创作一个剪纸作品，以表达自己的故事。
三、教学步骤第一步：导入1.利用图片或视频展示各种剪纸作品，引起学生的兴趣。
2.提问：你们知道剪纸艺术的起源和发展历史吗？第二步：讲解剪纸的起源和发展历史1.简要介绍剪纸的起源和发展历史，如剪纸起源于中国古代，在不同的地方有不同的剪纸传统，如山东、河北等地。
2.引导学生思考：为什么剪纸会有这样的发展历史？第三步：介绍剪纸的基本工具和材料1.展示剪纸工具和材料，如剪刀、剪纸刀、纸张等。
2.讲解各种工具和材料的用途和选择。
第四步：讲解剪纸的基本技巧和方法1.介绍剪纸的基本技巧，如折纸、剪纸等。
2.演示剪纸的基本方法，并让学生跟随操作。
第五步：剪纸习作1.提供多个剪纸图案给学生选择，或者鼓励学生自行设计剪纸图案。
2.学生根据自己选择的图案开始剪纸习作。
3.老师巡视指导，给予学生必要的帮助和建议。
4.学生完成剪纸习作后，展示自己的作品，并进行互相评价和交流。
第六步：总结和延伸1.让学生谈谈他们的剪纸习作心得体会。
2.引导学生思考：剪纸作品可以表达什么样的故事？如何通过剪纸表达自己的故事？四、教学评估1.在剪纸习作过程中，观察学生的动手能力和创造力。
2.对学生的剪纸作品进行评价，重点关注作品的创意和表达能力。
五、教学反思1.整个教学过程中，学生的兴趣较高，积极参与剪纸习作。
2.部分学生在创作剪纸作品时遇到了困难，需要更多的指导和帮助。
以上是习作4《剪纸里的故事》的教案，通过该教案，学生能够了解剪纸的起源和发展历史，学习剪纸的基本技巧和方法，提高创造力和动手能力，并通过剪纸习作来表达自己的故事。
教师可以根据实际情况对教案进行调整和修改，以适应不同的教学需求。
2022年湘教小学美术四下《剪纸故事》教案 (公开课获奖) (4)
剪纸故事教学目标：掌握剪刻根本方法和步骤,锻炼学生动手动脑动口能力,培养学生热爱生活的情感。
课前准备：彩色纸,胶水,剪刀,小刀，色卡纸,优秀的剪纸作品等。
教材分析：这是一节融剪,刻,说为一体的剪纸课,表现内容以人物为主,。
要求学生先编一个故事，然后大胆地直接剪出故事中人物的外形,用刀刻划出人物细节,最后将剪、刻完成的人物形象组合在一起,说一说故事的情节,借以抒发内在蕴涵的情感，表达对生活的热爱。
教学过程一故事导入师：同学们,咱们平常是不是都喜欢听故事呢？生：是！师：老师今天为你们带来了一个有趣的故事,你们想听吗？生：想听！.师：下面老师给同学们讲一个有趣的故事，希望你们要认真听,听完后要告诉老师它们的特别之处,行吗？生：行!师讲故事：:星期天,小红和妹妹一起到动物园的草地上喂小松鼠,小松鼠活蹦乱跳的可乖了,一点都不怕她们。
瞧!她们玩得真开心！(出示课件中表现这个情节的剪纸画面.)师：我给大家带来的故事讲完了,现在请同学们说一说,刚刚这个故事有什么特别的地方呢生：我发现,今天老师讲的故事里的画面是用剪纸的方法做的.师：对,刚刚这位同学观察得真仔细,老师今天讲的故事跟平常讲故事的方式不太一样，不但要口述还要用剪纸的形式把故事情节表现出来。
师：今天,我们就来学习用剪纸的方法表现故事.(板书课题:剪纸故事)〔出示课件〕：剪纸是我国劳动人民创造的一个实用性最强、工艺手段最简单、流传最广的民间艺术品种。
她与生活、民俗紧密相连，具有很强的实用价值和欣赏价值。
一双巧手，一把剪刀，几张彩纸，便可随心所欲地剪出各种寄寓向往和美好追求的把1993年，高密被国家文化部授予“中国民间剪纸之乡〞称号。
〔课件展示优秀的剪纸作品，让同学门欣赏，加强学生对中国传统工艺美术的了解与认识。
〕师：同学们刚刚咱们通过多媒体认识了剪纸，谁能说一说在你身边有没有剪纸呢？生：过年的时候在老家的窗户上贴的窗花……师：同学们答复的很好，剪纸作品在我们生活中有很多。
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教学设计模板
课题摘要
学科美术学段小学年级五年级下册
单元第六课教材版本2014年11月第1版课程名称剪纸中的故事
一、学习内容分析
1.教材分析
本课是融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。
要求学生大胆地直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。
让学生在学习活动中通过自主学习的方式，利用剪纸的形式，表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感，同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近。
2.学情分析
五年级学生已有一定的造型表现基础，动手操作能力也相对来说比低年级有了较大的提高，并且在本册教材中经过前期的《剪纹样》、《剪纸人物》的学习，已经初步掌握的人物的剪纸方法。
3.教学目标（含重难点）
教学目标：
1．掌握剪纸的基本方法和步骤，能抓住人物的动态特征，剪制出生动有趣的人物形象。
2．了解中国民间的和现代的剪纸文化，感受不同的剪纸文化背景及其朴实纯真的魅力。
3．激发学生热爱生活、热爱民间艺术的情感。
教学重点：
剪纸人物形象生动，纹饰合适、美观。
教学难点：
人物组合或道具、场景添加有故事性。
二、教学环境选择
√简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节活动设计信息技术使用说明
（一）故事引入
同学们，你们喜欢听故事吗？老师
准备了一段特别的故事，听完请想想，
它特别在什么地方？教师口述“我帮老
爷爷推车”剪纸故事。
课件出示画面
（二）故事交流1．在你的身边曾经发生过有趣的、值得
回味故事吗？
2．先在小组交流，并用两三句话句话写
下来。
实物投影展示
3．小组推荐学生交流。
（三）探究学习1．出示几个剪纸人物，你能给他们摆出
一个故事内容吗？并且简单的说一说。
2．还有什么需要补充、完善的？——添
加背景、道具等。
（课件出示剪纸道具）
4．粘贴时，你会怎么贴？怎样粘贴才会
又快又平整呢？——胶涂在底纸上。
教
师示范粘贴。
实物投影展示
（四）学生创作1．出示创作要求和提示。
（1）根据故事需求，大胆随意地剪出人
物形象。
（2）适当添加道具或背景，注意纸的颜
色搭配。
（3）说一个精彩的故事。
（4）注意用刀安全和卫生保洁。
可以参考之前写下来的故事，也可
以同桌两个商量一下，合作剪一个故事。
2．学生创作，教师巡视指导。
课件出示画面
实物投影展示
（五）欣赏评述1.讨论评议
完成创作的同学将作业贴在黑板
上，欣赏其他同学的作品，并与身边的
同学说一说。
2．请各小组推荐一名同学说一说自己的
故事。
3．你喜欢哪个故事，为什么？
实物投影展示
（六）总结延伸1．今天我们用剪纸的方法表现了身边的
故事，你有什么收获？
2．介绍熏画，并了解制作流程。
课件出示画面
四、教学评价设计
1.评价方式与工具
√课堂提问√书面练习√制作作品□测验√其它欣赏评述
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
圈出下面剪纸作品中人、物之间的连接处。
六、备注
无。