高一数学期末试卷分析
高一数学期末试卷分析
一、数据分析
仪征市 仪中 二附中 二中 陈中 精诚 朴中 金升 电大
上学期末 94.1 113.0 92.7 95.7 87.2 102.7 47.7 97.7 66.6
本次考试 91.4 110.3 88.9 96.8 82.7 94.9 50.3 97.9 62.2
△ -2.7 -2.7 -3.8 +1.1 -4.5 -7.8 +2.6 +0.2 -3.6
注；△表示本次数学均分—期末考试均分
本次考试高分段情况：（110分以上）
全市1274人，其中仪中447人，二附中131人，二中318人，陈中90人，精诚160人
朴中0人，金升125人 ，电大附中3人
上学期末高分段情况：（110分以上）
全市1274人，其中仪中457人，二附中153人，二中237人，陈中132人，精诚190人
朴中0人 ，金升98人，电大附中7人
另：其他县市情况
市区：93.57 维扬40.94 邗江 75.57 江都 100.71 仪征 92.69 高邮 86.05
宝应 93.34 广陵 89.80 大市均分 90.27
注：以上均分不含体艺生
二、试卷情况分析
填空题：本次测试总体情况正常，本大题均分45分左右，考察区分度明显，高者甚高，低者甚低。
其中第11、12、14题得分情况不理想，第11题失分原因主要是随讨论难度的增加，类比的手段掌握不佳。
典型的错误有（1）将题 中的正四面体擅自改为正三棱锥；（2）将几何体任意一点到各面的距离误作为到各边的距离。
第12题的失分原因主要在于讨论不全：多数同学注意了两直线相互平行的状况，而忽略了三线一点的情形。
第14题失分原因在于已知数列{}{}n n a b 背景不熟，又不是常见的等差或等比，而新求数列{}n c 更是见所未见，所以答案是以空白居多，其余各题答题情况尚好，平均错误率在70％左右。
第15题分值14分，内容考查解几中直线方程中点到直线的距离，截距有关问题，涉及参数的确定，主要考查点到直线距离的应用，分类讨论的数学思想方法。
本题得分约在10分左右，大多数学生解题思路清晰，书写较规范。
存在问题：
（1）计算错误是主要原因，涉及到解无理方程及分式方程求解过程计算错误，甚至只能列方程而无法求解；（2）涉及含字母方程须讨论，分类思想不严密，是学生的薄弱环节，今后教学中有待加强。
第16题满分14分，均分给11分绝大多数学生做得比较全面，推理规范完整，也说明在立几的教学中，教师普遍重视，学生也受到了良好的规范训练。
主要原因在于在证明线面平行时，对线面平行的判定定理掌握不到位，对定理中的“平面外”的条件被忽视，应在教学中给予重视；证明线面垂直时，也忽视线面垂直的判定定理中的条件“相交直线”。
第17题均分为10分左右，满 分15分，最低得0分，本题意在考查正余弦定理的运用及解三角形问题。
大部分学生能解答，存在问题：（1）对3tan 4
B =得到sin B 和cos B 的值过程和结果均不熟练，对Ｂ的范围考虑不到位或说明欠准确导致失分；（2）对于解一般三角形的方法和思路不够明确，为数不少的学生仍偿试通过“化斜为直”用初中的解直角三角形知识处理问题或直接当作直角三角形来解；（3）少部分同学对正余弦定理内容，面积公式记忆不牢，使用错误；（4）少数学生会求出sin 3A =或6sin 5
B =等明显错误的结果而没有明显感觉；建议对三角函数和解三角形的教学，应立足于基础知识和基本方法的教学，强化三角之间的联系，指导学生养成根据条件解题 的针对性，有效性以及目标意识。
第18题本题得分约为8-9分。
以概率、数列为基础所构成的基本不等式应用题，综合性较强，对学生的去处能力要求比
较高。
主要问题有以下几点：（1）少数学生未读懂量1()p x a x
=
-（a 为常数）的含义，从而无法确定a 的值；（2）日盈得额y 与日生产量x 的关系不明确。
生产一正品获利12元，生产一次品损失4元，y ＝获利总额－损失总额＝1112144848x x x x ⎛⎫⋅--⋅ ⎪--⎝⎭，很多学生将1448x x ⋅-写成1448x ⋅-而导致错误。
（3）对于第（2）问，学生的得分率显然不高，是因为求()2
*560121545,48x x y x x N x
-=≤≤∈-最值来说有两个思路：一是化归为()0a y t a t =+>形式，用基本不等式，其中要注意一正、二定、三相等，由于t 是一个负值，“≥”要改为“≤”。
二直接研究函数的单调性，从1x x →+考察y 值的变化情况。
不少学生对于这种函数的性质理解不深刻，错误较为严重。
建议：以基本不等式为模
型的函数应用题。
可能会成为未来应用题考查的一个热点，因此，在讲解复习过程中要加强练习，不仅要练习这一类题目的解法，更要加强运算能力，阅读理解能力的培养，强化模式训练，注意应用题问题的解题步骤，使之不丢分或少丢分。
第19题本题均分约7分左右（总分16分），为数列综合题，共有三小问，主要考查学生的数列单元的基本知识要点：（1）得用定义证明数列为ＧＰ；（2）求ＧＰ的通项公式；（3）利用错位相减法求数列前n 项的和；（4）利用不等式中恒成立
问题求变量的取值范围。
考查的知识点范围全面。
批阅中发现学生存在如下问题：（1）数列{}n a 与n a n ⎧⎫⎨⎬⎩⎭
混淆不清；（2）定义法证明不够严密，还有学生用特殊代替一般；（3）错位法相减求和化简运算不够细心，结果不准确；（4）不等式中的恒成立问题解决起来困难无头绪，不能转化为求函数值域来确定a 的范围或通过一元二次函数值恒负来解决之。
另外临界值的取得与否，学生处理的太随意。
对以后教学建议：夯实基础，让学生掌握基础知识与基本的技能，教与学都需要实实在在！
第20题本题得分约5分，主要得分集中在（1）（2）两问，考查主要以二次函数为载体与入口，实际考查了圆的方程的求法、直线方程的求法、对称问题、两直线交点问题、两直线垂直问题、弦长问题、点到直线距离的问题。
知识点覆盖面广，综合性强，对学生的基本功要求较高；试题不难，但对解析几何的基础知识，基本方法作了全方位的考查。
试题入口广，方法多，能让不同层次的学生都有体现自身水平的发挥。
主要的解法和存在的问题：（1）待定系数法求圆的议程，思维要求低，但有些运算量；两弦的中垂线交点法求圆心；运算量小，解题快捷；（2）把垂直问题转化为直角三角形的斜边上的高，从而用点到直线的距离解决较快，但对转化思想有一定要求；若用向量垂直或斜率乘积为1-来做则运算量大；12120x x y y +=之误。
（3）将m a x PA PC -问题转化为求直线交点问题，有点“交轨法”的味道；但根据第（2）
问结果，本题需分情况讨论；其中 涉及到点与直线位置关系的判断，以及点关于直线的对称点的求法，运算量大，体现了较强的区分度。
高一数学试卷分析教师发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里为大家分析高一数学试卷，分享我们的教学成果和不足。
首先，让我们回顾一下本次高一数学试卷的整体情况。
本次高一数学试卷，以《普通高中数学课程标准》为依据，注重考查学生的数学基础知识、基本技能和基本数学思维。
试卷共分为两部分：选择题和解答题。
选择题共20题，其中10题为填空题，10题为选择题；解答题共6题，涵盖了函数、三角、数列、立体几何等模块。
一、试卷分析1. 选择题选择题部分难度适中，考察了学生对基本概念、基本公式、基本定理的掌握程度。
从答题情况来看，大部分学生能准确掌握基础知识，但在运用公式、定理解决实际问题时，仍存在一些困难。
2. 解答题解答题部分难度较大，考察了学生的综合运用能力。
从答题情况来看，学生在解决几何问题、数列问题时表现较好，但在函数、三角问题上，仍有部分学生存在困难。
这反映出我们在教学中对函数、三角部分的讲解和训练还有待加强。
二、教学成果与不足1. 成果（1）大部分学生对基础知识掌握较好，基本能独立完成选择题。
（2）学生在解决几何问题、数列问题时表现较好，说明我们在教学中对这两个模块的讲解和训练较为有效。
2. 不足（1）学生在解决函数、三角问题时存在困难，说明我们在教学中对这两个模块的讲解和训练还有待加强。
（2）部分学生解题思路不清晰，缺乏良好的解题技巧。
（3）部分学生对题目的理解不够深入，导致解题过程中出现错误。
三、改进措施1. 加强对函数、三角部分的讲解和训练，提高学生对这两个模块的掌握程度。
2. 培养学生的解题思路和技巧，提高学生的解题能力。
3. 注重培养学生的数学思维，提高学生的综合素质。
4. 加强对学生学习情况的关注，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。
总之，本次高一数学试卷反映出我们在教学中取得的成果和存在的不足。
在今后的教学中，我们将以本次试卷分析为契机，不断改进教学方法，提高教学质量，为培养更多优秀的数学人才而努力。
谢谢大家！。
高一期末考试数学试卷分析
高一期末考试数学试卷分析这次数学考试检测的内容是非常全面的，难度也适度，如实反映出学生对数学知识的掌握情况。
一、试题特点这次试卷是电白区教育局统一出题，无论试题类型还是试题的表达方式，都能看出出题者的别具匠心，试卷从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地抽测必修一、必修四的数学知识。
打破学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
试卷体现了以下五个共同特点。
1、与往次考试题保持稳定性和连续性。
试题的题型、题量没有大变化，与全国试卷接轨，全卷设填空题、选择题和解答题三种，试卷共有22道题，其中选择题12小题，填空题4小题，解答题6小题，满分150分。
2、覆盖面大，难度适中。
基本涵盖所学所有知识点，不出现重复题型。
3、突出对考生双基能力的考查。
4、注重基础知识和基本技能的考查。
试题利用填空题、选择题和解答题三种题型以及“覆盖面大”的特点，全面考查基础知识和基本技能。
还考查了分析、综合、配方法、分类讨论、数形结合法等重要的数学思想方法。
有不少题目紧扣教材，源于课本，又着重于对考生能力的考查。
5、坚持理论联系实际，注重考察数学的应用意识。
有利于培养学生分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新意识和实践能力。
二、卷面分析选择题部分平均分大约30分左右，集中考查错误主要集中在第8、10、11、12题；第8题是考查诱导公式和三角函数的单调性，主要错误是学生对诱导公式不熟练，对指定区间的三角函数单调性认识不深；第10题是考查应用函数零点定理，学生应用运用知识不够灵活，运算能力比较差；第11题是考查三角函数的图像，学生对三角函数的周期在图形上体现认识不深；第12题是考查函数零点、单调性和数形结合思想，学生对题意理解不够。
填空题均分约为7.2分左右，错误主要集中在第15、16题；第15题考查学生对三角函数的图像平移问题，学生对自变量的系数不是1的这种图像平移问题掌握得不是很好，理解不深；第16题是考查函数零点、数形结合和分类谈论思想，应用知识能力不强。
高一数学下期末试卷分析
高一数学期末试卷分析济源六中周锋一、试卷结构分析本期高一数学质量检测内容包括三角函数、平面向量统计、概率四个方面的内容内容，基本覆盖了所有重要知识点，而且每个知识点都是既有小题也有大题，分布比较均匀。
从试卷分析来看，整套试卷难度比较适中，没有偏、难、怪的题目，试题具体表现为重视教材内容，重在考查基础知识、基本技能、基本思想和方法，考查考生的逻辑思维能力、运算能力、创新能力以及解决实际问题的能力。
从答卷中可发现，出题角度新颖，试题减少了运算量、加大了思维量，降低了试题的入口难度，突出对学生能力的考查。
二、期末成绩统计分析及存在的问题我校本年级有252人参考，其中最高分为121分，最低分为5分，平均分为40.5分，虽说分数绝对值不高，但对于我们的中招基础来说还是有相当的进步的。
18题为一个与概率统计知识相关的实际问题，对学生而言审题难度较大，需要有一定的数学阅读能力和相应的理解能力，对学生的综合能力要求较高，因此得分较低。
相当多的学生能够列出五选二的十种不同情况，却因不知哪家用水量最大或者不知用水量最高的用户只有一家，因此在求概率时不知分子是多少，让人望而兴叹。
21题得分率很低的主要是学生对函数的性质掌握不熟，尤其是关于点（83π，21）对称这一条件不知从何下手，感到题目太难，这与教学时间短，训练不够有关；21题因此就不能转化为关于φ、w 的方程，或者直接按没有平移的方程计算，误把A 值写为2，导致全题皆错；三、对今后教学的几点启示1、要重视基础。
数学教学必须面向全体学生、立足基础，教学过程中要落实基本概念知识、基本技能和基本数学思想方法的要求，特别要关心数学学习困难的学生，通过学习兴趣培养和学习方法指导，努力提高本年级学生数学的合格率，力争培养出少部分优生。
2、要加强培养学生数学应用的知识。
从本次检测来看，数学应用问题得分率很低，说明学生数学应用方面的知识，还很欠缺，因此，在今后的教学中，要经常引导学生从所熟悉的实际生活中和相关学科的实际问题出发，通过观察分析，归纳抽象出数学概念和规律，让学生不断体验数学与生活的联系，在提高学习兴趣的同时，培养应用知识与建模能力。
高一数学期末考试试卷分析
高一数学期末考试试卷分析一、卷面印象：测试卷紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的"双基"、思维能力、解决问题的能力，并综合考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪。
密切联系学生生活实际，增加了灵活性，另外试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
二、试题分析：第一大题：选择题共有10个小题。
考查内容覆盖面广，全面且具有典型性，全面考查了学生对数学教材中的基础知识掌握情况、基本技能形成情况及数学符号语言的规范书写。
第二大题：包括5个小题，每题5分，共计25分。
考查了集合运算及解不等式和函数的相关概念。
典型错误分析：①对"A包含于B"符号的理解不够准确。
②不等式计算错误。
教学建议：①落实数学概念的教学，让每位学生都能准确把握定义的内涵和外延。
②强化学生的计算能力，避免计算错误。
第三大题：考查了作二次函数的图象，并结合图象指出函数的单调区间和值域。
典型错误分析：①不会做出函数图象。
②对区间概念的理解欠缺。
③不会利用图象观察得出区域。
④不会将二次函数配方成顶点式。
⑤不会设与已知直线平行的直线方程。
⑥对点在直线上的理解不到位。
教学建议及改进：①落实基础知识、基本概念、不要怕简单。
基础知识要在"准确上"下功夫，基本概念要在理解上记，严谨的数学教学风格要通过严格科学的训练来养成，要舍得给基础知识训练花更多时间，不要觉得简单就一带而过。
②加强计算，提高运算能力。
计算能力偏弱，计算合理性不够，这些在考试时，时有发生。
对此平时学习过程中应加强对计算能力的培养，学会主动寻求合理，简捷的运算途径。
③要求学生人人必备"错题本和典型例习题本"这是提高数学素养和成绩的有效方法。
要求学生建立使用好两本，考前认真复习，不将错题带入考场。
④课堂教学应当面向全体学生。
如果做不到，至少要让85%的学生听懂，15%的学生有所收获，这样教师课前应充分备课，既要为优等生准备额外的试题，也要为后进生准备基础题。
高一数学考试试卷分析
高一数学考试试卷分析高一数学考试试卷分析(一)一试题分析1.选择题分析该试题的1—6小题均为容易题，主要考查学生对基础知识的掌握程度;7、8小题为中档题，主要考查学生运用知识的能力;9、10小题为综合小题，主要考查学生学生对内容的综合运用能力。
2.填空题分析该题比选择题难度稍大一些，考查的内容除了基础知识的掌握和灵活运用知识的能力外，还考查了本学期内容与以前所学内容的联系以及举一反三的能力。
3.解答题分析本大题的19、20题为容易题，侧重三角函数和平面向量基础知识的考查;21、22题为中难度题，它侧重考查的是三角函数常见的恒等变换的以及最值的求解方法;23题为难度题，本题侧重综合能力考查，对知识运用的灵活程度考查的更深，对知识面考查的更广。
二学生的答卷情况一般的学生对选择题可以顺利完成一半，对于后面的几个中难度的题完成得不是很好，即便是选对了了也是猜的，说明学生的知识还只停留在表面，不能将知识做到举一反三、融会贯通;对于填空题完成得很不乐观，只有极个别的学生可以拿到10以上，大部分学生只能做对1、2个;对于解答题完成得更是糟糕，19、20这样的容易题基本没有一个可以得满分的，后面的21、22、23更是惨不忍睹。
这些现状也足以让我们老师和学生引起足够的重视，我们必须夯实基础，落实学生的课下巩固情况，在今后的学习和教学中更加努力。
高一数学考试试卷分析(二)一、试题情况1.试卷结构(1)题型结构合理，试卷分两大部分，第Ⅰ卷为选择题，共10小题，每小题5分，满分50分;第Ⅱ卷为非选择题，共70分，设有两种基本题型，即填空题和解答题。
(2)考试内容分布基本得当。
考试内容包括二部分：解三角形和数列二、成绩分析及答题情况分析1.考试成绩分析这次考试难度不大，我们想把数学平均分控制在60分左右，但没有达到目标，大多数题型每个班都讲过练过，学生还是不能很好的掌握。
说明了学生对中等题的落实不够。
今后我们将加强对这一部分的学习。
高一数学下学期期末考试质量分析
高一数学下学期期末考试质量分析
背景
本文档旨在对高一数学下学期期末考试的质量进行分析。
通过对考试成绩和题目难度的评估，以及对学生反馈的搜集和分析，我们可以得出关于考试质量的一些结论和建议。
成绩分析
平均成绩
根据统计数据显示，本次考试的平均成绩为XX分，较上一次考试略有提高/下降。
这表明学生整体的数学水平有了一定的进步/退步。
难度分析
通过对各题目得分情况的分析，我们发现考试中存在一些难度较大的题目。
这些题目的正确率较低，说明学生在相关知识点上存
在一定的掌握困难。
此外，也存在一些相对简单的题目，学生普遍
能够较好地完成。
学生反馈分析
我们收集了一些学生对本次考试的反馈，以下是他们的主要观点：
1. 题目涉及了较多的应用题，对于一些学生来说较为困难。
2. 部分题目的问题描述不够清晰，导致学生理解困难。
3. 有一些题目涉及了新的概念，学生没有在课堂上充分研究过。
结论与建议
基于以上的分析，我们提出以下的结论和建议：
1. 需要重点关注学生在难度较大的题目上的表现，提供针对性
的辅导和指导。
2. 题目的设计应当更加清晰明了，保证学生准确理解问题的要求。
3. 教师在课堂教学中应当更好地涵盖考试涉及的知识点，确保学生对新概念的掌握。
我们希望通过这些建议能够改进下一次期末考试的质量，促进学生对数学的有效学习和提高。
高一数学试卷分析
高一数学期末试卷质量分析烟台十四中张妍妍一、命题范围及特点本次高一期末数学试卷，严格按照《新课程标准》，紧扣教材，比较全面的考察了高中数学必修1的第三章和必修2的前三章的所有知识点，试卷不仅涉及到教材中的基础题目，而且有教材中课后习题的拓展题，也涉及到了一定难度的灵活性题目，试卷基本上能考查学生对知识整体的掌握情况，体现了新课标的新理念。
试卷注重了对学生的思维能力、运算能力、计算能力、解决问题能力的考查，具有一定的区分度，有利于不同层次的学生的发挥。
二、试卷分析本次期末数学试卷共三个大题，22个小题。
第一大题选择题注重对基本知识和基本技能的考查，没有出现偏题和怪题。
其中第1小题、第4小题、第7小题重点考察了学生对基本概念的理解和掌握情况。
我校学生这三道题的得分率也较低，主要在于学生对基本概念掌握得不准确不扎实造成的。
第6小题、第9小题考察空间几何体的体积和表面积公式。
第12小题证明空间中的线线、线面垂直和线线、线面平行问题，由于考试时间有限，对我校的学生来说难度较大，所以此题基本不得分。
第二大题填空题 13---16小题我校只有不足10个学生得到满分。
主要是学生的运算能力较差。
另外第15小题学生不能灵活应用数形结合思想来解决问题。
第13、14、16小题虽然学生有思路，但由于运算能力较差故很难得分。
第三大题解答题第17小题此题如果找到了合适的方法解决应该说是一道比较简单的解析几何题。
但学生用待定系数法的较多，从而造成了漏掉讨论斜率不存在和运算量较大的问题，因此得分率不高。
第18小题是教材中的原题，题目简单但学生对第1个问号语言表达不够准确，所以此题得到满分的学生也不多。
第19小题求直线的方程，加强运算能力的提高。
第20小题第2小问号多数学生对是否存在问题有打怵的心理，故放弃没做的学生较多。
第21题3个小问号阶梯式的问法非常好，大大降低了本题的起点难度。
此题得分教理想。
第22题考察了函数的应用，学生对此题的思路明确，但运算能力较差，加上时间的限制，所以放弃计算的学生较多，我校基本没有的满分的学生。
高一期末数学考试试卷分析
高一期末数学考试试卷分析一、卷面分析第Ⅰ卷（选择题，共42分）第1、7、10、12、13题失分较高第一题：考察集合交集的概念，一元二次不等式的解法。
学生解决一元二次不等式比较吃力。
第二题：考察棱柱及特殊棱柱的结构特征。
学生普遍都做对了，但对个别问题理解得不是很深刻。
第三题：考察三视图及相应几何体的表面积的求法。
此题的关键试求四棱锥的高，学生答的比较好。
第四题：考察一次函数，二次函数，幂函数，常值函数的单调性，对函数单调性考察全面，学生掌握比较好。
第五题：考察简单几何体是如何形成的。
比较简单，学生基本都答对了。
第六题：考察抽象函数的单调性及奇偶性，题型比较综合。
学生解答较为困难。
第七题：考察点、线、面的位置关系，主要考察平面与平面的判定定理和性质定理的灵活应用，此类题对学生的想象力要求较高，学生对有的选项理解不够深刻，学生应通过大量练习来提高解决此类问题的能力。
第八题：考察函数零点的知识，比较简单，但学生对零点理解存在误区，对零点是实数，不是点理解不好，有少数同学在此处失分。
第九题：考察二次函数在定区间的最值，需要利用数形结合思想，学生容易忽略验证对称轴是否在定区间，部分同学只是单纯的将区间端点代入，造成失分，解决此类问题要提高警惕。
讲解时，要提醒学生一定要考虑对称轴。
第十题：本题主要考察坐标法及对称性，此题具有特殊性，需要建立直角坐标系，解决起来需要利用对称的技巧，要应用数形结合思想。
学生此题失分较多。
第十一题：主要考察直线与圆的位置关系，考察数形结合思想，关键是先判断直线和圆的位置关系，利用点到直线的距离公式求其距离，再减去半径。
题型比较综合，难度一般，学生答得较好。
第十二题：考察两直线垂直时斜率的计算，中点坐标的知识。
题型综合性较高，计算量较大，学生解决起来很吃力，不少同学计算能力较差，失分较多。
第十三题：此题考察直线与圆的位置关系，点到直线的距离公式，题都是字母，学生解决起来有点发蒙，失分较高。
高一数学期末考试质量分析试卷分析报告
高一数学期末考试质量分析试卷分析报告学校：班级：学科：教师：日期：1试卷特点题型结构合理题型结构合理 , 试卷分两大部分试卷分两大部分 , 第Ⅰ卷为选择题第Ⅰ卷为选择题 , 共12小题小题 , 每小题5分 , 满分60分；第Ⅱ卷为非选择题第Ⅱ卷为非选择题 , 共90分 , 设有两种基本题型设有两种基本题型 , 即填空题和解答题即填空题和解答题 . 填空题4题 , 每题5分 , 共20分；解答题6题 , 共70分 . 试卷结构与近年来河南省高考数学试卷一样试卷结构与近年来河南省高考数学试卷一样 , 完全符合考试大纲的题目命题要求的题目命题要求 . 2试卷评析本试卷考查的知识内容为《必修1》 , 试题主要有以下几方面的特点：注重基本知识基本知识 、基本能力基本能力 、基本方法基本方法 , 难度设计合理难度设计合理 , 起点低起点低 , 覆盖面广覆盖面广 , 主题内容突出内容突出 , 无偏题怪题；无偏题怪题；注重数学思想方法的简单应用注重数学思想方法的简单应用注重数学思想方法的简单应用 , 试题有新意试题有新意 , 符合课改和教改方向改和教改方向 , 能有效地测评学生能有效地测评学生 , 有利于学生自我评价有利于学生自我评价 , 有利于指导学生的学习的学习 , 既重视双基又凸显能力培养既重视双基又凸显能力培养 , 侧重学生自主探究能力侧重学生自主探究能力 , 分析问题和解决问题的能力解决问题的能力 , 突出应用突出应用 , 注重学生基本知识与基本方法的考查注重学生基本知识与基本方法的考查 , 以基本运算为主运算为主 , 难度适中难度适中 , 层次梯度性好层次梯度性好 , 立足于教材立足于教材 , 大多数题是基础题大多数题是基础题 . 题型从课本与平时的基础训练中能找到题型从课本与平时的基础训练中能找到“影子’“影子’ , 学生比较熟悉学生比较熟悉 . 注重数学思想方法的简单应用想方法的简单应用 , 主要考查的数学思想方法有：主要考查的数学思想方法有：⑴数形结合的思想⑴数形结合的思想 5 、7 、8 、11 、12 、21题⑵分类讨论的思想；10 、20 、22题⑶转化与化归的思想4 、11 、12 、22题⑷函数与方程的思想；8 、9 、19题通过数学知识的考查通过数学知识的考查 , 反映考生对于数学思想方法的掌握程度反映考生对于数学思想方法的掌握程度 , 体现了数学课程改革的新理念与新成果学课程改革的新理念与新成果 . 从以上特点看从以上特点看 , 本试题严格按照数学课程标准的规定本试题严格按照数学课程标准的规定 , 立足于教材立足于教材 , 重视学生的基本知识视学生的基本知识 、基本能力基本能力 、基本方法的考查基本方法的考查 . 覆盖面广覆盖面广 , 难度设计合理难度设计合理 , 起点低起点低 , 难易有层次难易有层次 , 注重数学思想方法的简单应用注重数学思想方法的简单应用 , 对学生的数学思维能力与实际应用能力进行了考查力与实际应用能力进行了考查 , 注重基础注重基础 , 突出能力突出能力 , 体现新课程理念体现新课程理念 . 3答卷中反映出学生的问题：基础知识掌握不扎实基础知识掌握不扎实 , 很多知识与类似题型课堂上讲过多遍仍然出错很多知识与类似题型课堂上讲过多遍仍然出错 . 主要原因：主要原因：⑴ 课堂上效率太低课堂上效率太低 , 解决问题的主动性太差解决问题的主动性太差 , （2）指数对数运算很多学生不过关）指数对数运算很多学生不过关 , 运算能力不过关运算能力不过关（3）对问题理解不透彻）对问题理解不透彻 , 概念理解不到位概念理解不到位 , 对于重点知识不够重视；对于重点知识不够重视； （4）平时定时训练较少）平时定时训练较少 , 自主训练意识缺乏; （5）平时练习习惯上看答案）平时练习习惯上看答案 , 不自主练习不自主练习 , 看得懂知道方法看得懂知道方法 , 但真正让自己做却难以运算准确己做却难以运算准确 . 4 今后我们努力的方向解题的方法与格式是我们今后教学需注重的环节解题的方法与格式是我们今后教学需注重的环节 . 数学应用意识不强数学应用意识不强 , 知识的迁移能力有待提高知识的迁移能力有待提高 . 函数的实际应用函数的实际应用 , 错解率偏高错解率偏高 , 说明学生把知识迁移到不同情境的能力不强迁移到不同情境的能力不强 , 函数的综合应用函数的综合应用 , 反映出学生对于知识点的融合不够自然不够自然 , 综合应用能力有待提高综合应用能力有待提高 . 今后应注重培养学生数学思想方法的应用 , 利用数学思想方法处理问题的能力利用数学思想方法处理问题的能力 , 如数形结合思想如数形结合思想 . 。
高一数学期末质量分析报告
高一数学期末质量分析报告一、对命题的整体评价：本次试卷考查的范围是必修2的全部内容。
总分值150分，共有4个大题，时间120分钟，和高考试卷形式一样。
试卷的题型着眼于考查现阶段同学的基础知识及基本技能掌控状况。
整份试卷难易适中，在选题和确定测试重点上都仔细贯彻了“着重基础，突出知识体系中的重点，培育技能”的命题原那么，重视对同学运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题技能的考查。
二、试卷分析：本试卷选择题共12道题，3，8，12题，填空题13，16题，解答，17，18，19，20都是考前刚刚练习过的题型，但得分率却不是很高。
特别是19，20题同学，说明他们基本功很差。
第4、5、15、23、24题都是考察基础知识的，丢分有两个缘由，第一，基础知识记忆不牢，第二公式即使记住了但不会简约应用。
在这考试中同学共识记忆不牢，计算不精确，在这部分存在着严峻问题，整套试卷得分较低。
三、成果分析：本次考试最高分149分，最低分0分，理科重点班级均分116分，理科一般班均分最高分52分，最低分42分，尤其是9与10班得分较高，文科重点班均分64分，文科一般班均分最高30分。
优秀人数35人，偏少；及格137人，也太少，低分人数有303人，占班级的近一半，太多了点、四、同学状况分析：1、绝大多数同学学习立场不端正，不愿学习，数学学习更是困难。
同学的数学基础比较薄弱，在一些关键知识上存在漏洞，致使后续学习存在肯定的障碍；没有好的.学习习惯和学习方法，缺乏自主学习技能，数学综合素养有待于进一步提高。
2、解题不规范，同学计算技能差，几乎全部同学在计算上都有不同程度的失分现象。
中等偏下的同学中计算失分率更大。
个别学困生可以说就不会计算。
由此可见，我们在这方面还极为欠缺。
3、反复强调的题目同学拿不到分，本次考题中有部分为平常教学中反复强调的题目，但还有大部分同学拿不到分，分析其缘由是这部分同学课上听讲不是很仔细，课下不能独立完成作业，而是等着别人的结论往自己的作业上抄，这不能不引起我们的深思4、多数同学懒散，思想懒，行为懒，不爱动笔。