四年级英语下册第十模块教案
四年级英语第十模块教案
一、重点短语
Unit 1
1.go up the hill爬向小山
2.fall down 摔倒
3.find a town 发现一个小镇
4.happen to your head你的头怎么了
5.hungry and thirsty又饿又渴
6.go for a bike ride 骑自行车出游
7.buy some water 买水
8.bought a watermelon买了一个西瓜
9.fall off摔下来10.carry ....on....把...放在....上11.bump my head摔伤了头12.take....to.... 带...到..... 13.tell the story 讲故事14.go for a walk 去散步15.go for a horse ride 去骑马Unit2
1.had a picnic去野餐
2.play games玩游戏
3.all the day一整天
4.eat a very big cake吃了一个大蛋糕
5.have got a stomachache胃痛
6.lots of 许多
7.had a cold感冒
8.had a headache头痛
9.have got a fever发烧10.bumped his head撞到他的头11.went to the doctor去看医生12.ate it all全部吃完13.had a horrible cold患重感冒14.felt cold感觉冷
二、知识易解
1.What happened to your head,Daming ?大明，你的头怎么了？
What happened to....？用来询问某人或某人的身体部位发生了什么事情，结构是：What happened to+人/身体部位？
注意：happened是happen 的过去式
2.go for a bike ride 骑自行车出游，在这里ride 作名词，它还可以作动词，如“ride a bike骑自行车”
3.bought a watermelon买了一个西瓜，其中“watermelon”意为“西瓜”，复数形式为watermelons
拆拼记忆：watermelon=water“水”+melon“甜瓜”
4.Sam fell off his bike. 萨姆从自行车上摔下来。
原型：fall off
拓展：fall down 跌倒fall from 从.....落下fall into落入
5.一次多义的have
6.这里的he’s got是he has got的缩写形式。
has是have的第三人称单数形式，has got相当于has，have got相当于have.
7.一词多义的cold。
cold在这里作名词，意为“感冒”，它还可以作形容词，意为“寒冷的”。
Eg: I had got a cold,so I didn’t go to school.
我感冒了，所以没去上学。
（感冒）
It’s very cold in Beijing in winter. 北京的冬天很冷。
（寒冷的）三、课堂安排
Step1.读单词，记单词，做到学生会读会默写。
Step2.读第十模块中的句子，并会翻译，要求：学生需能正确的、熟练地读出。
Step3.讲解这部分的短语及用法，讲完后引导学生记忆。
Step4.指定一些重要的句子或对话让学生背诵，（在两人一组的情景展示中记忆）
Step5.再次巩固短语及知识点
Step6.做“夺冠金卷”检测学习的成果。
Step7.讲解，并重点练习错题。
＊分开Unit 1 和Unit 2 两部分。
外研版四年级英语下册《Module 10 Unit 1》精品教案教学设计优秀公开课
创编对话，进一步加强对本课重点句型的训练。
分步训练
2.
两两一组，创编对话。
2. Now let’s look at another picture. What are they talking about? Complete the sentences, ask and answer with your partner.
Module 10 Unit 1 Did you fall off your bile?教学设计
科目版本小学英ຫໍສະໝຸດ （三年级起点） 外研版 四年级下册
章 节
Module 10
课 名
Module 10,Unit 1Did you fall off yourbike?
学习目标
1.能听懂、会说happen,bump,carry,fall以及Didyou...?Yes,Idid/ No,Ididn’t，并掌握相应的过去式happened, bumped, carried, went, were, bought,fell.
同学们好，欢迎来到我们的英语课。Jack和Jill
去爬山了，发生了什么事情呢？我们一起来看看。
通过有趣的chant引出本课重点词汇，为新授内容做铺垫，同时激发学生的学习兴趣。
热身导入
2.回答Yes,they did .
2. Jack fell down and Jill found a town. Now let's follow the video andchant.
作业布置
今天我们学习了一些词汇的过去式形式，并且会用过去式谈论过去发生的事情。课后请用本节课学习的句型采访两个家人或朋友，他们昨天做过什么。
课堂内容小结
小学英语四年级下册第十模块 教案
教学
目标
1、学习和掌握新单词stomach ache\headache
2.能够运用重点句型:...had...yesterday,so today he\she got a...
教学
重难点
1.能够掌握新单词及句型。
2.能够运用重点句型简单交流。
前置
学习
1.Find out the new and difficult words.
They collected by themselves
in groups.
Work in four.
2.Play a game: Review new words.
Read the words of this module quickly.
Group competition.
3.Make up a dialogue in groups and
Did Sam have a nice holiday?
Teach the book.
Have the students make their own sentences.
作业
设计
1.Read the text correctly and fluently.
2.Finish the exercises on the student’s book.
Yes, he did.
So he got a stomach ache.
Look at Sam.Did he eat lots of chocolate?
Yes, he did.He is got a stomach ache.
Look at the book practice it.
Listen to the tape and read it.
外研版（一起）四年级英语下册教案教案Module10Unit1教案
外研版（一起）四年级英语下册教案教案Module10Unit1教案Module 10 Unit 1I’ll send you a postcard.教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】在这一部分里面，学生将会看到一段关于I send postcard 的视频。
这一视频旨在帮助学生快速进入本课的教学场景。
【启发思考】本部分中，老师和学生将一起讨论他们暑假要去哪里，导入be going to do这一句型表示将来的打算。
通过这一部分也可以帮助学生积累主要国家的名称。
【自主或小组探究】此部分将主要学习本课的对话，聚焦be going to do 表达已成型的将来打算。
在对话学习完成之后，学生将操练be going to do。
【协作交流】本部分中，学生将首先对对话进行角色扮演，继续熟悉并巩固已学的知识，然后小组合作调查成员在暑假的打算。
【总结提高】本部分的意义在于总结本课所学到的知识，补充学生需要的新知识。
就本课而言，主要是表达将来的几种句型。
教材分析本课是新标准小学英语一年级起点第八册的内容。
本节课主要是运用will和going to的一般将来时展开多种教学活动的，目的是让学生能正确表达即将做的事或计划做的事。
设计这节课旨在增加学生学习英语的兴趣，养成良好的语感和发音基础，发挥他们的想象力，能综合运用英语思维表达自己的情感。
教学目标【知识与能力目标】1.能够掌握单词及短语：postcard send a postcard go back to plan2.能够掌握句型：I will send you a postcard. I’m going to speak English every day.【能力目标】1.能够掌握will 在英语中的需用；并能与be going to 进行类比训练。
四年级下册英语教学设计-Unit 10 He has two feet 第三课时 湘少版(三起)
四年级下册英语教学设计-Unit 10 He has two feet 第三课时教学目标1.学生能够听懂、认读、并记忆本课的生词和句型。
2.学生能够用英语表达“他有几只脚”以及“我有……”的句型。
3.学生能够通过做简单的练习和活动，提高他们的英语口语能力和表达能力。
课前准备1.教师准备一些小图片，如动物、食物等，并制作出相关的flashcard。
2.教师准备一些学生喜欢的小零食，以作为奖励。
3.教师准备一些听力和口语练习的活动。
教学过程1. 引入1.教师出示图片，例如小猫、小狗、小鸟等等，让学生看一看并发表自己的观察和想法，例如“我喜欢小猫，它很可爱”等等。
2.教师提问“当我们描述一个动物时，我们通常会说些什么？”让学生回答说“它有几只脚”。
3.教师出示flashcard，并介绍相关单词，让学生认读并记录生词。
2. 讲解语言点1.教师出示图片，例如一只羊和一只猪，并说出句子“the sheep has four feet”，“the pig has four feet”，让学生猜测四只脚的通用单词是什么，并写在黑板上。
2.教师介绍“have”动词，例句“he has two feet”，教授表达有几个身体部位的句型。
3.通过帮助学生完成简单的练习和问答，让学生熟悉并巩固“have”动词的用法。
3. 练习和活动1.教师出示一些关于动物的图片，让学生帮助描述，并使用“have”动词表达它们有几只脚。
2.教师分发小卡片，上面写着一些常见的事物，例如汽车、橙子等等。
让学生自由创作句子，例如“I have a car”，并与同桌进行交流。
3.教师设计口语游戏，例如“我是一只动物，我有几只脚”。
学生互相猜测对方设想的动物，并完成句子“the ________ has ______ feet”。
课堂总结1.教师重述和总结本节课所学内容。
2.教师评价学生表现，提醒他们注意口语练习和提高。
课后作业1.通过练习巩固本节课的单词和句型。
四年级下册英语教案-Unit10...
四年级下册英语教案-Unit10...四年级下册英语教案－Unit 10 Mocky’s Store Lesson1 Can I help you ｜（三起）四年级下册英语教案－Unit 10 Mocky’s Store Lesson1 Can I help you ｜（三起）下载⽂档四年级下册英语教案－Unit 10 Mocky’s Store Lesson1 Can I help you ｜（三起）《Mocky’s store》教学设计⽅案课题名称Unit 10 《Mocky’s store》科⽬英语年级四年级下册教学时间第1课时（40分钟）教材分析1、本单元的话题是“购物”。
购物的话题是⼩学阶段常见和重点学习的内容之⼀，在四年级上册的“Shopping”单元中学⽣已初步接触这⼀问题，并重点学习了询问和说明物品价格的表达⽅式。
本单元的语⾔学习内容主要在购物过程中表达想要什么、询问是否有某物等，侧重在购物时意愿的表达。
2、本课时是教材四年级下第10单元的第⼀课时-------故事教学。
故事讲述的是Mocky利⽤收集来的⼀些⽇⽤品，在路边摆了⼀个售货摊，吸引了Danny，Lulu,Bobby 等⼈前来选购。
在故事情节的发展过程中呈现了本单元的主要学习内容：购物⽤语“Can I help you ?Here you are .”询问和说明是否有某物的句型“I want……Can I have…..?Do you have……?”学习者分析本班是四年级⼆班，学⽣积极性较⾼，经过⼀年半学习，学⽣有⼀定教学⽬标⼀、知识与技能1 能整体感知故事内容。
2.通过学习使学⽣能读懂课⽂内容，理解和学会购物的句型。
Can I help you?I want a camera.Do you have one.Do you have the blue one?⼆、过程与⽅法1. 在进⾏词汇教学时，尤其是通过实物或图⽚，让学⽣进⾏感知。
四年级英语下册 Module10 Unit1(4)教案 外研版
外研版四年级英语下册教案Module10 Unit1 Sam fell off his bikeFunction: preparing for a visit abroad.Target Langue: Question words: who ,what, where ,when .Main Point :Where are you going to go ?What are you going to do ?When are you going to go ?Who’s going to go with you ?Teaching aids : Recorder , cards pictureTeaching steps:Warm up1 Tell the students to get into groups of four or five.Imagine that they are going to take their bag to go to New York. Get them to imagine all the things that they would take .2 One student in each grope needs to make the list of the suggestions that the rest of the group make.3 After a while get one student in each group to call out the ideas. And the teacher should write them on the board.二、Learn in1.On the board write the following sentences:Where are you going to go ?What are you going to do ?When are you going to go ?Who’s going to go with you ?2.New tell the students to copy down the sentences ,.Then read the dialogue. At last complete the answers.3.Now ask the students to close their books. Tell them that you are going to play the dialogue one part a time and they have to tell you who is speaking .4.Divide the class into three groups .listen the dialogue againe .One group should each take a piece of paper and write down the word New York. The second group should each takea piece of paper and write down the words ‘clothes, shoes ,present ,ticket, passport, toothbrush. The third group should take a piece of paper and write down ‘seven o’clock’.5 Now tell the students that you are going to start say the sentence and the correct group should stand up and say the end the sentence. They must listen to the sentence very carefully.三、PracticeOpen your AB, turn to page 38,complete the exercise 1,Read and answer the question.四、Play a game :DiscussionStudent A: If we are going to live in a desert for several days. What are we going to take? Are we going to take …?Student B/C/D : Yes , we are ./No, we aren’t. We are goingto take ….五、HomeworkRead the dialogue to your parents .。
四年级下册英语教案-Module 10 Unit 1 I'll send you a postcar
四年级下册英语教案-Module 10 Unit 1 I’ll send you apostcard.∣外研社（一起）教学目标•听懂并能正确发音并模仿对话里的单词和句子。
•知道如何通过写明信片表达自己的心情和感受。
•掌握并学会使用时间状语和时态。
教学重点•学会使用时间状语和时态。
•掌握表达感情和心情的单词和短语。
教学难点•能够适当地使用英语表达个人的情感和想法。
•听懂并能正确发音并模仿对话里的单词和句子。
教学内容词汇•send•card•postcard•letter•sorry•happy•love•friend句型•I’ll send you a postcard.•I’m sorry to hear that.•I’m happy to hear that.•With love.•To my friend.教学过程观看影视资料在开始上课前，您可以带领学生观看一些相关的影视资料，以便激发学生学习英语的兴趣和热情。
导入新课通过将英语卡片或图片等教具放入贴有英文字母表的纸制信封中一次性性呈现给学生，让学生猜测信封里可能是什么内容。
约定情感展示的好方式在做预热的同时，分享您个人的一些样例卡片，比如：自己和家人出去旅游拍照和写明信片的情景，用鲜明的样例探究如何通过明信片表达情感。
对话呈现进行对话呈现，通过表演一个旅游的场景，模仿写明信片的整个流程，包括：•选择明信片的图片和风景•输入收件人的地址和称呼（切换人称）•发送信息，表达情感和对活动的评价熟练掌握和练习分发并退出教学材料，展示街景和风景。
让学生亲手去练习填空，以便对词汇掌握和运用的更加熟练。
教学后活动通过让学生在家培养写明信片的习惯，培养学生良好的语言表达习惯，提高学生的发音和口语表达能力。
教学评价在教学结束后，您可以组织学生进行模拟演练，以了解他们是否理解今天的教学内容。
您还可以听取他们的反馈和建议，以不断提高教学质量。
小学英语四年级下册第十模块 教案
Activity1
Ss:I can see Jack and Jill.
Jack fell down.Jill found a town.
Fell down\found a town(read them together)
5、activity2
Pictue1:
学习
目标
1.熟练掌握本模块新单词及句型，能灵活运用。
2.能够运用本模块重点句型进行简单交流，自主创编对话。
探究
问题
全体学生能运用一般过去时询问和陈述过去的行为以及讲述自己的病症
应用
作业
作业练习
讲述自己的趣事
实践应用
小组内交流汇报自己的一件趣事
文化
阅读
了解英语中简单的病症表达方式
学习
难点：询问同学病情或描述自己的病情如何表达
教学
过程
学生活动
教师活动
二次备课
首学
阶段
Finishthe Pre-class homework.
1.Wordscollection.( expressions of illness)
2.Cultural reading (expressions of illness)
Pictures : stomach and head
What’s this? Teach it.
3、ho can you see?
Ask the students to describe the pictures.
stomach ache(teach it)
Practice in two.
Practice in four.
Module10大单元整体备课(教学设计)-2023-2024学年外研版(三起)英语四年级下册
7.巩固学习效果，为后续学习打下基础。通过课后作业和拓展学习，学生将能够巩固本节课所学内容，为后续学习打下基础。
8.拓宽知识视野和思维方式。通过拓展学习和反思总结，学生将能够拓宽知识视野和思维方式，提高学习效果。
1.学习描述食物的基本词汇，如“apple”（苹果），“banana”（香蕉），“orange”（橙子）等。
2.学习描述食物的颜色和味道的形容词，如“red”（红色），“yellow”（黄色），“sweet”（甜）等。
3.学习询问和回答关于食物的问题，如“What's this?”（这是什么？），“It's a/an...”（它是一个/一个...），“What color is it?”（它是什么颜色的？），“It's...”（它是...）等。
设计预习问题：围绕食物的颜色和味道的形容词，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，问题可以是：“请用英语描述一下你最喜欢的食物的颜色和味道。”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，可以通过在线平台的讨论区，让学生提交自己的预习笔记或思维导图，教师可以查看学生的预习进度并进行指导。
教师活动：
布置作业：根据食物的颜色和味道的形容词，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，可以布置一道题目，要求学生用英语描述自己最喜欢的食物的颜色和味道。
提供拓展资源：提供与食物的颜色和味道的形容词相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，可以推荐一些相关的英语学习网站或视频，供学生进行自主学习。
2.能够运用英语描述食物的颜色和味道。通过课堂活动的参与和实践，学生将能够运用所学词汇和形容词，如“It's a red apple.”（这是一个红色的苹果。），“I like sweet bananas.”（我喜欢甜的香蕉。）等，来描述食物的特性。
【优质】小学英语外研版四年级下册第10模块优质公开课教案
Module10 Unit 1 At the library一．教材分析本课选自外研版六年级上册第十模块第一单元，本模块的主题是Rules。
主要语言功能是要求学生通过学习能够发出指令、执行指令，制定规则。
主要讲述的是祈使句的用法。
题材比较生活化，是学生们感兴趣的话题之一。
本节课中我借助了“任务型”教学手段，利用多媒体课件，使学生将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发了学生的兴趣和愿望，通过情景的设置，使学生通过合作学习体验到了荣誉感而树立自信心，发展他们自主学习的能力。
二．学情分析随着年级的增高，六年级学生的知识广泛了，内容增加了，一部分同学求知欲增强，而一部分同学则出现惰性，怕辛苦；两级分化严重。
他们模仿力强，有好胜心，易冲动，有较强的独立意向。
针对学生的不同情况，采用不同的教学方法，让他们有不同层次的提高。
三．教学目标：根据教材内容和《英语新课程标准》的要求，我确定了以下教学目标：1、知识目标通过运用“please do sth”及“don’t do sth”能够发出指令，并能听懂执行指令，大体明白祈使句的用法。
2、能力目标学会制定规则，能灵活运用please…./don’t….能够用所学知识解释生活中各种事物。
例如马路上的标牌等。
3、情感目标通过各种形式的活动，以及虚拟的学校、图书馆等情景表演中，激发学生学习的兴趣，挖掘他们表演的潜力，以及与他人合作，共同完成学习任务，培养学生的组织能力和合作精神。
四．教学重、难点1、掌握并灵活运用please…/don’t…初步了解祈使句的用法。
2、能够制定规则。
五．课前准备：单词卡片、多媒体课件。
六．教学方法：根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，知识的输入量我采用了以旧带新，不断滚动知识点的方法进行教学，以此来分散重难点，让学生直观的感知与理解。
同时创设数个任务活动，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学以致用的能力。