大班数学：我们的好邻居.doc
好邻居大班数学教案
好邻居大班数学教案教案概述本教案适用于大班学生，主要包括数学知识的讲解和练习，旨在帮助学生掌握基础的数学概念和运算技巧。
教案目标通过本次课程的学习，学生将能够： 1. 熟练掌握1-100的数字认知和顺序排列；2. 能够进行简单的加减法运算；3. 理解和应用数学概念，如大小、形状等。
教学准备1.数字卡片（1-100）；2.数学练习册；3.彩色纸张；4.彩色笔和铅笔。
教学过程1. 数字认知和顺序排列•教师出示数字卡片，帮助学生认识1-100的数字，并提醒学生注意数字的顺序；•学生通过观察和听教师的提示，依次说出1-100的数字。
2. 简单的加减法运算•教师出示例子，例如：2+3=？请学生计算并回答；•学生根据自己的理解进行计算，并回答问题；•教师纠正错误，对正确答案给予正面评价。
3. 数学概念的理解和应用•教师出示不同形状的图形，如正方形、长方形、圆形等；•学生观察图形，并用彩色纸张和彩色笔画出相同形状的图形；•学生根据教师的提示，说出图形的名称和特点。
教学扩展•帮助学生进行更复杂的加减法计算；•引导学生进行计算题的解释和表述；•提供更多形状的图形，让学生练习辨认。
教学评价•教师观察学生在课堂上的表现和回答问题的能力；•教师根据学生的参与程度和答题准确率评价学生的学习情况。
教学反思本堂课程主要针对大班学生的数学知识进行教学，通过简单的加减法运算和图形的辨认，帮助学生巩固基础概念。
准备充分和生动有趣的教学内容，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。
以上是本次数学教案的内容和教学方法，请老师们根据实际情况进行调整和适应，以便更好地实施教学。
幼儿园大班数学教案：我的邻居
幼儿园大班数学教案：我的邻居
教学目标
1.让幼儿借助邻居的生活经历，了解周围的环境和社区。
2.熟悉数字1-10的认识，并通过实际操作练习数数和分类的技能。
3.通过创造性和团队合作的方式，提高幼儿的交际能力和合作精神。
教学准备
教师：一份教案、卡片（上面写着1-10）、颜色相同的标签
幼儿：盒子、纸、颜色笔
教学过程
活动一：我的邻居
1.营造出邻居的生活场景，教师可以利用画布、沙盘等手段，为幼儿呈现周围的环境和社区。
2.聊天：教师可以邀请幼儿分享家中的邻居，以及邻居的特点与习惯。
3.围绕邻居的生活经验，启发幼儿思考社区的特点，发挥幼儿的创意能力，可通过制作社区地图、社区故事书、社区居民名片等形式。
活动二：数数
1.准备卡片，上面写着数字1-10，每个数字各有一张卡片。
2.将数字卡片散落在桌面或地面上，让幼儿找到卡片后，将卡片放在自己手中同样数字的标签旁。
3.老师给出一个数字，幼儿用颜色相同的标签标记桌子上相同数量的物品。
4.教师可以通过不同的物品组合、调整数字的大小、顺序等要素，引导幼儿内化数字的含义，训练其数数的技能。
活动三：分类
1.教师给幼儿分发颜色相同的标签，要求幼儿分类。
2.通过分类，教师可以帮助幼儿认识不同形态的事物，并培养幼儿的分类思维。
3.幼儿也可以自行寻找不同的事物进行分类，提高其主动观察、分辨的能力。
总结
本节课的教学过程围绕社区和数字展开，通过身边环境的实践教学，提高幼儿的数学认知和分类能力，同时也拉近了幼儿与邻居之间的距离，促进幼儿的社会交往和团队合作技能。
幼儿大班数学《我的好邻居》教案(2)完整篇.doc
游戏举卡片。
教师交代游戏规则：老师报一个数，请小朋友在自己的卡片中寻找并举起与这个数相邻的两个数的数卡（多1的数与少1的数）。
4、幼儿操作活动。
完成找朋友。
（2组）数数中间是几？在它前后的空缺中印出比它少1和多1的实物，并说说几比X多1，几比X少1 。
请在空缺的地方印出相应的点数，说说它比前面的数怎样，比后面的数又怎样？它的朋友是几和几？
完成按标记排列数卡或卡点。
（1组）根据标记把数卡或卡点在红旗后面排好，排好后读一读，说说卡片是按顺数还是倒数的顺序排列的。
完成小动物的家。
（1组）看看每幢房子有几层楼，每个小动物住在第几层的第几间房间，在记录单上用数字表示，最后说一说每个小动物住在楼房中的第几层第几间。
游戏举卡片。
教师交代游戏规则：老师报一个数，请小朋友在自己的卡片中寻找并举起与这个数相邻的两个数的数卡（多1的数与少1的数）。
4、幼儿操作活动。
完成找朋友。
（2组）数数中间是几？在它前后的空缺中印出比它少1和多1的实物，并说说几比X多1，几比X少1 。
请在空缺的地方印出相应的点数，说说它比前面的数怎样，比后面的数又怎样？它的朋友是几和几？
完成按标记排列数卡或卡点。
（1组）根据标记把数卡或卡点在红旗后面排好，排好后读一读，说说卡片是按顺数还是倒数的顺序排列的。
完成小动物的家。
（1组）看看每幢房子有几层楼，每个小动物住在第几层的第几间房间，在记录单上用数字表示，最后说一说每个小动物住在楼房中的第几层第几间。
幼儿园大班优秀案例分析10篇
幼儿园大班优秀案例分析10篇幼儿园大班优秀案例分析（一）大班数学教学案例分析《我们的好邻居》一、案例背景1.材料来源《指南》中对幼儿的数学提出这样的目标，要求幼儿“理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物”。
《幼儿园渗透式领域课程》在科学领域也对大班幼儿提出这样的教育要求“学习10以内单、双数和相邻数，学习顺着数和倒着数”。
因此，针对大班幼儿的年龄特点和发展需要，参考结合本园教材《幼儿园渗透式领域课程》大班的主题活动设计，特组织设计了本次大班数学活动案例：《我们的好邻居》。
2.幼儿情况分析经过了小班、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。
幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。
根据幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识应在幼儿操作体验中自己去探索，自己去发现。
二、案例描述活动名称：我们的好邻居活动目标：1、探索、发现在自然数列中一个数与其前后两个相邻数之间的关系；2、学习用语言表达“X比X多1, X比X少1”。
活动准备：1、1〜10的数卡，1〜10的竖长条点卡;2、新房图（见附图）3、幼儿用书操作材料《找朋友》、《填空缺》活动过程：1、感知小动物的邻居。
（1）教师出示附图一，引导幼儿观察新房图。
教师：这是哪些小动物的新家？它们分别住在几号房？（2）引导幼儿认识2的相邻数。
教师：①小狗住在几号房？它的邻居是谁？它们各住在几号房？②2号房的前面是几号房？2号房的后面是几号房？师幼讨论：为什么1排在2的前面？3排在2的后面?引导幼儿学习用语言表达：2的前面是儿？2的后面是儿？2比1 怎样？2比3怎样？2、体验相邻三数之间的关系。
(1)教师出示1~10的点卡引导幼儿观察，并匹配相应的数字。
教师：①许多点卡也来和我们做游戏了，看看都是哪些数目的点卡？②我们一起来说一说每张点卡的数目。
③你们能给这些点卡找到数字朋友吗？谁来试一试。
(2)引导幼儿观察5的点卡，体验相邻三数之间的关系。
邻居大班数学教案4篇大班数学教案我们的好邻居
邻居大班数学教案4篇大班数学教案我们的好邻居下面是我整理的邻居大班数学教案4篇大班数学教案我们的好邻居，供大家参阅。
邻居大班数学教案1大班教案《数字邻居》适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展比较能力和思维的灵活性，让幼儿正确理解相邻数，掌握10以内的相邻数，学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣，快来看看幼儿园大班《数字邻居》教案吧。
活动目标1、让幼儿正确理解相邻数，掌握10以内的相邻数。
2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
教学重点、难点知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。
知道相邻数间多1和少1的关系。
活动准备6间房子图片；1—10数字卡片；动物图片若干活动过程一、小动物搬家今天森林王国特别热闹，小动物搬到它们的新房子里了（出示图片）谁住在1号房间？谁住在2号房间——幼儿找找动物都分别住在哪个房间。
二、给小动物找邻居1、小动物们住在一起可高兴了，我们一起来看看小猴住几号房间？离它最近的哪两个动物各住几号房间？2、请小朋友们帮小动物找一找邻居。
三、给数字宝宝找邻居1、小动物有了邻居，房间门牌数字也有自己的邻居，X 的邻居是离它最近的两个数，是什么？引出相邻数。
2、分别找出数字2—9的的相邻数。
观察数字，揭示数字前一个比后一个小1，后一个比前一个大1。
师说数字，分别说出它的大邻居小邻居是谁。
3、帮助动物找房间：如小猫的房间是4个小邻居，幼儿说出以后把小猫图片粘贴到相应位置。
四：游戏：邻居拍拍手请10名幼儿，任意选一张1—10的数字卡片，师说出一名幼儿所拿的数字，如5，请拿数字4和6的小朋友站出来，并拍相应数字对应的次数，拿4的小朋友拍手4下，拿6的小朋友拍手6下，然后站到一起，成为邻居。
活动延伸:找找自己家的邻居都有谁.邻居大班数学教案2大班的幼儿对于数字的概念已有了初步的认识，在幼儿学习了10以内数字后，为了让幼儿进一步熟练地认识相似的数字，从而让幼儿知道知道每个数字都有相邻的数字宝宝，让幼儿说出每一个数字比相邻两个数字多1和少1的数学知识。
幼儿大班数学《我的好邻居》教案
3、了解２～9的相邻数。
游戏举卡片。
教师交代游戏规则:老师报一个数,请小朋友在自己的卡片中寻找并举起与这个数相邻的两个数的数卡（多1的数与少1的数)。
4、幼儿操作活动。
完成找朋友。
(２组）数数中间是几？在它前后的空缺中印出比它少1和多1的实物,并说说几比X多1，几比X少1 。
请在空缺的地方印出相应的点数,说说它比前面的数怎样，比后面的数又怎样？它的朋友是几和几?
完成按标记排列数卡或卡点。
（1组）根据标记把数卡或卡点在红旗后面排好,排好后读一读，说说卡片是按顺数还是倒数的顺序排列的。
完成小动物的家.（１组）看看每幢房子有几层楼,每个小动物住在第几层的第几间房间，在记录单上用数字表示,最后说一说每个小动物住在楼房中的第几层第几间.。
2021幼儿大班数学教案《我的好邻居》
幼儿大班数学教案《我的好邻居》3、了解2~9的相邻数。
游戏"举卡片"。
教师交代游戏规则：老师报一个数，请小朋友在自己的卡片中寻找并举起与这个数相邻的两个数的数卡（多1的数与少1的数）。
4、幼儿操作活动。
完成"找朋友"。
（2组）数数中间是几？在它前后的空缺中印出比它少1和多1的实物，并说说"几比X多1，几比X少1"。
请在空缺的地方印出相应的点数，说说它比前面的数怎样，比后面的数又怎样？它的朋友是几和几？完成"按标记排列数卡或卡点"。
（1组）根据标记把数卡或卡点在红旗后面排好，排好后读一读，说说卡片是按顺数还是倒数的顺序排列的。
完成"小动物的家"。
（1组）看看每幢房子有几层楼，每个小动物住在第几层的第几间房间，在记录单上用数字表示，最后说一说每个小动物住在楼房中的第几层第几间。
大班上学期数学教案《数字邻居》活动目标： 1、探索、发现在自然中数列中一个数与其前后两个相邻数之间的关系。
2、学习用语言表述"x比x多一，x比x 少1"。
活动准备： 1、教学挂图（一）中1~10的数卡，教学挂图（二）中1~10的竖长条点卡。
2、新房图（见附图一），实物卡，点子印章，铅笔。
3、幼儿用书第24页《空缺处填什么》的材料；按标记排列数卡或点卡的操作底板（见附图二），幼儿用书第1、3页的点卡和数卡若干；"小动物的家"的操作底板（见附图三），记录单（见附图四）。
活动过程： 1、感知小动物的新邻居。
引导幼儿观察新房图。
这是那些小动物的家？它们分别住在几号房？引导幼儿认识2的相邻数。
教师：小狗住在几号房？它的邻居是谁？它们各住在几号房？2号房的前面是几号房？2号房后面的是几号房？师幼讨论：为什么1排在2的前面？3排在2的后面？引导幼儿学习用语言表述：2的前面是几？2的后面是几？2比1怎样？2比3又怎样？ 2、体验相邻三数之间的关系。
大班数学《我们的好邻居》教案及反思
大班数学《我们的好邻居》教案及反思先说说这个教案吧。
我觉得在大班就开始讲这个“好邻居”的数学概念，那肯定是特别有趣的。
就像我们住的房子一样，每个数字也有它的邻居。
比如说，数字5的邻居是谁呢？可能是4和6呗。
这就像是住在你家左边和右边的小伙伴，离你可近了。
我猜在教案里啊，老师肯定会用特别好玩的方法来讲这个。
也许会拿一些小卡片，上面写着数字，然后让小朋友们去找每个数字的邻居。
就像玩寻宝游戏一样，小朋友们肯定会特别兴奋，眼睛瞪得大大的，像小侦探似的在那些卡片里找来找去。
再说说这个反思吧。
我觉得老师写反思的时候啊，可能会想很多东西。
比如说，小朋友们是不是真的理解了数字的邻居这个概念呢？有没有小朋友在找邻居的时候找错了？如果找错了，是因为没听明白，还是有其他的原因呢？就像我们做数学题一样，有时候做错了，自己都不知道为啥错了。
也许有小朋友觉得3的邻居是2和5，这可就不对啦。
那老师就得想办法，怎么才能让这个小朋友明白正确的答案呢？是再重新讲一遍，还是换一种方式去解释呢？这就像是走迷宫，走错了路就得重新找对的路。
老师可能还会反思教学方法是不是合适。
也许有的小朋友对小卡片不感兴趣，他们更喜欢那种在黑板上画小房子，每个小房子里写上数字，然后去找邻居的方式。
这就好比我们吃饭一样，每个人口味不同，有的喜欢吃甜的，有的喜欢吃辣的。
那老师就得想办法满足不同小朋友的“口味”，让每个小朋友都能把这个数学知识学好。
你说这个教案和反思是不是很重要呢？要是没有教案，老师可能就像没头的苍蝇一样乱撞，不知道该怎么教小朋友们这个有趣的数学知识。
没有反思呢，老师就不知道自己教得好不好，小朋友们有没有学会。
我有时候就在想，要是我是老师，我能把这个教案设计得这么好吗？我能像这个老师一样认真地去反思自己的教学吗？哎我觉得我可能还得好好学学呢。
我还在想啊，如果这个教案里再加上一些小故事就更好了。
比如说，数字王国里每个数字都有自己的家，它们的邻居就像住在隔壁的好经常互相串门。
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大班数学：我们的好邻居活动目标：1．认识相邻数，感受自然数列中每一个数都比它前面一个数大1，比它后面一个数小1。
2．探索发现相邻三数之间的关系，锻炼思维的灵活性。
活动准备：1．教学挂图（一）中1~10的数卡，教学挂图（二）中1~10的竖长条子点卡。
2．新房图（10间相连的房子），实物卡，铅笔。
3．第24页《空缺处填什么》的操作材料。
活动过程：1．数字娃娃住新房。
★教师将1~10的数卡散放在绒板上。
教师：数字宝宝都出来散步了，看看它们都躲在哪？★引导幼儿观察新房图。
教师：这里一共有几间房间？第一间房间在哪里呢？★请幼儿按顺序给房间贴上数字，确定每一间房在序列中的位置。
2．体验相邻三数之间的关系。
★请幼儿给竖长条点卡匹配数卡。
★引导幼儿观察、体验相邻三数之间的关系。
★教师：数字5有邻居吗？它的邻居是谁？和5靠得最近的是几和几？5比4怎样？5比6又怎样？★教师引导幼儿观察后总结：与一个数相邻的两个数，后一个数比它大1，前一个数比它小1。
3．了解2~9的相邻数。
★引导幼儿寻找2~9的相邻数，明确每个数都有两个相邻数，即比它大1或小1的数。
4．幼儿操作活动。
★找朋友（将自己的好朋友找到）★填空缺（将空缺处补充完整）★寻邻居（根据题版数字，贴上相邻数）★印标记（通过提示，印相邻标记）2019-05-04活动目标：1．认识相邻数，感受自然数列中每一个数都比它前面一个数大1，比它后面一个数小1。
2．探索发现相邻三数之间的关系，锻炼思维的灵活性。
活动准备：1．教学挂图（一）中1~10的数卡，教学挂图（二）中1~10的竖长条子点卡。
2．新房图（10间相连的房子），实物卡，铅笔。
3．第24页《空缺处填什么》的操作材料。
活动过程：1．数字娃娃住新房。
★教师将1~10的数卡散放在绒板上。
教师：数字宝宝都出来散步了，看看它们都躲在哪？★引导幼儿观察新房图。
教师：这里一共有几间房间？第一间房间在哪里呢？★请幼儿按顺序给房间贴上数字，确定每一间房在序列中的位置。
2．体验相邻三数之间的关系。
★请幼儿给竖长条点卡匹配数卡。
★引导幼儿观察、体验相邻三数之间的关系。
★教师：数字5有邻居吗？它的邻居是谁？和5靠得最近的是几和几？5比4怎样？5比6又怎样？★教师引导幼儿观察后总结：与一个数相邻的两个数，后一个数比它大1，前一个数比它小1。
3．了解2~9的相邻数。
★引导幼儿寻找2~9的相邻数，明确每个数都有两个相邻数，即比它大1或小1的数。
4．幼儿操作活动。
★找朋友（将自己的好朋友找到）★填空缺（将空缺处补充完整）★寻邻居（根据题版数字，贴上相邻数）★印标记（通过提示，印相邻标记）2019-05-04活动目标：1．认识相邻数，感受自然数列中每一个数都比它前面一个数大1，比它后面一个数小1。
2．探索发现相邻三数之间的关系，锻炼思维的灵活性。
活动准备：1．教学挂图（一）中1~10的数卡，教学挂图（二）中1~10的竖长条子点卡。
2．新房图（10间相连的房子），实物卡，铅笔。
3．第24页《空缺处填什么》的操作材料。
活动过程：1．数字娃娃住新房。
★教师将1~10的数卡散放在绒板上。
教师：数字宝宝都出来散步了，看看它们都躲在哪？★引导幼儿观察新房图。
教师：这里一共有几间房间？第一间房间在哪里呢？★请幼儿按顺序给房间贴上数字，确定每一间房在序列中的位置。
2．体验相邻三数之间的关系。
★请幼儿给竖长条点卡匹配数卡。
★引导幼儿观察、体验相邻三数之间的关系。
★教师：数字5有邻居吗？它的邻居是谁？和5靠得最近的是几和几？5比4怎样？5比6又怎样？★教师引导幼儿观察后总结：与一个数相邻的两个数，后一个数比它大1，前一个数比它小1。
3．了解2~9的相邻数。
★引导幼儿寻找2~9的相邻数，明确每个数都有两个相邻数，即比它大1或小1的数。
4．幼儿操作活动。
★找朋友（将自己的好朋友找到）★填空缺（将空缺处补充完整）★寻邻居（根据题版数字，贴上相邻数）★印标记（通过提示，印相邻标记）2019-05-04活动目标：1．认识相邻数，感受自然数列中每一个数都比它前面一个数大1，比它后面一个数小1。
2．探索发现相邻三数之间的关系，锻炼思维的灵活性。
活动准备：1．教学挂图（一）中1~10的数卡，教学挂图（二）中1~10的竖长条子点卡。
2．新房图（10间相连的房子），实物卡，铅笔。
3．第24页《空缺处填什么》的操作材料。
活动过程：1．数字娃娃住新房。
★教师将1~10的数卡散放在绒板上。
教师：数字宝宝都出来散步了，看看它们都躲在哪？★引导幼儿观察新房图。
教师：这里一共有几间房间？第一间房间在哪里呢？★请幼儿按顺序给房间贴上数字，确定每一间房在序列中的位置。
2．体验相邻三数之间的关系。
★请幼儿给竖长条点卡匹配数卡。
★引导幼儿观察、体验相邻三数之间的关系。
★教师：数字5有邻居吗？它的邻居是谁？和5靠得最近的是几和几？5比4怎样？5比6又怎样？★教师引导幼儿观察后总结：与一个数相邻的两个数，后一个数比它大1，前一个数比它小1。
3．了解2~9的相邻数。
★引导幼儿寻找2~9的相邻数，明确每个数都有两个相邻数，即比它大1或小1的数。
4．幼儿操作活动。
★找朋友（将自己的好朋友找到）★填空缺（将空缺处补充完整）★寻邻居（根据题版数字，贴上相邻数）★印标记（通过提示，印相邻标记）2019-05-04活动目标：1．认识相邻数，感受自然数列中每一个数都比它前面一个数大1，比它后面一个数小1。
2．探索发现相邻三数之间的关系，锻炼思维的灵活性。
活动准备：1．教学挂图（一）中1~10的数卡，教学挂图（二）中1~10的竖长条子点卡。
2．新房图（10间相连的房子），实物卡，铅笔。
3．第24页《空缺处填什么》的操作材料。
活动过程：1．数字娃娃住新房。
★教师将1~10的数卡散放在绒板上。
教师：数字宝宝都出来散步了，看看它们都躲在哪？★引导幼儿观察新房图。
教师：这里一共有几间房间？第一间房间在哪里呢？★请幼儿按顺序给房间贴上数字，确定每一间房在序列中的位置。
2．体验相邻三数之间的关系。
★请幼儿给竖长条点卡匹配数卡。
★引导幼儿观察、体验相邻三数之间的关系。
★教师：数字5有邻居吗？它的邻居是谁？和5靠得最近的是几和几？5比4怎样？5比6又怎样？★教师引导幼儿观察后总结：与一个数相邻的两个数，后一个数比它大1，前一个数比它小1。
3．了解2~9的相邻数。
★引导幼儿寻找2~9的相邻数，明确每个数都有两个相邻数，即比它大1或小1的数。
4．幼儿操作活动。
★找朋友（将自己的好朋友找到）★填空缺（将空缺处补充完整）★寻邻居（根据题版数字，贴上相邻数）★印标记（通过提示，印相邻标记）2019-05-04活动目标：1．认识相邻数，感受自然数列中每一个数都比它前面一个数大1，比它后面一个数小1。
2．探索发现相邻三数之间的关系，锻炼思维的灵活性。
活动准备：1．教学挂图（一）中1~10的数卡，教学挂图（二）中1~10的竖长条子点卡。
2．新房图（10间相连的房子），实物卡，铅笔。
3．第24页《空缺处填什么》的操作材料。
活动过程：1．数字娃娃住新房。
★教师将1~10的数卡散放在绒板上。
教师：数字宝宝都出来散步了，看看它们都躲在哪？★引导幼儿观察新房图。
教师：这里一共有几间房间？第一间房间在哪里呢？★请幼儿按顺序给房间贴上数字，确定每一间房在序列中的位置。
2．体验相邻三数之间的关系。
★请幼儿给竖长条点卡匹配数卡。
★引导幼儿观察、体验相邻三数之间的关系。
★教师：数字5有邻居吗？它的邻居是谁？和5靠得最近的是几和几？5比4怎样？5比6又怎样？★教师引导幼儿观察后总结：与一个数相邻的两个数，后一个数比它大1，前一个数比它小1。
3．了解2~9的相邻数。
★引导幼儿寻找2~9的相邻数，明确每个数都有两个相邻数，即比它大1或小1的数。
4．幼儿操作活动。
★找朋友（将自己的好朋友找到）★填空缺（将空缺处补充完整）★寻邻居（根据题版数字，贴上相邻数）★印标记（通过提示，印相邻标记）2019-05-04活动目标：1．认识相邻数，感受自然数列中每一个数都比它前面一个数大1，比它后面一个数小1。
2．探索发现相邻三数之间的关系，锻炼思维的灵活性。
活动准备：1．教学挂图（一）中1~10的数卡，教学挂图（二）中1~10的竖长条子点卡。
2．新房图（10间相连的房子），实物卡，铅笔。
3．第24页《空缺处填什么》的操作材料。
活动过程：1．数字娃娃住新房。
★教师将1~10的数卡散放在绒板上。
教师：数字宝宝都出来散步了，看看它们都躲在哪？★引导幼儿观察新房图。
教师：这里一共有几间房间？第一间房间在哪里呢？★请幼儿按顺序给房间贴上数字，确定每一间房在序列中的位置。
2．体验相邻三数之间的关系。
★请幼儿给竖长条点卡匹配数卡。
★引导幼儿观察、体验相邻三数之间的关系。
★教师：数字5有邻居吗？它的邻居是谁？和5靠得最近的是几和几？5比4怎样？5比6又怎样？★教师引导幼儿观察后总结：与一个数相邻的两个数，后一个数比它大1，前一个数比它小1。
3．了解2~9的相邻数。
★引导幼儿寻找2~9的相邻数，明确每个数都有两个相邻数，即比它大1或小1的数。
4．幼儿操作活动。
★找朋友（将自己的好朋友找到）★填空缺（将空缺处补充完整）★寻邻居（根据题版数字，贴上相邻数）★印标记（通过提示，印相邻标记）2019-05-04活动目标：1．认识相邻数，感受自然数列中每一个数都比它前面一个数大1，比它后面一个数小1。
2．探索发现相邻三数之间的关系，锻炼思维的灵活性。
活动准备：1．教学挂图（一）中1~10的数卡，教学挂图（二）中1~10的竖长条子点卡。
2．新房图（10间相连的房子），实物卡，铅笔。
3．第24页《空缺处填什么》的操作材料。
活动过程：1．数字娃娃住新房。
★教师将1~10的数卡散放在绒板上。
教师：数字宝宝都出来散步了，看看它们都躲在哪？★引导幼儿观察新房图。
教师：这里一共有几间房间？第一间房间在哪里呢？★请幼儿按顺序给房间贴上数字，确定每一间房在序列中的位置。
2．体验相邻三数之间的关系。
★请幼儿给竖长条点卡匹配数卡。
★引导幼儿观察、体验相邻三数之间的关系。
★教师：数字5有邻居吗？它的邻居是谁？和5靠得最近的是几和几？5比4怎样？5比6又怎样？★教师引导幼儿观察后总结：与一个数相邻的两个数，后一个数比它大1，前一个数比它小1。
3．了解2~9的相邻数。
★引导幼儿寻找2~9的相邻数，明确每个数都有两个相邻数，即比它大1或小1的数。
4．幼儿操作活动。
★找朋友（将自己的好朋友找到）★填空缺（将空缺处补充完整）★寻邻居（根据题版数字，贴上相邻数）★印标记（通过提示，印相邻标记）2019-05-04活动目标：1．认识相邻数，感受自然数列中每一个数都比它前面一个数大1，比它后面一个数小1。
2．探索发现相邻三数之间的关系，锻炼思维的灵活性。