《这儿真美》教学设计(部编版小学三年级语文上册)

《这儿真美》教学设计
教学要求：
1．观察插图，能按一定的顺序观察和描写景物。

2．积累好词、好句，引导学生在进行描写时，适当运用。

教学重难点：
重点：把自己身边的美景介绍给别人，写之前仔细观察，看看这个地方有什么，是什么样子的，能够详细的描写出来。

难点：写作的时候，尽量运用课文中学到的方法，围绕一个中心意思写。

课前准备：
PPT课件。

课本插图，风景画为主要素材。

教学时间：
1课时
教学过程：
一、欣赏图片，激发情趣。

1.同学们请欣赏一组图片。

2.（雄伟壮观的长城；世人瞩目的天安门广场；广阔无边的大海；闻名遐迩的黄山……
3.在我们的家乡、在我们的身边也有许许多多景色优美的地方。

（引导学生说出我们的身边景色优美的地方，并说出自己最喜欢的地方。

）
二、回顾课文，轻松导入。

1. 我们在第六单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山和杭州西湖，游览了富饶的西沙群岛和美丽的小兴安岭，领略了海滨小城的美丽，你从这中学到了什么写作方法？
2.小组交流，代表发言，教师小结。

（1）按一定的顺序进行描写，如《美丽富饶的西沙群岛》是按照海面——海底——海岛地点转移的顺序进行描写，《美丽的小兴安岭》是按照春夏秋冬的顺序进行描写，《海滨小城》一文中，作者按观察顺序，由远及近地按空间转移的顺序进行描写。

按一定顺序描写，可以使文章脉络更加清晰。

（2）仔细观察，抓住景物特点写具体。

（3）先总写后分写。

（4）文中用了许多比喻和拟人的手法，使文章更具体更生动。

3.今天习作课，我们就用我们学到的写作方法写一篇作文，把身边的美景介绍给别人。

这儿真美（板书：这儿真美）
三、写作指导。

1.出示图片：公园、田野、果园、小河……我们周围也有许多美丽的地方，你发现了吗？
（1）确定哪儿最美
（2）你都看到了什么
（3）美在哪里
想一想：那天天气怎样？给你留下最深印象的是什么？你有什么感受？……
2.写景时要有重点
写景时，要有所取有所弃，抓住最有特征的景物加以描写，其他的景色可以略写或不写。

想一想：最美的？最有趣的？最有特点的？……
3.写景要有顺序
要写景，那就按照时间顺序，或空间顺序，先看到什么，后看到什么，一样一样地讲清楚，说完整。

小提示：由远及近？由上到下？时间……
4.写景时要有抒情
写景物的作文，不是为了写景而写景，它最终的目的是要表达人的一种情感。

我们写景时，要把自己的感情、感受写景区，使人产生一种身临其境之感。

小提示：在方法上，可以运用比喻、拟人等修辞手法，使景物带有人的特点，使读者能从文字中真切体会到景美物美，以及作者对景物的喜爱。

5.注意用上积累的好词
盛开飞舞狂欢闪闪发光
漂亮优美明朗静悄悄
粗壮香甜清凉亮晶晶
师生小结：通过比较，你觉得怎样才能把这个地方的景物写清楚，写具体？（只有认真观察，展开想象，用自己积累的好词来描写，才能把景物的特点写清楚，写具体。

）
四、口头交流，做好铺垫
谈话过渡：知道怎样把身边的美景介绍给大家了吧？下面就请同学们思考一下，你怎样把你身边的美景有条理的，抓住重点，抓住特点地介绍给大家。

1.先小组交流，互相评议；
2.在班级交流，互相评议。

在评议中总结：从学生叙述中总结写景文章的一些顺序；写景文章如何抓住景物特点；如何突出重点；哪些是有心而发的感受。

预设：（板书：顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方位的顺序、从整体到部分、由上到下等。

特点：形状、颜色、大小等；重点：在诸多景物中最有特色的；情感：真实的感受。

）
五、抓住特点，学生习作。

1.突出景物特点、围绕一个中心，按照一定的顺序，运用适当的修辞手法。

2.学生习作，教师巡回指导。

六、品读欣赏，修改习作
1.把全班同学的作文展示出来，读给同学听：习作有没
有围绕一个中心意思去写？有没有用到最近学过的描写景
物的词语？
2.读给同学听过，按照同学提出的不足之处，进行修改。

【板书设计】
习作：这儿真美
顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、
方位的顺序、从整体到部分、由上到下等
特点：形状、颜色、大小等
重点：在诸多景物中最有特色的
情感：真实的感受。