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鸟的天堂的ppt课件

06
未来展望和倡议
持续保护和发展的必要性
维持生态平衡
鸟的天堂作为重要的生态栖息地，对维持当地及周边地区的生态平衡起着至关重要的作用。
保护物种多样性
鸟类是生物多样性的重要组成部分，保护鸟类的栖息地有助于维护物种多样性。
促进可持续发展
保护鸟的天堂有助于维护当地的经济、社会和环境可持续发展。
特征
鸟的天堂通常具有丰富的植被、水源和食物资源，为鸟类提供适宜的栖息环境和繁殖条件。
地理位置和生态环境
地理位置
鸟的天堂可以分布在各种地理环境中，如森林、草原、沙漠、沼泽等，但通常需要靠近水源。
生态环境
鸟的天堂的生态环境需要保持自然状态，避免过度的人类活动干扰，如开发、污染等。
鸟类的种类和数量
鸟的天堂
contents
目录
• 鸟的天堂的简介 • 鸟的天堂的形成和保护 • 鸟的天堂的观赏和旅游 • 鸟的天堂的科学研究价值 • 鸟的天堂的文化意义 • 未来展望和倡议
01
鸟的天堂的简介
定义和特征
定义
鸟的天堂是指一个为鸟类提供适宜栖息和繁衍的生态环境，通常包括森林、湖泊、沼泽和其他水域等。
环境科学研究和保护
生态系统健康评估
鸟类作为生态系统的重要组成部分，其生存状况可以反映生态环境的健康状况。通过研究鸟类在鸟的天堂的生存状况，可以对当地环境质量进行评估，为环境治理和保护提供科学依据。
生物多样性保护
鸟的天堂对于维护生物多样性具有重要意义。通过科学研究，可以提出针对性的保护措施，促进鸟类和生态系统的可持续发展。
对当地生态的影响
正面影响
鸟的天堂的存在对当地生态产生了积极的影响，包括维持生态平衡、促进生物多样性等。同时，也为当地居民提供了重要的生态服务，如提供水源、调节气候等。

部编版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》精美课件(共102张PPT)

白茫茫：状态词。形容一望无际的白（用于云、雾、雪、大水等）。文中形容河水宽广，一片白色。
不可计数：没有办法清点、无法计算。本文指榕树的枝干太多，数不过来。
应接不暇：指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待或应付不过来。
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.本文主要写了一件什么事？ 2.请给课文分段，并概括段落大意。
榕g
音序： R 结构：左右偏旁：木笔画数： 14 组词：榕树
笔顺：
jiū
纠
音序： J 结构：左右偏旁：纟笔画数： 5 组词：纠正纠纷纠缠不清
笔顺：
zhuān 音序： Z 结构：左右
g桩偏旁：木笔画数： 10 组词：树桩木桩小事一桩
笔顺：
zhǎn
g涨
音序： Z 结构：左右偏旁：氵笔画数： 10 组词：涨潮涨价
笔顺：
结构：左右部首：土笔画：12 组词：灯塔铁塔塔楼水塔造句：山顶上有一座高塔。
笔顺：
结构：左右部首：木笔画：11 组词：树梢末梢眼梢喜上眉梢造句：树梢上站着一只小鸟。
笔顺：
结构：左右部首：日笔画：13 组词：空暇闲暇无暇应接不暇造句：爷爷在空暇时最喜欢下象棋。
笔顺：
结构：上下部首：木笔画：10 组词：船桨划桨孤舟独桨造句：由于水流太急，船上的木桨都
被折断了。
笔顺：
结构：左右部首：木笔画：14 组词：榕树造句：广场的四周有六株大榕树。
笔顺：
结构：左右部首：纟笔画：5 组词：纠正纠纷纠结纠缠不清造句：发现错误时，我们应该及时纠
笔顺：

《鸟的天堂》课件(共19张PPT)

具体分析
鸟
②作者用了拟人句“树上就变得热闹了”“站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”写出了鸟儿们在 “天堂”里活泼、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快心情。
具体分析
文章哪里是静态描写，哪里是动态描写？这样写有什么好处？
具体分析
静态描写
大榕树是静止不动的，文中作者从根、干、枝、叶等部位逐项来写，这就是对榕树的静态描写。如“枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”，绿叶“一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”，“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”
2023-2024学年部编版电教组全新完整版课件
鸟的天堂
学习目标
1、学习本课生字新词，会用“陆续”、 “应接不暇”造句。
2、熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
3、体会课文描写景物静态和动态的方法。
具体分析
大榕树—“美”
请在文中找出描写大榕树“美”的句子。
具体分析
大榕树—“美”
①“一簇簇树叶……真绿得可爱。” ②“有许多根垂到地上……卧在水面上。” ③“那么多的绿叶……新的生命在颤动。”
具体分析
鸟
作者是怎样描写鸟的？标出有关语句，体会作者当时的心情。
具体分析
鸟
①作者用排比句“大的、小的、花的、黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。
内容总结
本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的美丽奇特及被称作“鸟的天堂”是名不虚传的。表达了作者热爱大自然，赞美大自然的思想感情。

22鸟的天堂课件(共33张PPT)

课后题第二题
四次加引号的“鸟的天堂”是作者引用别人的话，指那株大榕树，表示特定称谓。
而题目和最后不加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲眼见到被人们誉为“鸟的天堂” 的大榕树，感到鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样，所以在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。
22.鸟的天堂
巴金
学习目标： 1.会认8个生字，会写14个生字。 2.理清文章层次，有感情地朗读课文。
朗读课文，读准字音，读通课文，借助上下文理解词语的意思。
灿烂竹竿白茫茫三只桨规律榕树不可计数（shǔ ）缝隙照耀树梢静寂应接不暇
作者和他的朋友几次去了“鸟的天堂”？
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
作者是按照什么顺序描写大榕树的？
两次
每一次都见到了什么景象?
第一次（5-9自然段）：
黄昏，“我”和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”——大榕树。
第二次（10-13自然段）：早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”里的居民——鸟儿的活动情景。
再读课文，思考：
为什么那株大榕树会成为鸟的天堂？
为什么说那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂？
①榕树之大给鸟儿提供了广阔的生活空间。 ②大榕树枝叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境。 ③当地人爱护小鸟、追求自然和谐美好，使小鸟能在这里无忧无虑地自由生活。
大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为鸟的天堂，作为人类也要保护动物，保护环境，保护大自然。

《鸟的天堂》PPT优质教学课件

多音字
huá （划船）（划桨）
划 huà （划分） (计划）
根据课文内容填空。课文描述了作者两次去鸟的天堂，作者第一
次看到了__一__棵__茂__盛__的__大__榕__树_，作者第二次去看到了__数__不_清__的__鸟__儿___。
段落划分
第一部分（1-4）写“我们”第一次去“鸟的天堂”游玩。第二部分（5-9）写“我们”第一次经过“鸟的天堂”，
受南国风光
近看大榕树的情景。
第三部分（10-13）写“我们”第二次经过“鸟的天堂”，看到群鸟欢腾的景象。
第四部分（14）写“我”对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？
作者两次经过鸟的天堂，第一次看到的是大榕树，第二次看到的是许多鸟。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像支乐曲。
鸟的天堂
-.
巴金（1904~）原名李尧棠、字芾甘。四川成都人。 1923年从封建家庭出走，1927
年赴法国留学，写成了处女作出了长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。
主要代表作出长篇小说《激流三部曲》《爱情三部曲（《雾》、《雨》、《电字，会写“桨、律”等11个生字。正确读写“陆续、规律”等词语。
2. 有感情地朗读课文，想象鸟的天堂的美丽，领会作者热爱大自然的思想感情。
词语学习
白茫茫桨板规律榕树缝隙照耀应接不暇抛弃
颤动一簇
词语解释
灿烂：光彩鲜明耀眼。陆续：前前后后，时断时续。展示：明显地表现出来。留恋：舍不得离开。不可计数：没有办法来计算。形容数量很多。应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付不过来。文中指鸟太多，看不过来。

《鸟的天堂》课件(共30张PPT)

4.你怎样理解第⑧段中“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”这句话？
大榕树叶子的颜色绿得发亮，给人一种翠色欲滴的感觉。作者从这绿色中感受到了大榕树生命力的涌动。这句话赞美了大榕树的勃勃生机，表现了作者对大榕树的喜爱之情。
5.为什么这里能成为“鸟的天堂”？( ABC )
整体感知
百鸟出巢
群鸟聚集
群鸟枝头闹
百鸟归巢
读课文，试着填一填
本课记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚（静态）的大榕树和第二天早晨（群鸟活动）的景象，表达了作者对大自然生命力的（热爱）和（赞美）。
特殊语句
我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
这篇课文表达了作者什么样的思想感情？
本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的美丽景色，生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
学习了这篇课文，你受到了什么启发？宽阔清澈的河流，充满生机的大榕
树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光。树与鸟、人与自然的和谐之美令人怦然心动，让我们珍惜这份美好，热爱自然，热爱生命。
例句：望着校园里熟悉的一花一木，即将离校的同学们留恋不已。
用一用傍晚，天边只留下一段(灿烂 )的红霞。沿着河岸一路走去，岸边的草生得十分茂盛，许多叫不出名字的小花成片成片，( 不可计数 )。天色渐渐暗了，夜幕笼罩下的村子愈发显得( 静寂 )。该回家了吧，可这夕阳下的小河，这不知名的野花，让我( 留恋 )不已，不愿离去。

23.《鸟的天堂》课件(共44张PPT).ppt

作者表达的情感。
片段1：山全是绿色，树枝上刚长满静态描写，描绘出山里初春的景象，
新叶，盛开的桃李把它们的红白花朵，安静而祥和，为引出后面作者的感慨
点缀在另一些长春的绿树中间。一泓 “我爱这春回大地的景象，我爱一切
溪水，一片山田，黄黄的一大片菜花，从土里来的东西……”做了铺垫。
和碧绿的一大块麦田。小鸟在枝头高动态描写，展示了山里鸟鸣、人笑、
生根，有许多根直垂到地上，一个“卧”字，运用拟人的修伸进泥土里。一部分树枝垂辞手法，生动地刻画了榕树的到水面，从远处看，就像一姿态，写出了榕树大、茂盛的
株大树卧在水面上。
特点。
片段2：我有机会看清它的这一段静态描写，从枝干、真面目，真是一株大树，枝树枝和树根三方面细致地刻干的数目不可计数。枝上又画了大榕树的勃勃生机。生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
五年级上册第七单元精读引领课
23 鸟的天堂
课时建议：2课时
比喻美好的生活环境。
你们觉得什么样的地方可
称之为“天堂”？
播放歌曲《天堂》
那鸟的天堂指什么呢？今天就让我们走进课文《鸟的天堂》，看看作者是如何写出它的静态美和动态美的。学完课文后，也学着用文中的方法写一写景物的动态变化。
任务一：朗读课文，巩固生字新词，概括主要内容。
时间：早晨
天堂啊！”表达了对生命和自然的热爱与赞美。
欢：叫飞扑
任务五：拓展阅读丛书文章《筑渝道上（节选）》，加深理解课文表达的情感。
拓展阅读，体会巴金先生对生命的热爱与赞美之情。了解作者
巴金（1904—2005），中国作家，原名李尧棠，字芾甘，生于四川成都。

《鸟的天堂》教学课件(共25张PPT)

第二部分（第10－14段）：第二天早晨， “我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到的情景，以及对 “鸟的天堂”的赞美和留恋。Biblioteka 从划线部分，你体会到什么？
☆ 1、我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
★“一株”对大家关于榕树的争论给出了答案，说榕树只有“一株”，而不是“我” 说的“许多株”，也不是 “另一个朋友”说的“两株”。
★“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”作者把大榕树写活了，写动了，从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。这是作者看到大榕树产生的美好幻景。
你说我说，大家一起说！
“鸟的天堂”是什么意思？为什么课文里几次提到了鸟的天堂，有的加了引号，有的没有加呢？
＊ “鸟的天堂”是说那株大榕树是鸟儿们生活的乐园。
缝 féng 缝补缝 fèng 缝隙
梢 shāo 树梢寂 jì 寂静
灿烂竹竿规律榕树照耀树梢应接不暇
白茫茫船桨一株缝隙抛球寂静
边读边想
思考： • 课文主要写了什么内容？ • 全文可以分为哪几部分？
整体感知
第一部分（第1－9段）：“我”和朋友们划船出去游玩，第一次经过“鸟的天堂” 时看到的情景。
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，
在树梢一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一
声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
＊前四次加引号的“鸟的天堂”是作者引用别人的话，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；

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课文写出了榕树课文写出了榕树的的什么特点？画出什么特点？画出描描写榕树特点的句子。写榕树特点的句子。
（一）大我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（树占地面积很大，的确是太大了。）
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
课文写出了这里的鸟有什么特点？从文中画出有关的句子。
1.鸟多
(1)我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。
（两个“到处”说明鸟很多）
(2)我注意地看着，眼睛应接不暇，看清了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。
应接不暇：形容来的人或事情太多，接待应付不多来。这里指鸟儿繁多，眼睛看不过来。
初读课文，整体感知：
1、自由读课文，画出文中生字词自学。要求读准字音，记住字形，借助工具书和联系上下文理解字义。 2、把课文读通顺读正确。
读一读
• • máng xì jiǎng yào yìng lǜ xiá róng
• 白茫茫
桨板规律应接不暇
榕树
pāo
• 缝隙照耀
• chà n cù
巴金（1904~）原名李尧(yá o)棠、字芾 (fè i)甘。四川成都人。，1927年赴法国留学，写成了处女作出了长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。1928年底回到上海，从事创造和翻译。从1929 年到1937年中，创作了主要代表作出长篇小说《激流三部曲》中的《家》。
1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的《鸟的天堂》。
第一次：
（傍晚）
树
大茂盛
静态描写
赞美
第二次：
（早晨）
鸟
多欢快
动态描写
相信自己 ★ 摘录文中自己喜欢的句子并背出来。 ★★ 尝试用静态动态相结合的办法描写一处景物。 ★★★ 根据课文内容，并搜集有关材料，当一回小导游写一篇解说词，介绍小鸟天堂的奇观。
鸟的天堂鸟的天堂
一：“天堂”指的是什么？
“天堂”指的是：某些宗教指人死后灵魂居的美好的地方。比喻美好的生活环境。
二：鸟的天堂指的是什么？它是什么样的
大榕树：这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已经有
五百年的历史，每年都长出许多的根，从树上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，占地达16亩，这被当地称为“神树”、“天堂中得乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们成为“鸟的天堂”
鸟: 种类多数量多姿态多欢快
• 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 • 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
（“应接不暇”，说明鸟太多）
2.鸟欢快
(1)“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀。” （有的……有的……有的……）说明鸟的姿态很多 (2)“一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听” （想象一下树上还有哪些鸟，什么姿态的鸟？)
抛弃
• 颤动
一簇
不可计数
静寂
留恋
应接不暇
一簇
纠正
颤动缝隙昨天灿烂高塔木桩船桨清楚缆绳拨水停泊茂盛
作者几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？
第一次大榕树
第二次许多鸟
再次默读课文，思考作者是按什么样的顺序来写这篇文的？
• 按照游览顺序 • 第一部分（1-4）作者和朋友划船出去游玩。 • 第二部分（5-9）第一次经过鸟的天堂见到大榕树的景象。 • 第三部分（10-13）第二次经过鸟的天堂见到群鸟欢闹的景象。 • 第四部分（14）作者对鸟的天堂的留念和赞美
第二次去“鸟的天堂”看到
的景色与第一次为什么不同？
第一个为什么加引号，第二个不加引号？
第一个加引号是因为这是引用别人的话，指的是大榕树。第二个不加引号是因为作者亲眼看到了，鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸福，是真正的鸟的天堂。
什么原因使这棵榕树成为“鸟的天堂”？
总
结
大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为鸟的天堂，作为人类也要保护动物，保护环境，保护大自然。
பைடு நூலகம்
真是一株大树，枝干的数目不可计数。有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
就像一株大树卧在水面上。
（二）茂
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。（不留一点缝隙：说明树叶多）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国树！
榕树：大茂盛