《秒的认识》说课稿
秒的认识说课稿一等奖
秒的认识说课稿一等奖一、说教材《秒的认识》作为小学数学课程中时间单位教学的重要组成部分，它对于学生建立时间观念，培养时间管理意识具有不可忽视的作用。
本文在教材中的作用和地位体现在以下几方面：1. 内容地位：本课是学生在学习小时和分钟之后，对时间单位进一步深入的认识。
它不仅巩固了学生对时间概念的理解，而且为后续学习更高阶的时间单位，如年、月等打下坚实基础。
主要内容：本课主要围绕秒这一时间单位展开，通过生动的实例和丰富的教学活动，让学生理解秒的概念，学会秒与分之间的换算，感受秒在实际生活中的重要性。
2. 教学作用：通过本课的学习，学生可以形成精确的时间观念，增强对时间的敏感性，培养其在日常生活中珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够理解秒的概念，掌握秒与分之间的换算关系。
- 学生能够准确读取钟表上的秒针，并能在实际中应用秒来计时。
2. 过程与方法：- 学生通过观察、实践等活动，培养观察力和动手操作能力。
- 学生通过小组合作，提高交流与合作能力。
3. 情感态度与价值观：- 学生能够认识到时间的重要性，形成珍惜时间的意识。
- 学生在探索时间的过程中，激发学习数学的兴趣。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 秒的概念及其在实际中的应用。
- 秒与分之间的换算关系。
2. 教学难点：- 理解秒针在钟表上的运行规律，以及如何准确读取秒针所表示的时间。
- 在实际情境中灵活运用秒进行计时和时间的分配。
四、说教法为了让学生更好地理解和掌握“秒的认识”，我设计了一系列具有互动性和启发性的教学方法，以下是我的教法亮点：1. 启发法：- 我将通过提问和情境创设的方式启发学生的思考。
例如，我会问学生：“你们知道一分钟有多长吗？那秒又是多长呢？”通过这种对比性的问题，引导学生思考秒的时长和其在时间序列中的位置。
- 利用生活实例，如运动员百米赛跑的计时，让学生体会秒的精准和速度感。
人教版《秒的认识》说课稿
人教版《秒的认识》说课稿一、教学目标本节课的教学目标旨在让学生掌握秒的概念、时间的基本单位以及秒的换算和计算。
通过对秒的认识，培养学生的时间观念和初步的数学运算能力，同时激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容与学情分析1. 教学内容- 秒的定义与时间单位体系- 秒与其他时间单位的换算关系- 秒的计算方法- 秒在日常生活中的应用2. 学情分析学生已经初步接触过时间的概念，对于小时和分钟有一定的认识。
但是，对于秒的认识可能还不够清晰，特别是秒与其他时间单位之间的换算关系。
此外，学生可能还没有形成良好的时间观念，因此需要通过本节课的学习来加强这方面的认识。
三、教学方法与手段1. 教学方法- 启发式教学：通过提问引导学生思考，自主探索秒的概念。
- 实例演示：通过实际的计时器演示，帮助学生形象理解秒的流逝。
- 小组合作：让学生在小组内进行讨论和练习，相互学习和帮助。
2. 教学手段- 多媒体课件：利用课件展示秒的概念和换算关系。
- 实物教具：使用计时器进行现场演示。
- 互动游戏：设计时间相关的小游戏，让学生在游戏中学习。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问“你们知道一天有多少秒吗？”引起学生的兴趣。
- 简要回顾小时和分钟的概念，为引入秒做铺垫。
2. 讲解新知- 明确秒是时间的基本单位之一，解释秒的定义。
- 介绍秒与其他时间单位的换算关系，如1分钟等于60秒，1小时等于3600秒等。
3. 实例演示- 使用计时器演示秒的流逝，让学生观察并记录。
- 通过观察，让学生体会秒的长短和时间的连续性。
4. 互动练习- 设计简单的秒的计算题，让学生尝试解答。
- 通过小组合作，让学生互相检查答案并讨论解题过程。
5. 应用拓展- 讨论秒在日常生活中的应用，如计时器、手表等。
- 引导学生思考如何合理安排时间，培养良好的时间观念。
6. 总结回顾- 总结秒的概念、换算关系和计算方法。
- 强调时间的宝贵，教育学生珍惜时间。
五、板书设计```《秒的认识》一、秒的定义- 时间的基本单位- 秒的符号：s二、时间单位换算- 1分钟 = 60秒- 1小时 = 3600秒三、秒的计算- 简单的加减法- 单位换算四、秒的应用- 生活中的计时器- 合理安排时间```六、作业布置1. 完成课后练习题，包括秒的计算和单位换算。
秒的认识说课稿
秒的认识说课稿【秒的认识说课稿】一、教学目标通过本次课的教学，使学生能够准确理解并运用“秒”的概念，掌握秒的换算方法，能够在日常生活中运用秒进行时间计算。
二、教学重点1. 学会秒的概念及换算方法；2. 掌握秒的运用，能够在实际问题中运用秒进行时间计算。
三、教学难点学生能够在实际问题中运用秒进行时间计算，并能够理解秒的概念及换算方法。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一个计时器的图片，引导学生思考：我们平时是如何计算时间的？时间的最小单位是什么？2. 概念讲解（10分钟）通过与学生的互动，引导学生回答出时间的最小单位是秒，并解释秒的概念：秒是国际单位制中时间的基本单位，它是1分钟的1/60，是1小时的1/3600。
3. 换算方法（15分钟）通过示例和练习，讲解秒的换算方法：- 1分钟=60秒；- 1小时=60分钟=3600秒；- 1天=24小时=1440分钟=86400秒。
4. 运用练习（20分钟）设计一些实际问题，让学生运用秒进行时间计算，例如：- 从早上8点到下午3点，共过了多少秒？- 一年有多少秒？通过学生的个人或小组讨论，引导他们思考并解答问题。
5. 拓展应用（10分钟）通过展示一些计时器、秒表等工具，让学生了解秒在日常生活中的应用，例如运动员比赛计时、烹饪时间控制等。
6. 归纳总结（5分钟）总结秒的概念、换算方法及应用，并强调学生在日常生活中要灵活运用秒进行时间计算。
五、教学资源计时器图片、秒表、计时器、课件等。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生的参与度、回答问题的准确性和积极性等；2. 练习评价：检查学生对于秒的概念理解和换算方法掌握的程度；3. 拓展应用评价：观察学生对于秒在实际生活中的应用理解和思考能力。
七、教学反思本节课通过导入、概念讲解、换算方法讲解、运用练习、拓展应用等环节，循序渐进地引导学生认识和理解秒的概念，掌握秒的换算方法，并能够在实际问题中运用秒进行时间计算。
秒的认识的一等奖说课稿
秒的认识的一等奖说课稿1、秒的认识的一等奖说课稿一、说教材1、说教学内容“秒的认识”是义务教育课程标准试验教材三年级上册第59~61页的内容。
2、本节课在教材中的地位和作用：本节课是进一步学习时间单位的内容，学生在一年级已经学会了看整时与半时，初步认识了时针与分针，会读写几时几分，掌握了1时=60分，并在实际生活中积累了对“时分秒”的感性认识的基础上来学习的。
由于“秒”对学生来说比较抽象且不易理解，不能借助具体的实物表现出来，因此，本节课的重点是通过一系列的具体活动，引导学生体验秒的长短，帮助建立秒的概念。
学好秒的认识，让学生体会“时、分、秒”的实际意义，对于加强学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用，也为学生以后学习其它时间单位打好基础。
3、说教学目标《数学课程标准》明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活情景，从学生的生活经验和已有的知识出发，使学生初步感受数学与生活的密切联系。
”因此根据教材编写的特点以及我班学生的认知水平，我从以下三个方面制定了本节课的教学目标：（1）．学生认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒。
（2）．学生初步建立1分、1秒的时间观念。
（3）．学生树立珍惜时间的观念。
4、说教学重点、难点：我把本节课的重、难点定为：学生知道1分=60秒；初步建立1分、1秒的时间观念。
二、说教法根据以上目标，我选择了以下的教学方法：引导观察、学具操作、多媒体辅助教学、组织讨论探索等多种教学方法，充分调动学生多种感官参与教学过程，让学生从中感受、理解知识的发展过程，获得广泛的数学活动经验。
三、说学法为了体现教学意图，我主要引导学生掌握以下几种学习方法：1、观察的方法——目的是通过观察分针和秒针的走动，抽象出1分=60秒2、实践活动的方法——通过多种形式的活动体验秒3、小组交流的方法——把小组每个成员的发现转化为大家共同的财富。
四、教学过程根据本节课教材的知识结构及小学生认知规律和发展水平，这节课我是这样安排的：（一）情境导入，秒的认识放映课件：再现春节联欢晚会倒计时情景，从学生熟悉的春晚创设情境，让学生参与倒计时的活动，结合学过的时和分，唤醒学生己有的生活经验，引出比分更小的单位——秒，揭示课题：秒的认识。
秒的认识说课稿
秒的认识说课稿引言概述：秒是时间的基本单位之一，它在我们日常生活中扮演着重要的角色。
本文将从不同的角度来探讨秒的认识，包括秒的定义、秒的历史、秒的应用以及秒的未来发展。
一、秒的定义1.1 秒的定义及其重要性：秒是国际单位制中时间的基本单位，它的定义是“铯-133原子的两个能级之间跃迁辐射的9192631770倍的周期”。
秒的定义的准确性对于科学研究和技术应用至关重要。
1.2 秒的精确度：现代科技使得我们能够测量和计算出更加精确的秒数，例如原子钟的精确度可达到纳秒甚至皮秒级别。
这种精确度对于天文学、导航系统以及金融交易等领域都具有重要意义。
1.3 秒的国际标准：国际计量局（BIPM）负责维护和推广秒的国际标准。
秒的定义和精确度在国际上得到广泛认可，并且在各个领域的应用中起到了关键作用。
二、秒的历史2.1 秒的起源：秒作为时间单位的概念最早可以追溯到古代巴比伦和埃及的日晷和水钟。
然而，秒作为一个具体的时间单位直到18世纪才被正式定义和采用。
2.2 秒的发展：随着科学技术的进步，人们对于时间的测量和计算需求越来越高，秒的定义和测量方法也在不断发展和改进。
从天文观测到原子钟的出现，秒的精确度和稳定性得到了极大提高。
2.3 秒的国际统一：为了实现时间的国际统一，国际原子时（TAI）和协调世界时（UTC）等标准被引入。
这些标准通过原子钟的测量结果来定义和计算秒，确保了全球时间的一致性。
三、秒的应用3.1 科学研究：秒的精确测量对于科学研究至关重要，例如天文学中的星体运行、物理学中的粒子碰撞等。
秒的精确度决定了实验结果的可靠性和科学理论的准确性。
3.2 技术应用：现代技术的发展离不开秒的精确计量，例如全球定位系统（GPS）的导航精度、通信系统的同步性、金融交易的时间戳等。
秒的精确度和稳定性对于这些技术的正常运行至关重要。
3.3 日常生活：秒在我们的日常生活中也扮演着重要的角色，例如计时器、手机、电子设备等都需要秒来准确计量时间。
秒的认识--说课稿
《秒的认识》说课稿某某某小学某某某《秒的认识》说课稿一、说教材（一）教材分析义务教育课程标准教科书(人教版)小学数学三年级上册第2页至第4页的内容。
《秒的认识》是三年级上册第一单元第一课时的教学内容,是在学生已经认识了时、分和会读写几时几分的基础上进行教学的。
本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验和基础知识，力求让学生在实际情景中，知道秒的意义,探索分与秒的进率关系，体验1分 1秒的长短,初步建立时间观念。
“秒”是比分更小的时间单位，比较抽象，不像长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来，小学生一般不易感知1秒和几秒有多长。
因此，我把学生不断地、有层次地体验作为本课的主线，通过 -系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分钟的时间观念。
（二）目标分析根据教材编写的特点以及我班学生的认知水平，我从以下三个方面制定了本节课的教学目标:（1）知识目标:通过实际情景活动，让学生建立1秒的具体概念，体会分与秒的关系，掌握1 分=60秒（2）能力目标:通过实践活动，培养学生的观察能力，估测能力及合作精神。
（3）情感目标:充分感受数学和生活的联系，培养学生从小养成珍惜时间的好习惯。
（三）重点难点教学重点:认识时间单位秒，知道1 分=60秒，建立1秒、1分的时间观念。
教学难点:感悟与体验1 秒和1分的长短。
二、说教法和学法根据以上目标，我选择了以下的教学方法:引导观察，学具操作，多媒体辅导教学、组织讨论探索等多种教学方法，充分调动学生多种感官参与教学过程,让学生从中感受、理解知识的发展过程，获得广泛的数学活动经验。
为了体现教学意图，我主要引导掌握以下的学习方法:1、观察的方法2、实践活动的方法3、小组交流的方法。
三、教学过程根据本节课教材的知识和结构及小学生认知规律和发展水平，这节课我是这样安排的:(一)情境导入1、放映课件:再现春节联欢晚会倒计时情景，从学生熟悉的春晚创设情景，让学生参与到倒计时的活动中，结合学过的时和分，唤醒学生已有的生活经验，感受数学在生活中的应用，引出比分更小的时间单位：秒，揭示课题: 秒的认识(板书课题)。
秒的认识说课稿
秒的认识说课稿一、教学目标本次说课的主要目标是让学生通过学习认识秒的概念，了解秒的定义和常见应用场景，培养学生对时间的感知能力和计算秒数的能力。
具体目标如下：1. 知识目标：学生能够准确理解秒的定义，能够运用秒的概念解决简单的时间计算问题。
2. 能力目标：培养学生对时间的感知能力，提高学生计算秒数的能力。
3. 情感目标：培养学生对时间的珍惜意识，增强学生对时间的重视。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生准确理解秒的概念，能够运用秒的概念解决简单的时间计算问题。
2. 教学难点：培养学生对时间的感知能力，提高学生计算秒数的能力。
三、教学准备1. 教学工具：投影仪、计时器。
2. 教学材料：课件、练习题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过投影仪展示一张图片，上面有一个计时器显示的时间为00:00:01，并向学生提问：“你们知道这个时间是多少秒吗？”引导学生思量秒的概念，并激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解（10分钟）教师向学生介绍秒的概念，可以简单地解释为一种时间单位，是时间的最小单位之一。
教师可以通过举例来匡助学生理解，如“一秒钟就是我们平时说的‘一刹那’，非常短暂。
”然后，教师可以展示一些常见的秒数，如1秒、60秒、3600秒等，并与学生一起讨论这些秒数代表的时间长度。
3. 计算秒数（15分钟）教师出示一些时间问题，让学生通过计算秒数来解答。
例如：“如果我从现在开始倒计时10秒，你们能不能算出我倒计时结束的时间是什么时候？”教师可以引导学生使用计算器或者手动计算的方法来解答问题，并匡助学生纠正计算错误。
4. 拓展应用（15分钟）教师向学生展示一些秒的应用场景，如运动员破纪录的秒数、电子设备的反应速度等，并让学生思量这些场景中秒的意义和作用。
教师可以引导学生讨论，激发学生对秒的认识和思量。
5. 练习巩固（10分钟）教师分发练习题给学生，让学生独立完成。
练习题可以包括计算秒数的题目，也可以包括应用秒的题目。
秒的认识说课稿
秒的认识说课稿一、说教材本文“秒的认识”在小学数学课程中具有重要地位。
作为时间单位的教学内容，它不仅是学生日常生活中必须掌握的基础知识，也是后续学习高级单位时的重要基石。
本文主要从以下几个方面展开：1. 秒的概念：通过直观的例子，让学生理解秒是时间的基本单位，感受秒在生活中的重要性。
2. 时、分、秒的关系：让学生掌握时、分、秒之间的换算关系，学会在实际问题中运用。
3. 秒的应用：通过实际操作，让学生学会用秒来测量时间，提高时间观念。
4. 时间管理：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位。
（2）掌握时、分、秒之间的换算关系。
（3）能熟练使用秒表进行时间测量。
2. 过程与方法：（1）通过观察、思考、实践，培养学生的观察力、思维力和动手能力。
（2）学会用秒来测量时间，提高时间观念。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
（2）激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）秒的概念及其在生活中的应用。
（2）时、分、秒之间的换算关系。
（3）使用秒表进行时间测量。
2. 教学难点：（1）理解秒的概念，突破时间单位之间的界限。
（2）熟练运用时、分、秒的换算关系解决实际问题。
（3）培养学生的时间观念，提高时间管理能力。
在教学过程中，要注意针对重难点进行详细讲解和反复练习，确保学生能够扎实掌握。
四、说教法为了让学生更好地理解和掌握“秒的认识”，我采用了以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
1. 启发法：在引入秒的概念时，我通过提出问题的方式，引导学生思考：“我们知道一分钟有60秒，那么秒是什么？它在我们生活中有什么作用？”通过问题启发，激发学生的求知欲，让学生主动参与到课堂讨论中。
亮点：以问题为导向，培养学生的思考能力和探究精神。
2. 问答法：在教学过程中，我设计了一系列的问答环节，针对时、分、秒的换算关系进行巩固。
《秒的认识》优质说课稿范文
《秒的认识》优质说课稿范文一、说教材今天我说课的内容是人教版教材第五册第五单元P59-61《秒的认识》。
这部分内容是在学生学会了读、写几时几分，知道1时＝60分的基础上学习的，这里将由教师引导学生在具体情境中感悟时间单位“秒”，逐步建立“1秒”的时间观念，并通过观察钟表，得出1分＝60秒。
这是对时间单位体系的进一步扩充完善，将对学生形成正确的时间观念起到至关重要的作用；同时，“秒”这一时间单位在生活中具有广泛的应用。
因此，这部分内容的学习就显得尤为重要。
二、说目标鉴于这一部分知识的重要性及其知识构成的特点，结合学生的实际认知水平，我将本课的教学目标拟定如下：1.通过多种实践活动，使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，初步建立1秒和若干秒的时间观念，并深入体验1分钟的价值。
2.初步学会运用观察、直观动作、堆积数据等方式感知并抽象的数学知识，初步感受有限与无限的相对性。
3.教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。
时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂，这相对于小学生以具体形象思维为主的特点而言具有一定的难度。
因此，我将本课的教学重、难点拟定如下：初步建立1秒和若干秒的时间观念，知道1分=60秒。
三、说教学程序为了达成以上教学目标，突出重点，突破难点，结合本阶段儿童的认知特点，在教学中，我构想主要运用情境再现、直观演示、实践感知等方法，辅以多媒体电教手段，引导学生在具体情境中，通过观察体验、思考交流、实践校正等活动，经历建立正确的“1秒”和“若干秒”的时间观念的过程。
基于以上构想，我将整个教学流程预设为以下几个环节：1.创设情境，明确目标2.观察体验，建立表象3.实践强化，体验价值4.巩固应用，归纳总结（一）创设情境，明确目标首先，引导学生明确“秒”的产生！课始，为学生播放一段好听的动画片音乐——《白龙马》，并告诉学生音乐的时长是1分钟。
秒的认识说课稿
秒的认识 说课稿一、说教材《秒的认识》是小学数学课程中关于时间单位教学的重要组成部分。
本文在课文中起到了承上启下的作用，既巩固了学生已学过的时间单位（如：小时、分钟），又引入了新的时间单位“秒”，为后续学习高级时间计算打下基础。
在小学数学教育中，时间单位的学习不仅有助于培养学生的基本数学技能，而且通过时间的认识，还能够增强学生对日常生活时间的感知和管理能力。
本文主要内容围绕“秒”的概念展开，通过直观的钟表认识、动态的秒针运动以及与生活实例的结合，帮助学生建立起秒的直观认识和抽象概念。
此外，教材通过丰富的例题和练习，让学生在操作实践中深化对秒的理解，学会秒与分钟之间的换算，以及在实际情境中运用秒进行时间测量。
（1）作用与地位《秒的认识》这一章节在时间单位学习中具有过渡性质，它连接了学生已熟悉的时间概念和新引入的更小的时间单位。
在小学数学课程体系中，时间单位的学习是培养学生时间观念和计量能力的重要环节，而“秒”作为最基本的时间单位，其认识对于深化学生对时间连续性的理解具有重要意义。
（2）主要内容本文主要包括以下部分：- 秒的定义及秒针的认识；- 秒与分钟之间的换算关系；- 利用秒进行时间测量和简单的时间计算；- 通过生活实例，让学生感受秒在实际生活中的应用。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：（1）知识与技能- 学生能够理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位；- 学生能够通过观察钟表，识别秒针，并理解秒针的运动规律；- 学生掌握秒与分钟之间的换算方法，能够进行简单的换算练习；- 学生能够利用秒进行实际的时间测量和计算。
（2）过程与方法- 学生通过观察、实践、讨论等环节，培养动手操作能力和问题解决能力；- 学生在小组合作中，学会交流分享，提高团队协作能力。
（3）情感态度与价值观- 学生通过时间单位的学习，建立时间观念，增强时间管理意识；- 学生在探索时间的过程中，培养耐心和细心的学习态度。
三、说教学重难点（1）重点- 秒的概念及其在钟表中的应用；- 秒与分钟之间的换算关系；- 秒在生活中的实际应用。
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《秒的认识》说课稿
一、说教材。
《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第1单元的教学内容。
《秒的认识》是在学生已经认识了时、分的基础上进行教学的。
本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让学生在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立1秒、1分的时间观念。
根据本课的设计理念，结合学生的实际，我确定了以下教学目标：
1、知识与能力目标：让学生初步建立秒的时间观念，知道1分=60秒。
2、过程与方法目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作、探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
3、情感态度目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，并适时对学生进行珍惜时间和爱国主义教育。
根据本阶段学生的心理特点以及认知起点，我认为本节课的教学重点、难点是：
重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒。
难点：初步建立1分、1秒的时间观念。
教学准备：
课件、钟面、口算卡片、学生课前收集一分钟，一秒钟能做什么的数学信息
二、说教法。
为了突出教学重点，体现设计理念，落实新课标提出的“动手实践、自主探索、合作交流”的学习方式，在教学中我主要采用了以下教学方法：
1、创景激情法。
本节课我抓住孩子们都非常熟悉的情景，利用新年的钟声敲响时倒计时的场面，巧妙地引入时间单位“秒”。
2、合作交流法。
在学生探索后有所发现时，及时地让他们把自己的发现在小组间进行交流，将成功的收获转化为大家共同的知识财富。
3、实践探索法。
在学生产生探索欲望时，教师抓住时机问：观察分针与秒针的走动，你会发现什么？学生自主观察、探索新知。
4、体验感悟法。
学习数学的主要目的还在于运用数学知识解决生活中的实践问题，并从中体会到数学的生活价值。
教学中，通过安排学生进行1秒钟、1分钟你能做什么，深刻感受分、秒的时间，建立起时间观念，渗透了爱惜时间的情感目标。
三、说学法。
“教法为学法导航，学法是教法的缩影”，在学法的指导上，我让学生注重体验地学：学生通过看一看、听一听、说一说、议一议、做一做等丰富多彩的活动，调动学生的多种感官进行学习，有效地提高学习效率，让学生在活动中感知秒，体验秒，培养学生珍惜时间的良好习惯，让学生在自主探索、独立思考、互相讨论、合作交流中共同发展，真正成为学习的主人。
四、说教学过程。
依据这节课的教材知识结构及小学生认知规律和发展水平，这节课我分四个环节进行教学：（一）、创设情境，导入新课。
先出示家喻户晓的新年钟声敲响时倒计时的场面课件，像刚才那样我们会用到比分更小的时间单位——秒，这节课我们就一起来认识秒。
（揭示课题：秒的认识）
“兴趣是最好的老师”，而对低中年级的学生来说，在学习中培养他们的学习兴趣，激发学习的热情尤为重要。
教育学和心理学的研究表明，当学习材料与学生已有的知识和生活经验相联系时，学生对学习才会感兴趣。
本节课开始由春节倒计时场景引入，引起了学生的兴趣，紧紧抓住了学生的注意力，同时紧密联系学生的生活实际，让他们感到数学并不神秘，数学就在自己的身边，更激
起了他们探索新知的欲望。
（二）、合作探究，学习新知
1、活跃气氛，提出问题
出示小动物赛跑的课件，提问：除了跑步的时候用到时间单位秒，我们在日常生活中哪些地方还会用到秒呢？
从动物赛跑这个生动、有趣的课件，营造活跃的课堂气氛，充分调动学生积极的情感。
又利用问题激起学生勇于挑战、敢于探索，积极向上的意志。
2、自主探索，合作交流
让学生仔细观察自己的钟面，想想你还知道哪些有关秒的知识？四人为一小组交流自己的认识。
这一小节，我给学生提供充分的探究时间，让学生自主探索，实物钟是生活中经常见到的，因此，学生的探究性很高。
学生通过观察、交流、反馈等学习活动，学生会探索出：秒针在钟面上是最细最长的、秒针走得特别快、秒针走一小格的时间就是一秒，初步建立秒的时间观念。
3、师生互动，认识几秒
①出示钟面的课件，老师拨动秒针，提问：秒针从数字几走到数字几经过了多少秒？为什么？这样反复多次地练习。
其中秒针从数字12走到差2小格到数字6时，让学生说出不同的看法，可能有的学生是一格一格地数，有的是先数5个大格再加3小格，有的是先数6个大格再减2小格等，体现方法的多样化的同时，教师要对学生的方法进行优化。
②让学生分小组合作，一个同学拨动秒针，另一个同学回答。
通过这样的练习活动充分体现了师生互动、生生互动的新课程教学理念。
4、探究分与秒的关系
让学生认真观察钟面，想一想：秒针在钟面上走一圈是多少秒？秒针走了一圈后分针有什么变化？从分针与秒针的走动，你发现了什么？
我先让学生独立思考，再在小组中交流自己的看法，最后全班汇报。
得出结论：1分=60秒。
因为分与秒的关系是本课的重点，所以在这一小节我采用个体独立思考、小组合作交流、汇报总结的方式来解决。
因为学生才是课堂的主人，每个人都有自己的思维方式，我就放手让学生自主去探索，给予学生充分信任。
在独立思考的基础上再进行合作交流，让学生在交流中进行思维的碰撞，有利于培养他们初步的合作意识和能力。
5、实践活动，体验时间
①体验1秒
先让学生闭上眼睛听“嘀嗒”声感受一秒的时间，再让学生用一个动作来表示一秒的时间。
学生的答案肯定是鲜活的，多样的，可能有的1秒钟会拍一下手，有的会翻一下手腕，有的会眨一下眼睛，就让学生用自己想的动作跟着“嘀嗒”声做一做，也可以全班做一做，一起做动作一边跟着“嘀嗒”声数，在观察、倾听、模仿、数数等多种活动中，充分地体验时间单位“秒”。
②体验1分钟
让学生拿出口算卡片在1分钟里进行口算练习，体验1分钟的价值。
在设计时我是这样考虑的：口算是我们数学课堂一项基本的训练，把它作为1分钟的体验内容，可以让我们活动的数学成分更浓，让学生对1分钟有更充分的体验和感受。
6、知道1秒的价值，懂得珍惜时间
①课件播放一些现代化工具在1秒钟里创造的价值的一些数据。
②课件介绍我国体育健将刘翔110米栏夺冠的成绩。
通过一些数据和刘翔的例子，让学生感受到1秒虽短，但能创造出意想不到的价值。
趁机提问：同学们现在对时间又有什么新的感受呢？借此对学生进行珍惜时间和爱国主义教育。
7、时间名言欣赏
通过欣赏时间名言，培养学生珍惜时间的良好习惯，对学生进行了一定的情感熏陶。
（三）、运用新知，解决问题
1、数学书第63页第1题。
2、课外延伸：①动动脑
②评一评
通过层次性练习，巩固所学知识，并灵活运用，提高了学生解决问题的能力。
（四）、自我评价，享受收获
同学们，这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？
让学生自己归纳所学内容，既能使学生回顾整个学习过程，又能使学生学会自我评价，享受成功的喜悦，由感性上升到理性认识，形成知识网络，培养概括能力。
五、板书设计
板书是课堂教学的重要手段，因此，我用精炼的语言对教学内容进行概括，突出教学的重、难点，简洁明了。
板书：
秒的认识
秒针走1小格的时间就是1秒
1分=60秒
在这整一节课，我尽量把时间和空间留给学生，创设轻松愉快的学习氛围，组织他们独立思考，合作交流，实践体验，鼓励他们去讨论、去探索，使学生真正成为学习的主人，在数学的世界里快乐地翱翔!。