秒的认识获奖说课稿
秒的认识说课稿一等奖
秒的认识说课稿一等奖一、说教材《秒的认识》作为小学数学课程中时间单位教学的重要组成部分，它对于学生建立时间观念，培养时间管理意识具有不可忽视的作用。
本文在教材中的作用和地位体现在以下几方面：1. 内容地位：本课是学生在学习小时和分钟之后，对时间单位进一步深入的认识。
它不仅巩固了学生对时间概念的理解，而且为后续学习更高阶的时间单位，如年、月等打下坚实基础。
主要内容：本课主要围绕秒这一时间单位展开，通过生动的实例和丰富的教学活动，让学生理解秒的概念，学会秒与分之间的换算，感受秒在实际生活中的重要性。
2. 教学作用：通过本课的学习，学生可以形成精确的时间观念，增强对时间的敏感性，培养其在日常生活中珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够理解秒的概念，掌握秒与分之间的换算关系。
- 学生能够准确读取钟表上的秒针，并能在实际中应用秒来计时。
2. 过程与方法：- 学生通过观察、实践等活动，培养观察力和动手操作能力。
- 学生通过小组合作，提高交流与合作能力。
3. 情感态度与价值观：- 学生能够认识到时间的重要性，形成珍惜时间的意识。
- 学生在探索时间的过程中，激发学习数学的兴趣。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 秒的概念及其在实际中的应用。
- 秒与分之间的换算关系。
2. 教学难点：- 理解秒针在钟表上的运行规律，以及如何准确读取秒针所表示的时间。
- 在实际情境中灵活运用秒进行计时和时间的分配。
四、说教法为了让学生更好地理解和掌握“秒的认识”，我设计了一系列具有互动性和启发性的教学方法，以下是我的教法亮点：1. 启发法：- 我将通过提问和情境创设的方式启发学生的思考。
例如，我会问学生：“你们知道一分钟有多长吗？那秒又是多长呢？”通过这种对比性的问题，引导学生思考秒的时长和其在时间序列中的位置。
- 利用生活实例，如运动员百米赛跑的计时，让学生体会秒的精准和速度感。
秒的认识获奖说课稿
秒的认识获奖说课稿一、引言大家好，我是XX学校的XX老师，今天我要和大家分享一篇获奖说课稿——《秒的认识》。
通过这篇说课稿，我想要向大家介绍有关秒的认识，希望能够引导学生树立正确的科学观念。
二、教学目标通过学习本课程，学生能够：•掌握时、分、秒的概念，能够进行时、分、秒之间的互换；•理解秒的基本定义，例如秒的长度、秒的起源和发展；•能够用实际例子说明秒在生活中的应用；•培养学生的科学思维，加深对时间的认识，提高时间观念。
三、教学内容3.1 时、分、秒的概念时、分、秒是我们日常生活中常用的时间单位。
我们来了解一下这三个单位之间的关系。
时时（h）是最大的时间单位，一天有24小时。
分分（min）是中等时间单位，1小时有60分。
秒秒（s）是最小的时间单位，1分钟有60秒。
3.2 秒的概念秒（s）是时间的基本单位，是国际标准单位制的7个基本单位之一。
秒被定义为光在真空中行进的路程所占的时间的1/299792458。
也就是说，光在真空中行进299792458米所需要的时间是一秒。
这个定义是非常精确的，并且可以用来测量非常短的时间。
3.3 秒的应用秒在我们的日常生活中有着广泛的应用，例如：•一秒钟是用于计算电脑的运行速度的基本单位之一；•秒表是用来测量运动员比赛成绩的经典工具；•秒针是表盘上最小的时间单位，日常我们都会用它来精确地计时或者测量时间。
3.4 秒的故事秒的定义和发展经历了长期的探索和研究。
早在公元前100年左右，中国的古代著作《孟子》和《庄子》中就已经有了“顷”、“刻”等单位的借助。
到了1729年，英国天文学家约翰·哈利（John Harrison）发明了第一台确切测量时间的航海用精确钟表，这是人员最早开始显式地关注时间度量的历史。
经过多年的研究，在1971年，秒被正式定义为国际单位制中的基本单位之一。
四、教学方法4.1 探究法学生通过小组合作的方式，尝试设计一种对时间的计时方式，便于其观察到时间的流逝，能够加深时间观念的理解。
秒的认识的一等奖说课稿
秒的认识的一等奖说课稿1、秒的认识的一等奖说课稿一、说教材1、说教学内容“秒的认识”是义务教育课程标准试验教材三年级上册第59~61页的内容。
2、本节课在教材中的地位和作用：本节课是进一步学习时间单位的内容，学生在一年级已经学会了看整时与半时，初步认识了时针与分针，会读写几时几分，掌握了1时=60分，并在实际生活中积累了对“时分秒”的感性认识的基础上来学习的。
由于“秒”对学生来说比较抽象且不易理解，不能借助具体的实物表现出来，因此，本节课的重点是通过一系列的具体活动，引导学生体验秒的长短，帮助建立秒的概念。
学好秒的认识，让学生体会“时、分、秒”的实际意义，对于加强学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用，也为学生以后学习其它时间单位打好基础。
3、说教学目标《数学课程标准》明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活情景，从学生的生活经验和已有的知识出发，使学生初步感受数学与生活的密切联系。
”因此根据教材编写的特点以及我班学生的认知水平，我从以下三个方面制定了本节课的教学目标：（1）．学生认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒。
（2）．学生初步建立1分、1秒的时间观念。
（3）．学生树立珍惜时间的观念。
4、说教学重点、难点：我把本节课的重、难点定为：学生知道1分=60秒；初步建立1分、1秒的时间观念。
二、说教法根据以上目标，我选择了以下的教学方法：引导观察、学具操作、多媒体辅助教学、组织讨论探索等多种教学方法，充分调动学生多种感官参与教学过程，让学生从中感受、理解知识的发展过程，获得广泛的数学活动经验。
三、说学法为了体现教学意图，我主要引导学生掌握以下几种学习方法：1、观察的方法——目的是通过观察分针和秒针的走动，抽象出1分=60秒2、实践活动的方法——通过多种形式的活动体验秒3、小组交流的方法——把小组每个成员的发现转化为大家共同的财富。
四、教学过程根据本节课教材的知识结构及小学生认知规律和发展水平，这节课我是这样安排的：（一）情境导入，秒的认识放映课件：再现春节联欢晚会倒计时情景，从学生熟悉的春晚创设情境，让学生参与倒计时的活动，结合学过的时和分，唤醒学生己有的生活经验，引出比分更小的单位——秒，揭示课题：秒的认识。
秒的认识--说课稿
《秒的认识》说课稿某某某小学某某某《秒的认识》说课稿一、说教材（一）教材分析义务教育课程标准教科书(人教版)小学数学三年级上册第2页至第4页的内容。
《秒的认识》是三年级上册第一单元第一课时的教学内容,是在学生已经认识了时、分和会读写几时几分的基础上进行教学的。
本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验和基础知识，力求让学生在实际情景中，知道秒的意义,探索分与秒的进率关系，体验1分 1秒的长短,初步建立时间观念。
“秒”是比分更小的时间单位，比较抽象，不像长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来，小学生一般不易感知1秒和几秒有多长。
因此，我把学生不断地、有层次地体验作为本课的主线，通过 -系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分钟的时间观念。
（二）目标分析根据教材编写的特点以及我班学生的认知水平，我从以下三个方面制定了本节课的教学目标:（1）知识目标:通过实际情景活动，让学生建立1秒的具体概念，体会分与秒的关系，掌握1 分=60秒（2）能力目标:通过实践活动，培养学生的观察能力，估测能力及合作精神。
（3）情感目标:充分感受数学和生活的联系，培养学生从小养成珍惜时间的好习惯。
（三）重点难点教学重点:认识时间单位秒，知道1 分=60秒，建立1秒、1分的时间观念。
教学难点:感悟与体验1 秒和1分的长短。
二、说教法和学法根据以上目标，我选择了以下的教学方法:引导观察，学具操作，多媒体辅导教学、组织讨论探索等多种教学方法，充分调动学生多种感官参与教学过程,让学生从中感受、理解知识的发展过程，获得广泛的数学活动经验。
为了体现教学意图，我主要引导掌握以下的学习方法:1、观察的方法2、实践活动的方法3、小组交流的方法。
三、教学过程根据本节课教材的知识和结构及小学生认知规律和发展水平，这节课我是这样安排的:(一)情境导入1、放映课件:再现春节联欢晚会倒计时情景，从学生熟悉的春晚创设情景，让学生参与到倒计时的活动中，结合学过的时和分，唤醒学生已有的生活经验，感受数学在生活中的应用，引出比分更小的时间单位：秒，揭示课题: 秒的认识(板书课题)。
秒的认识说课稿
秒的认识说课稿一、教学目标本节课的教学目标是匡助学生全面认识秒的概念和特点，掌握秒的计算方法，并能运用秒进行实际问题的解决。
二、教学重点1. 秒的定义和特点。
2. 秒与其他时间单位的换算。
3. 运用秒进行实际问题的计算。
三、教学难点学生能够熟练运用秒进行实际问题的计算。
四、教学准备1. 教师准备：计时器、白板、黑板笔。
2. 学生准备：课本、笔记本。
五、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 教师出示一个计时器，问询学生是否知道这是什么。
2. 引导学生回顾并复习以前学过的时间单位，如小时、分钟等。
3. 教师提问：“你们知道秒是什么吗？它有什么特点？”引导学生思量并回答。
Step 2：概念讲解（15分钟）1. 教师给出秒的定义：“秒是国际标准时间单位之一，表示时间的最小单位，用符号s表示。
”2. 教师引导学生分析秒的特点：“秒是时间的最小单位，它是其他时间单位的基础。
”3. 教师通过示意图和实例，匡助学生理解秒的概念和特点。
Step 3：秒与其他时间单位的换算（20分钟）1. 教师出示一张秒与其他时间单位的换算表格，引导学生观察并思量。
2. 教师通过示例，教导学生进行秒与其他时间单位的换算，如：1分钟=60秒，1小时=3600秒等。
3. 教师设计一些练习题，让学生进行秒与其他时间单位的换算练习。
Step 4：实际问题的解决（25分钟）1. 教师出示一些实际生活中的问题，如：某人跑步用时多少秒？某事件持续多长期？2. 教师引导学生分析问题，并运用秒进行计算解决。
3. 教师设计一些实际问题的练习题，让学生进行秒的计算练习。
Step 5：归纳总结（10分钟）1. 教师与学生共同总结秒的概念、特点和计算方法。
2. 教师强调秒在实际生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用秒进行时间计算。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对秒的概念和特点有了更深入的认识，并能够熟练运用秒进行实际问题的计算。
教学过程中，教师通过引导和示例，激发学生的学习兴趣，提高了学生的参预度。
秒的认识说课稿
秒的认识说课稿一、说教材本文“秒的认识”在小学数学课程中具有重要地位。
作为时间单位的教学内容，它不仅是学生日常生活中必须掌握的基础知识，也是后续学习高级单位时的重要基石。
本文主要从以下几个方面展开：1. 秒的概念：通过直观的例子，让学生理解秒是时间的基本单位，感受秒在生活中的重要性。
2. 时、分、秒的关系：让学生掌握时、分、秒之间的换算关系，学会在实际问题中运用。
3. 秒的应用：通过实际操作，让学生学会用秒来测量时间，提高时间观念。
4. 时间管理：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位。
（2）掌握时、分、秒之间的换算关系。
（3）能熟练使用秒表进行时间测量。
2. 过程与方法：（1）通过观察、思考、实践，培养学生的观察力、思维力和动手能力。
（2）学会用秒来测量时间，提高时间观念。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
（2）激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）秒的概念及其在生活中的应用。
（2）时、分、秒之间的换算关系。
（3）使用秒表进行时间测量。
2. 教学难点：（1）理解秒的概念，突破时间单位之间的界限。
（2）熟练运用时、分、秒的换算关系解决实际问题。
（3）培养学生的时间观念，提高时间管理能力。
在教学过程中，要注意针对重难点进行详细讲解和反复练习，确保学生能够扎实掌握。
四、说教法为了让学生更好地理解和掌握“秒的认识”，我采用了以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
1. 启发法：在引入秒的概念时，我通过提出问题的方式，引导学生思考：“我们知道一分钟有60秒，那么秒是什么？它在我们生活中有什么作用？”通过问题启发，激发学生的求知欲，让学生主动参与到课堂讨论中。
亮点：以问题为导向，培养学生的思考能力和探究精神。
2. 问答法：在教学过程中，我设计了一系列的问答环节，针对时、分、秒的换算关系进行巩固。
《秒的认识》优质说课稿范文
《秒的认识》优质说课稿范文一、说教材今天我说课的内容是人教版教材第五册第五单元P59-61《秒的认识》。
这部分内容是在学生学会了读、写几时几分，知道1时＝60分的基础上学习的，这里将由教师引导学生在具体情境中感悟时间单位“秒”，逐步建立“1秒”的时间观念，并通过观察钟表，得出1分＝60秒。
这是对时间单位体系的进一步扩充完善，将对学生形成正确的时间观念起到至关重要的作用；同时，“秒”这一时间单位在生活中具有广泛的应用。
因此，这部分内容的学习就显得尤为重要。
二、说目标鉴于这一部分知识的重要性及其知识构成的特点，结合学生的实际认知水平，我将本课的教学目标拟定如下：1.通过多种实践活动，使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，初步建立1秒和若干秒的时间观念，并深入体验1分钟的价值。
2.初步学会运用观察、直观动作、堆积数据等方式感知并抽象的数学知识，初步感受有限与无限的相对性。
3.教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。
时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂，这相对于小学生以具体形象思维为主的特点而言具有一定的难度。
因此，我将本课的教学重、难点拟定如下：初步建立1秒和若干秒的时间观念，知道1分=60秒。
三、说教学程序为了达成以上教学目标，突出重点，突破难点，结合本阶段儿童的认知特点，在教学中，我构想主要运用情境再现、直观演示、实践感知等方法，辅以多媒体电教手段，引导学生在具体情境中，通过观察体验、思考交流、实践校正等活动，经历建立正确的“1秒”和“若干秒”的时间观念的过程。
基于以上构想，我将整个教学流程预设为以下几个环节：1.创设情境，明确目标2.观察体验，建立表象3.实践强化，体验价值4.巩固应用，归纳总结（一）创设情境，明确目标首先，引导学生明确“秒”的产生！课始，为学生播放一段好听的动画片音乐——《白龙马》，并告诉学生音乐的时长是1分钟。
秒的认识说课稿
秒的认识说课稿标题：秒的认识说课稿一、教学目标本节课的教学目标是让学生能够秒懂并掌握有关认识的知识，包括认识的定义、分类以及认识的发展过程。
通过本节课的学习，学生将能够理解认识在人类认识世界、改造世界中的重要作用，培养学生的观察、思量和分析问题的能力。
二、教学重点1. 理解认识的定义和分类。
2. 掌握认识的发展过程。
3. 培养学生的观察、思量和分析问题的能力。
三、教学难点1. 理解认识的发展过程。
2. 培养学生的观察、思量和分析问题的能力。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 学生练习册。
3. 小组讨论活动所需的素材。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过引入一个有趣的问题或者情境，激发学生对认识的兴趣。
例如，教师可以问学生：“你们小时候有没有遇到过看到的东西和摸到的东西不一样的情况？为什么会有这种现象？”2. 知识讲解（15分钟）教师通过课件和示例，向学生介绍认识的定义和分类。
教师可以通过图表、实物或者事例的方式，让学生更直观地理解认识的不同类型和特点。
3. 讨论活动（20分钟）教师将学生分成小组，每一个小组讨论一个与认识相关的问题。
例如，教师可以让学生讨论“人类的认识是如何发展的？”或者“认识对于人类的重要性是什么？”每一个小组讨论完毕后，教师组织学生进行展示和分享，促进学生之间的交流和合作。
4. 拓展练习（15分钟）教师通过课堂练习册的相关题目，让学生运用所学知识进行拓展练习。
例如，教师可以设置一些情景题，让学生分析并解答。
5. 归纳总结（10分钟）教师与学生一起总结本节课所学的内容，强调认识在人类认识世界、改造世界中的重要作用。
教师可以提问学生：“你们觉得认识在日常生活中的哪些方面起到了重要的作用？”六、教学延伸为了加深学生对认识的理解，教师可以组织学生进行实地考察活动。
例如，学生可以选择一个自己感兴趣的主题，进行调查和观察，并撰写一份观察报告。
七、课堂作业要求学生根据课堂所学的知识，撰写一篇关于认识的作文，包括认识的定义、分类以及认识的发展过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
秒的认识获奖说课稿
一、说教材《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书（人教
版）三年
级上册第59页〜第61页的教学内容《秒的认识》是在学生已经认识
了时、分的基础上进行教学的本课教材从材料的选择到呈现方式都注意结合学生的生活经验力求让学生在实际情境中知道秒的意义探索分与秒的进率关系体验 1 分、1 秒的长短初步建立 1 秒、1 分的时间观念根据本课的设计理念结合学生的实际我确定了以下教学目标：
1、知识与能力目标：让学生初步建立秒的时间观念知道 1 分=60 秒
2、过程与方法目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程初步培养学生的观察、交流、合作、探究能力并有效地促进个性思维的发展
3、情感态度目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系激发学生积极、愉悦的数学情感并适时对学生进行珍惜时间和爱国主义教育根据本阶段学生的心理特点以及认知起点我认为本节课的教学重点、难点是：
重点：认识时间单位秒知道 1 分=60 秒
难点：初步建立 1 分、1 秒的时间观念教学准备：
课件、钟面、口算卡片、学生课前收集一分钟一秒钟能做什么的数学信息
二、说教法
为了突出教学重点体现设计理念落实新课标提出的“动手实践、
自主探索、合作交流” 的学习方式在教学中我主要采用了以下教学方法：
1、创景激情法本节课我抓住孩子们都非常熟悉的情景利用新年的钟声敲响时倒计时的场面巧妙地引入时间单位“秒”
2、合作交流法在学生探索后有所发现时及时地让他们把自己的发现在小组间进行交流将成功的收获转化为大家共同的知识财富
3、实践探索法在学生产生探索欲望时教师抓住时机问：观察分针与秒针的走动你会发现什么学生自主观察、探索新知
4、体验感悟法学习数学的主要目的还在于运用数学知识解决生活中的实践问题并从中体会到数学的生活价值教学中通过安排学生进行 1 秒钟、1 分钟你能做什么深刻感受分、秒的时间建立起时间观念渗透了爱惜时间的情感目标
三、说学法“教法为学法导航学法是教法的缩影”在学法的指导上我让学生注重体验地学：学生通过看一看、听一听、说一说、议一议、做一做等丰富多彩的活动调动学生的多种感官进行学习有效地提高学习效率让学生在活动中感知秒体验秒培养学生珍惜时间的良好习惯让
学生在自主探索、独立思考、互相讨论、合作交流中共同发展真正成为学习的主人
四、说教学过程
依据这节课的教材知识结构及小学生认知规律和发展水平这节
课我分四个环节进行教学：
（一）、创设情境导入新课
先出示家喻户晓的新年钟声敲响时倒计时的场面课件像刚才那样我们会用到比分更小的时间单位——秒这节课我们就一起来认识秒（揭示课题：秒的认识）
“兴趣是最好的老师”而对低中年级的学生来说在学习中培养他们的学习兴趣激发学习的热情尤为重要教育学和心理学的研究表明当学习材料与学生已有的知识和生活经验相联系时学生对学习才会感兴趣本节课开始由春节倒计时场景引入引起了学生的兴趣紧紧抓住了学生的注意力同时紧密联系学生的生活实际让他们感到数学并不神秘数学就在自己的身边更激起了他们探索新知的欲望
（二）、合作探究学习新知
1、活跃气氛提出问题
出示小动物赛跑的课件提问：除了跑步的时候用到时间单位秒我们在日常生活中些地方还会用到秒呢
从动物赛跑这个生动、有趣的课件营造活跃的课堂气氛充分调动学
生积极的情感又利用问题激起学生勇于挑战、敢于探索积极向上的意志
2、自主探索合作交流
让学生仔细观察自己的钟面想想你还知道些有关秒的知识四人为一小组交流自己的认识
这一小节我给学生提供充分的探究时间让学生自主探索实物钟是生活中经常见到的因此学生的探究性很高学生通过观察、交流、反馈等学习活动学生会探索出：秒针在钟面上是最细最长的、秒针走得特别
快、秒针走一小格的时间就是一秒初步建立秒的时间观念
3、师生互动认识几秒
①出示钟面的课件老师拨动秒针提问：秒针从数字几走到数字几经过了多少秒为什么这样反复多次地练习其中秒针从数字12 走到差2小格到数字6时让学生说出不同的看法可能有的学生是一格一格地数有的是先数5个大格再加3小格有的是先数6个大格再减2小格等体现方法的多样化的同时教师要对学生的方法进行优化
②让学生分小组合作一个同学拨动秒针另一个同学回答通过这样的练习活动充分体现了师生互动、生生互动的新课程教学理念
4、探究分与秒的关系
让学生认真观察钟面想一想：秒针在钟面上走一圈是多少秒秒针走了一圈后分针有什么变化从分针与秒针的走动你发现了什么
我先让学生独立思考再在小组中交流自己的看法最后全班汇报得出结论： 1 分=60秒
因为分与秒的关系是本课的重点所以在这一小节我采用个体独立思
考、小组合作交流、汇报总结的方式来解决因为学生才是课堂的
主人每个人都有自己的思维方式我就放手让学生自主去探索给予学生充分信任在独立思考的基础上再进行合作交流让学生在交流中进行思维的碰撞有利于培养他们初步的合作意识和能力
5、实践活动体验时间
①体验 1 秒先让学生闭上眼睛听“嘀嗒”声感受一秒的时间再让学生用一个动作来表示一秒的时间学生的答案肯定是鲜活的多样的可能有的 1 秒钟会拍一下手有的会翻一下手腕有的会眨一下眼睛就让学生用
自己想的动作跟着“嘀嗒” 声做一做也可以全班做一做一起做动作一边跟着“嘀嗒”声数在观察、倾听、模仿、数数等多种活动中充分地体验时间单位“秒”
②体验 1 分钟
让学生拿出口算卡片在 1 分钟里进行口算练习体验 1 分钟的价值在设计时我是这样考虑的：口算是我们数学课堂一项基本的训练把它作为 1 分钟的体验内容可以让我们活动的数学成分更浓让学生对 1 分钟有更充分的体验和感受
6、知道1秒的价值懂得珍惜时间
①课件播放一些现代化工具在 1 秒钟里创造的价值的一些数据
②课件介绍我国体育健将刘翔110 米栏夺冠的成绩通过一些数据和刘翔的例子让学生感受到 1 秒虽短但能创造出意想不到的价值趁机提问：同学们现在对时间又有什么新的感受呢借此对学生进行珍惜时间和爱国主义教育
7、时间名言欣赏
通过欣赏时间名言培养学生珍惜时间的良好习惯对学生进行了一定的情感熏陶
（三）、运用新知解决问题
1 、数学书第63页第1题
2 、课外延伸：①动动脑
②评一评
通过层次性练习巩固所学知识并灵活运用提高了学生解决问题的能
力
（四）、自我评价享受收获
同学们这节课我们学习了什么知识你有什么收获
让学生自己归纳所学内容既能使学生回顾整个学习过程又能使学生学会自我评价享受成功的喜悦由感性上升到理性认识形成知识网络培养概括能力
五、板书设计
板书是课堂教学的重要手段因此我用精炼的语言对教学内容进行概括突出教学的重、难点简洁明了
板书：
秒的认识
秒针走 1 小格的时间就是 1 秒
1 分=60 秒
在这整一节课我尽量把时间和空间留给学生创设轻松愉快的学
习氛围组织他们独立思考合作交流实践体验鼓励他们去讨论、去探索
使学生真正成为学习的主人在数学的世界里快乐地翱翔。