新北师大版二年级上册数学《课桌有多长》2PPT课件
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二年级上册数学教学课件-第6单元 1教室有多长2课桌有多长-北师大版(共18张PPT)
用直尺测量物体 的长度时,要把物体 一端对准0刻度线, 而不要对准尺子一 端的开头。
方法二
用尺子测量物体长度的方法。
用直尺测量物体 的长度时,有时测量的 物体的一端不是从刻 度0开始,物体的长度 就不是另一端对准的 刻度。
用尺子测量线长以及画规定长度的线。
(1)量一量它有多长。
用直尺测量物体 的长度时,有时测量的 物体的一端不是从刻 度0开始,物体的长度 就不是另一端对准的 刻度。
二年级数学·上 新课标[北师] 第6单元
6测量
第2 课时 课桌有多长（教材P51）
同学们，今天我们的好朋友奇 思和妙想对自己的课桌进行了测量， 那在测量的过程中会遇到哪些数学 问题呢，我们一起来看看。
课桌有多长？
课桌有多长？
(1)同样的课桌,因为选用了不同的测量工具, 拃短,铅笔 长,所以测量的结果不一样。 (2)测量物体的长度,需要统一测量工具和长度单位。
要准确测量物体的长度,可以用直尺。
要准确测量物体的长度,可以用直尺。
要准确测量物体的长度,可以用直尺。
1厘米：在直尺上,每相邻的两个标有数字的刻度之间 都是1厘米。
在直尺上,每相邻 的两个标有数字的刻 度之间都是1厘米,厘 米用字母“cm”表示, 厘米用来表示较短的 物体的长度。
方法一
用尺子测量物体长度的方法。
二年级数学·上 新课标[北师] 第6单元
6测量
第1 课时 教室有多长（教材P49）
同学们，今天我们要去淘气和笑笑 的教室看一看，看看他们都在忙些什么？
感测量方法的多样性。
测量时要贴着被测 量物体,沿直线测量, 不能倾斜,物体之间要 首尾相连一个紧挨着 一个摆放。
同学们用不同的工具测量教室的长度,你也快来试一试吧!
北师大小学数学二年级上册课件：《课桌有多长》参考课件
1厘米有多长呢？说一说！
2、5、10厘米
2厘米
2厘米
5厘米
10厘米
Hale Waihona Puke 最后刻度减起始刻度，差是几， 就是几厘米。
量一量
物体左端和刻度“0”对齐。 看物体右端与刻度几对齐，就是几厘米。 蜡笔长8厘米或8㎝。
量一量
线长3厘米或3㎝。
量一量
7－3＝4（厘米） 线长4厘米或4㎝。
画线 画一条长4厘米的线。
北师大版 二年级上册 第六单元 测量
量一量，课桌有多长？
一拃(zhǎ)长
量一量，看看 大约有几拃长？
量一量，课桌有多长？
量一量，看看 大约有几个铅 笔盒长？
量一量，课桌有多长？
量一量，看看 大约有几个数 学书长？
交流测量结果 说一说，课桌大约有几拃 （zhǎ）长？几个铅笔盒长？ 几本数学书长？
从刻度0开始，画到刻度4
1、说说哪种量法对，在（ ）里打上“√”。
（
）
（
2、哪条线长，长多少厘米？
√
）
（
）
3、量一量，填一填。
4 3
4 3
4
测量工具不一样，得到的结果不一样。
想要结果准确，需要有统一的标准。
1厘米
认识直尺
仔细观察： 1.尺子上有数0，1，2，3，…… 2.刻度线； 3.长度单位（cm）； 4.数字0在最左边，表示起点。
认识1厘米
1厘米
1厘米 1㎝
1厘米
直尺上相邻两个数之间的距离就是1厘米。 厘米还可以用“㎝”表示。
感知1厘米
北师大 二年级 数学 上册 《课桌有多长》课件
5
6
7
8
9
10
11
数一数
5刻度到10刻度是几厘米？为什么？ 5厘米
0厘米
1
2
3
4
5
6
7
8
9
11
0—2 刻度 （厘米） 2 长度（厘 米）
3—7 5—10
4
5
大的刻度数—小的刻度数=长度
长（ 5 ）cm
6 cm 5cm
测量儿歌 小朋友，要牢记， 测量物体要放平。 用直尺，量物体， 左端要和零对齐。 右端指向刻度几， 物体就是几厘米。
长（ 7 ）cm
长（ 6 ）cm
大约长（ 3 ）cm
大约长（ 4 ）cm
4 cm
5 cm
×
5cm
5 cm
数一数
3刻度到7刻度是几厘米？为什么？ 4厘米
0厘米
1
2
3
4
0厘米
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
0刻度
（表示起点）
刻度
（从小到大）
刻度线
找一找1厘米（cm）
0厘米
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
0厘米
｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
这都是1厘米
什么东西的长大约是 1厘米？
大约 1cm
数一数，从0刻度到2刻度之间是 几厘米？
二年级
我爱学数学
数 学
课桌有多长
你能用哪些方法 说明课桌有多长？
说课课桌有多长解析ppt课件.ppt
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❖ 实践运用，巩固提升
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
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1 爱动口，爱动手，积极活跃
二
年
级
2 大多都接触过尺子,并对尺子有一定的了解
学
生
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出现的错误：
尺子摆放倾斜 尺子的左段 对准物体的一端 读数有误
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6厘米
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
最新北师大版二年级数学上册课件(精品)六 测量2课桌有多长
课桌有4 支铅笔长。
同样的课桌， 为什么测量 结果不一样？
测量之前 要有统一 的标准。
可以用尺子测量物体的长度，认一认。
这是1厘米。
厘米是常用的 长度单位，也 可以写作cm。
什么物体的 长度大约是
1厘米？
食指宽大 约1厘米。
田字格宽大 约1厘米。
图钉的长大 约1厘米。
量一量你的铅笔有多长。想一想，它们这样 量对吗？
3？
4
一看起始 刻度
物体长度=结束刻度—起始刻度
二看结束 刻度
5-1=4（厘米）
哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面画“√”。
10厘米 17厘米 19厘米 12厘米 （ √） （ ） （ ）
木条长多少厘米？
6厘米
5厘米
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
量一量，画一画。
量一量下面纸条的长度。
从0开始
（ 5 ）厘米
到5结束
（1）把物体放正--------------------一放正 （2）把尺子的0刻度对准物体的一端---二对0 （3）读出物体的另一端所对的刻度数--三读数
画一条3厘米长的线段。
从尺的0刻度 开始画起， 画到3厘米的
地方。
3.说一说各是几厘米。
1.认识厘米，体会1厘米的实际意义。
2.再次经历用不同的方式测量同一物体长 度的过程，体会建立统一度量单位的重要 性。
3.初步学会用刻度尺测量物体和线的长度， 会正确使用刻度尺中的厘米作单位测量物 体的长度，并能估计较小物体的长度。
4
6
小丽说右边的书长一些，她说得对吗？ 不对
课桌有6 拃长。
(赛课课件)北师大版二年级上册数学《课桌有多长》 (共39张PPT)
（表示起点）
刻度
（从小到大）
刻度线
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/6/302021/6/30Wednes day, June 30, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/6/302021/6/302021/6/306/30/2021 9:06:46 AM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/6/302021/6/302021/6/30Jun-2130-Jun-21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/6/302021/6/302021/6/30Wednesday, June 30, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/6/302021/6/302021/6/302021/6/306/30/2021
这都是1厘米
什么东西的长大约是 1厘米？
大约 1cm
数一数 0刻度到2刻度之间有几个1厘米？
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 01 1
数一数 3刻度到7刻度是几厘米？为什么？ 4厘米
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 01 1
数一数 4刻度到9刻度是几厘米？为什么？ 5厘米
3、请第五、六学习小组的同学用自己的文具盒， 量一量你自己的课桌有几个文具盒长。
大家的桌子都是一样的， 为什么你们说的数却不同呢？
要使量得的结果一样，怎么办？
统一的测量工具：尺子
观察直尺，你发现了什么？
长度单位：厘米—— cm
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 01 1
0刻度
长（ 6 ）cm
大约长（ 3 ）cm
大约长（ 4 ）cm
刻度
（从小到大）
刻度线
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/6/302021/6/30Wednes day, June 30, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/6/302021/6/302021/6/306/30/2021 9:06:46 AM
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11、人总是珍惜为得到。2021/6/302021/6/302021/6/30Jun-2130-Jun-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/6/302021/6/302021/6/30Wednesday, June 30, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/6/302021/6/302021/6/302021/6/306/30/2021
这都是1厘米
什么东西的长大约是 1厘米？
大约 1cm
数一数 0刻度到2刻度之间有几个1厘米？
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 01 1
数一数 3刻度到7刻度是几厘米？为什么？ 4厘米
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 01 1
数一数 4刻度到9刻度是几厘米？为什么？ 5厘米
3、请第五、六学习小组的同学用自己的文具盒， 量一量你自己的课桌有几个文具盒长。
大家的桌子都是一样的， 为什么你们说的数却不同呢？
要使量得的结果一样，怎么办？
统一的测量工具：尺子
观察直尺，你发现了什么？
长度单位：厘米—— cm
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 01 1
0刻度
长（ 6 ）cm
大约长（ 3 ）cm
大约长（ 4 ）cm
二年级数学上册6.2课桌有多长ppt课件2北师大版
1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
二年级上册数学课件-第2节 课桌有多长丨北师大版 (共28张PPT)
15
第三种错：铅笔的一端对准尺子的1刻度， 铅笔的另一端对着尺子的6刻度，应该是5厘 米。
16
第四种对：铅笔的一端对准尺子的1刻度， 铅笔的另一端对着尺子的6刻度，6-1=5厘米。
17
第二种方法最好。
18
估一估你的数学书和食指的长度。 量一量你的数学书和食指的长度。 如果量的结果不是整厘米怎么办？
第6单元 测量
第2节 课桌有多长（案例一）
1
你能估 计现在的课 桌有多长吗？
2
课桌有多长
3
活动一：量一量 你能用哪些方法来说明
课桌的长度？
4
想一想，同样的课桌， 为什么测量结果不一样呢？
5
使用的测量工具不 同，测量结果也不同。
6
活动二：认识厘米
测量物体的长度，使用统一的测量工具 ——尺子
19
量线段、画线段
20
画线段时，要注意从尺子 的0刻度开始画起，是几厘米 长的线段就画到尺子几厘米的 地方。
21
12
136Biblioteka 71820
22
画一条8厘米长的线。
23
说一说，各是几厘米。
3厘米
5厘米
4厘米
24
√
桥的高度：4×4=16（厘米）
第一辆：3+4+6=13（厘米）。第二辆：3+4+10=17 （厘米）。第三辆：3+6+10=19（厘米）。
把尺子的0刻度对准物体的一端， 看物体的另一端对应的是几，物体就是 几厘米。
12
尝试运用
先估一估，再量一量
拿出一支铅笔，先估一估，再量一量。 再换一支铅笔试一试！
13
第一种错：尺子的0刻度没有对准铅笔的 一端，只测量了铅笔的一部分。
第三种错：铅笔的一端对准尺子的1刻度， 铅笔的另一端对着尺子的6刻度，应该是5厘 米。
16
第四种对：铅笔的一端对准尺子的1刻度， 铅笔的另一端对着尺子的6刻度，6-1=5厘米。
17
第二种方法最好。
18
估一估你的数学书和食指的长度。 量一量你的数学书和食指的长度。 如果量的结果不是整厘米怎么办？
第6单元 测量
第2节 课桌有多长（案例一）
1
你能估 计现在的课 桌有多长吗？
2
课桌有多长
3
活动一：量一量 你能用哪些方法来说明
课桌的长度？
4
想一想，同样的课桌， 为什么测量结果不一样呢？
5
使用的测量工具不 同，测量结果也不同。
6
活动二：认识厘米
测量物体的长度，使用统一的测量工具 ——尺子
19
量线段、画线段
20
画线段时，要注意从尺子 的0刻度开始画起，是几厘米 长的线段就画到尺子几厘米的 地方。
21
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136Biblioteka 71820
22
画一条8厘米长的线。
23
说一说，各是几厘米。
3厘米
5厘米
4厘米
24
√
桥的高度：4×4=16（厘米）
第一辆：3+4+6=13（厘米）。第二辆：3+4+10=17 （厘米）。第三辆：3+6+10=19（厘米）。
把尺子的0刻度对准物体的一端， 看物体的另一端对应的是几，物体就是 几厘米。
12
尝试运用
先估一估，再量一量
拿出一支铅笔，先估一估，再量一量。 再换一支铅笔试一试！
13
第一种错：尺子的0刻度没有对准铅笔的 一端，只测量了铅笔的一部分。