新课程初中语文教材文本运用之谈

新精 神 ， 让他们 的思 想灵 魂 受到 震 撼 ，接 受精 神 上 的洗 礼 ；
有 助 于培 养 学 生 确 的表 达 方式 ，提 高他 们 的语 言 综合 运 用
能力 。
例 如 ，存 苏教 版 （ 同 ）八年 级 卜 《 下 册 最后 一 课 》教 学 巾，笔 者 为 了培 养学 生 的语 言 感 知 能力 ，运 用 了如 Ｆ的教 学 方 法 ：学 生 自主 阅读 文 奉 ，整 体 感知 课 文 ，并 要求 他 们 能够 运 用… 句 话来 概括 文 章 的 中心 思想 ；要求 学 生 在 朗读 的过 程
、
读活 教 材 文本 ，培养 学生 的语 言 感 知 能 力
很 多 教育 专 家认 为 ，教 材 是作 者 心灵 的… 种倾 诉 ， 更是 着 感情 大 声 朗读 “ 父买橘 ”的背 影 ： （ ） 桌 之 间互 相探 望 ２ 激 起 读者 思 想灵 魂 的一 把 钥匙 。正 是基 于 以上 的认 识 ，笔 者 一 以为 ，在 新 课程 初 中语 文 教学 中，教 师 应 该充 分 发挥 语 文 教 究 ：这样 的背 影描 写 有 怎样 的 艺术 效 果 ？体 现 了一 种 怎样 的 浓 浓深 情 ？ （ ）教师要 求 学 生找 出文 章 中的几 处背 影描 写和 ３
章 中的 哪些 语句 点 明 了 小说 发生 的时代 背 景 ？对 理 解文 章 的 探 究 的基础 上探寻 教材 应有 的价值 内涵 ，帮助 找到 能够提 高他
思想 内涵 有 什 么作 用 ？② 文 章 巾的 “ 可怜 人 ”各 有 怎样 ＝ 刻 们 人 文素 养 的知 识 ，促 进 他们 阅读知 识和 技 能 的有 效 生成 。 ； ； ｆ ｛
三、优化教材 文本，培养学生的发展创新精神
苏教 版 语 文教 材 在编 写 体现 了 “ 本一 读 本一 课 外 选 课
教材 ”，充 分 领略 其 巾深 邃 思想 ，进 而 “ 出 教材 ”， 让 自 跳
展延 伸 。读 活 教材 文 本 ，具 有 如 Ｆ 的积 极 意 义 ：培 养 学生 的 语言 感 知敏 锐 力 ，提 高他 们 的 思想 情 感 ；培养 学生 的 发展 创
高语 文课 堂 教 学 的有 效性 ，还 能够 促 进学 生 语 文综 合 素养 的 不断 发 展提 高 。
一
例如 ，在 朱 自清 的 《 影 》教 学 中，文本 中的第 ６ 历 来 背 段 是教 学 的 重点 。对 此 ，笔 者在 教 学 的过 程 中 ，采用 了如 下 的
教学 方法 来培 养 学生 的语 文学 习 思维 能力 ： （ ）要 求学 生带 １
己的这 种感 受 随着 与 文本 思 想灵 魂 的 交流 ，不 断的 丰 富和 拓 文 ”的 设计 思 路 ，是 语 文 教学 由课 内 Ｉ 课外 延 伸 ，课 程 资源 由教 材 文 本扩 展 到课 外 可 利用 的所 有 资 源 的一 种 新 型理 念 。 这样 的教 学理 念 要求 我 们广 大 语文 教 师 在 使用 教材 文 本 的 刷 时 ，更应 该做 到 优化 组 合 ，发挥 教 材 文本 的整 体优 势 。 笔者 以为 ，优 化 教材 文本 ，培 养学 生 的 发展 创 新精 神土 要 体 现在 ：鼓励 学 生 按照 自身 的学 习 认知 规 律和 学 习基 础 适
材 文本 的 载体 作 用 ，鼓 励 学生 运 用 朗读 、 默 读等 多元 化 的 学 作 者 的流 泪 ，并 分 析 其 中所 体现 的 思想 感 情 。这 样 不仪 要 求
习 方式 来 允分 地 感受 理解 文本 思 想 内容 ，从 而 培养 学 生 具有 丰 富 的知 识底 蕴 和文 化 内涵 。 对 此 ，笔者 以为 ，学 生应 该 带 者 种 虔诚 和 真心 “ 进 走 学 生带 着 与作 者 一 样 的感 情投 入 到 文本 的阅读 之 中 ，更 重要 的 是让 学 生 的 思维 情 感得 到 了激 活 。
巾 划 ｆ 自己认 为值 得 赏 析 的精彩 之 处 ，并 建 议他 们 通 过小 组 Ｉ ｛
综 卜 言 ，运 用 好语 文 的 教材 文 本就 是 要 发挥 优 化教 学 所
合作 学 习 的进 行学 习 究 ；教师 设 置 ‘ 的 思考 题 Ｋ：① 文 资源 ，激发 学生 学 ＞的主体 作用 ，鼓励 学 生在 自 学 习和主动 定 Ｉ Ｊ 主
的含 义 ？③ 你 能够 体会 …韩麦 尔 先 生在 Ｌ 完最 后 一课 后 的 神 态 意义 吗？鼓 励 学 生在 多次 朗 的基 础 上深 入 品 味教 师 所布
首 的 阅读 思考 题 ， 并建 议 学生 运 用语 表达 或 者 面 表达 等
参考文献 ：
【】 １ 教育部．全 日制义务教育语 文课程 标准 （ 实验 ）［ ．北京： ｓ］
当的选 择教 材 内容进 行学 习 ，做到 “ 尽其才 ，各 尽所 物
用 ”；允 许 学生 在 学 习 的过程 中能 够 有 自己独 特 的 见解 和 主 张 ，培 养 他们 鲜 明个性 和 鲜活 的思 想 ；注 意评 价 的 多元 化 ， 以培 养 学 生 的语 文 学 ） 自信 心 ，增 强 他 们 学 习 的动 力 。 ］
人 民教 育 出版 社 ， ２ ０ ． ３ ０
形 式子 以表 现 。 这样 ，不 仪能 够激 活 学 生 的语 文学 习 激情 和 兴 趣 ，还 能够 让 他 们在 学 习 的过 程 巾有所 解 和 感悟 。 二 、感 悟教 材 文 本 ，培 养 学生 的语 文 学 习思 维
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新 课 程 初 中 语 文 教 材 文 本 运 用 之 谈
◎黄 甫 生
在新 课程 初 巾 语文 的教 学 中， 教师 应 该 以文 本 为教 学载
பைடு நூலகம்
另 一方 面 ， 能够 培养 学 生 确 的语 文学 习 思维 ，增 啦他 们 的
体 ，深 入挖 掘 其 中丰 富 的知 识 底蕴 和 文化 内涵 ，不 仪 能够 提 知 识底 蕴 和 文化 内涵 。