八年级生物上学期课堂教学反思
初中八年级上册生物教学反思5篇
初中八年级上册生物教学反思5篇作为一名优秀的人民教师,课堂教学是重要的任务之一,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那么你有了解过教学反思吗?下面是由小编给大家带来的初中八年级上册生物教学反思5篇，让我们一起来看看!初中八年级上册生物教学反思1今天早上的教学任务是“反射是神经调节的基本方式”这一课，为了课上的活动能更好进行，课前我对学生的课桌重新布置了一番。
第三节上课铃一响，我和往常一样，精神饱满地走入教室。
受到课前一件事的启发：某位学生带了个酷似口香糖的小玩意来到班级，在这玩意上有静电，用以恶作剧。
我以此为例，请一位遭到恶作剧的学生来讲述当时他的动作，并指出此学生缩回手的反应为“缩手反射”。
接着请了一位学生上台示范“膝跳反射”的过程，由此引出反射的概念并根据挂图介绍反射弧的组成：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
此时发现学生的表情比较茫然，显然难以理解反射的整个过程。
我接着出示了“膝跳反射”的模型，通过模型让学生了解了膝跳反射的整个过程，再请刚才示范的学生讲述发生“膝跳反射”时他体内的发生的事情，在我在引导下他最终较为完整的讲述了解了一遍。
提问：反射对人体的意义是什么?提示学生根据课前恶作剧的例子思考。
由些说明一个反射所需时间很短。
接着安排学生完成活动：测试“握手——握手”反射要用多少时间。
先介绍活动的方法步骤及注意事项，强调两点注意事项：(1)请参加学生闭上眼睛，避免分心;(2)注意力要集中，但也不要过于敏感。
请20个学生(10个男学生10个女学生)在课前安排好的位置上围成圆圈完成活动，测试次数共10次。
根据测试结果请学生讨论以下几个问题：(1)完成一次“握手——握手”反射活动中，体内发生了哪些事件?(2)比较10次的测试数据，有怎样的规律?影响反射完成时间的主要因素有哪些?(3)如果测试人数再增加或减少数10人，测试数据方面会有什么变化?(4)即使是训练有素的足球守门员，面对射来的点球也常常扑空。
八年级上册生物鱼教学反思
八年级上册生物鱼教学反思八年级上册生物鱼教学反思篇1这堂课我采用“教师为主导，学生为主体”的教学理论为指导，以多媒体为基础进行教学，通过学生调查、资料收集、小组讨论和自主学习，实现了对学生情感、态度及价值观的养成教育。
在其中一个班上课时却出现了意外，当时我正在讲鱼的呼吸器官是鳃，立刻有学生问我“那鱼的鼻孔是用来干什么的啊？”一下把我问住了，这个问题在备课时并未涉及和考虑，于是我发动学生课下收集资料，到了第二节课，学生热情高涨，纷纷主动将答案拿出来与大家分享，而我作为一个教师也在和学生的交流过程中获得新知：鱼嘴外面有两个小孔，注入水水不能进去，这小孔是鱼的鼻子，这说明鱼的“鼻孔”和嘴、腮、肚子没有明显相通。
多数鱼有鼻孔，其内有嗅觉细胞，鱼使用它来嗅附近水流的气味。
例如，鲨鱼使用嗅觉来找寻它们的猎物的所在位置。
鱼的鼻孔和呼吸无关，只管嗅觉。
在学习体验中生成新的问题，在争论中解决问题，这让他们感到了学习的快乐。
这节课让我在学生面前“出丑”了，但是我想自己的知识储备不跟上的话，以后“出丑”的机会会更打大，这是新课程对教师提出的考验，教师的知识水平和能力都需要提高。
此外在今后的教学中应该继续贯彻“授之以鱼不如授之以渔”的思想，不仅是教给学生知识，更应该传授学生常用的生物学学习方法和手段，帮助学生树立信心，力争每位学生学有所获。
八年级上册生物鱼教学反思篇2本节课是八年级物理上册第二章《声现象》第一节“声音的产生与传播”的第一课时，是学生后续学习人耳如何接受声音、形成听觉知识的基础。
本节课的教学内容主要包括二个方面内容，一是声音产生的原因，二是声音传播的介质。
首先，教师播放几种不同的声音，引起学生探究声学知识的欲望，同时揭示研究主题。
然后，通过声带振动发声、音叉振动发声的活动，引导学生初步体验声音产生的原因。
由于学生在小学阶段，已经知道声音是由物体的振动产生的，所以在设计“声音的产生原因”活动中，并不是按照“建立假设——实验验证——得出结论——交流讨论”的常规探究步骤，而是注重让学生在活动中感受，自主选择仪器去体验不同物体发声时确实在振动，并能够初步运用科学语言和表达技能说明实验现象。
八年级生物上册电子书_八年级生物教学反思
八年级生物上册电子书_八年级生物教学反思【精选3篇】生物教学教学反思篇一在新授课的教学中，好的引入可以说是成功的一半，而利用与实际相关的一些案例材料来引入新课，既容易接受，又可以引发学生的兴趣。
在本节课中，我首先由事物的两面性来承接上一堂课的内容（有关生态因素），同时导入本节课的内容（生物对环境的适应和影响）。
然后利用一些录象资料介绍昆虫的采粉过程、猎豹的捕食过程以及植物的种子形态、沙漠中的仙人掌和热带雨林植物等，通过这些形象的案例引发学生兴趣，并因势诱导提出一些问题，使学生认识到各种生物对于环境都有一定的适应性，从而为本节课开了一个好头。
利用这种方式来引入新的教学内容，刚开始就抓住了学生，激发了学生的兴趣，同时还通过一些探究性的问题激发了学生的求知欲望。
在通过这种灵活的方式导入新课后，不是带着能够层层分析，得出答案，而是把此问题留给学生，并展示了一些与要学习的内容相关的一些案例，通过这些案例层层设问，来引导学生看书，自己总结知识上，解决问题。
如：在介绍生物的保护色时，展示三幅相关的图片，然后让学生提出自己的观点，总结出保护色的概念。
然后进一步提供螳螂捕食苍蝇、北极雷鸟的保护色等，让学生围绕其讨论保护色的意义。
这样的方式使的课堂气氛异常的活跃，学生的发言非常积极，而且见解各有不同，最终通过看书又获得了一致的意见。
而且在这样的过程中，学生往往会得到一些进一步的结论，如保护色的局限性，当北极雷鸟冬季换羽后，却没有下雪，这时对它的生存反而是一种危险。
在学生结合问题自主学习或合作学习后，我改变了通常的先由学生回答，教师总结的做法，而是采用相关的案例或检测题，来检测学生自主性学习的情况，取得了良好的效果。
如：在学习完保护色、警戒色、拟态的三个概念后，提供给学生黄蜂、毒毛毛虫、北极熊、枯叶蝶、蝗虫等各种生物的图片，分析他们在适应环境方式上的区别，从而得出三者的区别。
通过填表的方式完成检测，既让学生动了起来，又检验对于知识的理解程度。
八年级生物教案教学反思(优秀16篇)
八年级生物教案教学反思（优秀16篇）首页> 安全生产月活动总结 >正文八年级生物教案教学反思（优秀16篇）发布日期：2023-12-19 03:30:50 教学反思可以使教师更加关注学生的学习态度和学习方法，帮助他们发现并解决学习中的困惑和问题。
下面是一些教师们写的教学反思总结，希望能够给大家带来一些新的思考和思路。
八年级生物教学反思这节课上完后，学生反映实验很容易理解，于是整节课的气氛比较轻松和开心，达到了设计本实验最初的目的。
在带着学生一起探究实验数据的规律的时候，学生通过将数据规律与实际的遗传现象相结合，理解常见的一些遗传现象。
有人说，“教学是一种不完美的艺术”，真的，无论你课前花多少时间去准备，投入多少精力，总是没有“准备已经很充分了”的感觉，因为你不知道，课上，可能还会出现什么样的意外情况；而且，一节课上下来，总是还会感到有太多的遗憾。
上完这次课后，我的第一个感触就是，教师应该专门学习一些表演技巧，并且加强语言表达的训练。
这样会使课堂更加有吸引力，能增加课堂上师生之间更好地交流。
在课堂上，语言表达和语气的变化对教学效果至关重要。
在适当的时候，适当加重语气或者是放慢速度，可以更好地让学生意识到重点所在，从而引起关注和思考。
而在这方面，我本人存在很多的不足，这是日后需要继续努力的方向之一。
在任何一个实验过程中，都会用到相应的科学实验方法，让学生在实验过程中学会和体会这些方法，比单纯地告诉学生要有效的多，并且更易帮助学生建立起方法意识。
在需要自己去设计实验的时候，就自然会想到选择科学的方法。
这个实验中，针对遗传过程的复杂性，主要介绍并运用了“创设理想条件”的方法。
但是这节课下来，发现学生对于理想条件的创设印象并不深刻。
后来我想了想，其实还可以这么上：先带着学生做实验，实验完成后，请同学们对该实验进行评判，找实验的漏洞。
当同学们越找越复杂的时候，再将“创设理想条件”这个实验方法使用出来，学生可能就会印象更深刻了。
八年级上学期生物教学总结范文（二篇）
八年级上学期生物教学总结范文生物教学是中学生初中阶段的重要课程之一，通过生物教学，学生能够了解和掌握生物学的基本知识和科学方法，培养科学思维和生物学的兴趣。
在八年级上学期的生物教学中，我们紧紧围绕生命的起源、分类和遗传等内容展开教学，通过多种教学方法和手段，提高学生的生物学素养。
一、选取生物教学内容在八年级上学期生物教学中，我们选择了生命的起源、分类和遗传为教学重点。
这些内容不仅是生物学的基础知识，而且具有一定的生活和社会意义，能够引发学生的浓厚兴趣和好奇心。
生命的起源是生物学的基础，也是生物学研究的核心问题之一。
通过教学，我们让学生了解各种关于生命起源的理论，并引导学生思考和讨论不同理论的优缺点。
同时，我们还通过实验和观察，让学生亲身体验生命的起源过程，增强学生对这一问题的认识和理解。
分类是生物学的基本方法之一，通过对生物进行分类，可以更好地了解生物之间的相似和差异。
我们在教学中，通过介绍生物种类的多样性，引导学生学习和应用分类原则，锻炼学生的观察能力和逻辑思维能力。
此外，我们还组织了野外考察和实验，让学生亲自观察和分类不同的生物，进一步提高了学生的分类能力和实践能力。
遗传是生物学中的重要概念，也是生物学与其他科学的联系点之一。
我们在教学中，通过简单生物遗传实验和经典遗传学案例，向学生展示遗传的基本原理和应用。
同时，我们还结合社会实际，介绍了基因工程和克隆等前沿科技，激发了学生对生命科学的兴趣和热情。
二、运用多种教学方法和手段为了提高生物教学的有效性和互动性，我们运用了多种教学方法和手段，激发学生学习的积极性和创造性。
在教学过程中，我们注重理论与实践相结合。
通过组织实验、观察和考察等实践活动，让学生亲自动手，亲自体验，增强学生的实际操作能力和实验观察能力。
通过实践活动，学生能够对抽象概念和原理有更加深入的认识和理解，提高学生的学习兴趣和学习成效。
另外，我们还采用了多媒体教学和互联网资源的运用。
八年级的生物反思范文（2篇）
八年级的生物反思范文本学期我担任八年级生物教学工作，从考试情况来看，成绩不算理想。
认真回顾这半年的教学工作，做如下教学反思。
在教学中，初中学习处处有困难，在多次面对失败之后心中的天平失衡，学习的热情、学习的积极性降低，在学心上就不见进步。
基于此，在教学中我试着运用了失败教育法，有效的克服了这一问题。
学生的意志、毅力也得到很好的培养、提高。
只要在教学中注重对学生心理训练，养成健康心理——不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，定能使学生学有所成。
我长期细心观察了学习吃力、成绩始终不能有较大进步的学生，我发现他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。
优越感使他们养成怕麻烦--急于求成，想一步到位得出答案;怕失败，不敢面对失败的心理。
总之，整个教学环节让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。
实践证明：学生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。
针对情况，我准备采取如下措施：第一。
加强课堂管理，提高课堂效率。
要改革自己的教学方法，激发学生的学习兴趣，使之愿意学，乐意学，积极主动地学。
在每节课上，每次作业都要培养学生的审题意识与能力。
在夯实基础知识的同时，培养学生运用所学知识综合能力以及工整的书写。
培养学生仔细审题的能力，防止马虎出错。
第二。
转变学生学习态度。
针对一部分基础较差的学生，我要拉近与他们的关系，走进他们的心理，找出根源，转变学生对学习的错误认识，消除学习中的消极情绪。
给予他们学习方法的指导。
第三。
努力提高自己。
平时多看一些有关教学方面的资料，特别是与自己所教年级有关的。
多听课，多向有经验的老师学习。
第四。
虚心向其他老师请教，进一步提高教学成绩，加强学生能力的培养，实现优生成绩的提高。
第五。
加强课堂教学的灵活性，用书要源于教材又不拘于教材;要服务于学生又要不拘一格;加强课堂教学中的寻求规律的教学。
这样，不仅使学生学到知识，而且还培养了学生探究规律的科学精神和创新精神。
最新八年级生物教学反思上册（10篇）
最新八年级生物教学反思上册（10篇）在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
八年级生物教学反思上册篇一1.采用多媒体手段导入这种方式主要是先让学生观看一段录像或影片，甚至听一段解说等等，由此创设一定的情境，引起学生的注意，激发他们的热情，在一种和谐、愉悦的氛围中转入正题。
2.借教具导授课前，教师可以向学生展示教具，诸如：挂图、模型、实物等等，有目的地引导学生观察自己熟悉或不熟悉的事物、图画等，不仅能激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生的观察能力。
学生对于不熟悉的教具，马上就会提出疑问：“这是什么东西呀?”由此，教师可以很自然地导入新课。
3.通过设问导入通过创设问题情境，激发学习兴趣，使贮存在学生头脑中的知识由静息状态转变成动作状态(即活跃状态)，减少新知识输入的阻抗，为教学活动的顺利进行创造一定的“心智紧张度”。
例如，在讲授生长素的生理作用时，教师设问：“为什么我们家里阳台上种植的花卉总是朝着光源方向弯曲生长呢?”在学生初步讨论之后，教师进一步设问：“为什么生长素与这种现象有关呢?”通过设问，学生的注意力高度集中，形成对新知识强烈渴求，这样就为教学活动的展开创造了前提条件。
4.通过练习导入教师可以设置一些练习，让学生在课前训练，注意练习中要包含上节课所学的知识，也要穿插一些今天所要学习的内容。
这样，在师生共同解题时，学生就可以发现自己所欠缺的知识点，上课时便会集中精力听讲，教师也可以有针对性地引出新课内容。
当然，新课的导入方式很多，每个教师都有自己独特的教学风格，如师生问候、教师直接板书、讲故事、讲新闻、讲日常生活中的小事，甚至一句无声的体态语言，等等，都有值得借鉴之处。
总之，任何一种的导入方式都要围绕一个目标，那就是努力去创造一个愉悦、宽松、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，唤起学生的学习主动性和创造性，让学生做到愿学、善学、乐学。
初中生物八年级上学期的教学反思5篇
初中生物八年级上学期的教学反思5篇作为一名到岗不久的人民教师,教学是我们的工作之一,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是由小编给大家带来的初中生物八年级上学期的教学反思5篇，让我们一起来看看!初中生物八年级上学期的教学反思1一、课堂教学优点：1、两位老师展示了两节非常精彩的探究实验课，课前老师对实验材料的准备非常充足，特别是高德霞老师想尽一切办法自制“气孔”教具模型，非常形象、直观，学生把很难理解的“气孔”闭合原理掌握的淋漓尽致。
2、教师的教学设计具有独创性，对教材的挖掘深刻到位，版画娴熟，重难点的突破创新多元，彰显教师深厚的教学功底。
3、教师在课堂上敢于放手，学生对显微镜的操作熟练规范，学生的观察能力、实验操作能力进一步得到提升，教师驾驭课堂的能力强，实验课活而不乱。
能够面向全体学生，不同曾次的学生都受到关注。
4、课堂中情感渗透到位，恰当、适时;注重实验中的安全教育、卫生教育;狠抓知识点的落实，同步探究使用率高，课堂教学效率高。
5、能够积极开展生生互动，组内交流、组间交流热烈且有实效，“126”教学策略在两节课中都能很好的体现。
二、学科常规材料学生同步探究的书写非常规范，教师批阅的及时，学生有二次校正的痕迹;学生建立了错题集，是常规材料中的特色;教师评课议课中氛围浓厚，态度诚恳，能主动说出课堂教学中的不足及今后改正的措施。
初中生物八年级上学期的教学反思2生物学作为一门以实验为基础的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。
每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识，不断取得新的教学成果，也在教学过程中不断进行反思。
思考在教学过程中存在哪些不足，有哪些地方是可以改进的，然后再应用到课堂教学中去。
第一、新课程标准的修订，需要老师重新了解掌握教材。
八年级上册生物教学反思5篇
八年级上册生物教学反思5篇身为一位优秀的教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，接下来给大家带来八年级上册生物教学反思，期望能给您大家带来帮助。
八年级上册生物教学反思1病毒是一种人的肉眼看不见，手摸不着的生物，学生比较陌生。
为提高学生学习爱好，创设课堂气氛，第一从同学们经历的“流感”入手，集中学生注意力，进而提出问题，你知道哪些病毒的名称或由病毒引发的疾病?学生联系生活实际或课前收集资料，尝试回答出肝炎、禽流感、手足口等人畜患病的疾病名称。
在总结评判学生回答问题的基础上抛出课题——病毒。
学生认真浏览教材内容，就课文内容提问。
学习小组内同学相互合作共同提出问题，各小组选派发言人，汇报本组提出的问题。
1、什么叫做病毒?2、病毒有多大?4、病毒有几种类型?5、病毒由怎样的结构?6、病毒是谁最先发觉的?7、病毒是怎样侵害人体的?8、病毒主要分几大类?9、病毒离开了活细胞还能连续生活吗?10、病毒是怎样生活的?是独立生活的吗?11、怎样预防病毒性疾病?12、怎样看待病毒与人类的关系?这些问题来源教材，只要认真浏览，再配合老师展现的课件，都能解决，培养学生发觉问题、分析问题、解决问题的能力和意识，让学生体验到成功的欢乐。
在快乐中学习。
八年级上册生物教学反思2教学目标1、通过视察细菌和真菌的菌落，认识菌落的外观形状，辨别被细菌、真菌感染的食品和生物;2、通过学生介绍，分析培养基的基本成分，了解细菌、真菌培养的一样操作进程，尝试进行相干的实验操作;3、探究细菌和真菌的散布，分析实验结果，归纳适宜细菌真菌生存的环境条件;4、根据所学知识，对其他小组的实验结果进行猜测，并论述自己的论据，培养相干的科学素养;5、引导学生视察生活中的生物学现象，鼓励学生主动参与、乐于探究、开辟创新、交换和合作的精神。
教学重点和难点1、重点：细菌和真菌的培养的实验操作进程、设计探究细菌和真菌散布的实验方案，通过视察细菌和真菌的散布状态总结适宜细菌和真菌生长的条件。
初二上册生物教学反思5篇
【导语】作为⼀个教师，要不断地学习，更新⾃⼰的教育观念和⽅法，学会总结与反思，积累实践经验，不断提升⾃⼰的教学能⼒！⽆忧考为⼤家准备了《初⼆上册⽣物教学反思5篇》，供⼤家参考阅读。
1.初⼆上册⽣物教学反思 这堂课我采⽤“教师为主导，学⽣为主体”的教学理论为指导，以多媒体为基础进⾏教学，通过学⽣调查、资料收集、⼩组讨论和⾃主学习，实现了对学⽣情感、态度及价值观的养成教育。
在其中⼀个班上课时却出现了意外，当时我正在讲鱼的呼吸器官是鳃，⽴刻有学⽣问我“那鱼的⿐孔是⽤来⼲什么的啊？”⼀下把我问住了，这个问题在备课时并未涉及和考虑，于是我发动学⽣课下收集资料，到了第⼆节课，学⽣热情⾼涨，纷纷主动将答案拿出来与⼤家分享，⽽我作为⼀个教师也在和学⽣的交流过程中获得新知：鱼嘴外⾯有两个⼩孔，注⼊⽔⽔不能进去，这⼩孔是鱼的⿐⼦，这说明鱼的“⿐孔”和嘴、腮、肚⼦没有明显相通。
多数鱼有⿐孔，其内有嗅觉细胞，鱼使⽤它来嗅附近⽔流的⽓味。
例如，鲨鱼使⽤嗅觉来找寻它们的猎物的所在位置。
鱼的⿐孔和呼吸⽆关，只管嗅觉。
在学习体验中⽣成新的问题，在争论中解决问题，这让他们感到了学习的快乐。
这节课让我在学⽣⾯前“出丑”了，但是我想⾃⼰的知识储备不跟上的话，以后“出丑”的机会会更打⼤，这是新课程对教师提出的考验，教师的知识⽔平和能⼒都需要提⾼。
此外在今后的教学中应该继续贯彻“授之以鱼不如授之以渔”的思想，不仅是教给学⽣知识，更应该传授学⽣常⽤的⽣物学学习⽅法和⼿段，帮助学⽣树⽴信⼼，⼒争每位学⽣学有所获。
2.初⼆上册⽣物教学反思 本节课的导⼊可通过复习花的结构及其在⽣殖中的作⽤，在复习花的基本结构及其在⽣殖中的作⽤的基础上，提出新的问题，达到温故⽽知新的⽬的，从⽽导⼊课题。
在学习有性⽣殖中，要通过做游戏，复习桃花的基本结构，分析其⽣殖特点，进⽽总结出有性⽣殖的定义。
在此基础上，教师要积极引导学⽣“观察与思考”，也可让学⽣从⽣活经验出发，列举常见的植物⽆性⽣殖⽅式，然后组织学⽣讨论，引导学⽣归纳出⽆性⽣殖的定义，帮助学⽣学会区分有性⽣殖和⽆性⽣殖。
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应该说，通过这节课的讲解，我又一次感受了理化生组的热情和领导的重视。
在评课过程中，各位同仁的点评既热情洋溢又恰到好处。
在这里一并表示感谢。
总结起来主要有以下一些：优点：让学生练得很充分而且有学生主动参与非常难得；
学生听课、讲解的状态很自然，有疑义能马上提出来。
不足：仿生可以由学生讲解并举例，联系实际；
应该让学生多说说答题时语言组织的技巧，让学生表述更准确。
听了这么多的意见和建议，心里感到特别温暖。
要不是她们一次次诚恳的帮助，我就不会有一丁点儿的进步，哪敢尝试课改的讲解？发现自己有许多不足：课堂的艺术不高，在调动学生的积极性方面等还需加强。