长春版版小学语文三年级下下学期《3.3父亲的菜园》独家精品名师教案 (5)
2023年《父亲的菜园》教案15篇
2023年《父亲的菜园》教案15篇《父亲的菜园》教案1【教学要求】思想品德要求：理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，要知道想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗。
【知识要求】学习生字、新词；知道课文中写了父亲什么事，表现了父亲的什么品质；能找出描写父亲言行的句子。
【能力要求】学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的；有感情的读文。
【重点难点】能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。
【教具准备】常规、挂图【教学时间】两课时一、导入新课同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。
你觉得在山坡种地会有问题吗？学生发表看法二、初读课文，了解大意三、学习生字新词１、自由读课文，边读边画出不理解的词语，想办法解决２、汇报学习情况解决了哪些问题四、理解课文内容１、读第一、二段。
小组讨论为什么要开垦新菜园？２、父亲要开垦新菜园家人态度如何？用个词语来说明，父亲的态度如何？也用个词语来说明。
３、哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（学生默读在书本上批注）４、全班讨论５、结合学生的句子谈谈哪些话语很感人？原因是什么？注意抓住动词。
６、经过父亲的努力结果如何？７、读了课文你受到什么教育？《父亲的菜园》教案2教学要求：思想品德要求：理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，要知道想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗。
知识要求：学习生字、新词；知道课文中写了父亲什么事，表现了父亲的什么品质；能找出描写父亲言行的句子。
能力要求：学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的；有感情的读文。
重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。
教具准备：常规、挂图教学时间：两课时一、导入新课同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。
你觉得在山坡种地会有问题吗？学生发表看法二、初读课文，了解大意三、学习生字新词1、自由读课文，边读边画出不理解的词语，想办法解决2、汇报学习情况解决了哪些问题四、理解课文内容1、读第一、二段。
三年级下册语文教案-7父亲的菜园｜长春版
《父亲的菜园》教案重点理念：大量阅读是学好语文的不二法门。
只有大量的阅读，学生才能从阅读中获取大量的知识，才能为成长找到充足的“源头活水”。
因此想通过《父亲的菜园》这篇课文的教学，教给学生阅读叙事写人类文章的方法，再通过几篇文章的学习巩固这种方法，最终达到将课内习得的方法运用到课外自主阅读的目的。
教学目标：一、《父亲的菜园》1、了解菜园曾经的贫瘠、荒凉和菜园是如何来之不易的。
2、感悟父亲勤劳、执著的品质，感受父爱如山的真谛。
3、掌握阅读叙事写人类文章的方法，学以致用。
4、培养学生的独立阅读、独立思考能力。
课堂上力争把把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，指导学生运用多种方式参与课堂，发展学生语言能力和思维能力、争取简明而充分、热闹而有效的课堂。
教学重难点：1、感悟父亲勤劳、执著的品质，感受父爱如山的真谛。
2、掌握阅读叙事写人类文章的方法，学以致用。
教学课时：2- ---3课时教学过程：一、交流预习、品味“菜园”1、课文写了什么事？交流人：父亲事：开垦、伺候菜园归纳主要内容的方法（谁做了什么事。
）2、父亲的菜园是什么样的？（预设）[来源:学|科|网]（1）原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。
（2）远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
（3）直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。
春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。
一年四季，都是一片诱人的翠绿。
师小结过渡：一片泥土很薄，曾经杂草丛生，贫瘠荒凉的坡地在父亲的精心伺候下，竟变成了一块肥沃、碧绿，蔬菜飘香的菜园，真是不可思议的事情。
3、用课文中的语句说说菜园原来是什么样子的？（预设）相对平缓的坡地；薄薄的一层泥土；狰狞、可怖的岩石贫瘠的土地、贫瘠的死黄土。
二、品读“伺候”，感悟品质1、菜园如何从“贫瘠的土地”变得肥沃、瓜果飘香呢？——父亲的精心伺候2、生细读课文，思考：父亲是怎样精心开垦、伺候菜园的？做批注，@画用“——”画出父亲开垦、伺候菜园的语句。
父亲的菜园教案优秀5篇
父亲的菜园教案优秀5篇教学设计特征篇一教学设计具有以下特征。
第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
第三，教学设计是以系统方法为指导。
教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
《父亲的菜园》教案设计篇二第二课时一、导入（小黑板出示词语）这是《父亲的菜园》中容易读错的词语，谁来尝试一下。
仍然茂盛贫瘠翠绿侍候惹眼似信非信疑惑不解我们世界上最美好的东西，都是由劳动，由人的聪明的手创造出来的。
今天我们继续来学习《父亲的菜园》这一课。
指名读课题，提问：为什么叫父亲的菜园而不是我家园？再读课题你有什么疑问？根据学生的问题制定学习提纲：1、父亲为什么要重开菜园？2、父亲是怎么样对待菜园？3、结果有什么收获？二、内容研讨1、默读课文找出重点词语或答案把它画下来。
2、谁来回答第一个问题，在第几自然段，画的重点词、句是什么？板书决定开垦。
3、于是，父亲在哪开垦菜园？他是怎么样做的呢？指名读第二自然段父亲做了什么找出来读一读，出示“每天天色未明，~~回家来。
”再读这句话，你体会到什么？想象父亲每天早出晚归具体做些什么？板书细心翻土。
带着你的体会再次读这句话。
4、父亲不仅是一个勤劳的人，还总结出许多种地的道理，给我许多人生感悟，想知道吗？指名读三、四自然段。
再读父子的第一次对话，我为什么对土地表示怀疑？你是从哪里看出来的？借助书中图来思考这块黄土地你想到哪个词？（贫瘠）反义词？。
要读出儿子什么样的语气？（怀疑）父亲却？（信心十足）指名再读对话，从父亲的回答中你体会到什么？（只要有付出就会有收获。
小学语文父亲的菜园教学设计(五篇)
小学语文父亲的菜园教学设计(五篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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父亲的菜园 教案
父亲的菜园教案一、教学目标：1. 知识目标：通过学习本文，使学生了解到菜园对父亲的重要性，培养学生的家庭责任感。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解和写作能力，提升学生的思辨能力。
3. 情感目标：通过本文的学习，引导学生珍惜家庭的劳动成果，培养学生的勤劳和感恩之心。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：培养学生的阅读理解和写作能力。
2. 教学难点：引导学生思考与父亲的角色相关的思考与问题，并以此为基础，进行写作。
三、教学准备：1. 教师准备：课件、黑板、教案、学生练习册等。
2. 学生准备：学生课本、笔记本及文具。
四、教学过程：step1.导入（5分钟）通过谈论家庭生活中常见的植物，引导学生进行回忆和思考，激发学生的学习兴趣。
step2.阅读理解（15分钟）1. 学生课前课后准备好本文，教师可以先进行师生互动，询问学生是否了解父亲的菜园，并请一位学生进行内容的简单介绍。
2. 阅读本文，理解文章大意。
3. 进行问题解答，师生互动，梳理文章重点难点。
问题：1）父亲的菜园对他来说有什么特别之处？2）父亲从事菜园工作有什么困扰？3）为什么家人需要帮助父亲打理菜园？4）你认为每个家庭都应该有自己的菜园吗？step3.写作能力培养（20分钟）1. 教师指导学生进行写作准备，如列提纲、组织框架等。
2. 引导学生围绕父亲的菜园展开写作，并思考父亲的菜园对自己的影响。
3. 学生进行写作练习。
写作提示：1）如何描述父亲的菜园的美丽和丰收。
2）家人如何帮助父亲打理菜园，以及自己参与其中的感受。
3）以自己的日常生活为例，写一段话表达自己对家庭园艺的认识和感悟。
step4.学生展示与评价（15分钟）1. 学生交换作文并相互评价，鼓励学生提出建设性的意见和建议。
2. 教师进行总结和点评，指出学生在写作中的优点和不足。
五、教学反思：本节课通过阅读理解和写作练习，培养学生的阅读理解和写作能力。
通过引导学生思考父亲的菜园对家庭的重要性，进一步培养学生的责任感和勤劳精神。
《父亲的菜园》教学设计精选五篇
《父亲的菜园》教学设计精选五篇父亲的菜园教学设计篇一教学要求1.理解说文内容。
2.了解父亲是在什么情况下开垦菜园。
3.从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、坚强。
重难点、关键从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、坚强。
课时划分一课时教学过程一.导入。
1.解题：“父亲的菜园”就是父亲种莱的园子。
2.看到题目，大家会想到什么？（这菜园在什么地方？这菜园种得怎么样？这菜园里种了什么？为什么要叫父亲的菜园，而不叫我家的菜园？）二.学文。
1.自学二类生字，通读课文。
2.根据提示，自学课文。
3.畅谈自身读懂的内容。
1）学生发言。
我读懂课文讲的菜园是我父亲在山坡上新开辟的。
因为修路，我家失去了菜园，父亲又花了很多精力开辟了新的菜园。
父亲看到我们没有菜吃才去开辟了这个菜园。
父亲开这个菜园花了很多时间，很辛苦。
父亲新的菜园曾被暴雨冲坏，让父亲没有气馁，又坚持开了下去。
父亲很精心地伺候出这个菜园。
这个菜园被父亲伺候出一片诱人的翠绿。
2）学生讨论、解决后师归纳。
①因为普遍的农家能吃的菜只有新鲜的蔬菜，没有蔬菜就只剩下了饭，如何下咽？就等于婴儿断了奶。
这个比喻句说明新鲜蔬菜对于农家很重要。
②因为山坡上没有整块的地，又都是石头，没有人开过这个山坡，而父亲要去开，因此全家人感到很惊讶，以为父亲在做一件不可能的事。
③父亲翻豌豆的目的是为了给土地增肥。
④我憋着尿是为了给土地增点肥，说明父亲抓住一切可以增肥的机会，说明父亲爱这块菜园。
5.画出描写父亲的句子。
1）父亲坚毅地说：“我们去开荒！”2）父亲扛着锄头、苑箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家里。
3）父亲正在吃饭，把碗一丢，抓起锄头冲进了暴雨中。
4）父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道高高的墙，再从山脚下把土一筐筐挑上去，……5）父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。
6）看看新开辟的园子，父亲笑了。
7）父亲在他的新菜园里，种上了豌豆。
8）父亲摸摸我的后脑勺，信心十足的说：“当然能！”9）父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。
父亲的菜园教案5篇
父亲的菜园教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文下册《父亲的菜园》教学设计长春版
《父亲的菜园》教学设计教学目标：1、知识与技能：认识12个生字，会写11个生字，掌握一个多音字。
有感情地朗读课文，能读懂文章的主要内容，体会作者的思想感情。
2、过程与方法：让学生经历感悟的过程，在朗读、想象中感受父亲为菜园所付出的艰辛，感受到是劳动创造了美好的生活。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱劳动的好习惯，使学生懂得劳动能创造美好的生活，一分耕耘，一分收获的道理。
教学重点理解课文内容，体会父亲为这块地所付出的艰辛和汗水。
教学难点通过重点词句，体会父亲两次说的话所蕴含的道理以及父亲坚毅、勤劳、有远见的精神。
教学时间两课时第一课时一、创设情境，导入新课。
同学们，你们家有菜园吗？是什么样的？一片翠绿的菜园，给予了我们一家人多少新新鲜鲜的蔬菜。
我们在品味美味的同时，是否感受到了劳动的美好呢？一位父亲也为自己的家人开垦了一片菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。
是什么精神呢？今天就让我们一起走进《父亲的菜园》。
板书课题，齐读课题。
看了课题，你能提出什么问题？这些问题看看我们读了文章后能不能找到答案。
二、初读课文，整体感知。
1、生自由读文，出示自读要求：1）把课文读正确，读准每个生字的读音，难读的地方多读几遍。
2）试着理解不懂的词语。
3）想想课文写了一件什么事？2、学生交流。
1）说说课文写了一件什么事？2）检查生字情况。
3）说说自己理解了哪些词语？4）检查读文情况。
三、抓住重点，精读探究1、父亲为什么要开垦菜园？2、快速浏览课文，说说父亲的菜园最初是什么样的？后来变得怎样了？板书：贫瘠碧绿的翡翠3、出示问题，合作探究。
是什么力量使父亲的菜园由贫瘠变得像一块碧绿的翡翠？1）哪几个自然段是写父亲开垦菜园的过程？2）在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来。
“每天天色未明——直到傍晚——”从早忙到晚，工作时间长，说明父亲为了这块地付出了许多辛苦的劳动。
指导朗读。
“四处拾粪，精心伺候”说明父亲非常热爱这片土地。
小学语文《父亲的菜园》教案
小学语文《父亲的菜园》教案一、教学目标知识与技能：1.学生能正确认读“梯”“坎”等10个生词，理解词语的意思。
2.学生能够流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
3.学生学会本课的生字，会用“仍然”“终于”造句。
过程与方法：1.以读促悟，通过品读感悟体会作者用词的准确。
2.学生通过联系上下文和生活实际理解词语的意思。
情感态度与价值观：1.学生理解父亲不畏艰辛、意志坚定、造福子孙的精神。
2.学生学会珍惜父亲的劳动成果，懂得要像父亲那样不怕困难、坚持不懈。
二、教学重点有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父亲坚定的意志。
三、教学难点理解课文中一些重点词语的意思，如“梯田”“毁了”等。
四、教法学法采用情景教学法、讲述法、讨论法、朗读法、默读法、指导法等。
五、教学进程1.课堂导入a.谈话导入——创设情境，营造氛围。
“同学们，你们平时喜欢和爸爸在一起做什么游戏或者帮爸爸做些什么事情呢？”b.学生交流后，引出课题——父亲的菜园。
2.初读课文，整体感知a.自读课文。
思考：课文讲了一件什么事？3.品读课文，体会感情a.学习课文1～3自然段。
（1）学生自读，边读边思考。
思考：父亲为什么要在那儿种菜？（2）讨论交流。
引导学生理解“梯田”和“坤”的字词意思，并联系实际，谈谈对“梯田”的了解。
（3）重点品读“父亲在这儿种了两年菜，可惜被一场突如其来的洪水毁了。
”引导学生理解“毁了”的意思。
（4）引导学生注意“突然”与“突如其来”的不同之处。
（5）指导朗读，读出父亲种菜的艰辛。
b.学习课文4～6自然段。
（1）学生自读，边读边思考。
思考：父亲在那儿种菜这么艰辛，为什么不放弃呢？（2）讨论交流。
引导学生联系生活实际，想想父亲种菜的不易。
（3）重点品读“父亲的精力和工夫没有白费，他的菜园成了村子中最引人注目的风景。
”体会父亲经过不懈努力终于有了收获的喜悦心情。
（4）指导朗读，读出父亲的喜悦心情。
4.感悟升华引导学生结合课文，说一说父亲是一个怎样的人。
三年级语文下册 3.3父亲的菜园教案3长小学三年级下册语文教案_1
<父亲的菜园>我讲的是三年级下册第三板块的最后一篇课文<父亲的菜园>的第二课时，这篇课文写了“父亲〞通过艰辛的努力,在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。
赞扬了父亲执着,勤劳的品质。
课文按事情开展顺序,生动细致地描写了“父亲〞的言行,字里行间流露着对“父亲〞的敬佩和感谢之情。
让我们认识到了劳动的美好！在本课时，我确立了一下三个教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂文章的主要内容。
2、在多种形式的朗读中，体会作者要表达的思想感情。
3、懂得土地能从贫瘠变得肥沃，是由于父亲的劳动，是劳动创造了美好的生活。
这篇课文比较长，因此，我引导学生抓住重点词、重点句来感悟作者的思想感情。
为此，我设计了以下几个教学环节：一、复习导入,揭示目标1、同学们,朱自清笔下的父亲浸透了对儿女深沉的爱,许地山笔下的父亲谆谆教诲儿女做人的道理,王树槐笔下的父亲又会给我们留下怎样的印象呢?今天我们继续来学习他的文章<父亲的菜园>。
2、出示学习目标。
二、自学提示、自学督查在这个环节当中，我主要让学生抓住重点词句体会父亲的辛苦。
结合预习作业单进一步感受父亲那种勤劳、执着的精神。
让学生默读课文，找到父亲的两次话语，从而感受父亲对土地的热爱、感受劳动的美好。
我觉得，对于中年级的孩子来说，还是应该让他们在读中悟情，以读促教。
因此，我运用多种方式来引读，让学生接读、分角色读、齐读，从而提高孩子的朗读能力。
三、精讲释疑、综合检测父亲的劳动换得了我家一年四季长青的菜园。
我用幻灯出示了一组菜园的图片，然后让学生齐读最后一个自然段。
感受父亲劳动后的收获。
再次根底上，提出问题：什么课文的题目是“父亲的菜园〞而不是“我家的菜园〞呢？课文最后这一段话是否可以不写呢？为什么？让学生在讨论交流的过程中进一步感受是劳动创造了美好的生活。
四．总结提升、拓展延伸：课堂的最后，我让学生谈谈自己的收获，也对我们的爸爸说点什么，让他们感受到也是我们的爸爸的劳动，换来了一家人衣食无忧的生活。
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父亲的菜园教案
一、揭题
师：今天我们学习一篇新的课文，课题是——（指读）生：父亲的菜园齐读一遍
二、检查预习
文章主要讲了什么？（指答文章主要内容的概括。
）
文章中有两个名词对我们这些娇生惯养的城市孩子来说可能比较陌生。
（看幻灯）这是——箢箕这是——铁锨谁来称呼称呼他们指生读看着这两个词语你想说什么？
三、学习第一大块内容：父亲的菜园是怎样的
1、师：父亲就是用这些农具开辟菜园的，那么父亲开辟的菜园是怎样的
呢？请大家快速默读全文，找到描写父亲菜园的句子划出来。
生默读划。
2、理解句子
（1）、远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，、、、、、。
师点拨：“翡翠”是人见人爱的，在作者眼里，这块菜地就好像是一块翡翠，足见作者对父亲这块菜地的喜爱程度。
你能把这种喜爱之情通过你的读传递给在做的每一位同学吗？指读。
再男女生分读。
（2）、直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。
春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。
一年四季，都是一片诱人的翠绿。
生谈后师补充：是呀，太多了，女同学来读读这些绿色的文字（看课件）
师：除了这些，父亲的菜园里还会有：男生补充说。
所以作者说：男生读：一年四季都是一片诱人的秋色。
女生读：再齐读。
四|、学习第二大块内容，理解父亲开辟菜地的不易
师过渡：这就是父亲的菜园，按理说，对于一个普通的农民来说，拥有这样一块菜地是很正常的事，作为一个农民，种地种菜这是你的本份，而作者却如此大张旗鼓、大肆渲染，这不是小题大做，无病呻吟，没事找事吗？你们觉得我说得对吗？为什么？生：不对，因为父亲开辟这块菜地很不容易，、、、、、、
师：你的回答很有水平，先用一个中心词“不易”（板书）进行概括，再说明理由，值得学习。
同学们，咱们先不急于回答，请再次拿起课本，默读描写父亲开荒种地的3——10小节，看看哪些词句写出了父亲开辟这块菜地的不易。
读着读着，明白了什么，就及时写在文字的旁边，好记性不如烂笔头。
1、生自学划
2、指答
师：为了方便大家有条理地说，我们先来梳理一下，父亲在开辟这块菜地时都做了哪些事：生答，师引导概括并板书：垦荒培土肥土
3、理解垦荒的不易
（1）谁先来说说你找到的第三节中父亲垦荒的不易（生答）师：这些都是作者所能看到的，其实，在垦荒过程中，父亲所遇到的困难，垦荒的不易远远不止这些，比如说这里写到的，（课件）你能想象出父亲这一整天都在山上干些什么吗？把你想到的补充在132页第一行的中间
（2）学生汇报写的内容
（3）师小结：这就是父亲，一个抱着坚定的信念要为家人开辟一块菜地的父亲，尽管荆棘满地，尽管山石遍布，他也义无反顾。
3、学习理解培土的不易
（1）、师过渡：如果说开荒出着块山地着实不易，那么接下来的培土的不易会让我们有更多的话想说，谁先来谈谈。
（2）、“狰狞”你读懂了什么？换成是任何一个人，都会心灰意冷，不得不放弃，而父亲却————（生读文中句子）读后并谈。
（3）父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。
父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡师：就是这段文字，谁还有话要说。
师小结：为了填土，父亲的肩头又红又肿，脚起了血泡，他硬是靠着自己的身体，坚持了下来，创造出了这块菜地，多么不易，也让人敬佩，让我们也一起读读这段文字。
生齐读。
4、学习肥土的不易
师：除了垦荒和培土的不易，肥土也同样不易，谁来说说
（1）、要把豌豆翻进泥土里。
师：眼看就能吃到辛辛苦苦种的豌豆了父亲却把它翻进了泥土里i，这个行为不单文中的作者不理解，我第一次独到这的时候也想不明白，父亲为什么要这样做，多可惜呀，难道他就不心疼吗？及至读了父亲说的这段话后，（幻灯）我才恍然大悟。
（2）“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。
就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。
这一季豌豆就用来肥土吧。
”。