(1)2018-2019高一物理下学期第1周 曲线运动教学设计
高中物理曲线运动教案设计
高中物理曲线运动教案设计物体运动轨迹是曲线的运动，称为“曲线运动”。
当物体所受的合外力和它速度方向不在同一直线上，物体就是在做曲线运动.接下来是为大家整理的高中物理曲线运动教案设计，希望大家喜欢!高中物理曲线运动教案设计一学习目标1、知道什么是曲线运动，知道曲线运动中速度的方向。
2、理解曲线运动是一种变速运动。
3、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上。
学习重点曲线运动中的速度方向和物体做曲线运动的条件。
学习难点理解并掌握物体做曲线运动的条件。
（学习（方法））实验、讲解、归纳、推理集体备课个人备课第一学时一、课题导入至今为止，我们只讨论了物体沿着一条直线的运动。
实际上，在自然界和技术中，曲线运动随处可见。
水平抛出的物体，在落到地面的过程中沿曲线运动;地球绕太阳公转，轨迹接近圆，也是曲线。
抛出的物体，公转中的地球，他们的运动都是曲线运动。
那么从这一节课开始，我们就要开始讨论曲线运动到底具有哪些规律。
目标引领1、知道什么是曲线运动，知道曲线运动中速度的方向。
2、理解曲线运动是一种变速运动。
3、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上。
三、独立自学学生自学课本第五章第一节的内容。
引导探究一、曲线运动的位移：1.坐标系的选择：讨论物体在同一平面内做曲线运动时，应该选择坐标系?2.位移描述：物体运动到某点时，其位移可尽量用它在方向的分矢量来表示，而分矢量可用该点的表示。
二、曲线运动的速度1.速度的方向：质点在某一点的速度沿曲线在这一点的方向。
2.运动性质：做曲线运动的质点的速度发生变化，即速度时刻发生变化，因此曲线运动一定是运动。
3速度的描述：可以用互相垂直的两个方向的分矢量叫做分速度，其中= vy= 。
三、运动描述的实例：1.蜡块的位置：蜡块沿玻璃管匀速上升的速度为vy，玻璃管向右匀速运动的速度设为vy，从蜡块开始运动的时刻计时，于是，在时刻t，蜡块的位置P可用它的x、y两个坐标表示x= y= 。
高一物理教案“曲线运动”教学设计
“曲线运动”教学设计【教学目标】1．知道曲线运动是一种变速运动，它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上。
2．理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上。
3．培养学生观察实验和分析推理的能力。
4．激发学生学习兴趣，培养学生探究物理问题的习惯。
【重点难点】1．重点：曲线运动的速度方向；物体做曲线运动的条件。
2．难点：物体做曲线运动的条件。
【导学流程】前置复习前边几章我们研究了直线运动，同学们思考以下两个问题：1. 什么是直线运动？___________________________________________________2. 物体做直线运动的条件是什么？___________________________________________________在实际生活中，普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动？本节课我们就来学习这个问题。
新课学习一、曲线运动的速度方向：1．曲线运动是常见的，你能举出物体做曲线运动的一些实例吗？___________________________________________________2．观察课本p32图6．1-1和图6．1-2思考：砂轮打磨下来的炽热微粒。
飞出去的链球，它们沿着什么方向？___________________________________________________3．讨论或猜测，曲线运动的速度方向应该怎样？___________________________________________________4．是不是象我们大家猜测的这样呢？让我们来看一个演示实验：教师演示课本p32演示实验验证学生的猜测，从而得到结论：曲线运动速度的方向___________________________________________________5．什么是曲线的切线呢？结合课本p33图6．1-4阅读课本p33前两段加深曲线的切线的理解。
高一物理下学期第1周 曲线运动教学设计
a：速度是矢量，既有大小，又有方向。
b：只要速度的大小、方向中的一个或两个同时变化，就表示速度矢量发生了变化，也就是具有加速度。
c：曲线运动中速度的方向时刻在改变，所以曲线运动是变速运动。
过渡：那么物体在什么条件下才做曲线运动呢？
（三）、物体做曲线运动的条件
【演示实验】一个在水平面上做直线运动的钢珠，如果从旁边给它施加一个侧向力，它的运动方向就会改变，不断给钢珠施加侧向力，或者在钢珠运动的路线旁放一块磁铁，钢珠就偏离原来的方向而做曲线运动。
பைடு நூலகம்三、当堂反馈
物体在力F1、F2、F3的共同作用下做匀速直线运动，若突然撤去外力F1，则物体的运动情况是【C、D】
A.必沿着F1的方向做匀加速直线运动 B.必沿着F1的方向做匀减速直线运动
C.不可能做匀速直线运动 D.可能做直线运动，也可能做曲线运动
四、课堂小结
这节课你学到了哪些知识？
五、作业：
附：板书设计
当合力的方向与物体的速度方向在同一直线上时，产生的加速度也在这条直线上，物体就做直线运动。
如果合力的方向跟速度方向不在同一条直线上，产生的加速度就和速度成一夹角，这时，合力就不但可以改变速度的大小，而且可以改变速度的方向，物体就做曲线运动。
课堂练习：课本P８３练习一（１）、（４）两题学生讨论；（２）、（３）两题课堂练习，并点两名学生在黑板上写出结果。教师评讲。
5.1 曲线运动
1、运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动。
2、曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点的瞬时速度的方向在曲线的这一点的切线方向上。
3、当运动物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体就做曲线运动。
教学后记：
通过实验归纳做曲线运动的条件，体验学习物理的兴趣。
【教案】曲线运动+教学设计-高一下学期物理人教版(2019)必修第二册
《5.1曲线运动》教学设计【教材分析】本节教材主要有两个知识点：曲线运动的速度方向和物体做曲线运动的条件。
教材一开始比较曲线运动与直线运动，提出两者之间的明显区别，引出曲线运动的速度方向问题。
紧接着通过观察一些常见的现象，得到曲线运动中速度方向是时刻改变的，且质点在某点的速度方向是曲线上该点的切线方向，再结合矢量的特点，得出曲线运动是变速运动。
关于物体做曲线运动的条件，教材从实验入手得到，再通过实例加以说明，最后用牛顿第二定律从理论上加以分析。
本节教材的知识内容和能力因素，是对前面所学知识的重要补充，是对运动和力的关系的进一步理解和完善，是进一步学习的基础。
【学情分析】学生在初中和高中必修一的学习中，对于直线运动的特点和规律已经理解的很好。
曲线运动是一个全新的内容，学生掌握这部分知识有一定难度。
但由于现实生活中曲线运动的例子不胜枚举，通过学生的生活经验，学生对曲线运动的定义和特点已经有了一定的认知基础，可以首先从熟悉的内容开始，然后进入新知识。
当学生将新知识与过去的知识和经验联系起来时，就会对新知识产生浓厚的兴趣。
【课程标准】通过实验，了解曲线运动，知道物体做曲线运动的条件。
【教学目标】1、会判断曲线运动速度的方向，理解曲线运动是变速运动。
2、掌握物体做曲线运动的条件。
3、学会科学的探究方法，培养实验探究的热情，发展对科学的好奇心与求知欲。
4、体验用直线运动思路来研究曲线运动。
5、关注生活现象，领略曲线运动知识与日常生活的联系。
【核心素养】1、物理观念：理解物体做曲线运动的条件，掌握速度和合力方向与曲线弯曲情况之间的关系，形成曲线运动观念。
2、科学思维：通过探究的过程，让学生学会极限的思维方法。
3、科学探究：通过实验探究过程组织学生总结出曲线运动速度方向，并给以理论证明。
4、科学态度与责任：通过极限法的运用，体会当所取变量范围足够小时，变和不变的统一性，曲和直的统一性，渗透辩证唯物主义世界观。
【教学重点、难点】1、物体做曲线运动的速度方向的确定。
高一物理曲线运动教案优秀8篇
高一物理曲线运动教案优秀8篇高一物理曲线运动教案篇一(一)教学目的1.知道什么是机械运动，知道机械运动是宇宙中最普遍的现象。
2.知道什么叫参照物，知道判断物体的运动情况需要选定参照物。
知道运动和静止的相对性。
3.知道什么是匀速直线运动。
(二)教具1米长的一端封闭的玻璃管，管内注入水，并留约2厘米长的一段空气柱，管口被封闭；节拍器(或秒表)。
(三)教学过程一、复习提问1.常用的测量长度的工具是什么？常用的长度单位有哪些？它们之间的换算关系是怎样的？2.完成下列长度单位的换算，要求有单位换算的过程。
由两名同学到黑板上演算，其他同学在笔记本上进行练习。
教师口述：0.2千米=______厘米。
(答：2某104厘米)500微米=______米。
(答：0.0005米)对学生所答进行讲评。
3.用最小刻度是毫米的刻度尺测量课本图1—5甲图中木块的实际长度。
要求每个学生动手测量。
由同学说出测量结果。
巩固上节所学正确使用刻度尺测长度、正确读、记测量结果和减小误差的基本知识。
二、新课教学1.新课的引入组织同学阅读课本节前大“?”的内容。
提问：飞机在天空中飞行，子弹在运动吗？飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢？要回答这些问题，我们就要认真学习有关物体运动的知识。
板书：“第二章简单的运动一、机械运动”2.机械运动(1)什么是机械运动？运动是个多义词，物理学里讲的运动是指物体位置的变化。
同学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都有位置的变化；飞机在天空中飞行，它相对于地面有位置的变化。
物理学里把物体位置的变化叫机械运动。
(2)机械运动是宇宙中最普遍的运动。
提问并组织学生回答：举例说明我们周围的物体哪些是在做机械运动。
对于回答中所举机械运动实例，教师要明确指出是哪个物体相对什么物体有位置的改变。
组织同学看课本图2—2，提问：图中的哪些物体在做机械运动？答：图2—2中运动员、足球、列车、地球、人造卫星、太阳系、银河系都在不停地做机械运动。
高一物理教案设计曲线运动
高一物理教案设计曲线运动（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中物理《曲线运动》教案三篇
【导语】物体运动轨迹是曲线的运动，称为“曲线运动”。
当物体所受的合外⼒和它速度⽅向不在同⼀直线上，物体就是在做曲线运动。
准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬标： 1、掌握曲线运动中速度的⽅向，理解曲线运动是⼀种变速运动。
2、掌握物体做曲线运动的条件及分析⽅法。
教学重点： 1、分析曲线运动中速度的⽅向。
2、分析曲线运动的条件及分析⽅法。
教学⼿段及⽅法： 多媒体，启发讨论式。
教学过程： ⼀、什么是曲线运动 1、现象分析： （1）演⽰⾃由落体运动。
(实际做与动画演⽰) 提问并讨论：该运动的特征是什么？ 结论：轨迹是直线 （2）演⽰平抛运动（实际做与动画演⽰） 提问并讨论：该运动的特征是什么？ 结论：轨迹是曲线 2、结论： （1）概念：轨迹是曲线的运动叫曲线运动。
（2）范围：曲线运动是普遍的运动情形。
⼩到微观世界（如电⼦绕原⼦核旋转）；⼤到宏观世界（如天体运⾏）都存在。
⽣活中如投标枪、铁饼、跳⾼、跳远等均为曲线运动。
（说明）为什么有些物体做直线运动，有些物体做曲线运动呢？那我们必须掌握曲线运动的性质及产⽣的条件。
⼆、曲线运动的物体的速度⽅向 1、三个演⽰实验 （1）演⽰在旋转的砂轮上磨⼑具。
观察并思考问题：磨出的⽕星如何运动？为什么？ 分析：磨出的⽕星是砂轮与⼑具磨擦出的微粒，由于惯性，以脱离砂 轮时的速度沿切线⽅向飞出，切线⽅向即为⽕星飞出时的速度⽅向。
（2）演⽰撑开带有⾬滴的⾬伞绕柄旋转，伞边缘上的⽔滴如何运动？ 观察并思考：⽔滴为什么会沿脱离时的轨迹的切线飞出？ 分析：同上 （3）演⽰链球运动员运动到最快时突然松⼿，在脱⼿处⼩球如何飞出？ 观察并思考：链球为什么会沿脱⼿处的切线飞出？ 分析：同上 2、理论分析： 思考并讨论： （1）在变速直线运动中如何确定某点⼼瞬时速度？ 分析：如要求直线上的某处A点的瞬时速度，可在离A不远处取⼀B点，求AB的平均速度来近似表⽰A点的瞬时速度，如果时间取得更短，这种近似更精确，如时间趋近于零，那么AB间的平均速度即为A点的瞬时速度。
5.1 曲线运动(教学设计)高一物理(人教版2019必修第二册)
第1节曲线运动教学设计观察与思考：（观看视频）(1)砂轮做什么样的运动？(2)砂轮打磨下来的炽热微粒沿什么方向运动？(3)链球在离手前做什么运动？(4)运动员松手的一瞬间，链球沿什么方向运动？一、曲线运动的速度方向思考与讨论：（观看视频）(1)通过刚才的演示实验，你认为白纸上的印迹与轨道（曲线）有什么关系？(2)除以上实验方法以外，还有什么方法可以确定物体在某一时刻的速度方向？【要点总结】1.速度方向特点：做曲线运动的物体，速度的方向在不断变化。
2.速度方向：质点在某一点的速度方向，沿曲线在这一点的切线方向。
3.曲线运动的性质：曲线运动中速度的方向是变化的，所以曲线运动是变速运动。
二、物体做曲线运动的条件思考与讨论：(1)如果物体不受力，将静止或做匀速直线运动。
那么，你认为物体在什么条件下做曲线运动呢？(2)物体做曲线运动时，物体的加速度是否一定不为零？那么你是否可以进一步判定物体所受合外力的是否为零呢？【观看视频】思考与讨论：(1)环节一中钢球从滑轨上滚下时，观察钢球做什么运动，钢球运动方向与所受磁铁吸引力方向有什么关系？(2)环节二中钢球从滑轨上滚下时，观察钢球做什么运动，钢球运动方向与所受磁铁吸引力方向有什么关系？(3)通过以上两例的分析，请你总结物体做曲线运动的条件是什么？【要点总结】1.条件：(1)物体的初速度不为零；（2）F合与v的方向不共线或a与v的方向不共线。
2.合外力与轨迹的关系：(1)物体做曲线运动时，其轨迹向合外力所指的一方弯曲，即合外力的方向总是指向曲线轨迹的凹侧。
(2)曲线运动的轨迹夹在速度方向和合外力方向之间。
思考与讨论：(1)小球所受合外力的方向与速度方向夹角为锐角，速率如何变化？(2)小球所受合外力的方向与速度方向夹角为始终是直角，速率如何变化？(3)小球所受合外力的方向与速度方向夹角为钝角，速率如何变化？【要点总结】3.合外力与速率变化的关系：设合力方向与速度方向的夹角为α。
高一物理《曲线运动》教案
高一物理《曲线运动》教案高一物理《曲线运动》教案1教学目标学问目标1、知道曲线运动是一种变速运动，它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上。
2、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同始终线上。
力量目标培育学生观看试验和分析推理的力量。
情感目标激发学生学习兴趣，培育学生探究物理问题的习惯。
教材分析本节教材主要有两个学问点：曲线运动的速度方向和物体做曲线运动的条件。
教材一开头提出曲线运动与直线运动的明显区分，引出曲线运动的速度方向问题，紧接着通过观看一些常见的现象，得到曲线运动中速度方向是时刻转变的，质点在某一点（或某一时刻）的速度方向是曲线的这一点（或这一时刻）的切线方向。
再结合矢量的特点，给出曲线运动是变速运动。
关于物体做曲线运动的条件，教材从试验入手得到：当运动物体所受合外力的方向跟它的速度方向不在同始终线上时，物体就做曲线运动。
再通过实例加以说明，最终从牛顿其次定律角度从理论上加以分析。
教材的编排自然顺畅，适合学生由特别到一般再到特别的认知规律，感性学问和理性学问相互渗透，适合对学生进展探求物理学问的训练：制造情境，提出问题，探求规律，验证规律，解释规律，理解规律，自然顺畅，严密合理。
本节教材的学问内容和力量因素，是对前面所学学问的重要补充，是对运动和力的关系的进一步理解和完善，是进一步学习的根底。
教法建议“关于曲线运动的速度方向”的教学建议是：首先让学生明确曲线运动是普遍存在的，通过图片、动画，或让学生举例，接着提出问题，怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻速度的方向呢？可让学生先提出自己的看法，然后展现录像资料，让学生总结出结论。
接着通过分析速度的矢量性及加速度的定义，得到曲线运动是变速运动。
“关于物体做曲线运动的条件”的教学建议是：可以根据教材的编排先做演示试验，引导学生提问题：物体做曲线运动的条件是什么？得到结论，再从力和运动的关系角度加以解释。
假如学生根底较好，也可以运用规律推理的方法，先从理论上分析，然后做试验加以验证。
“曲线运动”教学设计
曲线运动教学设计(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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1、提问：曲线运动与直线运动有什么区别？
——运动轨迹是曲线。——速度方向时刻改变。
2、曲线运动的速度方向
(1)、在砂轮上磨刀具时，刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线方向飞出；
(2)、撑开的带有水的伞绕着伞柄旋转，伞面上的水滴沿伞边各点所划圆周的切线方向飞出。
总结：曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点（或某一时刻）的速度的方向是在曲线的这一点的切线方向。
归纳得到：当运动物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体就做曲线运动。
【讨论】做曲线运动的物体，其加速度的方向跟它的速度方向是否一致？
对照物体做直线运动的条件：当物体所受的合外力方向跟它的速度方向在同一直线上时，物体做直线运动。
【看书】抛出的石子，飞行的人造卫星为什么做曲线运动？
用牛顿第二定律分析物体做曲线运动的条件：
当合力的方向与物体的速度方向在同一直线上时，产生的加速度也在这条直线上，物体就做直线运动。
如果合力的方向跟速度方向不在同一条直线上，产生的加速度就和速度成一夹角，这时，合力就不但可以改变速度的大小，而且可以改变速度的方向，物体就做曲线运动。
课堂练习：课本P８３练习一（１）、（４）两题学生讨论；（２）、（３）两题课堂练习，并点两名学生在黑板上写出结果。教师评讲。
通过实验归纳做曲线运动的条件，体验学习物理的兴趣。
教学重点
曲线运动中的速度方向和物体做曲线运动的条件。
教学难点
理解并掌握物体做曲线运动的条件。
教学过程
二次备课
（一）、引入新课：
在实际生活中，飞行的铁饼，导弹，卫星…曲线运动是普遍发生的。曲线运动有什么特点？物体为什么会做曲线运动？本节课我们就来学习这些。
（3）、推理：
a：速度是矢量，既有大小，又有方向。
b：只要速度的大小、方向中的一个或两个同时变化，就表示速度矢量发生了变化，也就是具有加速度。
c：曲线运动中速度的方向时刻在改变，所以曲线运动是变速运动。
过渡：那么物体在什么条件下才做曲线运动呢？
（三）、物体做曲线运动的条件
【演示实验】一个在水平面上做直线运动的钢珠，如果从旁边给它施加一个侧向力，它的运动方向就会改变，不断给钢珠施加侧向力，或者在钢珠运动的路线旁放一块磁铁，钢珠就偏离原来的方向而做曲线运动。
曲线运动
课 题
5.1-1曲线运动
备课时间
上课时间
总课时数
课程目标
知识与
技能
知道什么是曲线运动，知道曲线运动是一种变速运动，知道曲线运动中瞬时速度的方向，能在曲线的轨迹图上画出各点的速度的方向。
过程与
方法
能运用牛顿第二定律分析曲线运动的条件，掌握速度与合外力方向与曲线弯曲情况之间的关系。
情Hale Waihona Puke 态度与价值观5.1曲线运动
1、运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动。
2、曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点的瞬时速度的方向在曲线的这一点的切线方向上。
3、当运动物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体就做曲线运动。
教学后记：
三、当堂反馈
物体在力F1、F2、F3的共同作用下做匀速直线运动，若突然撤去外力F1，则物体的运动情况是【C、D】
A.必沿着F1的方向做匀加速直线运动B.必沿着F1的方向做匀减速直线运动
C.不可能做匀速直线运动D.可能做直线运动，也可能做曲线运动
四、课堂小结
这节课你学到了哪些知识？
五、作业：
附：板书设计