演绎推理的解题方法
行测判断推理演绎推理与归纳推理技巧
行测判断推理演绎推理与归纳推理技巧在公务员行测考试中，判断推理部分的演绎推理和归纳推理是重要的考点。
掌握这两种推理的技巧，对于提高答题速度和准确率至关重要。
一、演绎推理技巧演绎推理是一种从一般到特殊的推理方式，其结论具有必然性。
常见的演绎推理形式有直言命题、联言命题、选言命题和假言命题等。
1、直言命题直言命题是直接陈述对象具有或不具有某种性质的命题。
要熟练掌握“所有”“有的”“某个”等关键词的含义和逻辑关系。
例如，“所有的 S都是P”和“有的 S 不是P”是矛盾关系。
在解题时，可以通过矛盾关系来快速判断真假。
2、联言命题联言命题表示几个情况同时存在。
其形式为“A 且B”。
要记住“全真则真，一假则假”的原则。
对于联言命题的推理，可以根据已知条件进行否定肯定式推理。
3、选言命题选言命题包括相容选言命题（A 或B）和不相容选言命题（要么A，要么 B）。
相容选言命题中，只要有一个支命题为真，整个命题就为真；不相容选言命题中，只有一个支命题为真。
在解题时，要注意区分两种选言命题，并根据题目条件进行推理。
4、假言命题假言命题是行测演绎推理中的重点和难点。
常见的假言命题有“如果……那么……”“只有……才……”等。
对于假言命题，要明确其逻辑关系，掌握推理规则。
例如，“如果 A 那么B”，其逆否命题“非 B 则非A”与原命题等价。
在做演绎推理题时，首先要准确理解题目中的命题形式和逻辑关系。
然后，根据推理规则进行推理。
同时，要善于运用排除法、代入法等解题技巧，快速排除错误选项。
二、归纳推理技巧归纳推理是从个别到一般的推理过程，其结论具有或然性。
1、样本代表性在归纳推理中，所选取的样本要具有代表性。
如果样本不具有代表性，得出的结论就可能不准确。
例如，在调查某个城市居民的收入水平时，如果只选取高收入人群作为样本，就不能反映出整个城市居民的真实收入水平。
2、逻辑一致性归纳的过程要保持逻辑的一致性。
不能出现前后矛盾或者逻辑混乱的情况。
公务员演绎推理解题技巧 演绎推理解答技巧
公务员演绎推理解题技巧演绎推理解答技巧公务员考试行测中涉及的演绎推理是从一般到个别的推理，推理的主要形式是三段论，由大前提、小前提、结论三部分组成，以下是由本人整理关于公务员演绎推理解题技巧的内容，希望大家喜欢!公务员演绎推理解题技巧其一、抓住题干的主旨。
解题的时间是有限的，同时有的试题的题干又比较长，这就需要应试者抓住题干的主旨即主题。
而最好的方法就是抓住题干中的关键语句。
在最短的时间内了解和把握题意，可以为选择答案留下较为宽裕的时间，同时也可以提高答案的正确率。
其二、注意提问方式。
每一种提问方式都有它自身的特点和答题思路，这里尤其要提醒应试者注意的是：一定要仔细审题，避免由于疏忽大意而选错答案。
例如问的是“最能加强”还是“最不能加强”，或者问的是支持题干结论还是反驳题干结论等，一定要看清楚。
其三、不“钻牛角尖”。
每道题的题干陈述都是一段短文，应试者要认为题干陈述的内容是正确的，不要持“怀疑”态度，一味钻“牛角尖”,那就没法做题了。
其四、将该排除的选项都排除掉。
无论是哪种类型的考题，一定要将该排除的三个选项都排除，即便选项的内容是正确的，但与题干陈述无关,也应排除。
有些间接找出答案的考题，应将无关的三个选项都排除，剩下的一个方是正确答案。
公务员考试行测演绎推理解题方法演绎推理的大前提是一般性的规律，小前提是具体事物的性状。
由于一般包括了个别，凡是一类事物共有的属性，其中每一个别事物必然具有。
所以当前提正确、推理形式合乎逻辑的时候，推出的结论必然是正确的。
演绎推理是逻辑证明的工具，人们可以选取确实可靠的命题作为前提，经过推理证明或反驳某个命题、演绎推理是作出科学预见的一种手段。
把一般原理运用于具体场合，作出正确的推论，就是科学预见。
演绎推理是设计实验、发展假说的一个必要环节。
科学假说需要经过实践的检验，检验的方法就是：以假设的理论为大前提，根据不同的条件，推导出可以相比的结论，从而设计对比实验，加以证明。
初中数学教学演绎推理
初中数学教学演绎推理演绎推理是初中数学中的重要组成部分，对于学生培养逻辑思维能力和解决复杂问题的能力具有重要意义。
本文将详细介绍初中数学教学演绎推理的学习方法技巧等相关内容。
学好演绎推理的重要性演绎推理是指从一般到特殊的推理过程，通过已知的一般原理，推导出特殊情况的结论。
学好演绎推理有助于学生提高逻辑思维能力，培养解决问题的能力，为高中阶段的学习打下坚实的基础。
主要学习内容初中数学教学演绎推理的主要学习内容包括：1.演绎推理的基本形式：包括三段论、逆否命题、假言命题等。
2.演绎推理的规则：包括同一律、矛盾律、排中律等。
3.演绎推理的应用：解决实际问题，写出演绎推理的过程和结论。
学习注意事项在学习演绎推理时，需要注意以下几点：1.理解基本概念：要熟练掌握演绎推理的基本形式和规则。
2.多做练习：通过大量的练习，提高演绎推理的能力。
3.注重实际应用：将演绎推理应用于实际问题中，加深对知识的理解。
主要学习方法和技巧以下是学习初中数学教学演绎推理的方法和技巧：1.演绎推理模板法：–首先明确题目中的已知条件和要证明的结论。
–然后根据已知条件和结论，选择合适的演绎推理形式。
–最后按照演绎推理的规则，写出推理的过程和结论。
2.分类讨论法：–将复杂的问题进行分类，分别进行演绎推理。
–对于每一种分类情况，写出对应的演绎推理过程和结论。
–最后综合各种情况，得出最终结论。
3.实例分析法：–通过分析具体的实例，理解演绎推理的应用。
–选取一些典型的题目，进行演绎推理的练习。
–从中总结演绎推理的规律和方法。
中考备考技巧1.熟悉考试大纲：了解中考演绎推理的相关要求，掌握考试的重点和难点。
2.分类练习：将中考常见的演绎推理题型进行分类，进行有针对性的练习。
3.总结规律：通过练习，总结演绎推理的解题规律和方法。
提升学习效果的策略1.建立学习小组：与同学一起讨论和解决问题，提高学习效果。
2.寻求老师帮助：遇到问题时，及时向老师请教，获得解答和指导。
自然演绎推理解题步骤
自然演绎推理解题步骤
自然演绎推理是一种基于逻辑的推理方法，它利用一系列的前提和规则来推出一个结论。
以下是自然演绎推理的解题步骤：
1. 首先，理解和分析问题。
仔细阅读问题陈述，并确保对问题的要求和限制有清晰的理解。
这有助于确定需要使用的前提和规则。
2. 列出前提。
根据问题陈述和所给信息，列出所有的前提。
前提是已知或被假设为真的陈述，它们是推理的起点。
3. 列出规则。
根据逻辑规则和相关知识，列出适用的推理规则。
常见的推理规则包括假言推论、析取引入、析取消除、假设和归谬法等。
这些规则描述了如何从前提中推导出新的陈述。
4. 进行推理。
利用前提和规则，逐步推导出新的陈述。
每一步的推导都应该是根据前面的步骤和规则进行的。
5. 判断结论的有效性。
根据推导的过程和规则，判断结论是否是有效的。
有效的结论应该是从前提中推导出来的，并且符合逻辑规则。
6. 检查解答。
将得到的结论与问题的要求进行对比，确保解答满足问题的要求。
自然演绎推理是一种有条理的推理方法，按照以上步骤进行推理可以帮助我们解决逻辑问题。
演绎推理的解题方法
演绎推理的解题方法其一、抓住题干的主旨。
解题的时间是有限的，同时有的试题的题干又比较长，这就需要应试者抓住题干的主旨即主题。
而最好的方法就是抓住题干中的关键语句。
在最短的时间内了解和把握题意，可以为选择答案留下较为宽裕的时间，同时也可以提高答案的正确率。
其二、注意提问方式。
每一种提问方式都有它自身的特点和答题思路，这里尤其要提醒应试者注意的是：一定要仔细审题，避免由于疏忽大意而选错答案。
例如问的是“最能加强”还是“最不能加强”，或者问的是支持题干结论还是反驳题干结论等，一定要看清楚。
其三、不“钻牛角尖”。
每道题的题干陈述都是一段短文，应试者要认为题干陈述的内容是正确的，不要持“怀疑”态度，一味钻“牛角尖”,那就没法做题了。
其四、将该排除的选项都排除掉。
无论是哪种类型的考题，一定要将该排除的三个选项都排除，即便选项的内容是正确的，但与题干陈述无关,也应排除。
有些间接找出答案的考题，应将无关的三个选项都排除，剩下的一个方是正确答案。
下面是一些有关逻辑推理的题，仅供大家参考：对当代学生来说，德育比智育更重要。
学校的课程设计如果不注重培养学生的完美人格，那么，即使用高薪聘请著名的专家教授，也不能使学生在面临道德伦理、价值观念挑战的21世纪脱颖而出。
以下关于当代学生的断定都符合上述断定的原意，除了A、只有注重培养学生的完美人格，才能使当代学生取得成就。
B、当代学生在21世纪脱颖而出，那一定是对他们注重了完美的人格的教育。
C、设想学生在面临道德伦理、价值观念挑战的21世纪脱颖而出，而他的人格却不完善。
D、非注重完美的人格培养，否则21世纪的学生难以脱颖而出。
E、即使不能用高薪聘请著名的专家教授，学校的课程设计只要注重培养学生的完美人格，当代的学生就能在21世纪脱颖而出。
解析：否则．．．．．难以．．．双重否定，D可看成：不注重完美的人格培养，21世纪的学生脱颖而出。
明显和题意相反．如果小张考试及格并且大田考试不及格，则小娜考试一定不及格。
申论公文中的演绎与归纳推理技巧
申论公文中的演绎与归纳推理技巧公文作为一种特殊的文体，具有严谨性和权威性的特点，需要运用一系列的推理技巧来增强文章的逻辑性和说服力。
其中，演绎和归纳推理技巧是申论公文中常用的方法。
本文将就申论公文中的演绎和归纳推理技巧进行探讨。
一、演绎推理技巧演绎推理是通过已知的前提条件，运用逻辑规则来得出合乎逻辑的结论。
在申论公文中，演绎推理技巧常用于提出相关政策或行动计划。
通过逻辑推理的方式，可以使文章逻辑严密，表达更加准确。
1.1 引用权威数据在申论公文中，引用一些权威的数据可以作为演绎推理的前提条件。
例如，当需要论证某个问题的严重性时，可以引用相关研究机构的调查数据以支持观点。
这样，在读者心目中就能够建立起一个可信的前提条件，进而推导出文中要阐述的结论。
1.2 运用逻辑规则在演绎推理中，运用逻辑规则也是十分重要的。
例如，要指导某项工作，可以运用“总分关系”进行推理。
即通过提出总体目标，再将其分解为具体的实施措施，以此展示问题的解决思路。
这种逻辑上的推导，使得公文更加严密合理。
二、归纳推理技巧归纳推理是通过具体的事例、案例或观察结果，从而得出一般性的结论。
在申论公文中，归纳推理技巧常用于总结调查研究结果或提出政策建议，能够使文章更具有实证性和说服力。
2.1 分类归纳分类归纳是一种常用的归纳推理方法。
通过将问题或研究对象分为不同的类别，再分别进行具体分析，最后得出一般性的结论。
例如，在分析社会问题时，可以将问题分为经济、社会、环境等方面进行分类，然后分析每个类别下的具体情况，最后得出整体性的结论。
2.2 比较归纳比较归纳是通过对不同事物或观点进行比较研究，从而得出一般性的结论。
在申论公文中，可以采用比较归纳的方法，用实证的事例或具体的数据对政府政策进行评估，以此为基础提出改进政策的建议。
这样的归纳推理，使得公文更加有针对性和可操作性。
三、演绎与归纳推理的结合应用在实际的申论公文写作中，演绎与归纳推理可以相互结合，以提高文章的逻辑性和说服力。
做题技巧如何运用归纳和演绎推理解题
做题技巧如何运用归纳和演绎推理解题归纳和演绎是两种常见的推理方法，广泛应用于解题过程中。
无论是在学校考试，还是在各类竞赛中，掌握这两种推理方法都能够提高解题效率和准确度。
本文将介绍归纳和演绎推理的概念、特点以及如何在解题过程中灵活运用。
一、归纳推理的基本概念和特点归纳推理是通过观察个别事物或现象的特征，从中归纳出普遍性的结论或规律。
它是从特殊到一般的推理过程。
在解题过程中，可以通过观察事物的共同特征，概括出普遍规律，从而解答出相关问题。
归纳推理的特点主要有以下几点：1. 从个别到普遍：归纳推理是从个别的具体事例出发，通过总结其共同特征，归纳出普遍性的结论。
2. 概括性：归纳推理能够表达一般性的观点或规律，具有一定的概括性和普遍性。
3. 直观性：归纳推理可以通过观察和经验来得到结论，直观性强，易于理解和接受。
二、归纳推理在解题中的应用方法1. 寻找共性特征：对于给定的一组问题或事物，要注意观察它们的共同特征，是否存在某种规律或规律。
通过总结共性特征，可以进行归纳推理。
2. 举例验证：可以通过举例来验证归纳的结论是否正确。
选择不同的例子，验证结论的适用性和普遍性。
3. 建立概念模型：对于一些较为复杂的问题，可以通过建立概念模型来进行归纳推理。
将问题抽象为一个具有共性特征的模型，从而得到解决问题的思路和方法。
三、演绎推理的基本概念和特点演绎推理是通过已知的前提条件和一定的逻辑规则，推导出结论的推理过程。
它是从一般到特殊的推理过程。
在解题过程中，可以通过已知条件和逻辑规则，得出相关的结论。
演绎推理的特点主要有以下几点：1. 从一般到特殊：演绎推理是从已知的一般规律或条件出发，通过逻辑规则和推理步骤，推导出具体的结论。
2. 严密性：演绎推理过程中，逻辑关系和推理步骤必须符合逻辑规律和规则。
推理过程必须严密合理，不存在逻辑漏洞。
3. 准确性：演绎推理得出的结论具有较高的准确性，符合逻辑规则和已知条件。
四、演绎推理在解题中的应用方法1. 利用已知条件：对于给定的问题，要充分利用已知的条件进行演绎推理。
判断推理---演绎推理解题技巧
行政职业能力测试----判断推理---演绎推理演绎推理的解题方法其一、抓住题干的主旨。
解题的时间是有限的，同时有的试题的题干又比较长，这就需要应试者抓住题干的主旨即主题。
而最好的方法就是抓住题干中的关键语句。
在最短的时间内了解和把握题意，可以为选择答案留下较为宽裕的时间，同时也可以提高答案的正确率。
其二、注意提问方式。
每一种提问方式都有它自身的特点和答题思路，这里尤其要提醒应试者注意的是：一定要仔细审题，避免由于疏忽大意而选错答案。
例如问的是“最能加强”还是“最不能加强”，或者问的是支持题干结论还是反驳题干结论等，一定要看清楚。
其三、不“钻牛角尖”。
每道题的题干陈述都是一段短文，应试者要认为题干陈述的内容是正确的，不要持“怀疑”态度，一味钻“牛角尖”,那就没法做题了。
其四、将该排除的选项都排除掉。
无论是哪种类型的考题，一定要将该排除的三个选项都排除，即便选项的内容是正确的，但与题干陈述无关,也应排除。
有些间接找出答案的考题，应将无关的三个选项都排除，剩下的一个方是正确答案。
下面是一些有关逻辑推理的题，仅供大家参考：对当代学生来说，德育比智育更重要。
学校的课程设计如果不注重培养学生的完美人格，那么，即使用高薪聘请著名的专家教授，也不能使学生在面临道德伦理、价值观念挑战的21世纪脱颖而出。
以下关于当代学生的断定都符合上述断定的原意，除了A、只有注重培养学生的完美人格，才能使当代学生取得成就。
B、当代学生在21世纪脱颖而出，那一定是对他们注重了完美的人格的教育。
C、设想学生在面临道德伦理、价值观念挑战的21世纪脱颖而出，而他的人格却不完善。
D、非注重完美的人格培养，否则21世纪的学生难以脱颖而出。
E、即使不能用高薪聘请著名的专家教授，学校的课程设计只要注重培养学生的完美人格，当代的学生就能在21世纪脱颖而出。
解析：否则．．．．．难以．．．双重否定，D可看成：不注重完美的人格培养，21世纪的学生脱颖而出。
演 绎 推 理 解题方法
演 绎 推 理一、做题步骤与方法：1.先读题：一定要看清题目问的是什么，分清是哪一类题目，然后确定方法。
有些题目题干给了一系列信息和资料，一定要看清是问前提还是问结论。
有的是问以下除以哪一项，有的是问以下都是如何如何，除了哪一项，有的是给你一个看似矛盾的现象，但是却是让你由此得出结论，不是让你找出解释这一矛盾的原因。
2.速读方法看暴力内容的影视时间平均不少于10小时；第二组则不多于2小时。
结果发现第一组成员中学生举止粗鲁者所占的比例要容易导致青少年举止粗鲁。
此段内容“因此”之前的内容都是扫一下即可，只有“因此”后面的内容才是重点，这样一读可以节省时间。
例如，如果题目中说A 是B 的必要条件，则我们就立刻写成只有A 才B ，如果题目说，只要A 就B ，我们就化成如果A 就B 。
例如，所有的一年级学生都学英语，遇到这句话我们可以画出图形（3中，很明显是在叙述一段矛盾，但是题目不一定让你找出能够解释矛盾的选项，也有可能是让你由此得出结论。
有的看似让选出前提，但也有可能是让你找出结论。
有的是问以下除了哪一项，不是让你选择是的那一项，而是让你选择不是的那一项。
例如，根据美国人口普查报告，扣除通货膨胀因素后，1983年中等家庭收入比1982年增加了1．6％。
通常情况下，随着家庭收入上升，贫困人数就会减少，然而1983年全国贫困率是18年来的最高水平。
人口普查司提供了两种可能的原因：影响深、持续时间长的1981～1982年经济衰退的持续影响；由妇女赡养的家庭人口数量和不与亲戚同住的成年人数量的增多，这两种人都比整体人口更加贫困。
根据题干的信息我们很容易陷入惯性思维误区，以为要让我们找出能解释上述现象的选项，但是题干问的是能得出哪个结例如，张先生有一位夫人和一个女儿；女儿有一位丈夫和一个儿子。
这些人有如下的情况：(1)五人中有一人是医生，而在其余四人中有一人是这位医生的病人。
(2)医生的孩子和病人父母亲中年龄较大的那一位性别相同。
演绎推理方法
演绎推理方法演绎推理方法，即演绎推理，是一种重要的逻辑思维方式，通过利用已有的前提和规则，得出一个结论。
本文将从演绎推理的定义、原理、步骤以及应用等方面进行阐述。
希望通过本文的介绍，读者能够了解演绎推理的基本方法，并在实际问题中灵活应用。
一、演绎推理的定义和原理演绎推理是一种基于逻辑规则的思考方式，通过从已知的前提出发，运用逻辑规则进行推演，得出一个正确的结论。
演绎推理的基本原理是“从一真命题推出的命题也是真命题”，也就是说，如果前提是真的，那么根据逻辑规则得出的结论也一定是真的。
二、演绎推理的步骤演绎推理可以分为三个基本步骤：前提的确定、逻辑规则的运用和结论的推导。
1. 前提的确定：首先要明确问题中已知的前提条件，并将其列出。
这些前提可以是已知事实、已知规则或者已知定理等。
2. 逻辑规则的运用：根据已知的前提条件，运用逻辑规则进行推理。
逻辑规则包括假言命题、析取命题、合取命题、条件命题、双条件命题等。
通过运用这些规则，可以根据前提得出更多的命题。
3. 结论的推导：根据已知的前提条件和运用的逻辑规则，推导出一个结论。
这个结论应该是根据逻辑规则得出的，符合已知前提条件的逻辑推理过程。
三、演绎推理的应用演绎推理在日常生活和学习中有广泛的应用，特别是在数学、哲学、法律和科学等领域。
下面以数学领域为例，介绍演绎推理的应用。
1. 数学证明：在数学中，演绎推理常常用于证明定理和推导数学公式。
通过运用已知的数学公理和定理，运用逻辑规则进行推理，得出新的数学结论。
2. 问题求解：在解决数学问题时，演绎推理可以帮助我们分析问题、找到解题的思路。
通过将问题抽象成已知的前提条件，运用逻辑规则进行推理，得出解题的方法和步骤。
3. 数学推理游戏：演绎推理在数学教学中也常常被用于推理游戏。
通过给出一些已知条件，要求学生根据这些条件进行推理，得出正确的结论。
这种推理游戏可以培养学生的逻辑思维和推理能力。
四、总结演绎推理是一种基于逻辑规则的思考方式，通过利用已知的前提和规则，得出一个结论。
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演绎推理的解题方法
其一、抓住题干的主旨。
解题的时间是有限的，同时有的试题的题干又比较长，这就需要应试者抓住题干的主旨即主题。
而最好的方法就是抓住题干中的关键语句。
在最短的时间内了解和把握题意，可以为选择答案留下较为宽裕的时间，同时也可以提高答案的正确率。
其二、注意提问方式。
每一种提问方式都有它自身的特点和答题思路，这里尤其要提醒应试者注意的是：一定要仔细审题，避免由于疏忽大意而选错答案。
例如问的是“最能加强”还是“最不能加强”，或者问的是支持题干结论还是反驳题干结论等，一定要看清楚。
其三、不“钻牛角尖”。
每道题的题干陈述都是一段短文，应试者要认为题干陈述的内容是正确的，不要持“怀疑”态度，一味钻“牛角尖”,那就没法做题了。
其四、将该排除的选项都排除掉。
无论是哪种类型的考题，一定要将该排除的三个选项都排除，即便选项的内容是正确的，但与题干陈述无关,也应排除。
有些间接找出答案的考题，应将无关的三个选项都排除，剩下的一个方是正确答案。
下面是一些有关逻辑推理的题，仅供大家参考：
对当代学生来说，德育比智育更重要。
学校的课程设计如果不注重培养学生的完美人格，那么，即使用高薪聘请著名的专家教授，也不能使学生在面临道德伦理、价值观念挑战的21世纪脱颖而出。
以下关于当代学生的断定都符合上述断定的原意，除了
A、只有注重培养学生的完美人格，才能使当代学生取得成就。
B、当代学生在21世纪脱颖而出，那一定是对他们注重了完美的人格的教育。
C、设想学生在面临道德伦理、价值观念挑战的21世纪脱颖而出，而他的人格却不完善。
D、非注重完美的人格培养，否则21世纪的学生难以脱颖而出。
E、即使不能用高薪聘请著名的专家教授，学校的课程设计只要注重培养学生的完美人格，当代的学生就能在21世纪脱颖而出。
解析：否则．．．．．难以．．．双重否定，D可看成：不注重完美的人格培养，21世纪的学生脱颖而出。
明显和题意相反．
如果小张考试及格并且大田考试不及格，则小娜考试一定不及格。
如果以上命题是真的，那么再加上什么前提，可以得出结论：大田考试及格了
A、小张考试及格而大田不及格
B、小张与小娜考试都不及格
C、小张与小娜考试都及格了
D、小张考试不及格而小娜考试及格
解析：只要．．．．则．．．是一个充分非必要条件，否定后件可以推出否定前件，即如果小娜考试及格，那么小张考试及格并且大田考试及格．选C
随着网络语言在青少年中的流行，网络语言五花八门，从早期出现的“美眉（美女）”、“88（再见）”到正在火的“偶（我）”、“稀饭（喜欢）”，让老师担心，家长着急，网络语言对人们日常的交流影响是必然的。
但是，网络语言并不是洪水猛兽，网络语言需要疏导和引导。
这段话不能支持的观点是（）
A、网络语言要“革”现代汉语的命
B、语言也有“优胜劣汰”
C、引导+疏导：规范网络语言的两剂药
D、不得使用不符合现代汉语语词和语法规范的网络语言
解析：“但”后面应是作者的主要想法。
D明显不支持，网络语言可以使用，只要加以疏导和引导。
符合不符合现代汉语语词和语法规范文中也没有任何体现，所以本题选D。
为了完成课题研究任务，某单位党组拟从甲，乙，丙，丁四名干部中选出一名出国考察。
在未公布派选人员名单时，甲讲：“最有可能是我而其他人不可能被选中。
”乙讲：“被选中的人在我和丙两人之中。
”丙讲：“选中的人不是甲就是我。
”丁讲：“四人中选一人，非我莫属！”后来，党组宣布的考察名单说明，四个干部的判断中，只有一人为真。
根据以上信息，以下判断最可能为真的是：（）
A、甲干部讲对了，甲被选中
B、乙干部讲对了，乙被选中
C、甲，乙两干部都讲错了
D、乙，丁两干部都讲错了
解析：甲对，丙对，由只有一人说话为真，所以甲，丙都为假；乙对，只有一种可能选乙，如选丙的话，丙的话就对了，所以乙的话为真，只有选乙；丁的话为真，甲，乙，丙都为假．代入选项，选B。
在确定某排球的上场队员时，甲，乙，丙三个教练对小王、小李是否上场表态如下，甲：“只有小王上场，小李才上场。
”乙：“如果小王上场，则小李上场。
”丙：“或者小王上场，或者小李上场。
”则下列的判断不可能推出的是
A、三位人的话都是真的
B、三位人的话都是假的
C、三位人的话两假一真
D、三位人的话两真一假
解析：甲说的话意思是"小李在场上,那么小王肯定在场上".
乙说的话意思是"小王在场上,那么小李肯定在场上".
甲,乙2人的话说了"小李和小王要同时在场上,或者同时在场下".
这2人说话的假命题是"一人在场上,一人在场下".这是丙所表达的意思.
也就是说如果丙的话为真,那么甲,乙的话为假;如果甲,乙的话为真,那么丙的话为假.不可能三人的话都为假.
甲的话还表达了一个意思"小王上,小李可能不上".
乙的话还表达了一个意思"小李上,小王可能不上".
所以三人的话可以同时为真,但不可以同时为假.
只有部分人能德才兼备。
有的人有“德”但缺乏“才”，而有的人有“才”却没有“德”。
前者虽然对社会贡献不大，但对社会没有危害；后者“才”越大对社会的危害就越大。
由此可见：
A、“才”越大的人“德”越少
B、有些人“才”越小对社会越有利
C、“才”的大小不影响人对社会贡献的多少
D、应当使更多的人德才兼备
解析：B项是对材料中：“才”越大对社会的危害就越大，这个命题的否命题。
我们只能推出原命题的逆否命题，而不能推出否命题，所以B不准确。
新古典经济学以市场为导向的主张在西方环境政策的形成中起到了重要作用，但其研究方法也受到广泛的（），有人认为，完全市场化的环境政策其结果会适得其反，由人类活动引起的环境损害将有增无减。
空格里应该填“批评”还是“批判”更好？
解析：选批判。
批评和批判都有评论之意。
但是，
批评的对象一般是微观的，甚至具体到一个细节；而批判的对象一般是宏观的，大到整个人类社会等等。
某经济学家得出结论，认为克瑞格公司在为其新工厂招工时故意歧视那些参加过工会联盟的人。
该经济学家的证据是，新工厂雇佣的员工均没有参加过工会联盟。
该经济学家的论证建立在下列哪项假设之上？
A、新工厂雇佣的工人中参加过工会联盟的人没有一个是工会的组织者。
B、克瑞格的招工人员并没有询问来新工厂找工作的人他们是否参加过工会。
C、在克瑞格的一些竞争者的工厂中，工人中大部分是工会成员
D、适合新工厂工作岗位的潜在候选人中，包括克瑞格雇佣的人中，有一些人参加过工会联盟。
解析：D项说的是在竞争合适的岗位时,有些人是参加过工会联盟的,但在最后说了"新工厂雇佣的员工均没有参加过工会联盟".说明
了参加过工会联盟的人都没被雇佣.很明显是歧视参加过工会联盟的人.和C项比,D项好得多。
已知：（1）只要甲被录取，乙就不被录取；（2）只要乙不被录取，甲就被录取；（3）甲被录取。
已知这三个判断只有一个真，两个假。
由此推出：
A、甲，乙都被录取
B、甲，乙都未被录取
C、甲被录取，乙未被录取
D、甲未被录取，乙被录取
解析：(1)的假命题是"只要甲不被录取,乙就不被录取".(2)的假命题是"只要乙被录取,甲就被录取".那么这两个中肯定有人说真话,有人说假话,第(3)肯定是假话,真话也就是甲不被录取.可以知道(2)是真话,(1)是假话,由次知道甲,乙都不被录取.。