六年级下Unit-4-My-heroes第二课时
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茶陵县二小六年级英语下册Unit4Myheroes课件1剑桥版2
Argentina USA ordinary top
riபைடு நூலகம்h
poor
Read the text
My hero is Messi. He is a top footballer from Argentina. He also gives money to help the poor children in Argentina.
.
a.3
a.There are sixteen blocks. a.√
.
b.4
a.I don’t like this green applea. .×
.
a.Read and choose
a.1. Look at the girl in red.
a.A.
B.
C.
a.2. The boy has short hair and big eyes.
a.A: Do you want to be a teacher?
a.想成为……
a.B: Yes, I do.
a.A: Do you want to be a worker?
a.想成为……
a.B: No, I don’t.
a.A: Do you want to be a dancer?
a.想成为……
firemen
Game 2
A guessing game
They are brave and not afraid of adventures. They are knowledgeable and wise. They can go to the space.
astronauts
Talk about heroes
六年级下册英语教案-Unit4Myheroesjoinin剑桥英语
六年级下册英语教案-Unit4Myheroesjoinin剑桥英语Unit4 My heroes【教学目标】1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2．需要掌握的词组：almost, around, blind, camp, college, move, dead, shy, die, the poor, everything, forest, writer, hold on, hybrid rice, the poor, heart, brave, wise, fight, woman, young.3．学习使用本课重点句型：（1）What is he going to eat for breakfast?（2）Is he going to eat any fruit for lunch?4．鼓励学生大胆发言及表达。
5．培养学生对英文学科的兴趣。
6．增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
【教学方法】1．音频，情景教学法。
2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
【教学准备】课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】Step 1．Greeting.教师和学生之间，进行日常口语问候，例如：天气，星期，心情等。
Step 2．Warm-up/ Leading.教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。
Step 3．Presentation.1．Words Learning.（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
六年级下册英语教案- Unit 4 My heroes join in 剑桥英语
people.
My hero is ....
He/she is from ...
He/she is a/an ...
He/she is +adj.
I want to be like him/her.
3.学生能够正确运用所学单词、句型和一般现在时，一般过去时，将自己心目
中的英雄以及他的英雄事迹文字的形式展示出来，和伙伴们分享。
教学内容
六年级下册 Unit4 My heroes （1a1b）
教学
目标
1.学生能阅读、理解课本上提到的英雄故事。
2.学生能理解并运用所学的单词、词组和句型。
单词：brave, wise, helpful, hardworking,move.
词组：China’s Father of Hybrid Rice, more rice, fewer hungry people,
4）小组反馈Li Yu’s hero-her mum
小组整体反馈，分工协作，一名同学在文中圈划出关键句子，一学生展示表格，两名同学解说，一名学生提出不会的词组或句型。
T: Group3, please come and show your table.
学生在该环节主动提出词组“help...with ...”，或由学生教师提问。(课件呈现不同图片，学生根据图片用该词组造句。)
4.引导学生提炼英雄品质，树立正确的英雄形象，并引导学生发现身边的英雄，
意识到每个人都能成为英雄。
教学重点
学生能阅读、理解文中提到的英雄故事，掌握重点单词、词组和句型。
教学难点
学生能运用所学单词、词组和句型来描述自己心目中的英雄。
教学准备
PPT, 单词卡片，mp3
My hero is ....
He/she is from ...
He/she is a/an ...
He/she is +adj.
I want to be like him/her.
3.学生能够正确运用所学单词、句型和一般现在时，一般过去时，将自己心目
中的英雄以及他的英雄事迹文字的形式展示出来，和伙伴们分享。
教学内容
六年级下册 Unit4 My heroes （1a1b）
教学
目标
1.学生能阅读、理解课本上提到的英雄故事。
2.学生能理解并运用所学的单词、词组和句型。
单词：brave, wise, helpful, hardworking,move.
词组：China’s Father of Hybrid Rice, more rice, fewer hungry people,
4）小组反馈Li Yu’s hero-her mum
小组整体反馈，分工协作，一名同学在文中圈划出关键句子，一学生展示表格，两名同学解说，一名学生提出不会的词组或句型。
T: Group3, please come and show your table.
学生在该环节主动提出词组“help...with ...”，或由学生教师提问。(课件呈现不同图片，学生根据图片用该词组造句。)
4.引导学生提炼英雄品质，树立正确的英雄形象，并引导学生发现身边的英雄，
意识到每个人都能成为英雄。
教学重点
学生能阅读、理解文中提到的英雄故事，掌握重点单词、词组和句型。
教学难点
学生能运用所学单词、词组和句型来描述自己心目中的英雄。
教学准备
PPT, 单词卡片，mp3
六年级下册英语优质教案-Unit 4 My heroes join in外研剑桥英语
1> what will Robin do?
6.Read the storyagain .
Practices
1.Read and answer the question.
2.Act out the story in roles.
Homework
1.Read the story for three times.
1>What’s wrong with Robin’s father?
2>What does Robin want to do?
4.Read picture 5-11 and answer:
1>what’sRobin’s idea?
2>Does it work?
5.Read picture 12-14 and answer:
第3课时4
教学
要求
Teaching aims：
1.Listen and read the passage in 4
Be able to grasp useful information and answer questions.
教学重难点
Important points：
1.Read and answer the questions.
Review the grammar point: the Present Continuous Tense
教学重难点
Important points：
1.The structure: be doing
2.The special forms of V-ing
Difficult points：
1.The structure: be doing
6.Read the storyagain .
Practices
1.Read and answer the question.
2.Act out the story in roles.
Homework
1.Read the story for three times.
1>What’s wrong with Robin’s father?
2>What does Robin want to do?
4.Read picture 5-11 and answer:
1>what’sRobin’s idea?
2>Does it work?
5.Read picture 12-14 and answer:
第3课时4
教学
要求
Teaching aims：
1.Listen and read the passage in 4
Be able to grasp useful information and answer questions.
教学重难点
Important points：
1.Read and answer the questions.
Review the grammar point: the Present Continuous Tense
教学重难点
Important points：
1.The structure: be doing
2.The special forms of V-ing
Difficult points：
1.The structure: be doing
六年级下册英语-Unit 4 My heroes Join in 剑桥英语
teaches English. And she also
teaches Chinese and music.
第五层，预言南阳逃敌王凌云前途黑暗。
做笔记有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。初中生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。课堂笔记 应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书，读书笔记应注意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书”。复习笔 记应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实、虚词等，理清知识结构和联系。需要特别指出的是， 不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。
作文的开头和结尾要写好，题目要拟写的恰当特别。卷面整洁，可以大胆的引用诗词等要求。这些都有助于学生取得好成绩。 读完一篇文章要回过头来想一想，这篇文章主要写的是什么，还要想一想作者写这篇文章的目的是什么，是为了说明什么。遇到个人
came to a village school. She 难以解决的问题时，可以让别的同学也读一读那篇文章，然后共同讨论。发挥大家的力量，可较好地解决疑问。
Miss Deng is a young teacher of 教材以“身边有很多值得敬佩的人”引出口语交际的话题。教师在教学时可以从本组教材的人物入手，说说这些人有什么值得敬佩的地方
，然后再让学生读这一段文字，明确口语交际的要求。
在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专 注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们
Leave me here.
stay leave
• 1. Komb trees. • 2. Robin _l_e_f_t _ home hided in a forest.
teaches Chinese and music.
第五层，预言南阳逃敌王凌云前途黑暗。
做笔记有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。初中生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。课堂笔记 应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书，读书笔记应注意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书”。复习笔 记应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实、虚词等，理清知识结构和联系。需要特别指出的是， 不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。
作文的开头和结尾要写好，题目要拟写的恰当特别。卷面整洁，可以大胆的引用诗词等要求。这些都有助于学生取得好成绩。 读完一篇文章要回过头来想一想，这篇文章主要写的是什么，还要想一想作者写这篇文章的目的是什么，是为了说明什么。遇到个人
came to a village school. She 难以解决的问题时，可以让别的同学也读一读那篇文章，然后共同讨论。发挥大家的力量，可较好地解决疑问。
Miss Deng is a young teacher of 教材以“身边有很多值得敬佩的人”引出口语交际的话题。教师在教学时可以从本组教材的人物入手，说说这些人有什么值得敬佩的地方
，然后再让学生读这一段文字，明确口语交际的要求。
在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专 注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们
Leave me here.
stay leave
• 1. Komb trees. • 2. Robin _l_e_f_t _ home hided in a forest.
六年级下册-Unit 4 My heroes Join in 剑桥英语
Now we have got _lo_ts__o_f_changes. We’re becoming _m__o_re__confident !
How do you think Miss Deng now?
The most beautiful village teacher
Talk about your taechers
• 1.She\He is … • 2. She \He teaches… • 3.She\He also • 4.We all like learning… • 5. She\He is kind to… • 6. She taught us to… • 7. We’re becoming more…
Miss Deng is a young teacher of a village school.
I left my key in the house and locked myself out!源自leave -- left
Leave me here.
stay leave
• 1. Koala eats _le_a__v_e_s_ and climb trees. • 2. Robin _l_e_f_t _ home hided in a forest.
She gave us the first _E__n_g_li_s_hclass. She taught us to _s_in__g_ and _d_a_n_c_e_. We all like _le__a_rn__in_g_
English.
She isw_a_r_m_ and _k_in_d___. It feels good to be _a_ro_u_n_d_ her. We love her.
How do you think Miss Deng now?
The most beautiful village teacher
Talk about your taechers
• 1.She\He is … • 2. She \He teaches… • 3.She\He also • 4.We all like learning… • 5. She\He is kind to… • 6. She taught us to… • 7. We’re becoming more…
Miss Deng is a young teacher of a village school.
I left my key in the house and locked myself out!源自leave -- left
Leave me here.
stay leave
• 1. Koala eats _le_a__v_e_s_ and climb trees. • 2. Robin _l_e_f_t _ home hided in a forest.
She gave us the first _E__n_g_li_s_hclass. She taught us to _s_in__g_ and _d_a_n_c_e_. We all like _le__a_rn__in_g_
English.
She isw_a_r_m_ and _k_in_d___. It feels good to be _a_ro_u_n_d_ her. We love her.
六下Unit 4。5 My heroes
(1)进一步提问：“What do these heroes do?让学生带着问题听第二遍音频，听完后完成1b连线练习；
(2)再次提问：Why are they their heroes?学生带着问题第三次听音频，并尝试回答。由于该部分难度相对较大，此处教师适时讲授相关表达，如：give sth to sb，Look after the family...核对答案；
1.介绍夏令营中的四位朋友Bill,ChenZihan,Sally和Li Yu；
2.提炼听力文本中的新词及重点单词/词组，让学生熟悉和温习，以减少听力障碍；
3.要求学生弄清33页1b题意，带着目的去听音频。
Step3While-listening
1.播放第一遍音频，学生根据录音内容回答问题：Who are these four students’ heroes?核对答案；
Step6Summary
回顾听力部分的英雄人物，教师运用who/what/when句型和重点词组同学生进行一问一答对话练习。
Step7Homework
学生课后了解父母心目中的英雄，以表格形式进行记录，并写成英语小短文形式。
【板书设计】
My hero
1a,b,1c
New&Key words/phrases
Argentina/ give sth to sb
Father of theHybrid Rice/ be famous around the word/ because of
Give up/ see the good in everything
Be busy at/ look after/ help sb with sth
2.帮助学生预测、分析、概括故事发展；
(2)再次提问：Why are they their heroes?学生带着问题第三次听音频，并尝试回答。由于该部分难度相对较大，此处教师适时讲授相关表达，如：give sth to sb，Look after the family...核对答案；
1.介绍夏令营中的四位朋友Bill,ChenZihan,Sally和Li Yu；
2.提炼听力文本中的新词及重点单词/词组，让学生熟悉和温习，以减少听力障碍；
3.要求学生弄清33页1b题意，带着目的去听音频。
Step3While-listening
1.播放第一遍音频，学生根据录音内容回答问题：Who are these four students’ heroes?核对答案；
Step6Summary
回顾听力部分的英雄人物，教师运用who/what/when句型和重点词组同学生进行一问一答对话练习。
Step7Homework
学生课后了解父母心目中的英雄，以表格形式进行记录，并写成英语小短文形式。
【板书设计】
My hero
1a,b,1c
New&Key words/phrases
Argentina/ give sth to sb
Father of theHybrid Rice/ be famous around the word/ because of
Give up/ see the good in everything
Be busy at/ look after/ help sb with sth
2.帮助学生预测、分析、概括故事发展；
六下Unit 4。5 My heroes
Part2-Part3
Questions:
1.What’s wrong with Robin’s father?
What’s the story about?2. What’s Robin’s idea?
3.What will Rodin do?
教学反思
课题
Unit 4 My heroes教学设计
修改意见
2.抽取学生分享各自答案后，师生共同核对答案，并请做对的同学说出理由，老师适时强调give a lesson，tell stories的用法，并给出具体例子进行训练。
Step 6 Summary
回顾前后三个课时所学英雄人物，Robin Hood故事，重点句型和短语词组。
Step 7 Homework
(3)再一次播放音频，学生可看着听力文本，便于找出听力过程中的难点。
Step4After-listening and reading practice.
1. 播放音频数遍后，学生采取不同形式朗读短文，如逐句跟读，全班齐读；
2. 将学生分成四人一组的形式进行分角色朗读，并进行展示。
Step5Dialogue and conversation
(1)进一步提问：“What do these heroes do?让学生带着问题听第二遍音频，听完后完成1b连线练习；
(2)再次提问：Why are they their heroes?学生带着问题第三次听音频，并尝试回答。由于该部分难度相对较大，此处教师适时讲授相关表达，如：give sth to sb，Look after the family...核对答案；
Step 2 Listening
播放介绍Miss Deng的录音，提问：Does she only teach English? Do her pupils like her?引导学生进一步了解Miss Deng。老师适时教授：a village school, stay in the city等。
Questions:
1.What’s wrong with Robin’s father?
What’s the story about?2. What’s Robin’s idea?
3.What will Rodin do?
教学反思
课题
Unit 4 My heroes教学设计
修改意见
2.抽取学生分享各自答案后，师生共同核对答案，并请做对的同学说出理由，老师适时强调give a lesson，tell stories的用法，并给出具体例子进行训练。
Step 6 Summary
回顾前后三个课时所学英雄人物，Robin Hood故事，重点句型和短语词组。
Step 7 Homework
(3)再一次播放音频，学生可看着听力文本，便于找出听力过程中的难点。
Step4After-listening and reading practice.
1. 播放音频数遍后，学生采取不同形式朗读短文，如逐句跟读，全班齐读；
2. 将学生分成四人一组的形式进行分角色朗读，并进行展示。
Step5Dialogue and conversation
(1)进一步提问：“What do these heroes do?让学生带着问题听第二遍音频，听完后完成1b连线练习；
(2)再次提问：Why are they their heroes?学生带着问题第三次听音频，并尝试回答。由于该部分难度相对较大，此处教师适时讲授相关表达，如：give sth to sb，Look after the family...核对答案；
Step 2 Listening
播放介绍Miss Deng的录音，提问：Does she only teach English? Do her pupils like her?引导学生进一步了解Miss Deng。老师适时教授：a village school, stay in the city等。
漯河市实验小学六年级英语下册Unit4Myheroes课件1剑桥版2
Read and Think
Name Hero Bill Messi
Chen Zihan Sally Li Yu
Why
a top footballer ; help the poor children
Read the text
Yuan Longping is my hero. He is China's Father of Hybrid Rice . He is famous around the world . Because of his work, we have more rice to eat and the world has fewer hungry people.
Her diary lives on and moves many people.
Lei Feng died a long time ago , but his spirit lives on forever.
Titanic moves many people.
Read the text
Anne Frank is my hero. She died a long time ago, but her diary lives on and moves many people. She never gave up hope and saw the good in everything. She was brave and wise. I want to be like her.
jobs
Talk about jobs
What do you want to be ? I want to be ...
Game 2
A guessing game
六年级下册英语教案- Unit 4 My heroes join in 剑桥英语
Unit4 My heroes【教学目标】1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2．需要掌握的词组：almost, around, blind, camp, college, move, dead, shy, die, the poor, everything, forest, writer, hold on, hybrid rice, the poor, heart, brave, wise, fight, woman, young.3．学习使用本课重点句型：（1）What is he going to eat for breakfast?（2）Is he going to eat any fruit for lunch?4．鼓励学生大胆发言及表达。
5．培养学生对英文学科的兴趣。
6．增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
【教学方法】1．音频，情景教学法。
2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
【教学准备】课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】Step 1．Greeting.教师和学生之间，进行日常口语问候，例如：天气，星期，心情等。
Step 2．Warm-up/ Leading.教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。
Step 3．Presentation.1．Words Learning.（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
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in the middle of 在……的中部
be famous for 因……而著名 Question :What is Nottingham famous for ?
It is famous for Robin Hood
hide from 躲开 take away 带走
the way to去……的路
• 2.Yes, but only with my father .（有自信 的）
blind弄瞎
hold on 抓紧
hooray [hʊ'reɪ] 万岁
Test当堂测试
• 在……的中部 in the middle of
• 因……而著名
be famous for
• 躲开
hide from
• 带走
take away
• the way to
去……的路
• 州长
Sheriff
• 弄瞎 blind（bliinded过去式）
• 抓紧
hold on
ห้องสมุดไป่ตู้谢观赏
• role-play角色扮演
• Robin:I must help him ,please show me the way to Nottingham .
• (激动的)
让我们等到他走非常近
Sheriff 州长
• role-play角色扮演
• Robin:1.look,there is one of the Sheriff's soilders.(紧张，激动)
六年级下Unit-4-Myheroes第二课时
• 在英国的传说中，罗宾汉的名字是极为响 亮的。
• 他的传奇有很多种说法，大致是说在 12~13世纪著名的十字军东征的时候，英格 兰的理查王被俘，留在国内的约翰王子趁机 篡权，拒绝赎回理查王。而与他狼狈为奸的 诺丁汉郡长也趁机强占了忠心于理查王的罗 宾汉家的领地。罗宾汉被迫躲进舍伍德森林， 以此为基地，领导一支农民起义军到处劫富 济贫，最终成功赎回理查王，粉碎了约翰王 子等人的阴谋。罗宾汉最突出的就是射箭术 高超。