(六年级语文教案)《百合花开》教案
百合花开教学设计
百合花开教学设计《百合花开》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，了解百合花的生长过程和特点。
学生能够学习作者的观察方法和表达方法，提高自己的写作能力。
过程与方法目标通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，让学生掌握学习方法，提高学习能力。
通过朗读、默读、背诵等方式，让学生提高阅读能力和语言表达能力。
通过写作练习，让学生提高写作能力和思维能力。
情感态度与价值观目标让学生感受百合花的美丽和坚韧，培养学生的审美情趣和热爱自然的情感。
让学生学习百合花的精神，培养学生的坚强意志和积极向上的人生态度。
让学生了解百合花的文化内涵，培养学生的文化素养和民族自豪感。
二、教学重难点教学重点理解课文内容，了解百合花的生长过程和特点。
学习作者的观察方法和表达方法，提高自己的写作能力。
教学难点感受百合花的美丽和坚韧，培养学生的审美情趣和热爱自然的情感。
学习百合花的精神，培养学生的坚强意志和积极向上的人生态度。
三、教学方法讲授法讲解课文的内容和作者的写作方法。
讲解百合花的生长过程和特点。
讲解百合花的文化内涵。
讨论法组织学生讨论课文中的问题，如百合花的生长过程和特点，百合花的精神等。
组织学生讨论百合花的文化内涵，如百合花在不同文化中的象征意义等。
朗读法教师示范朗读，让学生感受课文的语言美和情感美。
学生自由朗读，让学生在朗读中理解课文的内容和作者的情感。
写作法让学生模仿课文的写作方法，写一篇关于百合花的作文。
让学生写一篇关于百合花的精神的作文。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦4. ◦ ◦四、教学过程导入新课播放一段关于百合花的视频，让学生感受百合花的美丽和坚韧。
提问学生：你们见过百合花吗？你们知道百合花有什么特点吗？引出课题《百合花开》。
初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
《百合花开》教学设计
1、圈画相关的词语。
学生交流。
2、学生讨论交流、朗读杂草的两段话。
4、学生交流，朗读排比句。
5、学生交流，朗读句子。
学生交流
作业布置
基础性作业
1、有感情地朗读课文。2、积累本文精彩词语，并抄写。
3、抄写第九段的排比句，并仿照这个句子练习写一组排比句（注意句子间顺序的合理安排）。
我要，是因为；我要，是因为；我要，是因为。
教学重点和难点
品味关键词句，把握百合的精神，体验作者的思想感情。
教材分析
《百合花开》是六年级第二学期第三单元的一篇课文。本文是台湾作家林清玄的一篇散文。课文写的是一株百合抵御各种困难坚信自己能开花，最终开出了美丽的花。课文告诉我们在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，才能获得成功。虽然本文是本单元中的最后一篇课文，是自读课文，但对本单元经过通读与研究，感到本文在作者平实朴素的语句中寓含着深刻的人生哲理，更适合于师生共同学习感悟。因此，我们继续运用训练点来使学生理解在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，才能获得成功这个道理。
1、从一株野草成为百合谷地，百合能走向成功的因素很多，其中关键的因素是什么？你从中明白一个什么道理？
2、文中的百合全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在，你还了解哪些类似百合花的人？
1、欣赏图片。
2、学生有感情朗读课题。
1、学生阅读课文，边读边作圈画。
2、学生进行交流。
历程：杂草——花苞——百合花开——百合谷地
（2）杂草和蜂蝶鸟雀对百合的态度是否完全一样？
（3）百合面对杂草和蜂蝶鸟雀的讥讽，它的态度如何？又是如何做的？
（4）作者是如何安排排比句的顺序的？
（5）课合实现理想后的态度
《百合花开》六年级语文教学教案4篇
《百合花开》六年级语文教学教案4篇《百合花开》六年级语文教学教案1教学目标：1、通过朗读课文感受百合花执着、自信、坚强的形象。
2、学习文章运用拟人手法及层层衬托塑造百合花形象的写作手法。
3、百合花是信念的象征，理解信念对人生的价值。
教学重点：学习文章运用拟人手法及层层衬托塑造百合花形象的写作手法。
教学难点：理解信念对人生的价值。
教学过程：一、节日导入同学们都知道，明天是三八妇女节，有同学今天已经给老师和妈妈送花了，有康乃馨，也有百合花。
这节课我们一起来欣赏一株美丽的百合花。
（板书课题：百合花开。
）请同学们齐读课题。
（学生齐读课题：百合花开）二、理清思路快速浏览课文，思考：（1）文中的百合遇到哪些挫折？（2）它是如何面对的？（3）结果怎样？明确：（1）自然环境的恶劣：“偏僻遥远的山谷”，“数千尺的断崖”；自身外貌的丑陋：“长得和杂草一模一样”；杂草、蜂蝶鸟雀的嘲笑和讥讽：“是一株草”，“纵然开出美丽的花，也不会有人欣赏”。
（2）百合依然努力地开花。
从“百合花努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛”感受百合的努力。
（3）在杂草和蜂蝶的鄙夷下，“野百合努力地积聚内心的能量”，终于开花了，最终形成了“百合谷地”。
三、研读课文请同学们有感情地朗读3————11段。
感受百合开花的过程怎样？明确：辛苦，不容易，充满挫折。
提问：既然这么辛苦，百合花为什么还要努力地开花呢？（重点分析：杂草，蜂蝶鸟雀与百合的对话；排比句式的作用；“泪滴”的内涵等。
）1讨论明确：有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草，唯一能证明是百合的方法，就是开出美丽的花朵。
”百合说：“我要开花······我要开花······；我要开花······；不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”体现百合坚定的信念和顽强的意志。
冀教版六年级语文上册《百合花开》教案
【教学目标】知识与技能：1、正确认读6个会认生字、掌握9个会写生字。
2、有感情的朗读课文，背诵8——10自然段。
情感态度价值观：理解课文内容，懂得环境恶劣、世事的艰辛，以及误解、嘲讽讥笑、鄙夷等都是人生中不可避免的遭遇，更应懂得顽强、坚韧、执着才能战胜风雨，迎来彩虹。
学会像百合一样以清净心看世界，以欢喜心过生活，以平常心生情味，以柔软心除挂碍。
过程与方法：指导学生在阅读、讨论、交流时，敢于提出自己的见解，并有理有据地表达出来。
【教学重难点】引导学生体会恶劣的环境，周围人的嘲笑、讥讽、鄙夷等困难都是人生常态，要以平常心看待，要以积极、乐观的态度和执着、坚韧、顽强的精神对待。
第一课时一、导入新课还记得《丑小鸭》吗？一只长相丑陋的鸭子屡遭排挤、嘲笑、追打，最终成长为一只美丽的白天鹅的故事曾经打动了无数人。
今天，让我们走进一个山谷，去看看那里的一株和丑小鸭有着相似命运的百合开花的过程，你会感受到一种顽强的力量，看到一种奋斗的光芒。
二、初读课文（一）小组读课文1、要求：读准字音、读通句子，把容易读错的字，写在你的纠错本上。
2、小组学习：组长组织同学把易错的字多读几遍。
3、展示小组学习成果。
（1）哪个小组愿意把你们组在读书中发现的易错字、不懂的词读一读（老师出示易读错字词）（2）指读、轮读出示的字词pìmúbāoxièɡēda偏僻一模一样花苞不屑疙瘩bǐtiáoxiùjǐnlǚ鄙夷千里迢迢嗅着谨记情侣（二）小组pk读课文1、按自然段读课文，其他同学当评委，选出优胜小组。
2、把书上做记号的易错字音再读一读花苞含苞欲放竹苞松茂苞片偏僻僻静怪癖孤僻鄙夷卑鄙鄙视鄙陋三、快速浏览课文，用自己的话概括课文讲了一个怎样的故事。
1、百合开花经历了一个怎样的历程？。
2、板书（杂草——花苞——百合花开——百合谷地）第二课时一导入通过上节课的学习，我们了解了文章大意，今天我们一起来深入学习课文，看看一株小小的百合，演绎出怎样一段美丽而又令人感动的故事呢，二品词析句，交流感悟。
百合花开最新教案
《百合花开》教学设计皖阜阳市颍上县谢桥镇化西小学：许艳教材分析：《百合花开》是苏教版六年级上册的一篇寓言散文，作者是台湾作家林清玄，本文记叙了百合花成长的过程，通过写百合花在成长过程中，是如何面对困难与挫折的，来告诉人们，人生道路不是一帆风顺的，在前进的道路上，只要自信、执着、乐观，就会开出人生中最美的花朵！设计理念新课标要求高年级学生能够联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
《语文课程标准》在阅读教学建议中指出“应让学生在主动和积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”教学方法:《新课标》提出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟”，针对六年级学生提出要“具有初步的鉴别能力和评价能力”等。
根据这些思想以及学生和课文的实际，在本堂课的教学中，我主要采用“朗读感悟法与品读语言法”充分利用多媒体现代教学，引导学生通过各种方式的阅读，如：听读、默读、品析，让学生在诵读与感悟中体味文本。
在良好的学习氛围中，培养学生的朗读感悟能力、说话能力、问题研讨能力、创新思维和情感体验，充分体现语文课程工具性和人文性的统一。
学法指导：指导学生掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，提高自学能力。
通过引导学生听读、声情并茂地朗读、积极自主地探究、把学习的主动权交还给学生，在良好的学习氛围中，懂得信念对于人生的价值。
教学目标：1、熟读课文、理解课文内容。
2、通过读中悟，悟中读、评价等方式感受百合花执着、坚忍的精神，懂得信念的力量。
3、学习文本的语言及表达方式。
教学重点：品悟百合花的精神美。
教学难点：在品悟百合精神美时感悟信念对人生的价值。
教学过程：一、导入新课师：同学们，老师想问一问你们有哪些爱好呢？生：……师：老师也有一个爱好，那就是爱赏花，特别爱赏百合花，请看（出示课件），请同学们说一说你们对百合花有哪些了解呢？生：……师：今天这节课，老师和你们一起走进课文，到课文里去欣赏百合花，我相信，通过对这篇课文的学习，你们一定会对百合花有更深刻的了解。
语文教案-《百合花开》六年级语文教学教案5篇
《百合花开》六年级语文教学教案5篇《百合花开》写的是一株百合抵御各种困难坚信自己能开花，最终开出了美丽的花。
告诉我们在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功。
下面是小编为大家整理的《百合花开》六年级语文教学教案5篇，希望大家能有所收获!《百合花开》六年级语文教学教案1教材分析：《百合花开》是语文沪教版教材六年级第二学期第三单元的课文。
本单元的训练重点是：抓住文章重点词、句，结合文章内容，联系生活实际理解一个人生哲理。
本文是台湾作家林清玄的一篇散文。
课文写的是一株百合抵御各种困难坚信自己能开花，最终开出了美丽的花。
告诉我们在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功。
教学目标：1.熟读课文，掌握6 个词语，学会运用表强调的排比句。
2.通过“花开”为线索，利用读写和理解训练，让学生了解百合花花开的整个历程，理解并学习百合花坚定信念、执着追求、坚持不懈的优秀品质。
3.通过学习，让学生去感悟，树立正确的价值观和积极向上的人生观。
教学重点与难点：1.重点：品味文章关键词句，探究百合的形象和学习百合花花开的艰苦历程，感悟文章所蕴含的哲理。
2.难点：通过多种方式的练习、学习，体会作者笔下的百合花的优秀品质以及所带给学生的感动和感染力。
教学过程：一实物导入，激发兴趣师：今天老师给大家带来了一份小小的礼物(出示百合花)，认识它吗?现在我想做个小小的调查，想知道一下大家对百合花了解多少。
师：同学们都讲了很多关于百合的知识，今天我们就有幸学习台湾作家林清玄的一篇文章(板书《百合花开》)。
一株小小的百合，演绎出了怎样一段美丽而又令人感动的故事呢，让我们一起来深入学习。
二、初读课文，检查预习，复习生字词语，整体感知1.听片段录音，口述野百合的成长中有哪些经历?(提出问题，吸引学生兴趣)2.检查预习。
(词语的拼音、理解)2.请同学们说一说百合花经历了怎么样的一个过程?根据课文，填空。
百合花开教学设计
六年级语文《百合花开》教学设计教学目标：1、通过多种朗读方法的指导，引导学生在朗读中感悟，在感悟中更好地朗读。
2、感悟人生的意义，理解信念对于生命的价值。
教学重、难点：品读课文，抓住重点词句感悟百合花的精神品质。
教学准备：百合花（实物）、课件教学过程：一、导入师：今天我给大家带来了一份小小的礼物（出示百合花），现在我想做个小小的调查，想知道一下大家对百合花了解多少。
（百合花：花型别致、清秀，花色清爽、淡雅，寓意着完美、纯洁和百年好合；百合还有药用价值，可以清热、解毒、润肺。
）同学们都讲了很多关于百合的知识，那么现在我也来给大家讲一个故事，话说四十多年前，一位少年随父兄在田间地头流汗挨饿，辛苦地劳作。
但在他的心中却有着超越凡人的梦。
他想当作家。
听了他的想法，父亲感到很好笑，告诉他不要做梦了。
而他坚持信念，从17岁起便发表作品。
20岁时便推出自己的第一本书《莲花开落》。
在30岁以前已得遍台湾所有的文学大奖。
当年的这位少年就是林清玄。
听了老师的故事，你觉得他是一个怎样的人？今天我们就来学习他写的一篇文章，板书《百合花开》。
一株小小的百合，演绎出怎样一段美丽而又令人感动的故事呢，一起来深入学习。
二、默读全文，整体把握1、那么百合开花经历了一个怎样的过程？自由读课文，找一找。
2、学生汇报,教师板书:“野草”——花苞——百合花开——百合谷地三、研读文本，深入理解通过这个成长历程，向我们展示了一株什么样的百合？再来读书。
思考：这是一株怎样的百合花？把相关的语句画出来，写好批注。
（老师显示问题：这是一株的百合花，因为）师：大家都做得很认真，看来大家对这株百合有着很多的认识。
那么谁先来说说他对这株百合的认识？预设：我认为这是一枝美丽的百合。
第10节中这句写道“她那灵醒的白和秀挺的风姿，成为了悬崖上最美丽的颜色。
”灵性的白是说百合花颜色是纯洁的洁白，秀挺的风姿是说百合花的体型美丽。
师：很好，你就像我们看到一个陌生人一样第一眼看他的外表。
北京版六年级语文上册教案设计《百合花开》北京版六年级语文上册教案设计《百合花开》
北京版六年级语文上册教案设计《百合花开》北京版六年级语文上册教案设计《百合花开》北京版六年级语文上册教案设计《百合花开》教学目标：1、正确认读六个会认的生字，掌握九个要求会写的生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文8 —10自然段。
3、品读课文感受百合的自信、执著、顽强和坚定。
教学重点：在品读中感悟百合的自信、执著、顽强和坚定。
教学难点：百合面对野草的嘲笑，那坚定的、充满信心的语言。
教学过程：一、引发联想，情境导入同学们，这是什么花？（出示课件）看来大家对百合花并不陌生，你在什么地方见过百合花？（学生自由说）今天我们继续学习：百合花开（齐读课题）通过上节课的学习，你知道了什么？（学生自由说，适时板书：一株———百合谷二、品读课文，解读百合精神1、从断崖上的一株百合，到众人倾慕的百合谷，百合的哪些经历触动了你？指名读课文（要求：正确流利，注重生字词的读音。
其他同学认真听，边听边把自己最感动的地方画下来，并作简单的批注。
）简单交流，：百合给了你怎样的印象？2、交流品读。
（1）恶劣的生活环境。
指名读，从哪些词可以看出生活环境的恶劣？恶劣的生活环境，并没有消磨百合的意志，因为他的心中有一个坚定的念头，这个念头是什么？（指名读）有了这个念头（齐读）白百合努力的吸收水分和阳光，深深地扎根，直直的挺着胸膛。
百合这样做容易吗？为什么还要如此的努力呢？因为他心中有一个坚定念头（出示课件）“我是一株百合，不是野草。
唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。
”这时你看见了怎样的百合？（2）除了恶劣的环境外，百合还面临着更加严峻的考验，那是什么？（野草的嘲笑和蜂蝶鸟雀的劝阻）“嘲笑”是什么意思？野草是怎样嘲笑百合的？指名读，从野草的嘲笑中你读懂了什么？指导朗读出嘲笑的语气。
蜂蝶鸟雀如何劝阻的？指名读。
面对着野草的嘲笑，蜂蝶鸟雀的劝阻百合要开花的信念始终没有动摇，百合说：（齐读）自由读第八自然段，你读懂了什么？排比句读起来层层递进，感情也愈发浓烈。
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《百合花开》教案
六年级语文教案
教学目标：
初步学会通过朗读品味本文清新优美且富有哲理的语言风格，能做到有感情地朗读课文，把握百合花的形象，进而理解信念对于人生的价值。
教学重点：
做到有感情地朗读课文，领会关键词句，理解信念对于人生的价值。
教学难点：
通过朗读，品味本文清新优美且富有哲理的语言风格。
教学过程：
●一、导入新课
1、欣赏百合花。
（展示幻灯片）
2、简介作者林清玄。
●二、整体感知
散读课文。
三、赏析品味
紧扣本单元主题“为生命喝彩”，思考：一株百合开花，如此寻常的事，为何要为之喝彩？从文中找出依据。
1、体会第1自然段百合生长的自然环境的恶劣。
抓住第3自然段“念头”一词，谈谈对此处百合的话的理解。
（展示幻灯片）
2、思考：百合是在什么情况下说出“我要开花”一番话的？（杂草的讥讽嘲笑、蜂蝶鸟雀的劝告）找到相关语句。
交流第9自然段百合的话，看看有哪些更深的理解和体会。
分角色朗读课文。
（配乐）
适时齐读第3和第9自然段，读出百合坚定的信念。
3、思考：在这样恶劣的环境下百合又是如何做的？结果怎样？（“努力地吸收水分和阳光”、“积聚内心的能量”等）找出相关的语句朗读并评析。
找出百合花开的语句（“最美丽”、“极深沉的欢喜”等），体味百合花的美。
（展示幻灯片）
4、第14和15自然段是否多余？说出理由。
无数的人因何“感动落泪，触动了内心那纯净温柔的一角”？小组讨论交流。
5、思考：既然百合已经开了花，赢得了无数的人的赞赏，为什么满山的百合花还要谨记第一株百合花的留言，“全心全意默默地开花”呢？交流。
第16段“谨记”意思是牢记。
第17段“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意，专心执着的特点。
“默默”表现了百合不张扬、不炫耀的品质。
●四、思路拓展
我们为百合花开喝彩，从中可以得到什么启示呢？
●五、作业布置
1、摘录文中值得欣赏的清新优美且富有哲理的语句。
2、联想自己生活中有哪些物品给了你深刻的启示，写一段话。