2016最新人教版语文一年级上册语文园地五教案
一年级上册语文教案语文园地五人教(部编版)
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任务驱动法：布置具体任务，让学 生在完成任务的过程中掌握知识
多媒体教学法：利用多媒体手段， 丰富教学内容，提高学生的学习兴 趣
图片展示：通过生动形象的图片， 帮助学生更好地理解课文内容。
教学手段
互动游戏：通过有趣的互动游戏， 激发学生的学习兴趣，加深对课文 内容的理解和记忆。
情感态度与价值观
培养学生对语文学 习的兴趣和爱好
帮助学生树立正确 的学习态度和价值 观
培养学生的审Biblioteka 意 识和审美能力增强学生的文化自 信和民族自豪感
教学内容
语文园地五的组成
内容：我的发现、日积月累、字词句运用、书写提示 目的：通过各种形式的学习活动，提高语文素养 重点：识字写字、阅读理解、表达运用、文化积累 难点：观察发现、归纳总结、运用实践
视频：播放与课文相关的视频，帮助学生更好地理解课文的内容和背景。
互动游戏：设计一些互动游戏，让学生在游戏中学习语文知识，提高学习兴趣和参 与度。
教学步骤
导入新课
直接导入：教师直接介绍本节课的主题和内容，引起学生的兴趣。
情境导入：通过创设情境，引导学生进入本节课的学习，增强学生的情感体验。 复习导入：通过复习旧知识，引导学生进入本节课的学习，巩固学生的基础知识。
课堂互动：通过提问、讨论等方式增强课堂互动，让学生积极参与，提高学生的学习兴趣和注 意力。
教学评价与反馈
评价方式
观察法：通过观 察学生的课堂表 现、互动情况等 进行评价。
测验法：通过课 堂小测验、单元 测验等方式评价 学生的学习情况。
口头反馈：及时 给予学生口头反 馈，肯定其优点， 指出其不足。
语文园地五中的知识点
一年级上册语文教案语文园地五部编人教版
互动式教学
定义：通过师生互 动、生生互动等方 式进行教学活动
目的：提高学生的 学习积极性和主动 性，增强学生的合 作意识和沟通能力
方法：采用多种互 动形式，如小组讨 论、角色扮演、案 例分析等
优势：能够激发学 生的学习兴趣和动 力，提高学生的学 习效果，促进学生 的全面发展。
任务驱动法
定义：教师设置真实、有意义的任务，激发学生主动学习、自主探究，培养其独立思 考和图片和拼音，帮 助学生认识新的汉字，并复习已学 过的汉字。
日积月累：通过朗读和背诵，积累 优美的词语和句子，提高学生的语 言表达能力。
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我的发现：引导学生发现汉字的规 律和特点，培养学生的观察力和思 维能力。
我会写话：通过看图写话或情境描 述，培养学生的写作能力和想象能 力。
作业量：适量布置，避免过多 或过少
作业批改：及时批改，给予学 生反馈和指导
反馈指导
针对学生个体差异进行个性化指导。 及时发现学生在学习过程中的问题，并给予帮助和指导。 针对不同层次的学生制定不同的学习计划和目标，提高学生的学习积极性和自信心。 及时调整教学策略和方法，以适应学生的学习需求和反馈。
实施步骤：a. 创设情境；b. 确定任务；c. 自主探究；d. 交流评价。
优点：能够激发学生的学习兴趣和动力，促进自主学习和独立思考能力的培养。
应用范围：适用于语文、数学、英语等学科的教学，尤其适用于技能训练和知识巩固环节。
教学重点与难点
第四章
教学重点
掌握本课重点字词的读音 和写法
理解课文中重点句子的含 义和作用
一年级上册语文教案 语文园地五部编人教 版
汇报人：
目录
一年级上册《语文园地五》教案设计
一年级上册《语文园地五》教案设计一、教学内容本节课选自一年级上册《语文园地五》，主要内容包括：汉字书写、词语理解、句子练习和阅读理解。
具体章节为：第一部分“我会写”，学习汉字书写；第二部分“我会认”，通过图片认识词语；第三部分“我会读”，练习句子朗读和阅读理解。
二、教学目标1. 学会本课的生字，并能正确书写。
2. 理解本课词语，并能用词语造句。
3. 提高学生的阅读兴趣，培养阅读理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字书写的正确与规范；词语的理解与应用。
教学重点：生字的认读与书写；阅读理解的训练。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、生字卡片。
学具：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片引导学生观察，激发学生兴趣，引入课题。
2. 第一部分“我会写”：教师带领学生认读生字，讲解生字书写要点，学生跟随教师书写，并进行组词练习。
3. 第二部分“我会认”：展示图片，引导学生用所学词语进行描述，加强词语理解。
4. 第三部分“我会读”：教师示范朗读，学生跟读，并进行阅读理解练习。
5. 随堂练习：学生完成练习本上的题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生字：我会写（田字格书写）2. 词语：我会认（配图展示）3. 句子：我会读（句子示例）4. 阅读理解：问题及答案七、作业设计1. 作业题目：抄写生字，每个写5遍；用所学词语造句；阅读短文，回答问题。
2. 答案：见课后答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生掌握不牢固的部分进行巩固。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现词语，用所学词语进行描述，提高语文素养。
组织阅读活动，培养学生的阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定2. 词语理解：通过图片、语境等多种方式，帮助学生理解词语含义，提高词语运用能力。
部编人教版语文一年级上册《语文园地五》教案
部编人教版语文一年级上册《语文园地五》教案
教学目标
•认识《语文园地五》中的生字生词
•理解课文内容
•加深对课文的理解和感悟
•提高语言表达能力
教学重点
•生字生词的认读
•课文内容的理解和感悟
•语言表达能力的提高
教学准备
•教师准备好《语文园地五》教材
•复印好教案和相关练习题
•准备多媒体设备，辅助教学
教学过程
第一部分：导入
•进行课前导入，让学生观看相关图片或视频，引发学生兴趣，激发学习动力
第二部分：新课学习
1.教师朗读课文，学生跟读
2.学生课文朗读
3.导引学生理解课文内容，讲解生字生词的意思和读音
4.学生答疑解惑
5.分组讨论，共同理解课文，并展示自己的理解
6.教师及时纠正学生的错误理解，引导学生更深入地理解课文
第三部分：课文理解
1.学生口头复述课文内容
2.学生用自己的话总结课文要点
3.小组合作，共同讨论学习《语文园地五》中所体现的情感和道理
第四部分：语言表达
1.学生展示课文内容的理解，自由书写
2.学生自由发挥，进行创作和表演
3.教师及时给予评价和指导，鼓励学生多表达，提高语言表达能力
第五部分：课堂小结
•教师对今天的教学进行总结，鼓励学生积极学习新知识，勇于表达自己的想法和感受
课后作业
•背诵课文
•完成相关练习题
•总结学习收获，写学习日记
总结反思
•教师及时总结学生表现，鼓励优点，指出不足
•记录学生学习情况，为下一次教学做好准备
通过本节课的教学，希望学生能充分理解《语文园地五》中的课文内容，提高语文素养，同时培养学生对语言文字的热爱和表达能力。
2016年教育部审定版人教版小学一年级语文上册语文园地五教案
语文园地五教案［教学目标］知识与技能1.会认5个生字。
2.锻炼对部首的认识，学会用部首给汉字分类。
3.学会区分容易混淆的读音相近的字，着重分清“鼻音”和“边音”、“平舌音和翘舌音”、“前鼻音和后鼻音”的区别。
4.学习古诗《悯农（其二）》培养学生珍惜粮食的习惯。
5.学会阅读比较长的文章。
［教学重难点］重点：对要求认读的生字的掌握和书写，比较观察形近字，提高认字的能力。
难点：分清读音相近的字。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、学习“识字加油站”1、展示ppt课件，让学生观察图片内容，试读生字“午、晚、昨、今、年”五个字，指名学生读。
2、组词，教师结合实际生活讲解词语。
二、学习“我的发现”1、让学生观察这些词语有什么共同点。
学生作答，教师讲解。
2、教师指导学生认识这些汉字。
3、总结“花、草、莲、萍”都是“艹”字头的字，“树、林、桃、桥”都是“木”字旁的字。
4、引导学生加深对部首的认识，提问：“和“木”字旁有关的很多汉字是不是都和树木有关？三、学习“字词句运用”1、教师以“开火车”的游戏方式让学生读词语。
2、纠正学生的错误发音，让读的最好的学生带读一遍所有的词语。
3、教师着重强调要注意区分这些近音字的不同，带读三遍。
4、开拓学生思维，让学生举例相近的近音字。
四、学习“书写提示”1、教师板书先左后右的字的笔顺：儿、林。
学生跟写。
2、教师指名让学生上台书写先撇后捺的字的笔顺：本、天。
五、课堂总结1、学生将汉字以部首分类，加深对部首的认识。
2、准确区分读音相近的汉字，练习“鼻音”和“边音”、“平舌音和翘舌音”、“前鼻音和后鼻音”的词语发音。
六、课后作业1、我会读一读上午、下午、晚上、昨天、今天、明天、去年、今年、明年、上个月、这个月、下个月2、我会读家里男生写字上山报纸3、我会填“木”字旁的字有：桃、柳、棋“艹”字旁的字有：花、草、莲第二课时课时目标1、学习古诗《悯农（其二）》，培养学生珍惜粮食的意识。
2、锻炼阅读较长文章的能力。
一年级上册语文教案《语文园地五(第2、3课时)》人教(部编版)
一年级上册语文教案《语文园地五（第2、3课时）》教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握《语文园地五》课文内容，理解故事情节和内涵。
2.帮助学生能够初步把握课文中的基本语言文字，能够做到朗读流畅。
3.培养学生的观察力、独立思考和表达能力。
教学重点1.理解《语文园地五》中的课文内容。
2.朗读课文，加深对课文的理解和感受。
3.听、说、读、做能力的培养。
教学难点1.让学生理解课文背后的故事情节和寓意。
2.帮助学生把握课文中的重点句子和表达。
教学准备1.课本《语文园地五》2.教师准备好课件、图片等教学辅助材料3.音响设备教学过程一、复习导入（5分钟）•复习上节课的知识点，引导学生回忆课文内容。
二、新课教学（30分钟）1.导入新课–引导学生观看课文相关图片，激发学生对课文的兴趣。
2.学习主要内容–清晰朗读课文，带领学生理解课文内容，同时解释生词和短语。
3.词语学习–分析课文中的生词，让学生理解词语的意思。
4.课文理解–提出问题，引导学生思考课文中的故事情节和寓意。
5.课文赏析–让学生表达对课文的感受和理解。
三、巩固练习（15分钟）1.练习朗读–让学生分组朗读课文，提高学生的朗读表达能力。
2.课文填空–设计填空练习，帮助学生加深对课文内容的理解。
四、课堂小结（5分钟）•对本节课的学习内容进行小结，强调重点，澄清疑惑。
作业布置1.要求学生回家复习课文，准备下节课的朗读和讨论。
2.布置相关练习题目，巩固对课文内容的理解。
以上是本节课的教学安排，希朠能够达到预期的教学目标。
愿学生在本节课中有所收获，理解和欣赏《语文园地五》中的精彩故事。
2016版人教版一年级语文上册语文园地五教案教学设计
课题语文园地五课时2课时教材与学情分析语文园地五安排了 6个板块的内容识字加油站归类呈现了 4组表示时间的词语，引导学生识记 5个生字，了解时间之间的先后顺序；我的发现通过偏旁归类，让学生了解汉字偏旁表义的构字特点；字词句运用通过对 n－l s h－s zh－z3 组易混淆音节的强化认读，加强学生的辨读能力；书写提示总结了从左到右先撇后捺两种汉字书写规则，培养学生按笔顺正确书写汉字的习惯；日积月累编排的是古诗悯农，学生在积累古诗的同时，明白要珍惜劳动成果，不能浪费粮食的道理；和大人一起读编排的是一则有趣的故事拔萝卜，通过和大人一起阅读，了解故事内容，学习续讲故事目标与重难点1．积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。
2．能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。
(重点)3．复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。
(重、难点)4．了解笔顺规则，正确书写汉字。
5．能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。
(难点)6．在师生共读故事《拔萝卜》中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。
教学准备1．课件、字母和相关的生字卡片，小羊、青草、老爷爷和老婆婆头饰等。
(教师)2．生字卡片。
(学生)过程设计第一课时一、创设情境，激趣导入1．导入：孩子们，在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中，你最喜欢哪只羊呢？(随着学生发言相机板书羊的名字)我们今天就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队PK 赛”。
大家有信心取胜吗？(有)那我们就出发吧。
2．课件出示闯关图。
设计意图：利用学生喜欢的动画片中的人物形象，分成小队带领学生去“闯关”，引起学生的好奇心和求知欲，从而使学生迅速进入学习的最佳状态。
二、分层闯关，巧学夯知1．趣味识字。
(1)过渡：“羊羊小队PK赛”现在开始！让我们一起来到第一关。
(2)屏幕出现打乱顺序的表示时间的词语，(上午、下午、晚上)请同学们按照时间的先后顺序排列。
一年级上册《语文园地五》教案设计
一年级上册《语文园地五》教案设计一、教学内容本节课选自一年级上册《语文园地五》，主要内容包括：词语盘点、趣味识字、读写训练、诗歌欣赏。
具体涉及教材第页至第页，详细内容如下：1. 词语盘点：复习本单元所学生词，巩固记忆。
2. 趣味识字：通过趣味游戏，学习生字，提高识字量。
4. 诗歌欣赏：欣赏一首描绘四季变化的诗歌，感受大自然的美好。
二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练掌握本单元的生词，认识新的生字，理解诗歌内容。
2. 能力目标：培养学生朗读、仿写的能力，提高识字量。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的运用和诗歌的理解。
2. 教学重点：生字的识记和读写能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、挂图等。
2. 学具：学生课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示四季变化的图片，引导学生观察，引入新课。
2. 复习词语盘点：学生自读，教师指导，巩固记忆。
3. 趣味识字：开展“找朋友”游戏，让学生在游戏中识记生字。
4. 读写训练：（1）教师示范朗读，学生跟读，感受语言美。
（2）学生仿写，教师指导，提高写作能力。
5. 诗歌欣赏：（1）教师带领学生朗读诗歌，理解诗歌内容。
（2）引导学生讨论诗歌描绘的四季变化，感受大自然的美。
六、板书设计1. 词语盘点：列出本单元生词，标注重点词语。
2. 趣味识字：展示生字，标注拼音。
3. 读写训练：展示例句，标注仿写要求。
4. 诗歌欣赏：展示诗歌，标注重点词语和句子。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学生字，每个写5遍。
（2）仿写一首描绘四季变化的诗歌。
2. 答案：（1）略。
春日里，阳光明媚，夏日里，绿树成荫，秋日里，硕果累累，冬日里，白雪皑皑。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的四季变化，尝试用诗歌的形式表达出来，提高写作能力。
重点和难点解析1. 教学目标中的知识目标、能力目标和情感目标设定。
语文园地五 人教部编版一年级上册语文教案
语文园地五：人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1.理解拼音系统的基础知识；2.能正确读、写、认字“一、二、三”；3.熟练掌握“一、二、三”的用法。
二、教学重难点1.掌握数字“一、二、三”的读音和写法；2.熟练运用数字“一、二、三”描述物品的数量和顺序。
三、教学准备1.教学视频或PPT；2.数字卡片、拼音卡片。
四、教学流程1. 导入新知教师播放数字卡片或拼音卡片，带领学生一起数数并读数。
教师向学生介绍数字“一、二、三”的读音，告诉学生这三个数字很重要，是学习语文的基础。
2. 直观认识数字教师在黑板上写下“一、二、三”三个数字，给学生展示如何画圆圈、勾勒线条，将数字“一、二、三”写出来。
教师要求学生模仿向黑板上写数码“一、二、三”，熟悉数字的写法和结构。
3. 学习数字的用法教师播放一些图片和教学视频，让学生用“一、二、三”描述物品的数量和顺序，并展示出描述物品的正确用法。
4. 实例练习教师通过点名的方式让学生一一回答。
例如，教师问：“请问一只手有几根手指头？”学生应该回答：“一只手有五根手指头。
”教师会适时地纠正学生的错误，并表扬学生的正确表达。
5. 学以致用教师为学生提供一件事情，让学生根据用“一、二、三”数字去描述这件事情。
例如，教师问：“请简单地描述一下读书时的顺序和用具？”学生应该回答：“第一，拿出书包，第二，拿出书和笔，第三，找个安静的地方好好地阅读。
”6. 课堂小结教师向学生重申重要知识点，“一、二、三”是学习语文的基础，是数学中的基础知识。
学生需要认真学习、理解、运用。
五、课后作业1.完成相关练习册中的数字练习；2.用“一、二、三”数字描述自己的一天生活。
六、教学反思通过本次课程，学生认识了数字“一、二、三”的基本知识，掌握了数字的读音和用法，并通过实例练习加深了对数字的理解和认识。
同时，学生在课堂上通过交流和回答问题，展示了对所学知识的掌握程度。
对于下节课的教学计划，可以结合更多的实例和演示，进一步巩固数字的基础，拓宽学生的语文知识。
一年级上册《语文园地五》教案设计
一年级上册《语文园地五》教案设计一、教学内容本节课选自一年级上册《语文园地五》，主要内容包括：词语理解与运用、朗读与表达、写字与书法。
（1）词语理解与运用：第1部分《比一比》，通过比较形近字，让学生掌握字形的区别与联系；第2部分《读一读》，通过朗读词语，让学生理解词语的意思，培养学生的语感。
（2）朗读与表达：第3部分《我会读》，让学生朗读课文，提高学生的表达能力。
二、教学目标（1）让学生掌握本课的生字词，理解词语的意思，能正确运用形近字。
（2）通过朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
（3）让学生掌握正确的书写姿势，写出规范、美观的汉字。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握、朗读与表达、写字与书法。
难点：形近字的区别与联系、课文的朗读与表达、书写规范。
四、教具与学具准备（1）教具：黑板、粉笔、教学课件。
（2）学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程（1）导入（5分钟）通过展示图片，让学生观察并描述图片中的事物，引出本课的生字词。
（2）新课内容学习（15分钟）① 第1部分《比一比》：教师出示形近字，引导学生观察并说出它们的区别与联系。
② 第2部分《读一读》：教师带领学生朗读词语，解释词语的意思，让学生模仿跟读。
③ 第3部分《我会读》：教师示范朗读课文，让学生跟读，注意语音、语调、节奏。
④ 第4部分《我会写》：教师讲解书写要领，示范书写，学生跟随练习。
（3）课堂练习（10分钟）① 让学生用本课的生字词造句。
② 学生互相交流，分享自己的造句。
③ 教师选取部分学生的造句进行点评，指导学生修改。
（4）小结与拓展（5分钟）② 布置作业，提示学生课后复习。
③ 拓展：让学生收集其他形近字，进行练习。
六、板书设计（1）板书课题：语文园地五（2）板书生字词、课文、书写要领七、作业设计（1）抄写本课的生字词，每个写5遍。
（2）用本课的生字词造句。
（3）课后收集其他形近字，进行练习。
答案：（1）略（2）例句：我有一只会唱歌的鸟。
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语文园地五
【教材分析】
本次园地共有六项内容，“识字加油站”通过认识表示时间的词语让学生知道一天，一个月，一年当中不同的时间段。
“我的发现”让学生学会积累偏旁相同的生字。
“学词句运用”，通过认读字音，知道鼻音“n”和边音“l”的区别，平舌音和翘舌音的区别。
“书写提示”学习两个新笔顺规则：“从左到右，先撇后捺。
”“日积月累”“和大人一起读”，继续提高学生阅读能力培养阅读兴趣！并从古诗中知道粮食来之不易，要养成爱惜粮食的好习惯。
【学前准备】
1.多媒体课件，生字卡片。
（教师）
2.生字卡片。
（学生）
【课时安排】
2课时
第一课时
（识字加油站、我的发现、字词句运用）
【教学目标】
1.通过一则谜语的学习，让学生体会谜语的特点。
2.通过三组形近字的比较，让学生初步了解汉字笔画变化特点。
3.通过书写提示四个汉字的书写练习，让学生进一步加深对汉字基本笔划的印象，养成良好的书写习惯。
【学习重点】
1.知道谜语的特点。
2.比较形近字。
3.进一步认识汉字基本笔画和书写规则，养成良好的习惯。
【学前准备】
1.谜语的汉字卡片。
（教师）
2.生字卡片。
（学生）
【教学环节】
识字加油站
一、情境导入。
又到了语文园地时间，这是我们快乐游戏和激烈的比赛时间，小朋友们，你们准备好了吗？
二、我会认，看谁认的词语多。
1.课件出示“识字加油站”激趣：
小朋友们，我们来看看大屏幕，看看第一项比赛是什么？指名读题目，老师相机帮忙。
2.大家看，草地上有很多词语宝宝在玩耍，你认识几个？
3.学生用自己喜欢的方式自由练读大屏幕上的词。
4.学生分小组比赛读，看哪个小组认得多，就奖励一面红旗。
5.同学们，还有一些生字宝宝我们以前没见过。
你能在书上圈出来吗？
6.指名学生上台圈出生字、师相机指正。
7.师出示生字卡，师指名读，开火车读。
8.学生自己找到对应生字卡，小组内相互认读。
9.小朋友们真棒！生字宝宝认得又快又好。
10.全班齐读12个生词，并讨论：这些词都是表示什么的？
11.指名说，师总结：这些词语都是表示时间的，同学们一定要记住哦！
我的发现
一、激趣导入。
第一轮比赛小朋友们表现真棒！老师为你们点赞，现在是第二轮比赛的时间,你们准备好了吗？
二、摘果子，找规律。
1.课件出示：一棵果树。
2.小朋友们，果树上结了这么多果子，你能摘哪一个？
3.认读生字卡片：指名读、抽读、开火车读。
4.火眼金睛：小朋友们，果树上的果子是一样的吗？
5.指名读。
6.谁能把一样的果子分在一起？
7.指名分，并讨论：为什么这样分？
8.师总结：因为这些字偏旁相同，所以要把它们分在一起。
9.拓展：你还知道哪些字带有“艹”和“木”？
字词句运用
一、导语引入。
刚才两轮比赛，每个小组表现得都很优秀，现在进行第三轮比赛。
二、读一读，读准字音。
1.老师黑板贴8个词语卡片，并指名读词。
2.小组比赛读词，或开火车读。
3.指名读生字卡，生找规律。
教师出示“你”“男”和“里”“蓝”生字卡，让学生在读中找规律。
4.你真棒！知道“你”“男”声母是鼻音“n”，“里”和“蓝”是边音“l”，
你能再读读这两组词语吗？
5.相同的方法学习另外两组词。
三、读词，说句子。
1.全班齐读四组词。
2.读词比赛胜利结束，每个组都奖励一面红旗。
3.最难的比赛到来了，谁会用其中的一个词语宝宝说一句话。
4.分小组练习说话。
5.全班交流说话练习，老师及时指导说不了完整句子的同学，并相机评价！
四、老师总结，布置作业。
这节课，每个小朋友表现都很棒，老师为你们点个赞！课后作业：用“写字”说一句话。
【教学反思】
本节课三个内容的学习，采用比赛的形式，充分调动了学生学习的积极性，通过个人试读，小组合作，全班合作等多种形式的参与实践，给孩子自主实践和合作探究的机会，处处体现个性化的情感体验，让孩子充分享受语文学习所带来的乐趣！
第二课时
（书写提示、日积月累、和大人一起读）
【学习目标】
1.会写规范字，认识两种新的笔顺规则。
2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗，懂得粮食来之不易，养成爱惜粮食的好习惯。
【学习重点】
1.会写规范字。
2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
【学前准备】
1.田字格贴片，生字卡。
（学生）
2.多媒体课件。
（教师）
【教学环节】
书写提示
一、认读生字,书写生字。
1.教师出示“儿、林、本、天”生字卡，开火车认读生字。
2.师范写“儿”字，让小朋友观察。
3.指名说：老师写“儿”字，让小朋友观察。
4.生答：先写“丿”，再写“乚”两笔以竖中线为中心。
5.师及时总结：写“儿”字，一定要按“从左到右”的笔顺规则字。
6.生先书空，再书写生字，师相机提示学生注意事项。
7.同法指导书写“林”。
8.展示优秀作品。
9.玩变字游戏：“木”字加一笔是什么字。
10.师范写“本”字，让学生观察发现了什么?
11.生答，师归纳：“十”写完后，应先写“丿”，再写“”,先撇后捺，是
我们今天学到的新笔顺规则。
12.生完成书上“本”的书写，师巡视指导。
13.同法学习“天”的书写。
14.师总结，并展示优秀作品。
日积月累
一、谈话导入，借助课件，引入课题。
孩子们，我们平时吃的大米饭是怎么来的？出示课件，大屏幕上是什么？齐读诗题，把“悯”多读几遍。
二、师范读，学生看书听读，注意听清每个字的读音。
三、学生借助拼音，自由读诗句，把不认识的字作记号。
1.不认识的字，请同桌间互帮互学。
2.师重点指导读准“锄”“滴”“谁”“餐”“农”的读音。
3.你有什么办法把生字娃娃记住。
4.指名读，教读。
四、再读诗句，注意读通顺，流利。
1.师生共听朗读录音（课件）
2.生读给同伴听。
3.分小组比赛读。
五、借助课件了解诗句意思。
1.农民伯伯在干什么？（锄禾日当午）
2.正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样？（汗滴禾下土）
3.孩子们，农民伯伯种粮食多么辛苦呀！（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）所以，我们一定要珍惜粮食，养成一个好的习惯！
六、跟老师美美地朗读诗句，读出感情。
七、学生试背，指名背诵，齐背。
八、总结，布置作业。
这节课，我们又学到了新知识，明白了要爱惜粮食，回家呀，要把这些都
告诉爸爸妈妈，并和他们一起读《拔萝卜》，好不好？
【教学反思】
这节课一是通过四个生字的书写，让学生们又认识了两种新笔顺规则，二是通过古诗《悯农》的朗读背诵让幼小的孩子们体会农民劳动的艰辛，知道粮食来之不易。
不知道这节课的知识有没有在学生心中烙上烙印，也不知道他们内心深处有没有引起足够的认识，但随着年龄的增长，这节课一定会成为他们脑海中最美好的回忆！。