三级医师继续教育培训实施方案
医院三级医师制度
医院三级医师制度随着我国医疗卫生事业的不断发展，医院三级医师制度已经成为了我国医生培养和分级诊疗的重要支撑，也成为了我国医院发展的必要条件。
本文将从医院三级医师制度的来源、目的、实施方式、意义等方面来探讨这一重要话题。
一、医院三级医师制度的来源医院三级医师制度是由中国卫生部和人力社会保障部等相关单位共同制定的，其来源主要来自于我国医疗卫生事业的发展和改革。
由于我国庞大的人口数量和医疗资源的不足，导致很多地方的医疗服务存在质量问题，为了解决这一问题，我国政府开始引入医院三级医师制度，通过对医生的培训和诊治能力的评估，来保证医疗资源的适度配置和优化。
二、医院三级医师制度的目的医院三级医师制度的目的主要有以下几点：1、提高医生的医疗技术水平。
通过对医生的培训和考核，提高他们的临床诊疗水平和技能，从而提高医疗服务的质量。
2、保证医疗资源的合理利用。
通过医院三级医师制度，适度配置和优化医疗资源，使医疗服务更加公平、合理。
3、提高医院的竞争力。
医院三级医师制度可以吸引更多的优秀医生来到医院，提高医院的竞争力和知名度。
4、促进医疗卫生事业的可持续发展。
医院三级医师制度可以使医生的培训和考核更加科学和规范，为我国医疗卫生事业的可持续发展提供了有力保障。
三、医院三级医师制度实施方式医院三级医师制度实施方式主要有以下几种：1、医生继续教育。
医院三级医师制度推动医生不断深化专业技术知识，提高临床诊疗技能和治疗水平。
2、评审考试。
医院三级医师制度通过对医生的考试评估，为医生提供了规范的培训和提供考核标准，同时也可为医疗机构提供对医生的技能评估。
3、实操培训。
医院三级医师制度鼓励医生去参加实操培训，提高他们对临床患者的舒适度，熟悉诊断工具和治疗经验。
四、医院三级医师制度的意义医院三级医师制度的推行对于我国的医疗卫生事业具有重要意义，它可以带来以下几个方面的好处：1、促进医疗卫生事业的发展。
医院三级医师制度可以吸引更多的医生进入医疗行业，推动医疗卫生事业的发展和进步。
三级医师继续教育培训实施方案
三级医师继续教育培训实施方案一、培训目标：1.提升三级医师的专业技能和职业素养，使其具备适应医疗领域发展变化的能力。
2.加深三级医师对临床实践和医学科研的理解，提高其临床决策能力和临床问题的解决能力。
3.培养三级医师的团队合作意识和协作能力，提高医疗质量和患者满意度。
二、培训内容：1.临床知识更新：通过学习最新的临床指南、共识和研究成果，更新临床知识，提高诊断和治疗水平。
2.专科技术培训：针对三级医师所在专科的技术要求，组织专科技术培训课程，提升专科治疗水平。
3.临床技能培训：通过实践操作、病例讨论、模拟患者等方式，强化三级医师的临床技能，提高临床操作水平。
4.自主学习：鼓励三级医师通过参加学术会议、阅读学术文献、参与科研项目等方式，进行自主学习，提高专业水平。
5.建设医疗团队：组织团队合作训练，加强与其他医务人员的协作能力，提高医疗质量和团队效能。
三、培训方式：1.研讨会：定期组织临床研讨会，邀请专家学者分享最新的研究成果和诊疗经验，开展病例讨论，促进学术交流和互动。
2.专家讲座：邀请国内外知名专家进行专题讲座，引领专业发展的前沿知识和趋势，提升三级医师的专业素养。
3.在线学习：建立在线学习平台，提供医学知识、病例分析和诊断治疗流程等内容，供三级医师自主学习。
4.现场培训：组织专业技术培训班，通过实践操作、模拟患者等方式，提高三级医师的临床操作水平。
5.知识竞赛：组织医学知识竞赛，激发三级医师对学习的兴趣和自觉性，促使其持续学习和提高。
四、培训管理：1.考核评估：设立考核评估制度，定期对三级医师进行知识和技能测试，对参加培训的医师给予考核成绩认可。
2.建立档案：对参加培训的医师建立个人档案，记录学习发展的历程和成果，作为医师职业发展的参考依据。
3.激励机制：对参加培训并取得优秀成绩的医师给予奖励，如资助学术会议的费用、提供学术交流的机会等。
4.提供资源：提供必要的教材、学习资料和专业技术设备，为三级医师的学习和培训提供便利条件。
医生三级培训计划
医生三级培训计划一、培训目标本次培训旨在提高医生的专业水平和临床技能，增强医生的综合素质，提升医院整体医疗水平，为患者提供更优质的医疗服务。
二、培训内容1. 专业知识培训（1）针对各科室的专业知识进行系统培训，包括新进展、新技术、新药物等；（2）针对临床实践中的疑难病例进行病例讨论和学习交流，提高医生对罕见病和疑难病例的诊断和治疗水平；（3）强化医学科研方法和技巧的学习，鼓励医生积极参与科研工作，推进医院科研水平的提升。
2. 临床技能培训（1）提高医生的诊疗技能，包括病史采集、体格检查、辅助检查等；（2）加强手术技能的培训，提升医生的手术操作水平；（3）针对急救抢救技能进行专项培训，提高医生在急救抢救过程中的应变能力和技术水平。
3. 人文素养培训（1）强化医生的人文关怀意识，提高医生的沟通能力和服务意识；（2）加强医患互动的培训，促进医患关系的和谐发展；（3）组织医师职业道德和法律法规知识的学习，规范医生的行为。
4. 科研能力培养（1）开展医学科研理论知识的培训，提高医生的科研理论水平；（2）组织医学科研实践操作技能的培训，提升医生的科研实践能力；（3）鼓励医生积极参与课题研究和学术交流，推动医院科研工作的蓬勃发展。
5. 职业生涯规划（1）进行医生职业生涯规划的辅导和指导，帮助医生明确自己的职业发展目标；（2）提供医生进修学习和继续教育的相关政策和信息，鼓励医生提升自己的学历和学位；（3）组织医生职业发展规划的实践活动，帮助医生实现个人职业发展。
三、培训方式1. 理论知识培训（1）在医院内部开展学术报告和专题讲座，邀请医学专家学者进行授课；（2）制定专业知识培训大纲，建立专业知识培训课程；（3）鼓励医生参加国内外相关会议和研讨会，开展国际交流。
2. 临床技能培训（1）组织临床技能操作培训，由专业技术人员进行技能操作指导；（2）开展病例讨论和病例实操，提高医生对临床实践中疑难病例的应对能力；（3）组织专家坐诊，进行专家指导和现场指导操作。
2024年继续医学教育学分要求
继续医学教育（Continuing Medical Education，CME）是指医生在毕业后持续进行的学习活动，以提高医学知识和技能，促进医学发展和临床实践的职业教育。
继续医学教育学分是衡量医生参与继续医学教育活动的重要依据，各国对继续医学教育学分的要求也有所不同。
以中国为例，2024年继续医学教育学分要求是按照《医师继续教育管理办法》制定的。
该办法规定了医师在一定时间内应获得的继续医学教育学分要求，分为两个级别：一级：Ⅰ级医院临床业务医师、Ⅱ级医院有教学职务或临床高级专业技术职务医师、三级专科医院主任医师和研究员等高级职称医师。
二级：Ⅰ级医院专业技术职务、Ⅱ级医院有基本教学职务或副主任医师、有高级医师职称的医师、三级专科医院副主任医师和副研究员等中级职称医师。
具体要求如下：一级医师需在每个教育年度内参加继续医学教育工作80学分以上，其中以下由本人选择不少于40学分（其余由单位安排）：1.进修学习项目（国内）2.进修学习项目（国外）3.学术会议、学术研讨会4.科研课题或临床病例讨论5.医学专业书刊论文阅读6.教学和指导工作7.互动课程、网上学习等其他学习途径二级医师需在每个教育年度内参加继续医学教育工作40学分以上，其中以下由本人选择不少于20学分（其余由单位安排）：1.进修学习项目（国内）2.进修学习项目（国外）3.学术会议、学术研讨会4.科研课题或临床病例讨论5.医学专业书刊论文阅读6.教学和指导工作7.互动课程、网上学习等其他学习途径此外，医师还需完成每个教育年度内的培训、考试等其他相关要求，以证明其参与了继续医学教育活动。
继续医学教育的学分要求是为了确保医生能够持续学习，跟上医学领域的发展和进步。
通过参加各种学习活动，医生能够更新知识、提高技能，提升医疗水平，从而更好地服务于患者。
继续医学教育学分要求的设立，不仅根据医生职称和岗位等级的不同而有所区分，也考虑到医生的工作负荷和时间安排。
三级医师继续教育培训要求
肥城市中医医院内一病区三级医师继续教育培训要求内一病区三级医师继续教育培训要符合国家中医药管理局制定的中医医院心血管病科建设与管理指南(试行)中关于三级医师培训的要求，中医医院心血管病科医生应接受过中医心血管专业系统培训，掌握中医心血管的基本理论、基础知识和基本操作技能。
一、中医类别住院医师经规范化培训后应熟练掌握心血管常见病种（病证）的诊断标准，掌握本科室主要病种中医诊疗方案、临床路径、临床指南和基本诊疗技能，熟悉常用中药方剂200首，重点掌握100首（见附件），掌握心血管科常用诊疗技术的操作及常用急救技术。
二、中医类别主治医师应在达到住院医师基本要求基础上，对部分病种具有较高的中医诊疗水平，对临床常见病和疑难病形成系统的中医诊疗思路，积累相当的诊疗经验，具备常见心血管科急危重症处理能力，并能指导下级医师开展中医诊疗工作。
三、中医类别副主任医师以上医师应在达到主治医师基本要求的基础上，具有较高的中医理论素养与丰富的实践经验，具备对少见、危重和疑难心血管的诊断和应用中医方法处理的能力，具备对本科室重要中医诊断和治疗方案作出最终决策的能力。
四、中医医院心血管中医类别住院医师应在完成规范化培训中的转科培训后，在心血管科上级医师指导下，重点培训常见心血管疾病的诊断标准、主要病种的中医诊疗方案、临床路径、临床指南和基本诊疗技能、心血管中医基础知识、基本理论及常用诊疗技术的操作。
五、中医类别主治医师主要通过参加进修、跟师学习、参加学习班等方式，重点培训疑难病的诊疗技术方法、名老中医专家的学术经验、新技术、新方法等，了解心血管防治新进展，明确个人专业发展方向，并具有一项以上中医心血管专病的诊疗专长。
六、中医类别副主任医师以上医师主要通过参加高级研修班、学术会议、跟师学习等方式，重点培训少见、危重及疑难心血管的中医诊疗技术方法，掌握心血管防治新进展。
三级医师继续教育培训计划
三级医师继续教育培训计划三级医师继续教育培训计划为适应现代医学的发展，提升我科的中医药服务水平及服务能力，促进医院中医药特色的大力发展，根据国家中医管理局制定的《中医医院科室建设与管理指南》（试行）中医医院科室医生三级医师继续教育培训要符合接受过中医系统培训，掌握中医学的基本理论、基础知识和基本操作技能等要求，结合医院实际，制订内科。
一、培训目标1、中医类别住院医师经规范化培训及科室轮转定科后应熟练掌握各科常见病种（病证）的诊断标准，掌握我科主要病种中医诊疗方案、临床路径、临床指南和基本诊疗技能，熟悉并掌握科室常用方剂，掌握科室常用诊疗技术操作及技巧等基本技能。
2、中医类别主治医师应在达到住院医师基本要求基础上，对部分病种具有较高的中医诊疗水平，对临床常见的疑难病形成系统的中医诊疗思路，积累相当的诊疗经验，具备常见内科急危重症处理能力，并能指导下级医师开展中医诊疗工作，同时积极参加各级各类学术会议及业务培训，根据自身专业特色，有医学论文发表。
3、中医医院内科住院医师应在完成规范化培训中的转科培训后，在科室上级医师指导下，重点培训常见内科常见病、多发病的诊断标准、内科主要病种的中医诊疗方案、临床路径、临床指南和基本诊疗技能、抢救技术。
4、中医类别副主任医师主要通过参加进修、跟师、参加学习班等方式，重点培训疑难病的诊疗技术方法、名老中医专家的学习经验、新技术、新方法、专科中医科学研究方法等，明确个人专业发展方向，并且有一项以上中医专科专病诊疗特长，在有条件时积极开展中医专科专病的诊断治疗研究及科研项目的开展，形成学术特色。
二、培训时间继续教育培训时间为每年进行，由医务科确定相关的培训内容并组织实施。
学习方式：1、通过科内院内组织业务学习，跟师学习，查房会诊等学习方式。
2、外出进修，参加学习班等方式。
3、适时组织相应考核，检验是否达到学习目标。
三级医师继续教育培训计划 [篇2]骨伤科三级医师继续教育培训要符合国家中医管理局制定的中医医院骨伤科建设与管理指南（试行）中关于三级医师培训的要求：中医医院骨伤科医生应接受过中医骨伤专业系统培训，掌握中医骨伤学的基本理论、基础知识和基本操作技能。
全科医师规培计划
全科医师规培计划全科医师规培计划：XX全科医师规范化培训计划与实施方案三级医院XX年度住院/全科医师规范化培训计划与实施方案为加强我院住院/全科医师规范化管理，加强实用人才培养，全面提高住院/全科医师队伍的整体素质，不断提高我院医疗服务质量，特制定天津市宝坻区人民医院XX年度住院/全科医师规范化培训计划与实施方案，具体如下：一、培训对象1、已被我院各基地录取的XX-XX届天津市住院医师规范化培训学员；2、已被我院全科医师规范化培训基地录取的XX-XX届天津市全科医师规范化培训学员；3、入院未满5年的临床专业外本科毕业生、入院未满3年临床专业外硕士研究生及入院未满1年临床专业外博士研究生。
二、培训原则坚持理论联系实践并以实践为主的原则；坚持自学与辅导相结合并以自学为主的原则；坚持工作与学习相结合，以工作为主的原则；坚持“严谨作风、扎实基础、宽广知识”，注意能力培养的原则；坚持培训、考核，使用一体化原则。
三、培训目标通过实施住院医师规范化培训项目，使住院/全科医师具有良好的职业道德和严谨的工作态度，深入学习和掌握本专业的临床技能和理论知识，能够独立从事医疗服务工作。
四、培训实施方案、加强规范化培训制度建设为进一步加强规范化培训工作的管理，XX年我院将重新修订《天津市宝坻区人民医院住院/全科医师规范化培训学员管理制度》、《天津市宝坻区人民医院住院/全科医师规范化培训经费与后勤保障制度》、《天津市宝坻区人民医院住院/全科医师规范化培训考核制度》等一系列管理制度，明确规范化培训各级管理人员职责，强化规范化培训学员的管理与考核，保障住院/全科医师规范化培训工作顺利实施。
、加强基地组织机构建设从基地建设目标和质量控制角度出发，继续实施规范化培训基地三级管理模式。
医院毕业后医学教育管理委员会负责医师规范化培训各项工作的监督与实施，由院长担任委员会主任。
住院医师规范化培训专家小组负责制定学员的年度考核、阶段考核与结业考核的方式与考核标准内容。
医疗继续教育实施方案
医疗继续教育实施方案为了提高医务人员的专业水平和服务质量，不断推动医疗行业的发展，医疗继续教育显得尤为重要。
因此，我们制定了以下医疗继续教育实施方案，旨在为医务人员提供更加系统、全面的教育培训，促进其专业能力的提升和职业发展的进步。
一、教育培训内容。
我们将结合医疗行业的实际需求，设计并提供相关的教育培训内容，涵盖临床医学、医疗技术、医院管理、医患沟通等多个方面。
通过系统的课程安排和内容设置，确保医务人员能够全面、深入地学习相关知识和技能，不断提升自身的专业水平。
二、培训形式。
为了更好地满足医务人员的学习需求，我们将采取多种培训形式，包括线上课程、线下讲座、实践操作等。
同时，我们还将充分利用现代化的教育技术手段，如远程教育、虚拟仿真实验等，为医务人员提供更加便捷、高效的学习体验。
三、培训机构。
我们将建立健全的医疗继续教育培训机构，确保教学资源的充足和质量的保障。
同时，我们还将与国内外知名的医学院校、医疗机构合作，引进优质的教学资源和专业的师资力量，为医务人员提供更加优质的教育培训服务。
四、考核评价。
为了保证医务人员的学习效果和教育质量，我们将建立科学、严格的考核评价机制。
通过定期的考试、评估和实践操作，全面评价医务人员的学习成果和专业能力，为其提供个性化的学习指导和职业发展规划。
五、政策支持。
我们将积极协调相关政策和资源，为医疗继续教育提供更多的支持和保障。
通过建立健全的政策体系和资金保障机制，为医务人员的学习和发展创造良好的环境和条件，推动医疗继续教育工作的持续开展和深入发展。
六、宣传推广。
我们将加大对医疗继续教育的宣传推广力度，提高医务人员对教育培训的重视和参与度。
通过多种宣传方式和渠道，向广大医务人员宣传医疗继续教育的重要性和必要性，鼓励他们积极参与学习，不断提升自身的专业水平和综合素质。
七、总结展望。
医疗继续教育是医疗行业发展的重要支撑和保障，也是医务人员提升自身能力和水平的重要途径。
我们将不断完善医疗继续教育实施方案，为医务人员提供更加优质的教育培训服务，促进医疗行业的健康发展和医务人员的职业成长。
医学继续教育制度
医学连续教育制度一、总则为了不绝提高医务人员的专业素养和医疗服务水平，推动医院的科学发展，特订立本医学连续教育制度。
二、培训目标1.提高医务人员的专业知识水平，更新医学理论和技术；2.加强医务人员的实践本领和综合素养；3.推动医院科研与临床实践的紧密结合；4.保证医疗服务的质量和安全。
三、培训内容1.医学知识更新：包含最新的医学理论、疾病诊疗新技术、新药物使用等；2.临床技术培训：如手术操作技巧、医疗器械使用等；3.专业知识应用：针对不同科室和专业的医务人员，开展相关的专业知识应用培训；4.临床实践培训：引导医务人员乐观参加临床实践活动，提升临床实践本领；5.服务技能培训：包含沟通技巧、心理疏导、医患关系处理等；四、培训方式1.学术会议和研讨会：组织医务人员参加国内外紧要学术会议和研讨会；2.在线学习平台：搭建医学在线学习平台，供应各类医学课程和学习资料；3.实践培训：组织临床实践培训、技术操作演练、案例研讨等活动；4.内外部培训资源合作：与其他医院、科研机构、专业学会等合作，共享培训资源；5.管理人员授课：邀请医院内部管理人员、专家教授进行授课，共享实践经验和专业知识。
五、培训计划与布置1.订立年度培训计划：依据医院发展需求和医务人员的培训需求，订立年度培训计划；2.个人培训计划：医务人员依据自身专业发展需要和工作任务，订立个人培训计划；3.培训时间布置：依据培训计划，合理布置培训时间，确保医务人员能够参加培训活动；4.培训资源管理：对培训资源进行统筹管理，优化资源配置，确保培训的有效利用；5.培训成绩评估：对参加培训的医务人员进行培训成绩评估，收集参训人员的反馈看法，进一步完善培训计划。
六、培训管理1.培训需求调研：定期开展医务人员培训需求调研，了解医务人员的学习需求；2.培训组织与管理：成立医学连续教育工作组，负责培训计划的订立、培训活动的组织与管理；3.培训培训师资库：建立并更新医学培训师资库，选择具有丰富经验和专业知识的医务人员担负培训讲师；4.培训效果评估：对每次培训活动进行效果评估，收集医务人员的看法和建议，及时改进培训方案；5.培训档案管理：建立医务人员培训档案，记录每位医务人员的培训情况和成绩。
医生继续教育与培训制度
医生连续教育与培训制度第一章总则第一条目的与依据1.1 本规章制度的订立目的是为了加强医院医生的职业素养和专业本领，提高医生的综合医疗水平和服务质量，保证医疗安全和患者权益。
1.2 本规章制度依据国家有关法律法规和医院管理制度，结合医院实际情况订立。
第二条适用范围2.1 本规章制度适用于医院全部医生（包含临床科室和医技科室）的连续教育与培训活动。
第三条定义3.1 连续教育：指医生在职业生涯中通过学习和培训不绝提高自身专业知识和技能，以适应医疗领域不绝变动的需求。
3.2 培训：指医院组织的有计划、有目的的学习活动，旨在加强医生的专业知识和技能。
第二章连续教育与培训管理第四条连续教育与培训的组织与管理4.1 医院设立连续教育与培训委员会，负责订立医生连续教育与培训计划、评估连续教育与培训效果，并监督连续教育与培训的实施。
4.2 连续教育与培训委员会由医院的高级管理人员、各临床科室负责人和医师代表构成，由医院党委书记担负主任。
第五条连续教育与培训的计划与实施5.1 连续教育与培训委员会依据医院发展需求和医生个人情况订立每年的连续教育与培训计划。
5.2 连续教育与培训计划包含培训内容、培训时间、培训方式、培训地方、参训人员等。
5.3 医院将通过内部培训、外部学习、学术沟通等多种形式进行连续教育与培训。
5.4 医院将鼓舞医生参加行业内外的学术会议、学术研讨会等学术沟通和学习活动，并予以必需的支持。
第六条连续教育与培训的考核与评估6.1 医院将对每位医生参加连续教育与培训的情况进行考核，并将考核结果记入医生绩效考核中。
6.2 医生参加连续教育与培训活动应供应相关证明文件，包含培训证书、学术会议参会证明等。
6.3 医院将建立医生连续教育与培训成绩的评估机制，定期评估医生通过连续教育与培训提高的专业本领和综合素养。
第七条连续教育与培训的嘉奖与激励7.1 医院将设立连续教育与培训的嘉奖制度，对在连续教育与培训中表现优秀和取得突出成绩的医生予以嘉奖和荣誉称呼。
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脑病科三级医师继续教育培训
实施方案（3.2.6）
为了规范脑病伤科的临床医师继续教育工作，培养具有良好医德医风，医学知识扎实，能独立开展临床医疗工作的合格临床医师，我院脑病科进行三级医师继续教育培训。
住院医师
一、培训对象
临床住院医师
二、培训计划
根据我院实际情况，拟定培训周期。
医学理论以业余自学为主，专业技能以临床实践为主，通过培训，提高专业技术水平。
三、培训内容
（一）培训大纲
医学伦理培训以自学为主，首先要求精读高等中医药院校相关课程的新版教材，其次要求结合实践选读有关专业书籍。
（二）培训材料
1、熟悉科室的各项规章制度，严格遵守科室值班、查房和交接班制度，认真观察病情，及时处理，及时记录。
2、按《中医病程规范》要求，正确书写完整病历，并达到三级甲等标准。
3、培训期间专业技能的具体要求按照培训大纲执行。
4、准确掌握四诊方法，正确书写完整病历，要求做到病因病机、辨证论治、理、法、方、药完备，中西医双重诊断正确，每月不少于2份。
5、熟悉掌握本科常见病的诊疗技术，能独立处理本科危急重症和疑难病症，并参加本科的会诊。
6、每年继续教育学分大于25分，其中Ⅰ类学分不少于10分。
7、西医执业医师参加西学中培训，并通过考核；中医执业医师同样参与考核。
8、参加医院、科室讲座不少于当月总次数的70%，并作记录。
9、要求每年参与科研、论著研究至少一项。
10、及时学习新政策，并作记录。
四、培训记录
（一）考核内容
主要包括医德与服务态度、病史与病程记录、体格检查、诊疗能力、操作技能方面。
（二）考核方法
1、临床实践考核：由科主任负责考核和授分。
含概医德与服务态度40分、病史与病程记录15分、体格检查15分、操作技能15分。
达到要求者即授予相应的学分。
任何一门课程考试不及格，将继续培训，直至合格为止。
2、临床培训理论知识考核由医务科出题并考核。
五、考核结果
1、中医类别住院医师经规范化培训后熟练掌握脑病科常见病种（病证）的诊断标准，掌握本科室主要病种中医诊疗方案、临床路径、临床指南和基本诊疗技能，熟悉并掌握脑病科常用方剂，掌握脑病科常用诊疗技术操作及技巧。
2、中医医院脑病科住院医师应在完成规范化培训中的转科培训后，掌握常见脑病科的诊断标准、本科主要病种的中医诊疗方案、临床路径、临床指南和基本诊疗技能、抢救技术，脑病方面中医基础知识、基本理论及常用诊疗技术的操作。
临床住院医师经培训后基本达到要求，在技能操作及临床理论考试方面都有很大提高，能掌握扎实的中医基础理论、专业知识、临床技能和必要的西医知识与技术，能独立承担常见病、多发病及某些疑难危重病证的诊疗工作，为医院下一步发展奠定良好基础。
主治、副主任医师
专科主治医师、副主任医师阶段培训是继续教育的重要组场部分，是提高临床主治医师队伍素质和医疗工作质量的重要环节，是选拔培养医学人才，解决学科梯队断档现象的重要途径。
主治、副主任医师的培训是对医院骨干力量的进一步充实和提高。
一、培训对象；为医学本科、专科毕业后的主治医师、副主任医师。
二、培训计划及大纲；是专科主治医师、副主任医师经过规范化的培训，达到以下各项要求：
1、热爱祖国，遵纪守法，树立良好的医疗道德，全心全意为病
人服务，愿为临床医学事业献身。
2、熟悉本学科专业及相关学科的基础理论，了解本科专业国内外现状和发展趋势，能吸收最新科研成果，并应用于实际工作。
3、具有本学科专业较丰富的临床经验和较强临床思维能力，熟
练的掌握本专业临床技能，独立处理本学科常见疾病及某些疑难病症。
具有指导和培养下级住院医师工作的能力。
4、具有指导和组织本专业工作，具有一定的科研能力，基本掌握临床科研方法，结合临床实践，写出有一定水平的学术论文和综述。
5、应具备一定的科研意识，能设计出较为合理的课题报告和科研计划。
6、具有一定的英语阅读能力，能顺利的阅读本专业的一种外文资料。
三、培训材料及记录：
1、培训内容包括政治思想、职业道德、临床实践、专业理论和
工作业绩。
培训以临床实践为主，理论知识及外语以自学为主，并实行淘汰制。
2、培训时间为3年，分3个阶段进行：
（1）、第一阶段（1年）
完成本学科技术理论、基础知识、基本技能的培训。
进行严格的临床诊断、治疗、操作技术的训练，通过规定科目考核。
主治医师在此阶段内，完成系统及疑难病例不少于5例，诊疗操作不少于30例次，诊疗操作与临床诊断符合率达80％以上；完成论文1篇。
副主任医师完成系统及疑难病例不少于8例，诊疗操作不少于50例次，诊疗操作与临床诊断符合率达90％以上；完成论文2篇。
（2）第二阶段（1年）
提高新技术、新方法、新理论综述能力，在熟练掌握基础理论和专业知识基础上应用新理论、新技术、在本科室的设想，作为具体训练内容。
在了解本学科国内外现状和发展的同时，完成综述1～2篇，论文2～3篇，在省级以上杂志发表。
(3)、第三阶段（1年）
完成文献检索，科研立体的培训，要求掌握医学科研选题和设计程序及方法，熟练掌握高级医学统计方法和文献检索技巧。
五、考核办法：
对主治医师、副主任医师的考核，采取百分制：
政治思想、职业道德按优、良、中、差实行考核。
临床实践：70分
1、实践时间：20分，主要考核年度实际工作日和平均工作日。
2、临床实践技能：50分，
（1）、医疗文书质量。
（2）、辅助检查指征及临床意义的掌握程度。
（3）、临床思维能力对疑难病例的处理能力，
（4）、诊断、鉴别诊断能力和诊疗水平。
（5）、诊疗技术操作水平。
（6）、临床带教能力
（7）、撰写论文和经验总结能力
（8）、对本专业或本科室在诊疗方面的贡献
1、医学理论：15分（三基训练教材为主）
2、专业外语：15分。
六、考核结果
1、中医类别主治医师及副主任医师，脑病科常见病种具有较高
的中医诊疗水平，对临床常见的疑难病形成系统的中医诊疗思路，积累相当的诊疗经验，具备常见脑病科急危重症处理能力，并能指导下级医师开展中医诊疗工作。
2、主治医师及副主任医师通过参加进修、跟师学习、参见学习班等方式，掌握疑难病的诊疗技术方法、名老中医专家的学习经验、新技术、新方法、脑病中医科学研究方法等，明确个人专业发展方向，并且有一项以上中医骨伤病科专病诊疗特长
脑病科主治医师及副主任医师基本达到要求，能在临床、科研、教学等发面有突出的进步，对科室甚至医院的发展作出贡献。