纸船和风筝课件(第2课时)0000
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23纸船和风筝第2课时课件(共15张PPT)
作业布置
小熊也想写一张卡片，挂在风 筝上送给松鼠，你替他写一写吧。
顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的
纸船了。
他们俩因为一点儿小事吵了 一架，导致友谊破裂。
自由读第8、9自然段，说一说产生矛盾后他们的心情 是怎样的？ (串珠问题3) 松鼠和小熊都很难过。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝, 但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂 在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把纸 船放到屋顶上。
第一组的第二句加上“漂哇漂”，写出了纸船悠闲自在漂动的样子。 第二组的第二句加上“飘哇飘”，写出了风筝随风飘荡的动态。这两组 中的第二个句子运用短语，让句子变得更加生动活泼。
练一练
仿写词语。 例：漂哇漂 飞呀飞
游呀游
跑呀跑
自由读第7自然段，说一说松鼠和小熊产生了什么矛 盾？(串珠问题2)
可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵了一架。山
纸船和风筝
第 2 课时
复习导入
筝
鼠漂 幸 愿取
学了课文你懂得了什么道理呢？
品读释疑
自由读第1自然段，说一说松鼠和小熊住在哪儿？
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住 在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往 下流，正好从小熊的家门口流过。
松鼠住在山顶， 小熊住在山脚。
自由读2—6自然段，说一说松鼠和小熊是怎样成为 朋友的？(串珠问题1)
说明松鼠非常兴奋和激动。
松鼠主Байду номын сангаас向小熊表示和好，小熊积极回应。 最后他们俩再一次成为了好朋友。
同学们，学了这篇课文，你懂得了什么道理？(核心问题)
示例：人与人交往需要建立友谊， 友谊需要彼此不断地维护。
《纸船和风筝》PPT课件1(第二课时)
二课时)
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了大自然中的宁静与安详的和谐之 美，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
核心问题： 学了课文你懂得了什么道理呢？ 人与人交往需要建立友谊，友谊需要彼此不断地
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
积累： 试着写出几个和“快乐”意思相近的词语。
高兴 开心 欢乐 欢快 欢喜
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
3.“小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意 思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。”小 熊为什么还要每天扎一只风筝？扎了风筝为什么不放 而是挂在高高的树枝上？ 因为这风筝是他和松鼠之间的友谊的见证，是他们俩
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
阅读方法解密：心理描写
概念：心理描写是指在文章中，对人物在一定的环 境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
作用：通过对人物心理的描写，能够直接深入人物 心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂 的思想感情。也可以让文章更生动,有新意,并且能 写出自己的看法和感受,让文章更充实。
2.“小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松 果，松果上挂着一张纸条，上面写着：‘祝你快 乐！’”小熊为什么“乐坏了”？ 因为他除了收到一个表示友好的礼物——松果 之外还收到了来自远方的一个素不相识的朋友的祝 福——祝你快乐。这简单的祝福温暖了小熊的心， 拉近了小熊和这位不认识的朋友的距离。所以小熊 “乐坏了”。
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了大自然中的宁静与安详的和谐之 美，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
核心问题： 学了课文你懂得了什么道理呢？ 人与人交往需要建立友谊，友谊需要彼此不断地
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
积累： 试着写出几个和“快乐”意思相近的词语。
高兴 开心 欢乐 欢快 欢喜
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
3.“小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意 思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。”小 熊为什么还要每天扎一只风筝？扎了风筝为什么不放 而是挂在高高的树枝上？ 因为这风筝是他和松鼠之间的友谊的见证，是他们俩
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
阅读方法解密：心理描写
概念：心理描写是指在文章中，对人物在一定的环 境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
作用：通过对人物心理的描写，能够直接深入人物 心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂 的思想感情。也可以让文章更生动,有新意,并且能 写出自己的看法和感受,让文章更充实。
2.“小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松 果，松果上挂着一张纸条，上面写着：‘祝你快 乐！’”小熊为什么“乐坏了”？ 因为他除了收到一个表示友好的礼物——松果 之外还收到了来自远方的一个素不相识的朋友的祝 福——祝你快乐。这简单的祝福温暖了小熊的心， 拉近了小熊和这位不认识的朋友的距离。所以小熊 “乐坏了”。
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
课文主旨
本文讲的是松鼠和小熊之间发生的感人的友情故 事，告诉我们：人与人交往需要建立友谊，并且要共 同维护友谊的道理。
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小木船
每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想 起陈明来。上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。 我们两家离得很近。每天我们一块儿上学、回家，一块儿
温习功课。我们成了离不开的好朋友，一直到四年级。
站在我的面前。
国学诵读 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（《渭城曲》王维） 海内存知己，天涯若比邻。（《送杜少府之任蜀州》王勃） 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（《别董大》高适）
“乐坏了”。
仿写：
请你仿写一句描写人物神态的句子。
只见他嘴张得像箱子口那么大，一下子就愣 住了，接着他就咽了两三口唾沫，好像是嗓子里 发干似的。 只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连
胳膊上的青筋都看得清清楚楚。
积累： 试着写出几个和“快乐”意思相近的词语。
高兴
开心
欢乐
欢快
欢喜
3.“小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意
天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”
说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事，本来是 我的错。我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只 是紧紧地握住了他的手。陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。 那天以后,我们俩再也没有见过面。 我把他送给我的小木船
藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明
思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。”小 熊为什么还要每天扎一只风筝？扎了风筝为什么不放 而是挂在高高的树枝上？ 因为这风筝是他和松鼠之间的友谊的见证，是他们俩 友谊的桥梁。他不想失去这份友谊，所以他每天还要扎一
部编版二年级上册语文《纸船和风筝》说课教学PPT电子课件
松鼠无法忍受失去朋友的孤独、寂寞，迈出第一步。
美丽的风筝正是小熊放的，两人互表思念、和好如初。
后来怎样了？谁先主动和好呢？
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴地哭了。
“高兴地哭了”，为什么这样？
松鼠之所以“高兴地哭了”，那是因为他为重获友谊而感到激动、兴奋。
想一想：他两个和好之后会说些什么呢？
风筝 松鼠 抓住祝你幸福 愿意 哭
同学们，一起说说吧！
①利用形声字的特点识字：筝、抓、愿②利用插图识字：鼠③结合上下文和生活经验识字：幸④查字典识字：哭
纸船和风筝
共架友谊长桥互相包容谅解
这篇课文讲述的是松鼠和小熊之间，由刚开始互赠礼物成为朋友，到因小事争吵不理人、再到和好，最后又成为朋友的感人故事，告诉我们：人与人之间需要友谊，而友谊还需要不断地维护。
生字会读了，那词语你们也敢读吗？（1）咱们来开火车读词语吧！
课文教案
通过自己读课文和听这几位同学读课文，让学生了解本课讲了一个什么故事？故事中的主人公是谁？他们住在哪里？
请同学们小声读一读课文第２、３自然段，看看他两之间发生了什么？ （学生：小松鼠折了一只纸船送给了小熊。）
请问不带“漂呀漂”的句子和带有“漂呀漂”的句子，你们读一读比较一下看有什么不同？
扎风筝
松鼠
抓住
折纸船
幸福
漂哇漂
但是
愿意
哭了
z
z
zā
z
xìng
dàn
yuàn
kū
取下
qǔ
蒲公英旅行
漂
（漂浮）
（漂亮）
例：看！河面上漂（ ）浮着一只漂（ ）亮的小船。
漂:顺着溪水流动的方向移动。
乐坏了:高兴到了极点。
美丽的风筝正是小熊放的，两人互表思念、和好如初。
后来怎样了？谁先主动和好呢？
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴地哭了。
“高兴地哭了”，为什么这样？
松鼠之所以“高兴地哭了”，那是因为他为重获友谊而感到激动、兴奋。
想一想：他两个和好之后会说些什么呢？
风筝 松鼠 抓住祝你幸福 愿意 哭
同学们，一起说说吧！
①利用形声字的特点识字：筝、抓、愿②利用插图识字：鼠③结合上下文和生活经验识字：幸④查字典识字：哭
纸船和风筝
共架友谊长桥互相包容谅解
这篇课文讲述的是松鼠和小熊之间，由刚开始互赠礼物成为朋友，到因小事争吵不理人、再到和好，最后又成为朋友的感人故事，告诉我们：人与人之间需要友谊，而友谊还需要不断地维护。
生字会读了，那词语你们也敢读吗？（1）咱们来开火车读词语吧！
课文教案
通过自己读课文和听这几位同学读课文，让学生了解本课讲了一个什么故事？故事中的主人公是谁？他们住在哪里？
请同学们小声读一读课文第２、３自然段，看看他两之间发生了什么？ （学生：小松鼠折了一只纸船送给了小熊。）
请问不带“漂呀漂”的句子和带有“漂呀漂”的句子，你们读一读比较一下看有什么不同？
扎风筝
松鼠
抓住
折纸船
幸福
漂哇漂
但是
愿意
哭了
z
z
zā
z
xìng
dàn
yuàn
kū
取下
qǔ
蒲公英旅行
漂
（漂浮）
（漂亮）
例：看！河面上漂（ ）浮着一只漂（ ）亮的小船。
漂:顺着溪水流动的方向移动。
乐坏了:高兴到了极点。
二年级上册语文课件 23.纸船和风筝(第二课时)部编版 (共12张PPT)
23.纸船和风筝
愿
取
哭
取
可是有一天，他们俩为了一点 小事吵了一架。山顶上再也看不到 飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂 流的纸船了。
分组讨论：
如果你是小熊你怎么做？如果你 是松鼠你怎么做？你为什么会这么做 ？学了这个故事，你感觉怎么 和朋友友好相处?怎样避免和朋 友吵架呢？
哭祝
作业：
1.把小熊和松鼠的故事讲给家人 听。
2.我们都有自己的好朋友，把你 最想对他说的话写在小卡片上。
目标不是都能达到的，但它可以作为瞄准点。 最容易做到的事是把简单的事变复杂，最难做到的事是把复杂的事变简单。 穿着饮食可以因陋就简，而搞学问是不能因陋就简的。 世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。 掉进知识情网中的人，时时品尝着知识的甜蜜。 人若软弱就是自己最大的敌人。 路，是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 不是某人使你烦恼，而是你拿某人的言行来烦恼自己。 为中华之崛起而读书。 成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 只有不想做的，没有做不到的。 再高深的学问也是从字母学起的。 静以修身，俭以养德。——诸葛亮 尽管社会是这样的现实和残酷，但我们还是必须往下走。 贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。 肯承认错误则错已改了一半。 如果缺少破土面出并与风雪拚搏的气，种子的前途并不比落叶美妙一分。 人不仅要做好事，更要以准确的方式做好事。 人若软弱就是自己最大的敌人。 我不去想是否能够成功，既然选了远方，便只顾风雨兼程。
愿
取
哭
取
可是有一天，他们俩为了一点 小事吵了一架。山顶上再也看不到 飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂 流的纸船了。
分组讨论：
如果你是小熊你怎么做？如果你 是松鼠你怎么做？你为什么会这么做 ？学了这个故事，你感觉怎么 和朋友友好相处?怎样避免和朋 友吵架呢？
哭祝
作业：
1.把小熊和松鼠的故事讲给家人 听。
2.我们都有自己的好朋友，把你 最想对他说的话写在小卡片上。
目标不是都能达到的，但它可以作为瞄准点。 最容易做到的事是把简单的事变复杂，最难做到的事是把复杂的事变简单。 穿着饮食可以因陋就简，而搞学问是不能因陋就简的。 世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。 掉进知识情网中的人，时时品尝着知识的甜蜜。 人若软弱就是自己最大的敌人。 路，是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 不是某人使你烦恼，而是你拿某人的言行来烦恼自己。 为中华之崛起而读书。 成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 只有不想做的，没有做不到的。 再高深的学问也是从字母学起的。 静以修身，俭以养德。——诸葛亮 尽管社会是这样的现实和残酷，但我们还是必须往下走。 贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。 肯承认错误则错已改了一半。 如果缺少破土面出并与风雪拚搏的气，种子的前途并不比落叶美妙一分。 人不仅要做好事，更要以准确的方式做好事。 人若软弱就是自己最大的敌人。 我不去想是否能够成功，既然选了远方，便只顾风雨兼程。
部编人教版二年级语文上册第23课《纸船和风筝》优秀PPT课件
piào（漂亮） 漂（piāo）着。
词语解释
幸福：（生活、境遇）称心如意。 造句：我有一个幸福的家，有爱我的爸爸和妈妈
。 难过：难受。
造句：看到小鸟的翅膀受伤了，我难过地哭了起来 。 飘荡：随风飘动。
造句：歌声在校园里飘荡。
课文早知道
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
从此以后，他们俩 的感情一直都这么
好吗？
答案是否定的
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了 一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪 里再也看不到漂流的纸船了。
两个“再也看不到”说明了什么？
山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看 不到漂流的纸船了。
不再交流 友情破裂
松鼠和小熊 矛盾很深。
他们俩的心情怎样？在没有对方的日子里又是怎 么过的呢？
重难点点拨
后来小熊和松鼠之间发生了什么？ 可是有一天,他们俩为了一点小事吵了一架。
山顶上再也看不到飘荡的风筝。
小溪里再也看不到漂流的纸船了。
重难点点拨
吵架后，小熊和松鼠是怎么做的？
小熊很难过。他还是每天 扎一只风筝,但是不好意思 把风筝放起来,就把风筝挂 在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每 天折一只纸船,他也不好意思 把纸船放进小溪,就把纸船放 到屋顶上。
课文早知道
本文写松鼠和小熊通过纸 船和风筝成为好朋友，在吵架后 又借纸船和风筝和好的故事。
朗读指导
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝 的翅膀上写着：“祝你幸福！”
重读画线部分，要 以惊喜的语气来读。
试一试
重难点点拨
松鼠住在哪儿？小熊住在哪儿？
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
纸船和风筝(课件)(共48张PPT)(共48张PPT)
折
zhé
部首：扌
组词：折了 折衣服
造句：我买了一把新折尺。
音序：Z
结构:左右
张
zhāng
部首：弓
组词：一张 张开
造句：我家买了一张新床。
音序：Z
结构:左右
祝
zhù
部首：礻
组词：祝福 祝愿
造句：我给老师送上最美好的祝愿。
音序：Z
结构:左右
扎
zā
部首：扌
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
“再也”说明了松鼠忍受不了孤独和寂寞
1.如果明天下雨，我们就不去春游了。 2.如果你完成了作业，就可以去玩耍了。 3.如果好好学习，我就可以取得好成绩。
读宽读深： 小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他想一想吧。要求用上礼貌用语，语句要通顺。
松鼠， 。
小朋友们，学完了这篇课文，你明白了一个怎样的道理？
在朋友交往的过程当中，难免会出现一些小矛盾，这些小矛盾并不可怕，关键的是我们要及时消除朋友之间的小矛盾，学会包容和理解，这样才能够使我们的友谊变得更加长久深厚。
小熊很难过.他还是每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。
小熊和松鼠它们心里还想做好朋友？你是从什么地方看出来的？
1.他们既然还想做好朋友，为什么没有提出和好呢？2.你们想对这一对好朋友说些什么？
日子一天天的过去，心里也越来越难过！它们有没有和好呢？
默读10—11自然段，思考： 是谁先提出和好的要求？它又是怎么做的。
山顶上再也看不到飘荡的风筝。小溪里再也看不到漂流的纸船了。
飘荡
漂流
zhé
部首：扌
组词：折了 折衣服
造句：我买了一把新折尺。
音序：Z
结构:左右
张
zhāng
部首：弓
组词：一张 张开
造句：我家买了一张新床。
音序：Z
结构:左右
祝
zhù
部首：礻
组词：祝福 祝愿
造句：我给老师送上最美好的祝愿。
音序：Z
结构:左右
扎
zā
部首：扌
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
“再也”说明了松鼠忍受不了孤独和寂寞
1.如果明天下雨，我们就不去春游了。 2.如果你完成了作业，就可以去玩耍了。 3.如果好好学习，我就可以取得好成绩。
读宽读深： 小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他想一想吧。要求用上礼貌用语，语句要通顺。
松鼠， 。
小朋友们，学完了这篇课文，你明白了一个怎样的道理？
在朋友交往的过程当中，难免会出现一些小矛盾，这些小矛盾并不可怕，关键的是我们要及时消除朋友之间的小矛盾，学会包容和理解，这样才能够使我们的友谊变得更加长久深厚。
小熊很难过.他还是每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。
小熊和松鼠它们心里还想做好朋友？你是从什么地方看出来的？
1.他们既然还想做好朋友，为什么没有提出和好呢？2.你们想对这一对好朋友说些什么？
日子一天天的过去，心里也越来越难过！它们有没有和好呢？
默读10—11自然段，思考： 是谁先提出和好的要求？它又是怎么做的。
山顶上再也看不到飘荡的风筝。小溪里再也看不到漂流的纸船了。
飘荡
漂流
23 纸船和风筝 课件(共26张PPT).ppt
课文结构
折纸船
松鼠
小熊
成为好朋友
扎风筝
友
纸
谊
船
折纸船
要
和
松鼠
放屋顶
放纸船
共
风 筝
小熊 扎风筝 挂起来
同
和
维
好
护
放风筝
我会读写
折叠
张开
祝福
扎根
抓住
吵架
但是
哭声
品读思考
有一天，他们俩之间发生了什么事情？
这是一个过渡句，引出下文。
可是有一天，他们俩为了一点小事 吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风 筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
品读思考
他们吵了一架后，出现了什么结果？说明了什么？
可是有一天，他们俩为了一点小事 吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风 筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
品读思考
小熊看到纸船后有什么反应？为什么？
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着:“祝你快乐!”
松鼠对小熊的祝福
品读思考
小熊收到纸船后是怎么想怎么做的？
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可 是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他 想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风， 飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
也给松鼠准备礼物Biblioteka 品读思考松鼠看到风筝后有什么反应？为什么？
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅 膀上写着:“祝你幸福!”
小熊对松鼠的祝福
品读思考
纸船和风筝让他们成了什么关系？说明了什么？
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
纸船表达了松鼠的祝福，风筝寄托了小熊的祝 福，它们不只是简单的礼物，更是友谊的象征。
23 纸船和风筝课件(共33张PPT)
初读感知
1.快速通读课文，给自然段标出序号，划分段 落，总结段意。注意：读准字音，读通句子， 并圈出文中出现的物品。
2.边读边想：课文讲了一个什么故事？
认一认
篆书 隶书 草书 楷书 行书 宋体
鼠
鼠
1
2
7
3
8
4
9
5
10
6
11
读一读
风筝 松鼠 扎风筝 抓住 但是 愿意
折纸船 漂哇漂 幸福 他们俩 哭了 取下
小熊
品读鉴赏
读第一自然段，说说松鼠和小熊 分别住在什么地方。
表达松鼠内心的喜悦，表 明松鼠珍视这份友谊。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞 来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸 船，把一只只纸船放到了小溪里。 喜极而泣
感动
拓展延伸
★ 想象一下：小熊与松鼠和好之 后会怎样？
★ 联系自己的生活实际，说说自 己和朋友之间是如何相处的。
他不想失去这 个朋友。
他十分珍惜这 份友谊。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝， 但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂 在高高的树枝上。
他没有勇气主 动和好。
自读提示
自由朗读课文。字字读准，句句读顺。如果在朗 读的过程中有不认识的字，可以查字典或请教老师； 如果遇到难读的句子，可以请教同桌或小组同学。
看图选择“飘”“漂”各说一句话。气球在空中 飘 哇 飘 。源自花瓣在水上 漂 哇 漂 。
他也不想失去这 个朋友。
他也十分珍惜这 份友谊。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船， 他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放 到屋顶上。
他也没有勇气主动和好， 只能痛苦地煎熬着。
区别字组词
抓(
部编版二年级语文上册第23课《纸船和风筝》精美课件(共74张PPT)
和好了
结构梳理
纸船和风筝
折纸船 送松果
放风筝 送草莓
吵架 折纸船
吵架 扎风筝
屋顶上 放纸船 和好 放风筝 树枝上
主旨概括
课文通过松鼠和小熊因纸船和风筝成 为朋友，而后吵架，又因为纸船和风筝和 好的故事。告诉我们：真挚的友谊能给我 们带来快乐，而友谊也需要我们不断地用 心维护。
拓展延伸
描写友谊的诗句
松鼠和小熊住在一 座山上。松鼠住在山顶， 小熊住在山脚。山上的 小溪往下流，正好从小 熊的家门口流过。
松鼠家 小熊家
松鼠折的纸船和小熊扎的风筝是怎样 让对方收到的呢？
松鼠折了一只
纸船，放在小溪里。
纸船漂哇漂，漂到
了小熊家门口。
漂
小熊也想折一只纸船送给松鼠，
可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？
他想了想，就扎了一
友谊破裂
重归于好 松鼠放纸船请求和好 小熊放风筝做出回应 松鼠放一只只纸船进小溪
用“如果……就……”说一句话。
假如小熊也想写一张卡片，挂在风筝 上送给松鼠，他会在卡片上写什么呢？
让我们和好如初吧！ 谢谢你愿意继续和我做朋 友，我实在太高兴了！
板书设计
放屋顶 受不了 和好 见纸船 挂树枝
放纸船
23 纸船和风筝
第1课时
字词识记
sh
松ǔ鼠
zhuā
抓住
k
哭ū 泣
读一读
zh
é折叠
xìn
ɡ幸福
qǔ
取下
piā
o漂流
dà
n但是
zā zhēn
扎风ɡ筝
yuà
n愿意
放小船
筝
鼠折漂ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
扎
抓
结构梳理
纸船和风筝
折纸船 送松果
放风筝 送草莓
吵架 折纸船
吵架 扎风筝
屋顶上 放纸船 和好 放风筝 树枝上
主旨概括
课文通过松鼠和小熊因纸船和风筝成 为朋友，而后吵架，又因为纸船和风筝和 好的故事。告诉我们：真挚的友谊能给我 们带来快乐，而友谊也需要我们不断地用 心维护。
拓展延伸
描写友谊的诗句
松鼠和小熊住在一 座山上。松鼠住在山顶， 小熊住在山脚。山上的 小溪往下流，正好从小 熊的家门口流过。
松鼠家 小熊家
松鼠折的纸船和小熊扎的风筝是怎样 让对方收到的呢？
松鼠折了一只
纸船，放在小溪里。
纸船漂哇漂，漂到
了小熊家门口。
漂
小熊也想折一只纸船送给松鼠，
可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？
他想了想，就扎了一
友谊破裂
重归于好 松鼠放纸船请求和好 小熊放风筝做出回应 松鼠放一只只纸船进小溪
用“如果……就……”说一句话。
假如小熊也想写一张卡片，挂在风筝 上送给松鼠，他会在卡片上写什么呢？
让我们和好如初吧！ 谢谢你愿意继续和我做朋 友，我实在太高兴了！
板书设计
放屋顶 受不了 和好 见纸船 挂树枝
放纸船
23 纸船和风筝
第1课时
字词识记
sh
松ǔ鼠
zhuā
抓住
k
哭ū 泣
读一读
zh
é折叠
xìn
ɡ幸福
qǔ
取下
piā
o漂流
dà
n但是
zā zhēn
扎风ɡ筝
yuà
n愿意
放小船
筝
鼠折漂ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
扎
抓
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飘荡 漂流
小溪里再也看不到 的纸船了。
过了几天,松鼠再也受不 了啦.他在一只折好的纸船上 写了一句话:“如果你愿意和好, 就放一只风筝吧!”他把这只纸 船放进了小溪.
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向他 飞来.松鼠高兴得哭了.他连忙爬上屋顶, 把一只只纸船放到了小溪里.
松鼠住在（ ），小熊住在 （ ），他们俩通过（ ）和 （ ）成了好朋友。可是因为一点 小事他们吵了一架，值得大家高兴的 是（ ）。
风筝乘着风，飘呀飘，飘 到了松鼠家门口。 漂呀漂，漂到小熊的家门 。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂， 漂到小熊的家门口。 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个 小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝 你快乐！” 小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能 漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只 风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝 上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸 福！” 纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
纸船 和风筝
坏 抓 幸
扎 松
祝
福
自学提示：
1、松鼠和小熊是怎么成为好朋友的？找 出相应的段落。 2、松鼠和小熊吵了一架，心情怎么样？ 3、又是怎么和好的呢？
小熊拿起纸船一看，乐坏了。 纸船里放着一个小松果，松果上 挂着一张纸条，上面写着：“祝 你快乐！”
也乐坏了
松鼠一把抓住风筝的线一看， 也乐坏了。风筝上挂着一个草莓 ， 风筝的翅膀上写着：“祝你幸 福！”
小熊很难过.他还是每天扎一 只风筝,但是不好意思把风筝放起 来,就把风筝挂在高高的树枝上.
松鼠也很难过.他还是每天折 一只纸船,他也不好意思把纸船放 进小溪,就把纸船放到屋顶上.
可是有一天,他们 俩为了一点小事吵了 一架。山顶上再也看 不到飘荡的风筝，小 溪里再也看不到飘流 的纸船了。
山顶上再也看不到 的风筝
小溪里再也看不到 的纸船了。
过了几天,松鼠再也受不 了啦.他在一只折好的纸船上 写了一句话:“如果你愿意和好, 就放一只风筝吧!”他把这只纸 船放进了小溪.
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向他 飞来.松鼠高兴得哭了.他连忙爬上屋顶, 把一只只纸船放到了小溪里.
松鼠住在（ ），小熊住在 （ ），他们俩通过（ ）和 （ ）成了好朋友。可是因为一点 小事他们吵了一架，值得大家高兴的 是（ ）。
风筝乘着风，飘呀飘，飘 到了松鼠家门口。 漂呀漂，漂到小熊的家门 。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂， 漂到小熊的家门口。 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个 小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝 你快乐！” 小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能 漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只 风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝 上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸 福！” 纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
纸船 和风筝
坏 抓 幸
扎 松
祝
福
自学提示：
1、松鼠和小熊是怎么成为好朋友的？找 出相应的段落。 2、松鼠和小熊吵了一架，心情怎么样？ 3、又是怎么和好的呢？
小熊拿起纸船一看，乐坏了。 纸船里放着一个小松果，松果上 挂着一张纸条，上面写着：“祝 你快乐！”
也乐坏了
松鼠一把抓住风筝的线一看， 也乐坏了。风筝上挂着一个草莓 ， 风筝的翅膀上写着：“祝你幸 福！”
小熊很难过.他还是每天扎一 只风筝,但是不好意思把风筝放起 来,就把风筝挂在高高的树枝上.
松鼠也很难过.他还是每天折 一只纸船,他也不好意思把纸船放 进小溪,就把纸船放到屋顶上.
可是有一天,他们 俩为了一点小事吵了 一架。山顶上再也看 不到飘荡的风筝，小 溪里再也看不到飘流 的纸船了。
山顶上再也看不到 的风筝