人教版初中物理《压强》优质课教案、教学设计
压强初中物理教案7篇
压强初中物理教案7篇压强初中物理教案篇1一、设计意图本节课所涉及到的知识中，大气压强和浮力中尤其是浮力，新课标要求的要求难度有所降低，这是新教材考虑到初中生思维特点的一个体现。
对于大气压强要求学生亲身感受大气压的存在。
但流体压强是新增内容，它与我们的生活、生产、科技密切相关。
本节课中力图通过对大量的事例的分析，帮助学生牢固掌握流体压强的知识，并会利用这些知识来解释一些实际问题，而对于浮力，要求学生会用弹簧测力计去测浮力的大小，通过实验探究，得出阿基米德原理，希望通过本节课的复习帮助建立起一个完整的知识结构框架。
二、复习目标1、感受大气压的存在，知道1标准大气压的数值，会用注射器测大气压2、知道和掌握流体压强与流速的关系3、学会用弹簧测力计测浮力的方法，并通过实验探究得出阿基米德原理4、培养学生设计实验、动手实验的能力，分析归纳探究物理规律的能力，并进行物理方法的渗透教育三、复习重点和难点重点：1、感受大气压的存在、算大气压的值、用注射器测大气压2、流体压强与流速的关系3、用弹簧测力计测浮力的大小，阿基米德原理难点：用实验探究得出阿基米德原理四、教具与学具多媒体、塑料吸盘、注射器、细尼龙绳、弹簧测力计、刻度尺、装水的水槽、烧杯、热水、冷水和纸片等。
五、课前准备要求学生课前自己复习相关知识，看听课笔记，对大气压、流体的压强及浮力的知识有大致的了解，对这些知识有大概的印象。
六、教学过程压强初中物理教案篇2教学目标：一、知识与技能1.了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向。
2.了解液体压强大小跟什么因素有关。
3.认识压强的实际应用----连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。
二、过程与方法1.通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。
2.体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。
三、情感、态度与价值观1.在观察实验过程中，培养学生的科学态度。
2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
人教版物理八年级下册第九章压强优质教案
人教版物理八年级下册第九章压强优质教案一、教学内容二、教学目标通过本节课学习，学生应能够：1. 理解压强定义，掌握压强计算方法。
2. 解影响压强大小因素，掌握增大和减小压强方法。
3. 能够运用压强知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：压强定义及计算，增大和减小压强方法。
难点：压强计算公式应用，理解压强与压力、受力面积之间关系。
四、教具与学具准备1. 教具：压强计、演示用压力分布板、多媒体课件。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个气球被挤压变形例子，引导学生思考压力和受力面积对物体形变影响，进而引出压强概念。
2. 新课导入：详细讲解压强定义，给出压强计算公式，通过例题讲解，让学生掌握压强计算方法。
3. 例题讲解：讲解一道关于压强计算例题，指导学生如何运用公式进行计算。
4. 随堂练习：让学生独立完成几道压强计算练习题，及时巩固所学知识。
5. 知识拓展：介绍增大和减小压强方法，结合实际生活中例子，让学生解压强知识应用。
六、板书设计板书分为两部分：1. 压强定义、计算公式及单位。
2. 增大和减小压强方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：根据给定压力和受力面积，计算压强。
（2）应用题：生活中如何应用增大和减小压强方法？2. 答案：（1）计算题答案：根据压强计算公式，将压力除以受力面积得到压强。
（2）应用题答案：例如，在自行车轮胎上，通过减小受力面积（轮胎宽度）来增大压强，提高行驶稳定性。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握压强定义、计算方法以及增大和减小压强方法。
课后，教师应关注学生作业完成情况，及时发现问题并进行针对性辅导。
在拓展延伸方面，可以引导学生思考压强在日常生活中应用，如建筑设计、交通工具设计等，提高学生物理素养。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我重点关注。
是实践情景引入部分，这是激发学生兴趣和思考关键环节。
完整版)人教版初中物理压强教案
完整版)人教版初中物理压强教案一、本节课是在研究了重力、摩擦力等基础后，对另一类力的研究迁移。
重点研究压强，它是整个单元的基础，也是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证。
二、本节课的教学目标包括：1.理解压强的概念，掌握压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来；2.掌握压强的增大与减小的主要方法；3.通过观察生活中各种跟压强有关的现象，探究压力的作用效果跟什么因素有关，并通过实际动手实践如何改变压强。
三、教学重点是压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关。
教学难点是比值法定义压强。
四、本节课所需教具包括海绵、水杯和细沙。
五、本节课采用科学探究法和比较归纳法。
通过学生自己独立的探究活动，观察现象、收集数据、分析比较，获得对压强概念深入的理解。
通过对具体现象、事例的对比、比较，提出问题，并通过研究归纳出一般的结论。
六、课堂教学过程设计包括：1.复回顾压力的教学重点难点，通过实验探究；2.采用比较法，给出两组数据，让学生进行比较、分析和总结；3.通过实验，探究压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关；4.总结本节课的教学内容和重点难点。
在本节课中，我们研究了压强的概念和公式，以及影响压强的因素和如何改变压强的方法。
压强的定义是单位面积上受到的压力，可以用公式P=F/S来计算，其中P表示压强，F表示压力，S表示受力面积。
压强的单位是帕斯卡（Pa），1Pa 等于1N/m²。
影响压强的因素是压力的大小和接触面积，减小压强的方法是增大受力面积或减小压力，增大压强的方法是减小受力面积或增大压力。
在课堂中，我们通过实验探究的方式引入了新知识，采用比较归纳法让学生更加生动形象地理解压强的定义和公式。
通过讨论影响压强的因素和改变压强的方法，学生可以更好地掌握这一知识点。
课后小结和练可以帮助学生巩固所学内容。
在教学过程中，我们也强调了实际生活中压强的应用，让学生了解到这一知识点的实用性。
人教版物理八下9.1《压强》优秀教学案例
4.设置课后作业，让学生在实践中运用所学知识，培养学生的学以致用能力。同时，通过作业的完成情况，教师可以对学生的学习效果进行评价和反馈。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示图片，如雪山、深海等，引导学生感受压强的存在。
（四）总结பைடு நூலகம்纳
1.教师组织学生汇报实验结果，引导学生分析实验数据，总结影响压强的因素。
2.学生分享自己的观察和发现，讨论压强的计算方法在实际中的应用。
3.教师总结本节课的主要内容，强调压强的概念、计算方法和影响因素。
（五）作业小结
1.布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固压强的概念和计算方法。
3.介绍影响压强的因素，包括压力大小、受力面积以及是否受其他因素的影响。
4.利用多媒体展示实验动画，让学生直观地了解实验过程和结果。
（三）学生小组讨论
1.布置小组讨论任务，让学生探讨影响压强的因素，并提出实验方案。
2.学生分组讨论，共同设计实验，探究压力、受力面积与压强之间的关系。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和提示，确保实验的安全和有效性。
2.鼓励学生在小组内分享自己的观点和思考，培养学生的团队合作意识。
3.引导学生相互评价和反馈，提高学生的自我认知和反思能力。
4.组织小组竞赛，激发学生的学习热情和竞争意识，培养学生的团队精神。
（四）反思与评价
1.教师引导学生回顾学习过程，总结压强的概念、计算方法和影响因素。
2.学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。
在教学评价方面，注重过程性评价与终结性评价相结合，关注学生在学习过程中的表现和思考，及时给予反馈和指导，提高学生自主学习的能力。同时，设置具有挑战性的课后作业，让学生在巩固知识的同时，拓展思维，提升创新能力。
《压强》教案(优秀4篇)
《压强》教案（优秀4篇）《压强》教案篇一一、教学目标1、认识大气压强，会计算一个大气压强的大小。
2、通过实验了解大气压强存在的事实并理解生活中人们对大气压强的运用，提升逻辑思维能力和动手操作能力。
3、将生活与物理学科联系，提升学习物理的兴趣，养成动手和认真探究的科学精神。
二、教学重难点【重点】验证大气压强的存在，了解大气压强测量的原理。
【难点】理解托里拆利实验原理。
三、教学过程环节一：新课导入实验：表演魔术“能飞的液体”。
用杯子盛满一杯水，将塑料片盖在水杯子上，将杯子翻转，杯口朝下，杯中水悬空在杯中。
提出问题：为什么水不会落下，什么力托住了水？大气是否和液体一样也能产生压强呢？让学生带着疑问走进课堂。
环节二：新课讲授1、验证大气压强的存在从生活实际出发提出问题：贴在墙上的粘钩受到压力为什么不脱落？鼓励学生大胆思考，猜想各种原因。
猜想一：用力挤压粘钩使得粘钩粘住不会下落。
猜想二：粘钩上沾水，使得粘性增加，粘钩不会下落。
猜想三：大气压力压住粘钩，使其无法下落。
再由教师做出猜想验证的范例：如果大气压强是使粘钩不掉落的原因，使用逆向思维，设计实验，如果把塑料吸盘戳个小孔，空气通过小孔进入吸盘和光滑的墙面之间，内外压强相等，吸盘便不会再贴在光滑的墙面上。
同样，组织学生思考，如果在倒置的水杯杯底开一个小洞，杯中的水是否还能悬空？从而直观而深刻的感受大气压强的存在。
2、实验探究：大气会不会如同液体一样，对气体内部各个方向都有压强？演示实验：将塑料瓶装满水，并在底部扎几个小孔，打开瓶盖，水会顺着小孔流出。
关上瓶盖，水不再流出，提问学生为什么？是什么力堵住了水孔？演示实验：将塑料瓶装满水，并在瓶壁上扎上高度不一方向不同的小孔，打开瓶盖，水会顺着小孔流出。
关上瓶盖，水不再流出，提问学生为什么？是什么力堵住了水孔？得出结论：大气如同液体一样，对气体内部各个方向都有压强。
3、测量大气压强观看马德堡半球实验的视频，让学生多感官的感知大气压强，从实验现象中产生疑问：大气压强如此大，为什么平时感觉它不大呢？为测量大气压强埋下伏笔。
人教版八年级物理下册9.1压强优秀教学案例
1.培养学生对物理学科的热爱，感受物理知识的魅力，提高学生学习物理的积极性。
2.通过实验和观察，让学生认识到物理知识与生活的紧密联系，培养学生的实践能力。
3.在教学过程中，注重培养学生的团队合作意识，让学生学会与他人共同解决问题。
4.引导学生关注我国在压强领域取得的成就，激发学生的民族自豪感，培养学生的责任感。
3.组织学生进行自我评价和小组评价，让学生反思自己在学习过程中的优点和不足，鼓励学生持续学习和进步。
4.教师要根据学生的学习效果，调整教学策略，以满足不同学生的学习需求，提高课堂教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示冰块压力实验的视频，引导学生观察冰块在压力作用下的变化，引发学生对压强概念的好奇心。
人教版八年级物理下册9.1压强优秀教学案例
一、案例背景
人教版八年级物理下册9.1压强优秀教学案例，以“压强”为主题，旨在让学生理解压力的作用效果，掌握压强概念，并通过生活实例感受物理与生活的紧密联系。本节课内容主要包括压力的概念、压强公式及其应用，以及增大和减小压强的方法。在教学过程中，教师需注重引导学生通过观察、实验和思考，探究压力作用效果的影响因素，培养学生的实践能力和科学思维。此外，结合我国实际，可适当引入相关领域的应用实例，激发学生的爱国情怀和责任感。在教学设计上，要注重启发式教学，让学生在探究中学习，提高课堂教学效果。
3.鼓励学生互相评价和反馈，培养学生的批判性思维和自我反思能力。
（四）反思与评价
1.在教学过程中，教师要引导学生对自己的学习过程进行反思，如提问学生对压强概念的理解是否清晰，是否能够运用所学知识解决实际问题。
2.教师要关注学生的学习效果，及时给予评价和反馈，如通过课堂提问、作业批改等方式，检查学生对压强知识的掌握程度。
压强(教学设计)-人教版八年级物理压强公开课
压强（教学设计）人教版八年级物理压强公开课一、教学内容1. 压强的定义：单位面积上受到的力叫做压强。
2. 压强的计算：压强 p = F/S，其中 F 是作用在物体上的力，S 是物体受力的面积。
3. 压强的计量单位：帕斯卡（Pa），1Pa = 1N/m²。
4. 增大和减小压强的方法：在受力面积一定时，通过增大或减小力来改变压强；在力一定时，通过增大或减小受力面积来改变压强。
二、教学目标1. 让学生理解压强的定义，掌握压强的计算方法，能够运用压强知识解决实际问题。
2. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
3. 通过对压强知识的学习，使学生形成对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压强的计算公式及其应用。
2. 教学重点：压强的定义，压强的计算方法，增大和减小压强的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括压力计、面积板、不同形状的物体等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活实例引入压强的概念，例如：放在桌面上的书本对桌面的压强。
2. 知识点讲解：讲解压强的定义、计算方法、计量单位以及增大和减小压强的方法。
3. 实验演示：进行压强实验，让学生直观地感受压强的变化，并记录实验数据。
4. 例题讲解：讲解一道有关压强的例题，让学生掌握压强计算的应用。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成一些有关压强的练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结：7. 布置作业：布置一些有关压强的作业题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计压强1. 定义：单位面积上受到的力2. 计算公式：p = F/S3. 计量单位：帕斯卡（Pa）4. 增大压强的方法：a. 在受力面积一定时，增大力b. 在力一定时，减小受力面积5. 减小压强的方法：a. 在受力面积一定时，减小力b. 在力一定时，增大受力面积七、作业设计1. 题目：一个质量为2kg的物体放在水平地面上，对地面的压力是多少？答案：F = mg = 2kg × 10N/kg = 20NS = 0.02m²p = F/S = 20N / 0.02m² = 1000Pa2. 题目：一个长方体木块放在水平桌面上，木块的长、宽、高分别为0.2m、0.1m、0.05m，求木块对桌面的压强。
人教版8下物理9.1压强教案
教案：人教版八年级下册物理 9.1 压强一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册物理教材，第9章第1节《压强》。
本节课的主要内容有：1. 让学生了解压强的概念，理解压强的定义及其计算公式。
2. 让学生掌握压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系。
3. 通过实例让学生了解增大和减小压强的方法。
二、教学目标1. 理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
2. 能够运用压强的知识解释生活中的一些现象。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：压强的概念及其计算方法。
难点：压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、压强计、实验器材。
学具：课本、笔记本、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些与压强相关的实例，如大气压强、液体压强等，让学生初步了解压强的概念。
2. 知识讲解：教师讲解压强的定义及其计算公式，让学生掌握压强的基本知识。
3. 实验演示：教师利用压强计进行实验，让学生观察压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系。
4. 随堂练习：教师设计一些练习题，让学生运用所学的压强知识解决问题。
5. 例题讲解：教师讲解一些与压强相关的例题，让学生进一步理解压强的概念和计算方法。
6. 小组讨论：学生分组讨论如何运用压强的知识解决实际问题，分享自己的思路和经验。
六、板书设计板书设计如下：压强概念：单位面积上受到的压力大小计算公式：P = F/S影响因素：压力大小、受力面积大小实例：大气压强、液体压强等七、作业设计1. 请简述压强的概念及其计算方法。
2. 举例说明压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系。
3. 运用压强的知识解释生活中的一些现象。
答案：1. 压强是指单位面积上受到的压力大小，其计算公式为P = F/S。
2. 压强的大小与压力大小、受力面积大小有关。
当压力一定时，受力面积越小，压强越大；当受力面积一定时，压力越大，压强越大。
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2、生列举生活中物体受压力作用的例子， 课件展示。并画出压力示意图。
3、生总结压力的共性
4、师生总结压力的定义
5、通过利用钢锯条、盘秤进行实验探究，说
明压力和重力的大小关系。
通过课件资源， 营造愉快的学习氛围;引导学生在直观体验的基础上获得对压力的方向和作用点的认识,并归纳出它的定义。避免了对压力概念的机械记忆。
通过利用钢锯条、盘秤进行实验探究， 既提高了学习兴趣， 又突破了学习难点，学生进一步明确了压力与重力的大小关系。
质疑猜想
体验活动：
1.将两手分别用不同的力度挤压你的两腮，体验腮所受到的不同感受。
2.分别用两个指头抵住铅笔尖和笔尾， 感受压力作用效果的不同。
通过以上感受， 猜想一下压力的作用效果应该与哪些因素有关？
学生提出猜想假设，并说出猜想的依据
学生本身就是资源， 以学生身体部位进行体验， 感受直观， 引导学生有所依据地提出合理的猜想.有效的突破了难点.
设计实验
利用导学案点拨：
小组讨论交流：实验设计思路：
1.我们用什么方法来研究压力作用效果的影响因素呢？（控制变量法）
2.选取什么器材，器材在实验中起什么作用
3.压力合作， 利用身边的器材设计实验
（老师要提前为学生准备丰富多样的实验
器材）
用导学案进行点拨引导， 明确了学生思维活动的方向，从而制定出正确的探究方法和实验方案。这是本课学生实验成败的关键。
？ 学生设计实验时不受器材的限制， 这样更能培养学生的想象力和创造能力。
《压强》教学设计
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教学环节
内容
师生活动
设 计 意 图
一情景导入
两名学生， 在冰面上行走， 冰面突然断裂他们如何离开危险境地呢？（ 播放视频） 学生想出各种方法， 方法的依据是什么呢引入课题
，创设情景，师生互动。激发兴趣， 发现问题。体现从生活走向物理的
？教学理念。
二
规律
探
究
认识压力
1、 观看视频： 体验人在雪中行走时人对雪的压力
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