九年级物理全册15.3串联与并联教案2(新版)新人教版
物理人教版九年级全册15.3串联和并联教学设计
物理人教版九年级全册15.3串联和并联教学设计一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版物理九年级全册第15章第3节，主要包括串联电路和并联电路的概念、特点以及串并联电路的电流、电压规律。
教材内容具体包括：1. 串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响，串联电路中电流相等。
2. 并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响，并联电路中电压相等。
二、教学目标：1. 理解串联电路和并联电路的概念及特点，能识别生活中的串并联电路。
2. 掌握串并联电路的电流、电压规律，能运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：串并联电路的电流、电压规律的推导和应用。
2. 教学重点：串联电路和并联电路的概念、特点，以及电流、电压规律。
四、教具与学具准备：1. 教具：电源、开关、灯泡、电流表、电压表、导线等。
2. 学具：每位学生准备一套电路实验套件，包括灯泡、电流表、电压表、导线等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：展示生活中常见的串并联电路图片，让学生观察并分析其特点。
3. 例题讲解：以具体例题为例，讲解如何应用串并联电路的电流、电压规律解决问题。
4. 随堂练习：让学生自主完成一些相关的练习题，巩固所学知识。
5. 动手实验：学生分组进行电路实验，验证串并联电路的电流、电压规律。
7. 课后作业：布置一些相关的作业题，巩固所学知识。
六、板书设计：板书设计如下：15.3 串联和并联一、串联电路1. 概念：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
2. 特点：电流相等。
二、并联电路1. 概念：电流有多条路径，各用电器互不影响。
2. 特点：电压相等。
七、作业设计：（1）当其中一个灯泡损坏时，其他两个灯泡是否会亮？（2）当其中一个灯泡的亮度变暗时，其他两个灯泡的亮度是否会变化？2. 答案：（1）当其中一个灯泡损坏时，其他两个灯泡仍会亮，因为并联电路中各用电器互不影响。
人教版九年级物理全册15.3串联和并联教案
教案：人教版九年级物理全册15.3 串联和并联一、教学内容1. 理解串联电路和并联电路的概念。
2. 掌握串联电路和并联电路的特点。
3. 学会使用串并联电路图进行分析。
二、教学目标1. 让学生能够理解串联电路和并联电路的概念，并掌握其特点。
2. 培养学生运用串并联电路图进行分析问题的能力。
3. 通过对串并联电路的学习，提高学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握串联电路和并联电路的特点，能够熟练运用串并联电路图进行分析。
2. 教学重点：串联电路和并联电路的概念及其特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电路图、实物电路。
2. 学具：笔记本、笔、电路图。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述其特点。
2. 概念讲解：介绍串联电路和并联电路的概念，解释其含义。
3. 特点讲解：讲解串联电路和并联电路的特点，让学生通过观察电路图来理解。
4. 例题讲解：给出一个实例，让学生分析该电路是串联还是并联，并解释原因。
5. 随堂练习：让学生根据电路图，判断电路的串并联关系，并解释。
7. 板书设计：板书电路图，并用箭头表示电流流向，突出串联和并联的特点。
8. 作业设计：题目1：判断下列电路是串联还是并联，并解释原因。
答案：略题目2：根据电路图，计算电路中的电流。
答案：略六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例和练习，让学生掌握了串联电路和并联电路的概念和特点，但在实践中如何应用还需要进一步巩固。
2. 拓展延伸：研究串并联电路中的电压和电流规律，探索更复杂的电路分析方法。
重点和难点解析：串联电路和并联电路的特点及其在实际电路中的应用一、串联电路的特点串联电路是指将多个电器依次连接在一起，电流只有一条路径可以流动。
在串联电路中，电流在各个电器之间是相同的，而电压则会分配到各个电器上。
1. 电流相同：在串联电路中，电流在各个电器之间是相同的。
人教版-物理-九年级全一册15.3串联和并联教案2
图5-3-1 L 1L 2 L 3第三节 串联和并联【课标指南】1．知识与技能：会读、会画简单的电路图；能连接简单的串联电路和并联电路．2．过程与方法：通过探究，用实验的方法了解串连、并联电路的区别．3 情感态度与价值观：能说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例，培养观察能力；认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响．4．重点与难点：重点：理解串联电路和并联；难点：串、并联电路的识别与连接【典例剖析】例1：根据如图5-3-1所示电路，回答下列问题：(１)S 1闭合、S 2断开时，电流经过的电灯是 (２)S 1断开、S 2闭合时，电流经过的电灯是(３)S 1、S 2都断开时，电流经过的电灯是 ，它们的连接方式为 。
(４)S 1、S 2都闭合时，电流经过的电灯是 ，它们的连接方式为 。
思路导航：（1）当S 1闭合、S 2断开时，L 1和L 2串联再与S 1并联连接，电流从电源正极流出，从ａ点经过S 1直接到ｃ点，再经过L 3回到电源负极，没有电流经过Ｌ1和Ｌ2，即L 1和L 2被S 1短路。
（2）当S 1断开、S 2闭合时，L 2和L 3串联再与S 2并联连接，电流从电源正极流出，经过L 1由ｂ点S 2直接到ｄ点，再回到电源负极，没有电流经过L 2和L 3，即L 2和L 3被S 2短路。
（3）当S 1、S 2都断开时电流由电源正极流出，依次经过L 1、L 2与L 3回到电源负极，L 1与L 2及L 3是串联连接。
（4）当S 1、S 2都闭合时电流由电源正极流出，在ａ点分为两路，一路经过L 1、S 2到达ｄ点后回到电源负极；另一路经过Ｓ1到达ｃ点后又分为两路其中一路向左经过L 2到达ｂ点，再经过S 2到达ｄ点 回到电源负极；其中的另一路从ｃ点向右经过L 3到达ｄ点回到电源负极，因此三个灯都有电流通过，没有发生电灯被短路的现象，而且L 1、L 2、及L 3分别位于三条支路，互相独立，互不影响，所以它们之间并联连接。
15.3串联和并联教案2023-2024学年学年人教版九年级全一册物理
教案：15.3 串联和并联学年：20232024学年年级：九年级教材章节：人教版九年级全一册物理，第15章第3节教学内容：本节课主要教学内容是让学生了解并掌握串联和并联的概念，以及它们在电路中的应用。
具体内容包括：1. 串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
2. 并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响。
3. 串联和并联电路的识别和分析方法。
4. 串联和并联电路在实际生活中的应用实例。
教学目标：1. 让学生了解并掌握串联和并联电路的概念及其特点。
2. 培养学生运用串联和并联电路的知识分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生的实践操作能力，提高学生的物理学科素养。
教学难点与重点：难点：串联和并联电路的识别和分析。
重点：串联和并联电路的特点及其在实际生活中的应用。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、电路图、实验器材（如灯泡、开关、电池等）。
2. 学具：笔记本、笔、电路图、实验器材。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师通过展示生活中常见的电路图，引导学生关注电路的连接方式。
2. 学生观察电路图，初步了解串联和并联的概念。
二、知识讲解（10分钟）1. 教师讲解串联和并联电路的定义、特点及识别方法。
2. 学生听讲并做好笔记。
三、例题讲解（10分钟）1. 教师出示例题，讲解串联和并联电路的分析和解决方法。
2. 学生跟随教师步骤，共同解答例题。
四、随堂练习（10分钟）1. 教师给出练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行讲解和评价。
五、实验操作（10分钟）1. 教师引导学生分组进行实验，观察实验现象。
2. 学生动手操作，记录实验结果。
2. 学生分享自己的学习心得。
板书设计：板书内容：15.3 串联和并联一、串联电路电流只有一条路径各用电器相互影响二、并联电路电流有多条路径各用电器互不影响作业设计：1. 请用文字和图示说明串联和并联电路的特点。
2. 举例说明生活中常见的串联和并联电路。
人教版九年级物理上册第15章第3节串联和并联教案(2)
教案：人教版九年级物理上册第15章第3节串联和并联一、教学内容本节内容主要包括串联电路和并联电路的定义、特点和区别。
通过学习，让学生掌握串联电路和并联电路的连接方法，理解电路中电流、电压的分布规律，以及用电器的相互影响。
二、教学目标1. 了解串联电路和并联电路的概念，掌握它们的连接方法。
2. 能够分析串联电路和并联电路中电流、电压的分布规律。
3. 理解串联电路和并联电路中用电器相互影响的原因。
三、教学难点与重点重点：串联电路和并联电路的连接方法，电流、电压的分布规律。
难点：用电器相互影响的原因。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、电流表、电压表、导线等。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路中电流的流向。
引导学生思考：电路中的电流是如何分配的？2. 讲解串联电路（1）定义：将用电器依次连接在电路中的方式称为串联。
（2）特点：电流在串联电路中只有一条路径，用电器相互影响。
（3）电流、电压的分布规律：电流在串联电路中各用电器相等，电压分配与用电器的电阻成正比。
3. 讲解并联电路（1）定义：将用电器并列连接在电路中的方式称为并联。
（2）特点：电流在并联电路中有多条路径，用电器互不影响。
（3）电流、电压的分布规律：电流在并联电路中各用电器之和等于总电流，电压在并联电路中各用电器相等。
4. 例题讲解举例说明串联电路和并联电路的电流、电压分布规律，让学生通过实例理解电路中的电流、电压分布。
5. 随堂练习让学生通过实际电路图，分析电路中的电流、电压分布，巩固所学知识。
6. 板书设计板书串联电路和并联电路的定义、特点、电流、电压分布规律。
七、作业设计1. 题目：分析下列电路图，填写电流、电压的分配情况。
电路图：电源开关灯泡A灯泡B| || |||电流表电压表2. 答案：（1）串联电路：电流在灯泡A、B中相等，电压分配与灯泡的电阻成正比。
（2）并联电路：电流在灯泡A、B中之和等于总电流，电压在灯泡A、B中相等。
九年级物理全册 第15章 第3节 串联和并联教案 新人教版
第十五章 第三节 串联和并联教案教学目标一、知识与技能1.知道串联、并联电路的特点.2.会读、会画简单的串、并联电路.3.知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例.二、过程与方法1.通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别，从而培养学生对实际问题的探究能力，分析问题和解决问题的能力.2.通过让学生举出生活、生产中简单串、并联电路的实例，培养观察能力.三、情感态度与价值观在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神.教学重点通过观察和实验，探究串、并联电路的特点.教学难点组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、归纳出正确结果.教学方法探究法、实验法、讨论法.教学用具多媒体课件、电源、灯泡、开关、导线、录像视频.课时安排1 课时教学过程一、引入新课复习第二节的相关内容（课件展示题目）学生观察有多个小灯泡连接的实际图片。
提问：这些小灯泡是怎么连接的呢？前面我们学习连接电路时，只有一个小灯泡现在给同学们两个小灯泡，应该怎样连接才能让他们同时发光呢？有几种接法？请同学们画出电路图。
二、新课教学串联电路定义：用电器逐个顺次连接起来的电路。
在串联电路中，电流从电源的正极出发，依次 经过开关、灯泡，最后接到电源的负极。
只有一条通路。
并联电路（1）、定义：用电器并列连接在电路两点之间的电路。
在并联电路中，电流有多条路径。
串、并联电路的特点学生思考： 用一个开关同时控制两个灯泡，有几种连接方法？（1）串联电路的特点播放实验视频学生思考以下问题：开关的位置发生改变了，开关的控制作用改变了吗？用电器工作相互干扰吗？引导学生归纳总结：(１）在串联电路中，只要一处断开，整个电路就不通了。
开关的作用和位置无关。
（2 ）在串联电路中，用电器工作互相干扰。
并联电路的特点播放实验视频学生思考以下问题：1、开关的位置发生改变了，开关的控制作用改变了吗？2、用电器工作相互干扰吗？引导学生归纳总结：（1）、某一条支路断开时，其他支路上的用电器照常工作。
中学九年级物理全册 15.3 串联和并联教案 (新版)新人教版 教案
串联和并联教师活动学生活动设计意图复备标注教学过程一、初识串并联（8分钟）1．师提问，让学生设计电路图：“如果想让两个小灯泡同时亮，你能想出什么办法吗？”2．展示学生所画的电路图，请学生充分思考，将电路图进行修正。
3．请学生讨论，对所有电路图进行分类。
4．小结：引导学生从“连接特点”、“电流路径”两方面区分串并联电路。
二、探究串并联特点（20分钟）1．连接串并联：组织学生分别连接串并联电路。
2．引导探究：提问：“在你所连接的电路中，你想探究些什么呢？”3．开关的作用：如果学生没有提出新问题，师可以提问：“在你们小组的电路中，把开关的位置换几下，你发现了什么？它的作用还一样吗？”4．用电器之间：提问：“在你们所连接的电路中，试着取下其中一个灯泡，你发现了什么？”5．交流和评价：师组织学生交换实验探究报告，对两种电路的区别加以强调，对学生提出了质疑的地方，可让学生再次进行交换探究。
对于学生发现的新问题，给予充分的肯定。
6．总结：提问：“在‘开关作用’和‘用电器之间关系’上，串并联电路有什么区别？”1．选择串并联电路进行连接；2．学生讨论，思考想要探究的问题；3．针对所选择的电路中开关的特点进行探究，总结开关的特点，并记录。
4．通过观察，总结用电器间的相互影响作用。
5．不同探究小组的学生间相互交流，体会串联和并联的区别。
并对有疑问的地方进行交换探究。
6．学生自己总结出实验探究的结论。
从“开关作用”和“用电器之间关系”两方面再次认识两种电路。
分成不同的探究小组进行研究，可以节省课堂时间，开放课堂内容，给学生自主探究的机会；鼓励学生学会自主学习！通过动手操作，自主探究，可加深印象。
交流中培养了科学研究的方法和合作中体现了科学研究的精神。
让学生学习总结和归纳。
感知目标学习目标知识目标1．知道串联电路和并联电路连接的特点。
2．会动手连接串联电路和并联电路。
3．会画简单的串联、并联的电路图。
能力目标1．通过讨论交流学会区分串并联电路。
九年级物理全册 15.3《串联和并联》教案 (新版)新人教版(2)
小组明确分工任务，有序进行实验探究。
学生分析实验现象,得出结论：
在串联电路中，开关控制所有用电器，开关位置的改变不影响它对用电器的控制作用.
鼓励学生大胆进行猜想，说出猜想理由.
学生在老师的启发下思考并回答：每条支路上各加一个开关.
学生设计电路图
（三）生活中的电路
【想想议议】
玩具警车运动时，警灯也闪烁不停,右图是简化电路图，学习了本节课知识，你能看懂这个电路图吗？小灯泡与电动机M是串联的还是并联的？
（设计意图：从物理走向生活，运用学习的知识能够解决实际问题。)
三、课堂
小结
回顾本节课的学习内容
你有哪些收获？还有哪些疑惑？
学生讨论梳理知识，交流收获和疑惑。
四、课堂
学生根据电路图，连接实物电路.
连接好电路检查无误后，按如下操作观察开关对两只灯泡的控制情况。
1。开关S、S1、S2都闭合，灯泡L1___，L2____.
（填亮或不亮）。
2.开关S和S1闭合，S2断开，灯泡L1___,
L2___.（填亮或不亮）。
开关S和S2闭合，S1断开，灯泡L1___，L2___.（填亮或不亮）。
串联和并联
【核心素养】
通过实验探究，让学生归纳总结串、并联电路的特点,培养学生的实验探究能力和分析问题和解决问题的实验素养。
【教学目标】
1.知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。
2。理解串、并联电路连接特点,学会连接简单的串联电路和并联电路。
3。初步尝试设计简单的电路。
【教学重点】
【评估】
同学们，回想刚才的实验过程，操作中出现过什么失误或故障吗？你是怎么解决的？
15.3《串联和并联》教学设计2023-2024学年学年人教版物理九年级全一册
15.3《串联和并联》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第15章第3节《串联和并联》。
本节课主要介绍电路的两种基本连接形式——串联和并联，以及它们的性质和特点。
教材内容包括：1. 串联电路的性质：电流在串联电路中处处相等，总电压等于各部分电路电压之和。
2. 并联电路的性质：各支路电流之和等于干路电流，各支路电压相等。
3. 串联和并联电路的对比。
二、教学目标1. 让学生理解电路的两种基本连接形式——串联和并联，以及它们的性质和特点。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和动手实验能力。
三、教学难点与重点重点：串联电路和并联电路的性质及其应用。
难点：串联电路和并联电路的电流、电压规律的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电路图、实验器材（包括灯泡、电流表、电压表、导线等）。
学具：笔记本、笔、电路图、实验器材。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察并思考电路中电流和电压的变化，引发学生对电路连接形式的兴趣。
2. 知识讲解：介绍串联电路和并联电路的定义、性质和特点，通过示例和动画演示，让学生直观地理解两种电路的形式和规律。
3. 课堂实验：让学生分组进行实验，观察并记录实验现象，验证串联电路和并联电路的性质。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解如何运用串联和并联电路的性质解决实际问题。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固对串联和并联电路的理解。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：15.3 串联和并联一、串联电路1. 性质：电流处处相等，总电压等于各部分电路电压之和。
2. 应用：处处相等的电流和电压。
二、并联电路1. 性质：各支路电流之和等于干路电流，各支路电压相等。
2. 应用：各支路独立的电流和电压。
七、作业设计1. 请用文字和图示说明串联电路和并联电路的连接形式。
人教版九年级物理全15.3《串联和并联》教学设计
一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全15.3《串联和并联》。
该部分内容主要包括：1. 电路的串联和并联概念：介绍电路的串联和并联两种基本连接方式，让学生理解串联电路和并联电路的特点。
2. 电流、电压和电阻的关系：分析串联电路和并联电路中电流、电压和电阻的变化规律。
3. 串并联电路的判定：教授如何判定一个电路是串联还是并联，以及如何根据电路图判断电路中各元件的连接方式。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的串联和并联概念，了解串联电路和并联电路的特点。
2. 使学生理解电流、电压和电阻在串联和并联电路中的变化规律。
3. 培养学生能够根据电路图判断电路中各元件的连接方式，并学会使用串并联电路的判定方法。
三、教学难点与重点重点：电路的串联和并联概念，电流、电压和电阻在串联和并联电路中的变化规律。
难点：串并联电路的判定方法，以及如何应用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、电路图、实物电路元件（如灯泡、开关、电阻等）。
学具：学生实验器材、电路图、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电路中灯泡的亮灭情况，引发学生对电路连接方式的好奇心。
2. 知识讲解：详细讲解电路的串联和并联概念，以及电流、电压和电阻在串联和并联电路中的变化规律。
3. 例题讲解：分析并解答几个典型例题，让学生理解并掌握串并联电路的判定方法。
4. 随堂练习：设计一些练习题，让学生实时检验自己的学习效果。
6. 作业布置：布置一些相关的作业题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 电路的串联和并联概念。
2. 电流、电压和电阻在串联和并联电路中的变化规律。
3. 串并联电路的判定方法。
七、作业设计作业题目：答案：1. 串联八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对电路的串联和并联概念有了基本的认识，能够判断电路的连接方式。
但在应用串并联电路的判定方法解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
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串联和并联
教学目标
1.理解串联电路和并联电路的连接特点.
2.会连接简单的串联电路和并联电路．
3.会画简单的串、并联电路图．
重点；串并联电路的特点
难点；会画会读简单的电路图
引入新课
(1) 提出问题：在图15.2-6的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个有时有两个、三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢?
教学过程
(1) 串联电路和并联电路：
串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来．
并联电路：把电路元件并列连接起来．
练习1：如图15.3-6请同学们用笔迹代替导线，将L1和L2组成串联电路，画出它们的连接图，并画出它的电路图．
(2) 讨论串联电路的特点
实验：请一位同学在磁性黑板上把图15.3-6中的元件连成串联电路．
①合上、打开开关S，观察现象．
②提问：看到什么现象了?--两灯同时亮，同时熄灭．
③调换开关S的位置对串联电路有无影响?
小结：
串联电路的特点：电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个；电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响．
(3)并联电路：
练习2：如图15.3-6用笔迹代替导线，将L1和L2组成并联电路，开关S同时控制两盏灯，画出它的实际连接图．
实验：找一位同学到黑板上连接课本上图15.3-7的并联电路．
①闭合、断开开关，观察开关S控制几盏灯?
②熄灭一盏灯，观察另一盏灯的发光情况．
③分析电流有几条路径．
小结：并联电路的特点：
①电流有两条(或多条)路径；
②各元件可以独立工作；
③干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路．
小结
板书设计：
串联电路和并联电路
一串联电路
1，串联电路连接特点：各元件逐个顺次接人电路。
2，电流特点：电流无分支。
3，串联电路的特点：电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个；电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响
二并联电路
1，连接特点：元件并列在电流分支处。
电流特点：电流有分支，干路电流分成几部分分别流经各元件。
2 并联电路的电路特点；①电流有两条(或多条)路径；
②各元件可以独立工作；
③干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路．
课堂作业
教学反思；
优势：
缺点：
措施：
串联和并联学案
一阅读课本并回答
1 串联电路和并联电路的特点：
___________________________________________的电路是串联电路；
___________________________________________的电路是并联电路。
2串联电路则为所有用电器连接而成，（填“顺次”或“并列”）并联电路则为所有用电器连接而成。
3串联电路中电流路径只有条（填“一”或“多”）分支（填“有”或“无”）并联电路中电流路径有条（填“一”或“多”）分支（填“有”或“无”）。
4想一想，如何判断一个电路是串联电路还是并联电路？
5圣诞节时，圣诞树上挂的一串串节日彩灯，是连接的。
6你家里各个电器之间（如电视、空调、冰箱）是连接的。
二、预习自测
1.将两个小灯泡_________接到电路中，我们就说这两个小灯泡是串联；将两个小灯泡_________接到电路中，我们就说这两个小灯泡是并联.
2.用一只开关同时控制两盏灯的亮与灭，则这两盏灯（）
A．只能串联B．只能并联C．可以串联，也可以并联 D、无法判断
3.你留心观察过街道上的路灯吗？当其中的任意一盏灯发生故障时，其他的灯还能正常发亮.由此可以断定这些路灯是_________联的.
4.当我们连接电路时，为了安全，控制电路的开关应该处于_________状态.
5在连接电路的过程中，下列几种做法中，没有必要的是
A.断开开关按电路图连接元件
B.开关必须靠近电源的正极
C.各个接线点一定要连接牢固
D.全部连接完后，再对照电路图检查，无误后再闭合开关
6.某同学安装电路时，想用一个开关同时控制两盏电灯的发光和熄灭，下列各种设计方法中正确的是
A.只能将两盏灯并联
B.只能将两盏灯串联
C.两盏灯可以是串联，也可以是并联
D. 以上说法都不正确。