浅谈表扬在教学过程中的作用
浅谈表扬在教学中的作用
浅谈表扬在教学中的作用“好孩子是夸出来的”这句话说明了表扬对孩子非常重要。
中学生是一个个活生生的生命体，他们有自己丰富的内心世界，也有自己独立的人格尊严，他们尤其重视自己在老师心目中的地位。
特喜欢老师表扬。
作为教师，应抓住学生这一天性，在课堂教学中，多采用表扬、鼓励方法，调动他们学习的积极性，使他们人人参与，乐于动脑动手，发挥其学习主动性，从而更好地学习。
在教育教学过程中，我曾经从以下几个方面尝试过：一、表扬能让学生自信。
在教学过程中我发现，大部分的学生在老师或者同学面前会表现得十分腼腆(特别是后进生)，说话的声音小得几乎听不见；可在父母面前说话，他（她）却理直气壮，说话的声音连邻居也能听得一清二楚。
这是什么为什么呢？所观察，发现大部分学生是因为怕在老师和同学面前丢脸，回答问题时，害怕答错而被老师怪责、被同学们笑话。
这其实就是对自己缺乏自信。
针对这一点，针对这样的学生我就适当地运表扬方式，帮助他们找回自信。
但，在为学生找回自信的时候，不能一步登天，要循序渐进，为学生制定的目标不能过高。
例如，以前我们班有个叫毛少华的学生有说粗话的习惯，我就给他定一个目标：今天允许他在不经意的情况下说两次粗话，明天允许在不经意的情况下说一次脏话。
当他有了进步，哪怕是少说了一次粗话，我就及时地表扬他，鼓励他，让他相信自己有改变说脏话的能力，他肯定能很快地改变他自身的坏习惯。
然后逐渐地把目标提高，使他在每个方面都更上一层楼。
半年过去了，毛少华同学发生了“脱胎换骨”的变化，不但丢掉了坏习惯，还成了学校的三好学生。
二、表扬在教学中能起到良效。
现在虽然不提倡应试教育，但是许多成绩差的学生仍然是老师的眼中钉、肉中刺。
“天生我才必有用”，每个学生都肯定有他的优点，哪怕是一个思想差，学习差的双差生，他在某一方面都有可能会有闪光点的。
作为老师，我们要处处留心学生，做一个眼光独度的伯乐，善于发掘学生身上的亮点。
例如，我们班有一个男生叫李红，他是很多老师认为是没办法教的学生，学习马虎，上课注意力不集中。
小学老师教育工作论文 浅谈教师的表扬对学生的重要性
小学老师教育工作论文浅谈教师的表扬对学生的重要性文章内容摘要：俗话说“金无足赤，人无完人”。
的确如此，完美的白玉存有瑕疵亦再所难免。
每个人都有自己的优点和不足，只是需要我们去辨证的认识他们。
毋庸置疑的是，每个人在成长的过程中都需要鲜花与掌声，需要支持和鼓励陪伴自己一路前行，尤其是正处于成长过程中的小学生。
关键词：浅谈教师的表扬;;对学生的重要性通过三年教育生涯的学习，在学习中探索并在探索中进行实践，我终于懂得了这样一个事实：教师的热情中肯的表扬；及时的表扬；公开的表扬；公平的表扬；适当的表扬对学生有着不可小视的重要作用。
一、; 热情中肯的表扬，可带给学生前进的动力每个人都有着那隐藏在内心深处的骄傲和自尊，学生自然也不例外。
每个学生都希望引起别人的重视，博得他人的称赞。
他们的内心都有着猛超先进的想法；有着力争上游的欲望；有着不甘落后的进取精神。
如果教师能够因势利导，满足学生渴求得到表扬的心理需要，就会使学生产生积极的情感，使学生从教师平凡而又神圣的表扬中获得前进的动力。
当然了，教师的表扬最主要的是要做到热情中肯，要从关心爱护学生的真挚情感出发，去强化学生的良好的行为动机，刺激学生的兴奋点。
教师亲切的话语、赞许的表情、信任的目光，饱含了对学生的期望，是促使学生进步的源源不断的精神动力。
二、; 及时的表扬，是对学生进步的鼓励“打铁趁热”——时机，往往是事物发展的连接点和转化的关键处。
教师的表扬于学生而言无异于甘甜的乳汁，爱生如子的教师，就不会对孩子吝啬甘甜的乳汁，因为他们就是你今生所要哺育的对象。
教师如能毫不吝啬的抓住时机对学生进行表扬，往往能有效地促进学生的良好转变，取得事半功倍的效果。
只有教师善于发现学生的闪光点，了解他们细微的进步，及时给予表扬，这样才能是学生的良好的思想、行为得到强化，达到再接再厉的效果。
如果表扬过晚，时过境迁，有可能酿成物是人非的恶果，且对学生的心理造成打击，更会使学生对一些良好的思想行为产生厌烦情绪，不利于促进学生的进步和转变。
浅谈教师表扬的艺术
浅谈教师表扬的艺术在教育教学工作中，教师的表扬功不可没。
表扬是教师管理学生的一种有效手段，也是激励学生的一种积极方式。
要想做到恰到好处的表扬，并非易事。
在表扬学生时，教师需要运用一定的技巧和艺术，使学生真正感受到自己的肯定与鼓励。
本文将从什么是表扬、表扬的重要性、表扬的艺术等方面展开讨论，以期对教师表扬工作起到一定的指导作用。
一、什么是表扬？表扬是通过言辞、动作或者其他方式来称赞、肯定一个人的行为、品质或者成就。
它是一种积极的肯定和鼓励，能够让受到表扬的人感受到自己的价值和存在感。
在教育教学中，教师的表扬往往是以提高学生的自信心、激励学生更好地发展为目的的。
通过表扬，可以让学生更加积极主动地投入学习中，提高学习的兴趣和动力，提升学习的效果。
表扬的对象不仅限于学生，还包括同事、家长等。
对于学生，教师通过表扬可以让他们更好地建立自信心，增强对学习的热情。
对于同事，表扬可以增进团队协作，形成良好的工作氛围。
对于家长，表扬可以增强家校合作，共同关注学生的成长。
表扬是一个广泛应用的社会交往方式，也是一种促进人际关系和谐的有效手段。
二、表扬的重要性表扬在教育教学中具有极其重要的作用。
表扬是一种积极的激励方式，能够引导学生形成良好的学习习惯和行为规范。
当学生受到教师的表扬时，会感到被重视和肯定，从而更加努力地去完成学习任务，形成积极的学习态度。
表扬可以增强学生的自信心和自尊心。
在学习过程中，学生可能会面临很多挫折和困难，如果得不到及时的表扬和鼓励，容易丧失信心，影响学习的积极性。
教师的表扬对于学生的心理健康和成长十分重要。
表扬是一种促进学生发展的有效手段。
通过表扬，教师可以发现学生的长处和优点，引导学生对自己的特长进行更好的发展，激励学生更好地提高自身素质和能力。
对于教师和学生之间的关系，表扬也具有重要的作用。
教师通过表扬学生可以增进师生之间的情感交流，建立良好的师生关系。
师生之间的关系是学生学习和成长的重要因素，良好的师生关系有利于促进学生的全面发展。
浅谈鼓励和表扬在教育中的作用
浅谈鼓励和表扬在教育中的作用在日常生活中,我们经常会发现这样的现象：一些孩子在做了一件自己力所能及的家务后，如果家长能够及时的表扬这个孩子,那么这个孩子以后会经常做一些类似的家务;而如果家长在孩子做这些家务的时候，没有表扬，反而是进行呵斥，那么以后孩子就不会再做类似的家务.这样的情况的产生，从心理学的角度来分析,我们就可以知道，每个人都需要善意的赞美。
善意的赞美实际上是一种投入少收益大的感情投资，是一种驱使人奋发向上、锐意进取的动力源泉。
也就是说,孩子在乎家长的感受，如果家长能够给予孩子正面的感受，他就会一直朝着良好的方向发展。
笔者由现实社会中这样的现象，不禁想到了我们的班主任工作。
其实教师在教育学生时也要多从正面引导学生,多给他们一些善意的赞美。
在平时的工作中,一篇情理交融、鼓励性很强的评语,一段肯定、称颂的赞美之词；都能让我们的学生心情愉悦、精神爽利，那么我们的教育往往就会达到事半功倍的效果。
可见，鼓励和表扬在我们教育工作中特别是班主任工作中的重要性。
美国心理学家特尔福德认为,驱使学生学习的基本动机有两种：一种是社会交往动机,另一种是荣誉动机。
前者表现为学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，从而获得教师的称赞，增进友谊；后者则是一种更高级的动机，它是人们要求在社会上取得一定地位、待遇的愿望体现，如追求别人对自己的尊敬、希望获得别人的肯定、赞扬、称颂等，这两种动机是学生学习自觉性和积极性的心理基础。
鉴于学生这样的心理动机,笔者以为教师只要能在自己的教育教学中恰当的运用鼓励和表扬，必定能激发学生积极进去、刻苦求学的潜能。
那么，在平时的教育教学中，我们应该如何恰当的运用鼓励和表扬呢？首先,要转变我们教师的观念。
笔者以为，班主任对孩子的点滴进步能否给予充分的肯定与热情的鼓励，不仅仅是一个方法问题,更重要的是一个教育观念问题。
在平时的工作中,我们常常听到有的教师这样说：对学生就应该毫不保留地说出他的缺点，这才是严格要求呢？我们听起来似乎觉得此话言之有理，但细细体味分析一下，我们就不难看出这些所谓的严师，其实是还不肯放下传统的“师道尊严"，认为老师的尊严不容侵犯，在他们眼中，学生仅仅是一个接受知识的容器.他们对学生的教育只是强调反面批评、教育，而忽略从正面积极地引导、激励的作用，低估了赞美学生达到教育目的的力量。
浅谈小学教育中的表扬和鼓励
激发学生学习的积极性
表扬和鼓励能够让学生感受到成功的喜悦，从而激发他们的学习兴趣和动力。 在小学教育中，表扬和鼓励可以帮助学生建立自信心，提高自我认知能力。 表扬和鼓励可以增强学生的学习动机，使他们更加主动地参与课堂活动和学习。
适当的表扬和鼓励可以让学生感受到教师的关注和爱护，从而更好地促进师生关系。
了解学生的个 性特点，如性 格、兴趣、特 长等，以便更 好地表扬和鼓
励。
根据学生的个性 特点，选择适当 的表扬和鼓励方 式，如口头表扬、 物质奖励、鼓励
性评语等。
注意表扬和鼓励 的时机和频率， 避免过度表扬或 鼓励不足，以免 影响学生的积极
性和自信心。
关注学生的反 馈和感受，及 时调整表扬和 鼓励的方式， 确保其效果。
小学体育课堂中的表扬和鼓励实践
表扬和鼓励的 实践案例：小 学体育课堂中 的表扬和鼓励
实践
表扬和鼓励的 实践效果：提 高学生学习兴
趣和自信心
表扬和鼓励的 具体方法：语 言、肢体、表 情等多种方式
表扬和鼓励的 注意事项：适 度、及时、具
体、真实
PART SEVEN
总结与展望
总结小学教育中表扬和鼓励的作用与实践经验
表扬和鼓励在数学 课堂中的作用：激 发面表扬、奖 励制度等
表扬和鼓励的实践案 例：一位老师如何运 用表扬和鼓励帮助学 生克服数学难题
表扬和鼓励的实践 效果：提高学生的 学习成绩和课堂参 与度
小学音乐课堂中的表扬和鼓励实践
表扬和鼓励的实践案例：小学音乐课堂上， 教师通过表扬和鼓励的方式，激发学生的 学习热情和创造力。
未来小学教育中 的表扬和鼓励将 更加注重实证研 究和科学依据， 以更加科学和客 观的方式评估学 生的表现和进步。
教育笔记中班表扬的作用
教育笔记中班表扬的作用班表扬在教育中起着非常重要的作用。
它可以激励学生，提高他们的自信心和积极性，帮助他们取得更好的学习成绩。
通过班表扬，教师可以对学生的优点和努力进行肯定和奖励，激励他们努力学习和积极参与课堂活动，从而达到教育目标。
首先，班表扬可以激励学生，提高他们的自信心。
在学校中，学生经常会感到自己的学习成绩不够理想或者在某些方面不够出色，这可能会使他们对自己的能力产生怀疑和自卑感。
而当他们被教师表扬时，他们会感到自己的努力和付出被认可，从而增强自信心。
他们会相信自己能够取得好成绩，同时也会更加积极地面对学习和生活中的困难。
其次，班表扬可以提高学生的积极性和参与度。
学生天生具有好奇心和求知欲，但在学习中，他们有时会因为迷茫、压力等原因感到疲惫和失去动力。
然而，一次次的班表扬可以激发学生对学习的兴趣，让他们感到学习是一件有趣且值得投入的事情。
他们会更加主动参与课堂讨论和活动，积极地提出问题和表达自己的观点。
他们会感到自己的付出是有价值的，从而更加努力地学习和探索。
此外，班表扬可以树立榜样，促进学生的学习道德和社会价值观的形成。
在学校中，优秀的学生往往会成为其他同学效仿的对象。
当他们受到班表扬时，其他同学会看到他们取得的成绩和进步，并受到激励。
他们会努力学习，向优秀学生看齐，从而形成良好的学习风气。
班表扬还可以在一定程度上减少学生之间的竞争，让他们在共同学习和竞争的过程中形成合作精神和友善关系。
最后，班表扬可以提高学校的整体氛围和凝聚力。
当学生被班级表扬时，他们会感受到班级的温暖和关怀。
这种正向的反馈和肯定会让学生产生归属感，并加强他们对班级的认同感和对学校的信任感。
班级内的团结和凝聚力也会因为班表扬的存在而得到加强，学生会更加愿意为班级的荣誉和利益做出贡献。
总的来说，班表扬在教育中起着非常重要的作用。
它可以激励学生，提高他们的自信心和积极性，从而帮助他们取得更好的学习成绩。
教师应该在日常教育中充分发挥班表扬的作用，及时对学生的优点和努力给予表扬和奖励，帮助他们进一步提升自己的能力和素质。
表扬激励在教育教学中的重要性
表扬激励在教育教学中的重要性浅谈表扬激励在教育教学中的重要性古⼈云：“数⼦⼗过，不如赞⼦⼀功。
”可见表扬、⿎励对⼀个⼈的成长是多么重要。
表扬是教师经常运⽤的⼀种教育⼿段，⽽新课程改⾰也提倡教师多⿎励学⽣，⼜特别是学困⽣。
在适当场合对学⽣进⾏恰如其分的表扬，能使学⽣产⽣积极的情绪体验和愉悦的成就感，从⽽让学⽣在真诚的肯定中享受快乐，获得⾜够的⾃信，在良好的表现基础上获得发展。
作为⼀个⼩学教师，我认为在⼩学教学中，适当到位的⿎励⽐起正⾯单纯的说教，有事半功倍的作⽤。
孩⼦的攀⽐⼼理⽐较强烈，如果看到别的⼩朋友受到表扬，他会表现出羡慕，希望⾃⼰也能受到⽼师的表扬，从⽽会主动做得好⼀些，以取得⽼师的⿎励。
每个学⽣都期待⾃⼰能成为被表扬的对象。
所以作为⼀个教育者，应该要细⼼去体察，捕捉学⽣的需要，当学⽣失意时，在适当的时候给他⼀个微笑，⼀句⿎励的话，帮助他重新树⽴⾃信⼼，就⾜以让他铭记于⼼。
欣赏表扬好学⽣并不难，难的是⿎励激发后进⽣。
学⽣是成长中的⼈，⾝上或多或少有这样那样的⽑病，特别是后进⽣或某⼀⽅⾯问题突出的学⽣，要找到他们⾝上的优点不太容易。
，但作为⼀个⽼师，须转变观念，不以⼀个标准衡量每⼀位学⽣，相信每位学⽣都有其独到之处，多⾓度⽴体地看待每⼀位学⽣，并细⼼观察，多发现学⽣的点滴进步。
说句⼼⾥话，⾯对班上⼏⼗个学⽣，⼤多数⽼师留意的只是那少数⼏个聪明的、学习好的，⽽实际上，那些沉默少⾔的、学习较差的更需要⽼师的关注和⿎励，只有那样，他们才会觉得⾃⼰受关爱，才会找到⾃⼰的存在价值，从⽽逐渐地恢复信⼼，努⼒把⾃⼰提升到⽼师眼中的好学⽣来。
著名教育家陈鹤琴说：“⽆论什么⼈，受激励⽽改过，是很容易的，受责骂⽽改过，⽐较的不⼤容易，⽽⼩孩⼦尤其喜欢听好话，不喜欢听恶⾔。
”表扬是⼀个⼈对他⼈所做事情的认可，是对⼈的⼀种⿎励，受到表扬可以让⼈有信⼼和动⼒，不会萎靡不振，特别是孩⼦，是需要认可的，常说的⼀句话：好孩⼦是夸出来的，就是多给孩⼦⿎励，孩⼦就有动⼒，⾏为也会积极向上。
表扬在教学中的作用
目录摘要┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉ⅠAbstract┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉Ⅱ一、表扬能激发学生的学习兴趣┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉ 1二、表扬能促进师生之间的关系┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉ 2三、表扬时语气要真诚┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉ 3四、表扬学生应有特点┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉ 4致谢┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉ 6参考文献┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉ 7摘要俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”可见，一句赞赏，一个表扬在人们心中有多么重要。
在教学这个行业里，表扬一直是一个讨论的热点，当然也是老师教育学生的常用手段。
一次适当的表扬不仅会对学生产生激励作用，也会增加师生之间的感情。
这样说来，表扬也是一种学问。
通过对小学生现状的了解和调查，知道了教师在教学中运用表扬的相关问题，再结合自身的教学实践经验，提出一些改进表扬这个教学手段的相关策略，意为给其他教师一个建议也给自己一个进步。
关键词：表扬小学生师生关系AbstractAs the saying goes, :"a single kind word keeps one warm for three winters, ta unting June cold." Visible, an appreciation, a praise how important in people' s minds. In the teaching of this industry, praise has always been a hot discussi on, of course, is also the commonly used means of teacher education students . An appropriate praise will not only produce incentive effect to the student, c an increase the affection between teachers and students. That said, praise is al so a kind of learning. Based on the present situation of primary school studen ts to understand and survey, know the teachers in the teaching using the relate d questions of praise, coupled with their own experience of teaching practice, puts forward relevant strategies of how to improve the praise the teaching m eans, meaning to other teachers a mind to give yourself a progress.Key words：praise student relation浅谈表扬在教学中的作用威利.詹姆斯说过：“人性至深的本质是渴求被人所重视。
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浅谈表扬在教学过程中的作用
表扬，具体在教学中就是指对受教育对象肯定性的评价，其形式有口头表扬、通报表扬及嘉
奖等等。
教师如能在教学中充分运用表扬来肯定学生作业的努力，就能对学生的学习起到不
可低估的作用。
一、表扬能激发学生的学习兴趣
行为科学家已经做过无数次的试验表明：任何人都往往会重复一个立即产生愉快结果的动作。
因此，教师每次批改作业时，对每个学生的作业，都能找出一两处比上一次做得好的地方给
予好评，一段时间后，肯定会收到好的教学效果。
学生在某次作业中，如果付出了比平时更
多的努力，他自己是非常清楚的，因此，这时他总是如饥似渴地等待老师的表扬，以表明教
师意识到了他的进步。
这时的表扬可以是一个赞许的眼神、一个满意的微笑、一两句言简意
赅的评语，如阳光似雨露，滋润着学生的心田，激发着学生的学习兴趣。
相反，如果教师对
学生的努力视而不见、置之不理，失望的心情就会影响学生以后的学习。
二、表扬能使师生关系和谐美好
即使时代发展到了今天，对学生进行体罚的现象仍时有发生。
体罚、恶语批评对学生自尊心
的伤害是众所周知的，学生的自尊心受到伤害就会对教师产生怨恨和厌恶的心理，就不喜欢
听你讲课、厌恶这门学科，长此下去，必会使学生产生厌学心理，影响师生关系。
我认为，对学生的表扬必须注意以下几点：
第一，在公正无私、一视同仁的前提下，适当对优秀生减少表扬，对学习有困难的学生增加
表扬。
优秀生是教师的“宠儿”，常常是赞美之声不绝于耳。
与优秀生在学校里受到的宠爱形成鲜明
对照的是，学习有困难的学生是被忽略和批评的对象，甚至有些困难生屡教不改，令人头疼。
因此，对于困难生，教师要善于发现他们身上的“闪光点”，对于他们的一点微小进步，都要
及时肯定和表扬鼓励。
如我班有一个学生是足球队员，球踢得很好，爱球如命，比赛场上敢
冲敢拼，受伤也不下“战场”，可是在学习上一点兴趣也没有，作业经常完不成甚至无故缺席。
我找准机会，在班级里大大赞扬了他在球场上的拼搏精神，希望大家在学习上也要发扬这种
精神。
从此，该生的作业按时完成了，上课也正常了，学习成绩提高很快。
在我的教学生涯
中还经历过这样一件事：班里有一个调皮学生，学习成绩很差，上课常讲废话。
有一次学校
召开运动会，他主动帮助体育老师搬体育器材。
运动会后，我由衷地赞赏他的行为，他很高兴。
我有意无意地说：“你如果课堂内外都这样就好了。
”他不好意思地笑了。
从此在家长配
合下，他上课专心听讲，进步很快。
第二，表扬是发自内心深处的赞美，而不是虚假的奉承。
表扬有巨大的作用，但它是真诚之花，来不得半点虚伪，不要为表扬而表扬。
虚情假意，学
生是能够看出来的。
虚伪的奉承，只能损害教师的形象，不会对教师有任何益处的。
第三，表扬和批评并不是对立的。
表扬的反义词是批评，但在教学过程中，批评和表扬并不是对立的，真诚的表扬和善意的批
评都是学生成长进步所必需的。
有人做过这样的一个实验：在一次语文小测验后，把学生按
成绩分成相同的三个组，以后连续几天都对他们进行小测验，第一组自始自终都因上一次测
验的成绩受到表扬，第二组却受到批评，而第三组则不理不睬。
实验结果是，那些受到表扬
的学生有显著进步；那些受到批评的学生也有进步，但不十分显著；而那些无人理睬的学生，他们的成绩几乎没有提高。
实验还表明，那些聪明的孩子，从批评中得到的帮助与表扬中得
到的帮助几乎一样多，但能力较低的孩子却对批评反应很差，他们最需要表扬。
因此，在教学中，我们要特别注意不忽略学生，因为不理睬比批评对他们更有害，应及时给予表扬。